新青岛版三年级科学上册1-3单元表格备课.doc

1、 三年级科学上册备课三年级科学上册备课 （2019 2020 学年上学期）学年上学期） 单位单位 ： 姓名姓名 ： 时间时间 ： 三年级科学上册全册备课三年级科学上册全册备课 本册教材在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以 基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感 态度与价值观、科学知识的整合。 一、学情分析一、学情分析 本学期我所教的三年级五个班学生是科学新课改后的学生，视野虽然比较开 阔。课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面有待提高。动手 实验时目的性、专心度不够，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行主 动探究

2、科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的 志趣和能力， 在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手， 合理的运用电教媒体， 创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。 二、教材分析：二、教材分析： 科学三年级上册选择的教学内容是以学生“寻访、观察活动”为主线展开 的。教材共安排了“动物与环境”“植物的生活”“土壤与岩石”“物体的形态” “地球上的水”“测量工具”等六个单元的内容。旨在引导学生关注生命，自己去 发现自然现象和物质，并对物质现象进行观察，认识物质成分、作用、与我们生活 的关系，认识常见的物体形状，了解简单物质的基本构成，学会简单的科学测量、 思维方式。通过一个

3、学期的学习，学生学习了一些浅显的科学知识技能，掌握了最 基本的实验操作，观察事物的能力要有较大程度的提高和培养。 三、教学目标：三、教学目标： 1.培养学生的科学兴趣和思维方法，努力发展学生解决问题的能力。 2.使得学生们在日常生活中愿意亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日 常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 3.了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得 科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看 问题、想问题。 3.指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中 的测量，特别是控制变量、采集数据，并

4、对实验结果作出自己的解释，学习建立解 释模型，以验证自己的假设。 5.保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于 质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 6.亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科 技的发展。 四、教学重点：四、教学重点： 1.培养学生的科学兴趣和思维方法。 2.通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学 探究能力。 3.培养小学生的科学素养。 五、本册教学难点五、本册教学难点： 1.本册课本开篇之初，便设计了很多的对比分析、对比实验、对比研究，对于 初涉科学的小学生此项是一个重点也是一个难点。

5、 2.结合小学生的认知能力认知习惯，如何引导学生展开主题研究，进行饶有兴 趣的研究，是本学期的又一难点。 六、基本措施：六、基本措施： 1.把科学课程的总目标落实到每一节课。 2.把握小学生科学学习特点，因势利导。 3.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。 4.让探究成为科学学习的主要方式。 5.树立开放的教学观念。 6.悉心地引导学生的科学学习活动。 7.充分运用现代教育技术。 8.组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。 七、七、教学进度安排教学进度安排 周次 日 期 内 容 1 9 月 1 日9 月 6 日 1 动物的四肢 2 9 月 9 日9 月 12 日 2 动物的皮

6、肤 3 动物的翅膀 3 9 月 16 日9 月 20 日 4、冬眠与迁徙 复习 4 9 月 23 日9 月 30 日 5、植物的身体 6、植物的根 5 10 月 1 日10 月 7 日 假期 6 10 月 8 日10 月 12 日 7、植物的茎 8、叶的蒸腾作用 7 10 月 14 日10 月 18 日 复习 练习 8 10 月 21 日10 月 25 日 9 、土壤的成分 10、土壤的种类 9 10 月 28 日11 月 1 日 11、保护土壤 12、认识岩石 10 11 月 4 日11 月 8 日 13、矿物和矿产 11 11 月 11 日11 月 15 日 复习 测试 12 11 月 1

7、8 日11 月 22 日 14、固体、液体和气体 15、固体、液体的体积 和质量 13 11 月 25 日11 月 29 日 16、空气占据空间吗 17、气体的体积和质量 14 12 月 2 日12 月 6 日 复习 15 12 月 9 日12 月 13 日 18、河流和湖泊 19、海洋和陆地 16 12 月 16 日12 月 20 日 20、淡水资源 复习 17 12 月 23 日12 月 27 日 21、量筒 22、天平 18 12 月 30 日1 月 3 日 23、沙漏 复习 19 1 月 6 日1 月 10 日 总复习 测试 单单元备课：元备课： 第一单元第一单元 动物与环境动物与环境

8、 教材地位教材地位 本单元是是在二年级的基础上，进一步了解动物通过皮肤、四肢、翼、鳍、鳃 等接触和感知环境。为高段“动植物之间、动植物与环境之间存在着相互依存关系” 奠定 基础。 课标要求课标要求 这一单元是基于课标生命科学领域第 9 部分“动物能适应环境”中的学习 内容，来组织这节教学内容的。课标中指出活动建议：教师应指导学生，通过观察、 调查、实验等多种途径，认识生物体的形态、结构和功能的关系，以及生物与生物、 生物与环境的相互作用等；学习科学探究的基本方法。 9.1 这个学习内容分成两个学段的学习目标。在 1-2 年级段的学习目标是：举 例说出动物可以通过眼、耳、鼻等感知环境。3-4 年

9、级段的学习目标:举例说出动物 通过皮肤、四肢、翼、鳍、鳃等接触和感知环境。 学情分析学情分析 孩子天生喜欢一些小动物，也惧怕一些样子怪异的动物；对熟知的一些动物， 它们的栖息地、食性、运动方式等生活习性知道一些，但也多数是儿童生活经验积 累的直观印象。 鉴于低年级儿童的科学学习应以直观形象思维为主，在教学活动设计上，要尽 量提供能够直接观察、体验和感知的图片、视频、模型等资源，要突出教学的趣味 性、直观性、活动性和实践性。 单元教学目标单元教学目标 1、科学知识：初步了解、简单描述动物的皮肤、四肢、翅膀适应环境的形态、 结构特点及功能。知道动物适应季节变化的方式。 2、科学探究：在教师指导下，

10、学生能通过欣赏、观察、实验、游戏体验等多 种方法，从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题。 3、科学态度：学生能在好奇心的驱使下产生对常见动物的观察兴趣，愿意倾 听和获取他人信息，分享自己的发现。 4、科学技术、社会与环境：意识到保护身边的动物、保护环境的重要性。通 过亲历观察、实验活动，感知科学就存在于我们日常生活中。 教学重难点教学重难点 指导学生通过观察、调查、实验的多种途径，来认识动物各部分的形态、结构 与功能，以及动物与适应环境的特点，激发学生对动物探究的好奇心和求知欲，培 养学生认真观察的能力，指导学生去感受生命世界的神奇与精彩。 课 时 备 课 本学期总第 1 课时 本单

11、元第 1 课时 授课日期 2019 年 9 月 2 日 1、动物的四肢 课型 新授 教学目标教学目标： 1、 科学知识： 初步了解、 简单描述动物四肢适应环境的形态、 结构特点及功能。 2、科学探究：在教师指导下，学生能通过欣赏、观察、实验、游戏体验等多种 方法，从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题。 3、科学态度：学生能在好奇心的驱使下产生对常见动物的观察兴趣，愿意倾听 和获取他人信息，分享自己的发现。 教学重难点： 本课重难点本课重难点是指导学生通过观察、调查、实验的多种途径，来认识动物四肢的 形态、结构与功能，以及动物与适应环境的特点，激发学生对动物探究的好奇 心和求知欲。 教

12、具学具教具学具: : 课件视频 教学过程 复备栏 一、导入新课一、导入新课 1、调查了解：同学们，家里养过宠物吗？都养过什么 样的宠物？谁能给同学们分享一下。（从爱护动物的角度， 适当评价一下学生的爱心。） 2、 提问题， 看视频： 它们靠什么运动呀？都有几条腿？ （放视频） 3、引入课题：在科学上，我们把动物的 4 条腿叫动物 的四肢，两条前腿叫做前肢，两条后腿叫做后肢。（提供袋 鼠、羚羊带有标识四肢的图片）。这些四肢的动物，它们有 趣的地方在哪里，又有什么本领呢？ 二、活动一：观察猫的足，说一说猫足的结构特点。二、活动一：观察猫的足，说一说猫足的结构特点。 1、整体感知：指导学生根据平时观

13、察：说一说猫的四 肢是什么样子的?有什么特点？ 2、 细致观察： 教师提供猫的真实照片 （动态和静态的） ， 然后引导学生认真观察猫的四肢，导出猫足的概念。猫有两 条前肢、两条后肢，四肢的最前端叫作”猫足”。 小组探究活动： 各小组对猫足两组真实照片和制作模型 看视频： 今天， 老师带给 你们一段走进 动物的世界的 视频， 仔细观察 看看视频里都 有哪些动物， 它 们又都在干什 么？ （课件展示猫 的带有标识图 片） （橡皮泥自制教具）认真观察，教师指导学生发现猫足上有 什么？重点说一说爪子和肉垫（脂肪质）的特点。 三、拓展活动：三、拓展活动： 深化认知：猫有哪些高超的本领呢？看几个视频（彼此

14、 对打能捉鼠、活动会爬树、走路捕食静悄悄，高处跳下不怕 摔） （1） 连一连： （活动利用教材 33 页中提供的图片资源， 加以修改）猫的哪些本领主要和爪子有关，哪些本领又主要 和肉垫有关呢？分别用线连一连，说说为什么这样连？ 活 动 中 也 可 提 升 处 理 猫 足 的 爪 子 和 肉 垫 其 他 本 领 “ ”（如爪子还有散热、清洁的本领；肉垫可以感 应外部事物与环境等本领）。 （2）根据教材中 “我们来模拟猫足的肉垫试一试”消音、 防滑功能。展示学生实验过程材料的图片。 （3）做游戏：模拟猫悄无声息地走路或奔跑，对比体会肉垫 的消音、防滑功能。（放上课视频展示） 四、作业 完成活动手册

15、的第一部分。 看视频 （猫足前 五后四），深入 探究猫足其他 的形态结构， 发 现猫前肢各有 五指， 后肢各有 四趾（前五后 四）等。 1、 动物的四肢 猫足：锋利的爪子 肉垫 实验 教后教后 2019 年 9 月 2 日 课 时 备 课 本学期总第 2 课时 本单元第 2 课时 授课日期 2019 年 9 月 5 日 1、动物的四肢 课型 新授 教学目标教学目标： 1、 科学知识： 初步了解、 简单描述动物四肢适应环境的形态、 结构特点及功能。 2、科学探究：在教师指导下，学生能通过欣赏、观察、实验、游戏体验等多种 方法，从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题。 3、科学态度：学生能

16、在好奇心的驱使下产生对常见动物的观察兴趣，愿意倾听 和获取他人信息，分享自己的发现。 教学重难点： 本课重难点本课重难点是指导学生通过观察、调查、实验的多种途径，来认识动物四肢的 形态、结构与功能，以及动物与适应环境的特点，激发学生对动物探究的好奇 心和求知欲。 教具学具教具学具: 课件视频 教学过程 复备栏 一、复习一、复习: :说一说上节课你的学习收获。说一说上节课你的学习收获。 二、说一说，其他二、说一说，其他动物的四肢有什么特点。动物的四肢有什么特点。 同学们，我们知道猫的四肢本领很大，那么其它动 物会有什么样的四肢，又会有哪些特点及本领呢？ （1）找特点：教师提供青蛙、猴子和鳄鱼的仿

17、真模 型，放手让学生在比较观察中描述这些动物四肢的不同 特点。 （2）演一演：青蛙、猴子分别是怎样运动的？ （3）看一看：通过视频再现这些动物不同的运动方 式，（以蛙跳视频为例）满足学生的好奇心，激发学生 的兴趣。同时，指导学生了解适合动物爬行、 攀缘和 跳跃等运动方式，需要四肢特点是不同的，并初步认识 它们的生活环境与四肢特点是密切联系的。 育资料文库。 三、动物的四肢是怎样适应环境的？三、动物的四肢是怎样适应环境的？ 过渡语：鳄鱼因为有了短粗的四肢，能在水陆两 地自由的爬行，猴子因为有了细长有力的四肢能在森林 老师带领全班同学学 蛙跳 分别展示图片（放猴 子嬉戏老虎的视频） 放视频：鳄鱼的

18、生活 里灵活摆荡；青蛙因为有了健壮的后肢能在池塘边跳跃 捕食，那么生活在高山、草原、森林、海洋中诸多动物 们，它们的四肢又是怎样适应环境的呢？ 1、创设问题情境：羚羊生活在草原、高原，那里常 有猎豹或狼群出没，羚羊怎样才能活下来呢？ 2、参照羚羊、猎豹适应环境的例子，引导学生自 主观察描述海龟、猩猩、袋鼠等动物适应环境的。 四、拓展活动四、拓展活动 了解脚掌的哪些特点让骆驼适合在沙漠中行走。教 师可指导学生通过观察骆驼脚掌的特写图片或视频，认 识到骆驼脚掌宽大、厚实，让自己不容易陷进沙漠里， 脚掌厚可以隔热，保护脚不被高温的沙子烫伤。（两张 骆驼脚与沙漠的图片） 五、 总结提升 （结束语短片）

19、五、 总结提升 （结束语短片） ( (图文并茂图文并茂)()(放视频放视频) ) 家有宠物小猫咪-保护环境/人人有责 六、作业：练习册六、作业：练习册 启发学生观察思考猎 豹又是怎样适应环 境，需要怎样的四肢 才会捕到食物呢？ 指导学生了解马蹄、 大象等动物四肢的特 点以及是如何适应环 境的。 1、 动物的四肢 乌龟：退化成鳍 鳄鱼：四肢短小 骆驼脚掌：宽大 厚实 教后记教后记： 2019 年 9 月 5 日 课 时 备 课 本学期总第 3 课时 本单元第 3 课时 授课日期 2019 年 9 月 9 日 2、动物的皮肤 课型 新授 教学目标：教学目标： 1、科学知识：举例说出动物通过皮肤接触

20、和感知环境；初步了解动物的皮肤 特点是与其所处环境是相适应的。 2、科学探究：能通过模拟实验，感知体验动物皮肤的特点；能将动物皮肤的 特点与其所处环境建立联系，简单解释动物怎样通过皮肤适应环境。 3、科学态度 ：在好奇心的驱使下，对动物皮肤表现出探究兴趣；愿意倾听、 分享他人的信息、乐于表达、讲述自己的观点。 教学重点：教学重点：引导学生通过搜集资料、观察、模拟实验等活动，了解动物皮肤表面 特点；说出动物通过皮肤能够接触和感知环境。 教学难点：教学难点：进行模拟实验，感知并体验动物皮肤的特点，并将动物皮肤的特点与 其所处环境建立联系，试着解释动物是怎样通过皮肤适应环境的。 教学准备：教学准备：

21、教师：课件、小鱼、气球；学生：洗洁精、毛巾 教学过程 复备栏 一、一、导入新课导入新课 师：不同的动物生活的环境不同。动物皮肤的哪些特点 能帮助它接触和感知环境呢？ 二、探究活动二、探究活动 （一）初步观察 出示图片：鱼身体表面最明显的特点是什么？ 师：鱼鳞对鱼在水中生存有什么有利之处？ （二）进一步观察 在观察时“仔细看一看同一条鱼身体表面颜色，有什么 发现？” “用手摸一摸，鱼的身体表面有什么感觉？” 交流：你发现了什么？ 1、鱼的身体背腹部颜色不同、身体表面滑滑黏黏的 这对鱼在水中生存有什么作用？” 2、结合图片帮助学生理解：鱼的腹部颜色浅、成白色， 使鱼保护了自己，适应了水中生活。 （

22、二）模拟探究鱼身体表面的哪些特点有利于它们在水 中生存 出 示 鱼 的 图 片，我们从身边熟 悉的鱼开始研究 好吧？ 除了皮肤表 面明显的鱼鳞，鱼 的皮肤里还有哪 些秘密呢？你想 怎样研究？ 根据感受及 生活经验作出初 步推测。 尝试给灰色背景中的小鱼涂上不同的颜色，观察小鱼涂 上什么颜色才不容易被发现。 组内展示、交流并汇报发现：涂的颜色和背景同色或接 近背景颜色的小鱼不容易发现。相反小鱼的颜色和背景颜色 对比越明显就容易被发现。 （三）小组讨论设计一个简单的实验：探究鱼表面粘液 的作用。 没涂洗洁精前让学生摸摸气球表面，试着用手抓一抓气 球，看能否抓起；涂上洗洁精，再让学生用手摸一摸气球表

23、 面，试着抓一抓气球，看能否抓起。 引导学生对比体验，直观感受到在模拟实验中洗洁精的 作用。 三、三、 拓展活动拓展活动 其他动物为了适应环境，它们的皮肤又是怎样的呢？结 合自己收集的材料小组内交流一下，组长汇总并做简单总结。 四、四、总结提升：总结提升： 今天通过研究动物的皮肤，你有哪些收获？ 五、课堂作业：五、课堂作业：完成活动手册。 鱼 身 体 表 面 的黏液， 起到润滑 剂的作用， 可以减 少摩擦， 减小鱼游 泳时的阻力， 使鱼 游得更快， 也可保 护鱼不容易被捕 捉。 老 师 也 收 集 了一部分资料我 们一起来看一下。 2、动物的皮肤 看：画一条鱼 标出鳞片、深浅 摸：滑 有粘液

24、教后记：教后记： 今天我们用科学观察的方法，通过看一看、摸一摸等学习活动，引导学生对 比体验，直观感受，研究了动物的皮肤。通过模拟实验的方法验证了我们的推测。 通过研究我们发现:动物的皮肤特点与生存环境是相适应的。增进对动物的了解， 逐渐喜爱动物，增强学生保护动物的意识。 2019 年 9 月 9 日 课 时 备 课 本学期总第 4 时 本单元第 4 课时 授课日期 2019 年 9 月 11 日 课题 3、动物的翅膀 课型 新授 教学目标：教学目标： 科学知识：知道鸟的翅膀长有许多羽毛，羽毛具有质轻、不易沾水、中空、 坚韧等特点，知道昆虫的翅具有膜质、透明或半透明、有翅脉等特点，了解翅 膀能

25、帮助动物飞行、适应动物飞行的环境等。 科学探究：用观察、解剖、模拟飞行等方式，分析研究翅膀的形态结构， 培养学生科学观察、对比、分析、归纳能力。 科学态度：激发学生探究动物身体构造特点的兴趣，培养学生热爱动物、 保护动物的情感。 教学教学重点：重点：知道鸟的翅膀长有许多羽毛，羽毛具有质轻、不易沾水、中空、坚 韧等特点，知道昆虫的翅具有膜质、透明或半透明、有翅脉等特点，了解翅膀 能帮助动物飞行、适应动物飞行的环境等。 教学难点：教学难点：用观察、解剖、模拟飞行等方式，分析研究翅膀的形态结构，培养 学生科学观察、对比、分析、归纳能力。 教具学具教具学具:图片、视频图片、视频 教学过程 复备栏 一、

26、谈话引入一、谈话引入 1.谈话：同学们课前搜集了有关动物皮肤的材料，说一 说哪些动物有翅膀？（鸟类、昆虫类 2.播放鸟类飞行的视频 二、探究翅膀二、探究翅膀 1.出示有关鸽子的图片(研究鸽子翅膀的特点) 学生观察、记录。 汇报交流， 归纳总结：鸽子有一对翅膀，翅膀上长有多 根羽毛。 2.研究羽毛的特点 提供研究材料：羽毛、滴管、水、盘子、小刀等。 方法指导：可以先用眼睛仔细看一看，再用手来感知， 再借助水和小刀来观察，可以按照由表及里的方法观察，把 观察到的现象记录下来。 交流总结： 提出问题： 关于动物的翅 膀， 你最想知道 什么？ （出示刚孵 出的小鸽子图 片） 这是两只刚 孵出不久的小

27、鸽子， 它们会飞 吗？为什么？ 总结：翅膀上有许多羽毛组成，羽毛表面光滑，很轻、 不易沾水、中空等，这样可以减少飞行阻力、减轻体重，有 助于鸟飞行，适应鸟的生活环境。 3.研究翅膀大小与飞行时间长短的关系 过渡：观看信天翁飞行的视频。信天翁飞行视频 引导：你认为信天翁能飞行那么长时间与什么有关？ 模拟实验：用同样的折纸方法把大小不同的纸做成“翅膀” 大小不同的飞机进行试飞，观察飞行时间的长短。 三、了解其他动物的翅膀三、了解其他动物的翅膀 1、观看企鹅游泳的视频。 企鹅游泳视频 归纳总结： 企鹅的翅膀形状像船桨， 翅膀短小， 羽毛短小， 不能飞行；主要作用是划水游泳，适合在水里生活。 2、研究

28、昆虫翅膀的特点与作用 观察：蜻蜓、蝴蝶的图片。 分析：昆虫的翅膀有什么特点与作用？ 四、总结提升：四、总结提升：通过研究发现，很多动物都有翅膀，动 物的翅膀形态各异，五颜六色；有的翅膀有羽毛、有的没羽 毛，有的翅膀是膜质、半透明的；翅膀的结构特点有的适合 飞行、有的适合游泳，还能平衡身体。 不 同 动 物 翅膀的大小不 同， 飞行方式也 不同， 大小不同 的翅膀扇动的 次数（频率）不 同， 大翅膀扇动 次数 （频率） 少， 更适合长时间 的飞行 （滑翔） 。 今天通过研 究动物的翅膀， 我们有哪些收 获 （知识、 方法、 表现） 板书 设计 3、动物的翅膀 光滑，很轻、不易沾水、中空适应环境

29、飞行时间长短（有关） 翅膀大小 教后记：教后记： 课 时 备 课 本学期总第 5 时 本单元第 5 课时 授课日期 2019 年 9 月 16 课题 4、迁徙与冬眠 课型 新授 教学目标教学目标： 科学知识：知道动物适应季节变化的方式。 科学探究：能根据动物生存的条件，解释动物为什么迁徙或冬眠。 科学态度： 能在好奇心的驱使下对动物适应季节变化的方式表现出探究兴趣 。 科学、技术、社会与环境：增强学生保护动物的意识。 教学重点：教学重点：动物适应季节变化的方式。 教学难点：教学难点：通过观察进行分类，明白动物为什么迁徙和冬眠。 教具学具:图片、视频 教学过程 复备栏 一、情景导入：一、情景导入

30、： 1.教师播放冬天下雪的视频片段：（ppt 出示冬天的图片） 下雪了，大地白茫茫一片。 2.教师提出问题：小动物们到哪里去了？ 3.教师总结：有的小动物藏到了窝里，有的小动物去了 别的地方。 二、探究交流二、探究交流 （一）它们是怎样过冬的？ 1.教师课件展示：乌龟、青蛙、刺猬。 2.教师提出问题：你知道它们怎样过冬吗？ 3.学生交流、汇报。 4.教师总结：青蛙、刺猬等动物冬天缩进洞里，蜷着身 子，不吃不动，这种现象称为“冬眠”。 5.教师课件展示、介绍更多冬眠的动物。 （二）它们在做什么？ 1.动物除了冬眠，还用什么方式安全过冬？ 2.教师播放角马、大麻哈鱼、大雁迁徙的视频。 3.教师提出

31、问题：你知道它们在做什么吗？ 4.学生交流、汇报。 5.教师总结：角马、大雁、大麻哈鱼等动物，由于季节 变化、觅食、繁殖等原因，进行长距离的迁移，这种现象称 学 生 根 据 自己的经验进 行交流。 除了乌龟、 青蛙、刺猬，还 有哪些动物也 冬眠？学生根 据课前搜集的 资料进行交流。 蛇、熊、松鼠 为“迁徙”。 6.教师图片或视频展示、介绍更多迁徙的动物。 教师要适时的引出概念：迁徙。并对迁徙的动物和原因 跟同学们交流、规范。 （三）动物为什么迁徙或冬眠？ 1.教师提出问题：你知道动物为什么迁徙或冬眠？ 2.学生交流、汇报。 3.教师播放视频，补充总结。 设计意图：对动物迁徙、冬眠行为进行内因认

32、识，引起 学生的兴趣。同时增强学生敬畏自然，保护动物，与自然和 谐共存的意识。 三、拓展活动三、拓展活动 1.提出活动指向：了解不迁徙也不冬眠的动物是怎样过 冬的。 2.学生分组交流。 3.师生交流。 四四. .总结提升总结提升：有的动物会换毛，有的动物会储存食 物同时，指导学生将方法用文字或者画图的形式记录在 活动手册中。 介绍更多迁徙 的动物：燕子、 企鹅、驯鹿 有 的 动 物 会换毛， 举例说 出两种动物名 称。 说出三种会 储存食物过冬 的动物名称。 板书 设计 冬眠：乌龟 青蛙 刺猬 迁徙：大雁 角马 燕子 教后记：教后记：三年级学生可以说出大雁、燕子飞往南方过冬，小狗、小猫换毛等过

33、 冬行为，教师要给予肯定。但是学生们对于大雁等动物到南方过冬的原因和还 有哪些动物也如此，没有很科学的认识。教师要适时的引出概念：迁徙。并对 迁徙的动物和原因跟同学们交流、规范。对动物迁徙、冬眠行为进行内因认识， 引起学生的兴趣。同时增强学生敬畏自然，保护动物，与自然和谐共存的意识。 2019 年 9 月 17 日 课 时 备 课 本学期总第 6 时 本单元第 6 课时 授课日期 2019 年 9 月 19 课题 第一单元复习 课型 复习课 教学目标：教学目标： 回顾本单元教学目标，通过做练习熟练掌握本单元知识点，并能应用所学知识 解决生活中的常见问题。 教学重点教学重点: 通过做练习熟练掌握

34、本单元知识点 教学难点教学难点: 应用所学知识解决生活中的常见问题. 教具学具:多媒体 教学过程 复备栏 1、小组内交流本单元知识点。 2、班级交流本单元知识点。 3、教师出题，学生做练习。 4、师生共同评价 总结提升：这节课有哪些收获？还有什么疑问？ 一单元复习一单元复习 一、一、 填空填空 1、 骆驼的脚掌（宽大）（厚实），有利于在沙漠中骆驼的脚掌（宽大）（厚实），有利于在沙漠中 行走。行走。 2、鸟的羽毛掂起来很（轻），剖开羽毛是（中空）、鸟的羽毛掂起来很（轻），剖开羽毛是（中空） 的。的。 动物的四肢： 猫、 乌龟、 马、 袋鼠、 猴子等是怎样 适应环境的？ 动物的皮肤： 北 极熊、变

35、色龙、 鸭子的皮肤是 怎样适应环境 的？ 动物的翅膀： 鸟 的羽毛有什么 特点？ 二、二、问答问答 1、说出两种冬眠的动物名称。说出两种冬眠的动物名称。 答：蛇、乌龟。答：蛇、乌龟。 2、说出两种迁徙的动物名称。说出两种迁徙的动物名称。 答：角马、大雁。答：角马、大雁。 板书 设计 第一单元 动物与环境 1、动物的四肢 2、动物的皮肤 3、动物的翅膀 4、迁徙与冬眠 教后记： 本节课通过小组交流、 班级交流、 做练习的方式复习了本单元的重点知识， 学生掌握得比较扎实。意识到保护身边的动物、保护环境的重要性。学生能在 好奇心的驱使下产生对常见动物的观察兴趣，愿意倾听和获取他人信息，分享 自己的发

36、现。 2019 年 9 月 20 日 单元备课：单元备课： 第二单元第二单元 植物的生活植物的生活 教材分析教材分析 本单元由植物的身体、植物的根、植物的茎)、叶 的蒸腾作用)四个课题组成，主要是研究植物各种器官的作用，使学 生感受植物世界的丰高多彩。 本单元是在学生认识常见植物的基础上，对植物的各部分进行细致 的研究。由于学生已经有了科学探究的经历，对科学学习有了一定的基 础，也掌握了一些简单的科学探究方法。所以在进行本单元的观察、实 验、查阅资料、整理信息、表达与交流、借助工具对事物进行定量观察、 利用对比实验的方法进行科学探究等方面，都一定的实践基础。再加上 学生对植物比较熟悉，有丰富的

37、生活经验，所以进行本单元的科学探究 并不困难。 教学目标教学目标 1、科学探究:能用各种感言直接感知自然事物，并用语言或图画描 述所观察的事物的形态特征:会查阅书刊及其他信息源:能用简单的工 具如放大镜、 尺子等对植物体进行定性和定量的观察， 并能用图文表达: 能对研元过程和结果进行评议:能设计对比实验研究植物 根、茎、叶的作用:能选择自己擅长的方式表述探究过程和结果。 2、情态度价值观:注意所观察的植物，意识到人和自然要和谐相处， 懂得要珍爱生命， 在探究中意识到科学要尊重证据， 愿意合作与交流， : 能参与中长期科学探究:尊重他人劳动成果。 3、科学知识:能指认植物的几大器官，知道物根的用

38、，知道植物的 茎行运水分的作用，通过了解更多的植物种类，感受到植物世界的多姿 多彩。 教学重点难点教学重点难点 探究根茎的作用，掌握绿色植物在阳光下的蒸腾作用。 课时安排课时安排 6 课时 课 时 备 课 本学期总第 7 课时 本单元第 1 课时 授课日期 9.23 课题 5、植物的植物的“身体身体” 课型 新授 教学目标： 1使学生知道植物体（限于种子植物中的被子植物）是由根、茎、叶、花、果 实、种子六个部分组成的。 2培养学生的分析、综合能力。 教学重难点： 1、通过观察、交流活动，让学生知道植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六 个部分组成的。 2、学生正确的分析、总结植物的组成部分。 教

39、具学具: 课件视频 教学过程 复备栏 一、教学导入 1.谈话：今天我想请各位同学当个画家，请给你在课前观察 的植物画个像。 2.展示学生作品： 你认为一棵完整的植物要由几部分组成呢？ 师板书：8、植物的身体 二、学习新课 1.（出示挂图）这是一棵完整的植物，它由几部分组成呢？ 你有什么办法可以知道？ 2.学生分组，用不同的方法进行研究，寻找答案。 3.学生用不同的方式汇报研究结果： 问：我这有一些凤仙花各部分的图片，你能拼成完整的植物 吗？（学生拼图，进一步认识植物的组成） 4.谈话：刚才我们观察了凤仙花，现在我请大家再来看几幅 学生画画 你都画出了这 棵植物的哪些 部分？ 学生讨论研究 的方

40、法：看图、 查阅资料、上 网、 问别人等等 图。（用实物投影机出示课本插图） 问：你知道这是什么植物？请你们小组继续研究这些植物的 身体是由几部分组成的，有什么共同的地方？ 5.小结：通过我们的研究发现：根、茎、叶、花、果实、种 子六个部分构成了植物的“身体”。 6.问：是不是所有的植物都是由这六部分组成的？你有办法 来解决这道题吗？请你快速找出这道题的答案。学生汇报答 案。 讲述：由此可见，在植物世界中，并不是所有的植物都由根、 茎、叶、花、果实、种子六部分组成的。 三、总结提升三、总结提升 通过我们今天的探讨，你有哪些收获？你感觉自己表现如 何？ 四作业：四作业： 体验与探究体验与探究 师

41、引导学生继 续研究， 通过分 析其他植物的 组成， 进而得出 植物都有根、 茎、叶、花、果 实、 种子六个部 分组成。 学生继续分组 查阅图书资料， 寻找答案。 板书 设计 5、植物的身体 种子植物：根、茎、叶、花、果实、种子 苔藓植物：只有茎和叶 蕨类植物：根、茎和叶 教后记： 引导学生用不同的研究方法找到答案。一定要给与学生充分讨论、观察、 交流、思考的时间，让同组的每一个学生达到共识。在汇报之前，要提醒学生 注意倾听别人的发言。如果有什么不懂的或没有听明白的问题，可以向发言同 学进行提问，让他帮你解答。 可以说这是一节比较成功的课。 2019 年 9 月 23 日 课 时 备 课 本学期

42、总第 8 时 本单元第 2 课时 授课日期 9.26 课题 6、植物的根、植物的根 课型 新授 教学目标教学目标: 1.能用简单的工具对植物的根进行细致的观察，并能利用简单器具做根吸水的 对比实验。 2.体验到合作与交流的快乐；意识到搞科学研究必须要有严谨、认真的态度。 3.知道根有固定植物，吸收水分和养分的作用。 教学重难点教学重难点：1、使学生知道根有固定植物.吸收水分和养分的作用. 2、培养学生的实验能力和按”问题.假设.验证.结论”的程序解决问题的能力. 教学准备：教学准备： 教具准备：课件、多媒体、带根的植物 教学过程 复备栏 一、汇报交流一、汇报交流 课前老师让同学们去观察各种植物

43、的根，你们观察了吗？有 什么发现？生答自己的发现。（教师适时引导） 二、设置疑问，大胆猜测二、设置疑问，大胆猜测 1.同学们观察了很多植物，它们都有根，植物为什么要长根 呢？根对于植物有什么作用呢？今天我们就来学习第 9 课： 植物的根。 2.植物的根确实能使植物更牢固的生长在土地上。板书：根 有固定植物的作用 3.植物的根除了固定这个作用，还有其它作用吗？它有没有 吸收水分和养分的作用？我们来做一个实验。 三、设计实验、验证猜想三、设计实验、验证猜想 活动一：引导学生设计“根有吸收水分和养分的作用”的实 验 1、同学们各小组先讨论一下，这个实验该怎么做，讨论出一 个最佳方案后，再进行实验。（

44、各小组均有一棵生命旺盛的 植物幼苗、小量筒、盛有水的水槽、棉花、橡皮泥、植物油、 胶头滴管等。） 2、小组讨论并实验 3、各小组汇报一下，你们的实验方法。 4、小组找代表汇报。 为什么要用橡皮泥封起来？ 教师适当点播 活动二：引导学生观察根 1、现在，我们借助一些工具，再来更细致的观察一些植物的 根，看谁还能发现根的其他秘密。 师介绍桌上的材料，提示学生作好观察记录。 2、生借助工具对各种植物的根进行细致的观察。（教师巡回 指导） 3、汇报观察结果：投影资料卡，师进行简介。 4、这么多的根对植物体有什么意义呢？ 师：根到底能不能吸收水分和养分呢？生汇报实验结果： 四、四、总结提升总结提升 1、

45、植物的根还有其他用途吗？ 2、谁能根据图中植物的根，说一说它们的用途？ 3、这节课你的收获多不多呢？ 五作业：体验与探究五作业：体验与探究 板书 设计 6 植物的根 一、根的特点：直根（主根粗大）、须根（由不定根组成）、根毛 二、根的作用：固定植物、吸收水分和养分 教后记：本课学习的重点我定位在：学生设计实验验证植物根的吸水作用。 实 验材料的呈现一定要和学生对实验思路的构想同步。教师在备课时着力点应该 放在对学生基础和能力的把握上，教师在课堂上的着力点应该放在学生的实际 学习状态和接受能力上。课堂三部曲：课前准确定位，课上密切关注，方法随 时调整。 2019 年 9 月 26 日 课 时 备

46、 课 本学期总第 9 时 本单元第 3 课时 授课日期 课题 7、植物的茎、植物的茎 课型 新授 教学目标教学目标： 1能用实验的方法探究茎运输水分的作用；会用简单的工具对植物的茎进行 比较细致的观察；用自己喜欢的方式表述研究成果。 2在探究过程中能大胆猜想，养成认真细致、尊重证据的科学态度；愿意合 作交流，体验到合作交流的乐趣。 3知道植物的茎有运输水分和养料的作用。 教学重点、难点教学重点、难点： 1、茎有运输水分和养料的作用。 2、会用简单的工具对植物的茎进行比较细致的观察。 教学教学准备准备： 1、提前剪取带叶的枝条，迅速放入滴过红墨水的水中，并在阳光下照射 34 小时，观察现象，做好

47、观察记录。 2、准备生长旺盛的盆栽植物、放大镜、刀片等。 教学过程 复备栏 一、提出问题，引入一、提出问题，引入探究探究 1、根吸收来的水分是怎样输送到植物各部分的？ 讨论：根吸收的水分怎样到达植物的叶、花、果实?叶制造的 养料怎样到达植物体的其它部分供它们生长? 2、你认为茎会有什么作用?茎的内部可能有什么样的构造? 3、学生讨论，汇报结果。 二、验证我们的猜想二、验证我们的猜想 1、如果自来水管断了，水就会流出来，那么切断植物的茎， 会发生什么现象呢? 在这颗植物上选择一嫩枝，剪下。观察嫩枝的截面上有什么? 2、讨论：嫩枝截面上的水是从哪里来的? 用植物上面的一段茎推放在红水中，你观察到有什么现象发