二年级下册音乐教案-6《狮王进行曲》 ︳人音版（五线谱）.doc

1、狮王进行曲教学设计教材分析：狮王进行曲是人民音乐出版社小学二年级下册第六课兽王中的一课,是法国作曲家圣桑所作管弦乐组曲动物狂欢节中的第一首乐曲。乐曲以钢琴的颤音开始,营造威严的森林气氛，描写狮子威风凛凛的神态。狮王进行曲中第一部分用钢琴弹出四小节强烈的节奏音型的前奏,然后用弦乐奏出狮王的主题, 使狮王显得威严。第二部分是狮王发出的吼叫。第三部分在钢琴的高音区再次出现狮王主题, 最后全曲在狮王的吼叫声中结束。欣赏课是音乐教学不可或缺的一部分,但也是目前的一个薄弱环节。学生往往不会聆听或只是泛泛的聆听,并不了解音乐要素运用的作用,作品所要表达的思想。因此上好欣赏课,培养学生听赏音乐作品,启发学生的

2、音乐想象,发表自己独立的见解,是音乐教学的重要任务。教学目标：1、情感态度与价值观：通过欣赏乐曲，培养学生的音乐兴趣，养成仔细聆听音乐的良好习惯。2、过程与方法：通过聆听音乐作品，启发学生音乐想象力，能发表自己的见解，并能模仿狮子士兵、狮子王后、狮子大王威严走路的样子，以及狮王的吼叫声。3、知识与技能：通过音乐实践活动，培养学生的音乐感知力、表现力、创造力、和对音乐旋律的记忆能力，渗透音区、乐句概念及乐曲结构的理解。 学情分析：二年级的孩子生性活泼，思维活跃，他们已经掌握了一些最基本的音乐基础知识，如认识了音的高低、长短、强弱，能够简单模唱,记忆简单的歌曲,具备了一定的音乐听辨能力,能够用简单

3、的语言描述音乐形象。但是还需要进一步系统地学习,来获取更多的音乐理论知识,加深对音乐的理解。尤其是对于狮王进行曲这种综合了各种音乐要素，而产生音乐形象不同，即艺术的造型方面，他们的积累显然还十分匮乏。另外，如果要让学生感受音乐性形象的细腻描绘，曲式的学习也是不可缺少的。但就此而言，学生毫无学习的根基，这无形之中为欣赏这部作品增加了的难度。因此,在教学时教师应抓住核心内容,以点带面,通过形象化的方式引导学生达到鉴赏的层次。教学策略与设计 ：“音乐是听觉的艺术” , 本课力求体现音乐课程标准的新理念, 让学生在 “聆听中表现,在表现中创造”。力图面向全体学生,把音乐学习主动权还给学生, 让学生充分

4、的听,在聆听中想、说、做、记忆，丰富学生听觉体验。通过小组之间的合作,激发学生的想象力和表现能力。1、情景创设,把开“森林大会”的情景贯穿于整节课,激发学生兴趣。2、运用多种方法,如:模仿、模唱主旋律、画图谱找不同、学生表演等方式，在实践中让学生参与、体验,使狮王的形象更加生动有趣, 使无形的音乐变成了有形的音乐, 较好的突破了难点, 让学生在轻松愉快的活动中渐渐理解音乐。教学重点：通过音乐实践活动,培养学生的音乐感知力、音乐表现力，并且能够自信大胆地参与音乐活动。教学难点：乐曲结构的感知和记忆主题音乐。教具准备：钢琴、多媒体课件、各种图形卡片、头饰教学过程：一、组织教学1、听音乐进教室2、师

5、生问好二、激趣导入1、师：在美丽的森林里住着许多可爱的小动物。这天，大家都起了个大早，因为他们要去开 “森林大会”，要选个“森林之王”，正当大家议论纷纷的时候，听到了一阵响声（PPT播放音乐引子部分）,听到音乐你有什么感受？这段紧张的音乐我们叫它引子。【设计意图：直观的听觉和视觉相结合，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣】2、师：一阵可怕的响声，吓得小动物们撒腿就跑，是谁来了？（PPT播放狮子吼叫声）3、师：哦！原来是狮子来了，他带着他的小兵们也来参加选王大会（粘贴狮王图片）。你心目中的狮子是什么样的？谁想体验当大王的感觉？【设计意图：以学生感兴趣的动物导入，激发学生学习兴趣，抓住学生的好奇心，

6、让学生在保持愉快心情的同时，也让学生的思维快速进入音乐课堂，为本课欣赏感受音乐作品做好充分的准备。】三、聆听乐曲狮王进行曲（一）聆听A乐段1、聆听“狮子士兵”旋律师：如此威风的狮子大王出场前师谁为他开路？（粘贴狮子士兵图片）谁能模仿狮子士兵走路的样子？【设计意图:通过模仿，激发学生的表现欲望和对作品的理解。】2、聆听“狮子大王”旋律师：狮子士兵后面威武的狮子大王现身啦，他边走边唱，他要向所有的小动物们发表宣言我才是森林之王。孩子们，咱们也来当当神气的狮子大王，向小动物们发表宣言吧。（粘贴狮王唱歌图片）a） 指导学生用beng演唱。b） 学生填词演唱“狮王唱歌部分”。【设计意图:通过模唱主题旋律

7、，培养学生对音乐的记忆能力。】（二）聆听B乐段1、聆听“狮子吼叫”部分师：狮子王唱着唱着忍不住发出了吼叫声，数一数乐曲中出现了几次？（粘贴狮王吼叫图片）2、师：我们也来模仿狮子的吼叫声。【设计意图:通过模仿，充分发挥学生的想象力和创造力。】（三）聆听A乐段1、聆听“狮子王后出场”部分师：威武的狮子大王后面跟着谁？音乐中有没有熟悉的旋律？最后还有什么声音？2、师：原来是狮子王后，谁来学学她走路的样子。（粘贴狮子王后图片）（四）完整聆听师：多有意思的音乐呀！刚刚听到的乐曲叫狮王进行曲，它是法国作曲家圣桑创作的，我们完整聆听一遍，再次感受音乐家用音乐描绘的狮子大王威风凛凛的样子。（板书课题）【设计意

8、图：根据学生年龄和认知特点通过粘贴图形卡片、画图形谱的形式将音响符号化，使学生对音乐的表现手段有了直观、生动、形象的认识。充分发挥学生的想象力，提高学生对音乐的理解能力。并渗透音区、乐句概念及对乐曲结构的理解】四、游戏表演师：你们想不想表演这首作品？1、分小组练习。2、小组表演，师生评价。【设计意图：通过表演让学生进一步了解音乐、体会音乐、感受音乐，提高学生对音乐的理解。】五 、拓展互动孩子们，你们知道吗，圣桑不仅为狮王创编了音乐，他还为公鸡和母鸡、大象、袋鼠，还有森林深处的杜鹃都创编了好听的音乐，一共13首都汇集在管弦乐组曲动物狂欢节中，你还想听哪一首？（学生点播喜欢的乐曲）【设计意图:拓展学生音乐文化视野，延展音乐与动物形象的联系。】六、总结升华圣桑爷爷巧妙的利用动物的特性创作了这套管弦乐组曲，他可真是一位了不起的音乐家！我相信只要你有发现的眼睛和善于聆听的耳朵，你就会发现生活中的音乐无处不在。