人教部编版八年级上册道策与法制4.1《尊重他人》ppt课件（含教案+练习+视频）.ppt

1、 第一节第一节 尊重他人尊重他人 第四课第四课 社会生活讲道德社会生活讲道德 道德与法治 部编版 八年级上 生活中生活中，我们避免不了与人交往我们避免不了与人交往，与人交往与人交往，想要有好的关系想要有好的关系，就要学会就要学会 尊重他人尊重他人，那么那么，在生活中在生活中，我们应该怎样尊重他人呢我们应该怎样尊重他人呢？ 第四课第四课 社会生活讲道德社会生活讲道德 第一节第一节 尊重他人尊重他人 新知导入新知导入 教学目标教学目标 1、了解尊重他人的含义。、了解尊重他人的含义。 2、掌握尊重他人的必要性。、掌握尊重他人的必要性。 3、掌握尊重他人的做法。、掌握尊重他人的做法。 4、学会珍惜个人

2、诚信记录，说明尊重他人的价值和意义。、学会珍惜个人诚信记录，说明尊重他人的价值和意义。 5、培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人。、培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人。 6、体会和谐的共同生活需要相互尊重，树立尊重他人的价值观。、体会和谐的共同生活需要相互尊重，树立尊重他人的价值观。 学习重点：学习重点：尊重他人的做法；尊重他人的做法； 学习难点：学习难点：尊重是交往的起点，尊重他人的做法。尊重是交往的起点，尊重他人的做法。 1 1、尊重的含义是什么、尊重的含义是什么? ? 2 2、为什么要尊重他人、为什么要尊重他人? ? 3 3、如何尊重

3、他人、如何尊重他人? ? 认真阅读课本认真阅读课本P P3232- -3636内容，思考下列问题，并在课本上做标记。时间：内容，思考下列问题，并在课本上做标记。时间：5 5分钟分钟 自学指导自学指导 （2）就上述场景）就上述场景,谈谈我们在社会生活中应该如何尊重他人。谈谈我们在社会生活中应该如何尊重他人。 (1)(1)面对上述两种场景面对上述两种场景, ,你的感受有何不同？你的感受有何不同？ 场景一体现了对比赛对手的尊重；场景二是不尊重环卫工人的表现。场景一体现了对比赛对手的尊重；场景二是不尊重环卫工人的表现。 社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利，做到换位思考，做到平等社会生活中，我们应

4、该尊重他人的人格、权利，做到换位思考，做到平等 待人，做到欣赏他人待人，做到欣赏他人, ,等等。等等。 尊重自己尊重自己 尊重他人尊重他人扬正气促和谐扬正气促和谐 尊重的含义是什么尊重的含义是什么? ? 尊重即尊敬、重视。尊重即尊敬、重视。 尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生 活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。 （1 1）你赞同哪位同学的观点？）你赞同哪位同学的观点？ 我赞同第一位女生“我希望被他人尊重，因为受到尊重，心里我赞同第一位女生“我希望被他人尊重，因为受到尊重，心里 感觉很好”的观点。感觉很好

5、”的观点。 我希望被他人尊重，因为受我希望被他人尊重，因为受 到到 尊重，心里感觉很好。尊重，心里感觉很好。 要想获得他人的尊重，要想获得他人的尊重， 首先要自己尊重自己。首先要自己尊重自己。 只有他人尊重我，只有他人尊重我， 我才会尊重他人。我才会尊重他人。 别人是否尊重我，我不在乎，别人是否尊重我，我不在乎， 我只关心自己内心的感受。我只关心自己内心的感受。 有人说有人说“尊重比帮助更重要。尊重比帮助更重要。” 你认同这个观点吗？说说你的理由。你认同这个观点吗？说说你的理由。 认同认同 （1 1）每个人都是有尊严的个体每个人都是有尊严的个体, ,都希望得到他人和社会的尊重。受到他人尊都希望

6、得到他人和社会的尊重。受到他人尊 重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。 （2 2）相反）相反, ,如果得不到他人的尊重与认可如果得不到他人的尊重与认可, ,往往会产生自卑感挫败感等。往往会产生自卑感挫败感等。 （3 3）帮助他人如果不注意帮助他人如果不注意 方式、方法，可能会伤害被帮助者的自尊，令他方式、方法，可能会伤害被帮助者的自尊，令他 产生自卑感、挫败感等产生自卑感、挫败感等, ,认识不到自己的价值。认识不到自己的价值。 每个人都有得到尊重的需要，既包括获得他人的每个人都有得到尊重的需要，既包括获得他

7、人的 尊重，也包括自我尊重。这些需要得到满足，人尊重，也包括自我尊重。这些需要得到满足，人 会觉得自己有价值，有能力，有用处。会觉得自己有价值，有能力，有用处。 史上最温暖图书馆史上最温暖图书馆 图书馆允许乞丐进馆读书。对此，人们有不同的看法。图书馆允许乞丐进馆读书。对此，人们有不同的看法。 图书馆是社会公共资源，图书馆是社会公共资源， 每个人都可以进馆阅读。每个人都可以进馆阅读。 图书馆是文明学习的场所，衣冠图书馆是文明学习的场所，衣冠 不整是对其他读者的不尊重。不整是对其他读者的不尊重。 你如何看待以上观点？你如何看待以上观点？ 男同学男同学的观点是错误的，的观点是错误的，两位女同学两位女

8、同学的观点是正确的。的观点是正确的。 （1 1）图书馆是社会公共资源，每个人都有阅读的权利图书馆是社会公共资源，每个人都有阅读的权利, ,我们要尊重他人。我们要尊重他人。 （2 2）尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。 （3 3）尊重是相互的，尊重他人才能赢得他人的尊重。尊重是相互的，尊重他人才能赢得他人的尊重。 穿着是个人的自由，图书馆不应该规定读者的着装。穿着是个人的自由，图书馆不应该规定读者的着装。 为什么要尊重他人为什么要尊重他人? ? （1 1）每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重；）每个人都是有尊严的

9、个体，都希望得到他人和社会的尊重； 受到他受到他 人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。 相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫折感。相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫折感。 （2 2）尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社）尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社 会的重要特征。尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，会的重要特征。尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任， 形成互敬互爱的融洽关系

10、，从而促进社会进步，提高社会文明程度。形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。 情境一：情境一：小小东打算放学后去参观美术馆。放学铃声一响，他就起身准东打算放学后去参观美术馆。放学铃声一响，他就起身准 备出发。这时，同学小萌拿着数学试卷过来向他请教一个问题。备出发。这时，同学小萌拿着数学试卷过来向他请教一个问题。 情境二：情境二：光正在家里看自己特别喜欢的足球比赛。这时，几个光正在家里看自己特别喜欢的足球比赛。这时，几个 提前约好的同学来他家一起商量撰写演讲稿的事。提前约好的同学来他家一起商量撰写演讲稿的事。 情境三：情境三：明的舅舅兴致勃勃地谈前一天晚明的舅舅兴致勃勃地谈

11、前一天晚 上看过的电影，小明却并不感兴趣。上看过的电影，小明却并不感兴趣。 如果你遇到类似的情境，你会怎么做？请说明理由。如果你遇到类似的情境，你会怎么做？请说明理由。 情境一情境一: :我会帮助小萌解决问题后，再去参观美术馆。我会帮助小萌解决问题后，再去参观美术馆。 情境二情境二: :我会停止看足球比赛我会停止看足球比赛, ,与同学一起商量撰写演讲稿的事。与同学一起商量撰写演讲稿的事。 情境三情境三: :我会认真听舅舅谈昨晚看过的电影。我会认真听舅舅谈昨晚看过的电影。 理由 （1 1） 尊重他人尊重他人, ,需要我们考虑他人的感受需要我们考虑他人的感受, ,认真对待他人，给予他人认真对待他人

12、，给予他人 应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。 （2 2）我们应该重视他人我们应该重视他人, ,对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人 的请求给予热情的帮助。的请求给予热情的帮助。 放学路上，有同学问：“什么样的人值得尊重？”同行的几个放学路上，有同学问：“什么样的人值得尊重？”同行的几个 同学纷纷发表看法。同学纷纷发表看法。 为社会作出巨大贡为社会作出巨大贡 献的人值得我尊重。献的人值得我尊重。 我尊重那些自立自强的人。我尊重那些自立自强的人。 无论是陌生的人还是熟识的无论是陌生的人还是熟识的 人，我都会尊重

13、他。人，我都会尊重他。 我特别尊重言而有信的人。我特别尊重言而有信的人。 赞同赞同 （1 1）每个人在人格和法律地位上都是平等的。每个人在人格和法律地位上都是平等的。 （2 2）平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社 会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面而轻视、歧视他人。会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面而轻视、歧视他人。 你赞同他们的看法吗？说说你的理由。你赞同他们的看法吗？说说你的理由。 尊重他人就是尊重自己尊重他人就是尊重自己 （1 1）在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，

14、）在人际交往中，我们要设身处地为他人着想， 不把自己的意志不把自己的意志 强加给他人；强加给他人； （2 2）应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，）应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人， 像尊重自己一样尊重他人。像尊重自己一样尊重他人。 视频给我们什么启示？视频给我们什么启示？ 在人际交往中，我们要学会换位思考。在人际交往中，我们要学会换位思考。 “己所不欲，勿施于人。”“己所不欲，勿施于人。” 肯定自己，欣赏他人肯定自己，欣赏他人 视频给我们什么启示？视频给我们什么启示？ （1 1）我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优）我们要善于发现

15、他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优 点和闪光点，给予他人积极的评价。点和闪光点，给予他人积极的评价。 （2 2）让我们学会彼此欣赏，共同进步。）让我们学会彼此欣赏，共同进步。 在人际交往中，我们要学会欣赏他人。在人际交往中，我们要学会欣赏他人。 “尺有所短，寸有所长。”“尺有所短，寸有所长。” 如何尊重他人？如何尊重他人？ （1 1）积极关注、重视他人。积极关注、重视他人。尊重他人尊重他人, ,需要我们考虑他人的感受需要我们考虑他人的感受, ,认真对待他人认真对待他人, , 给予他人应有的、适当的关注给予他人应有的、适当的关注, ,而不冷落、忽视他人。我们应该重视他人而不冷落、忽视他人

16、。我们应该重视他人, ,对他对他 人的疑惑给予细致耐心的解答人的疑惑给予细致耐心的解答, ,对他人的请求给予热情的帮助。对他人的请求给予热情的帮助。 ( (2 2) )平等对待他人平等对待他人。我们每个人在人格和法律地位上都是平等的我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求平等待人要求 我们发自内心地尊重他人人格我们发自内心地尊重他人人格, ,对所有的人一视同仁对所有的人一视同仁。社会生活中社会生活中, ,我们不能以我们不能以 家境家境、身体身体、智能智能、性别等方面的原因而轻视性别等方面的原因而轻视、歧视他人歧视他人。 (3)(3)学会换位思考。学会换位思考。在人际交往中在人际交往

17、中, ,我们要设身处地为他人着想我们要设身处地为他人着想, ,不把自己的意志不把自己的意志 强加给他人强加给他人; ;应该将心比心应该将心比心, ,体会他人的感受体会他人的感受, ,理解他人的难处理解他人的难处, ,包容他人包容他人, ,像尊重像尊重 自己一样尊重他人。自己一样尊重他人。 (4)(4)学会欣赏他人。学会欣赏他人。我们要善于发现他人的潜质和特长我们要善于发现他人的潜质和特长, ,真诚地欣赏和赞美他人真诚地欣赏和赞美他人 的优点和闪光点的优点和闪光点, ,给予他人积极的评价。给予他人积极的评价。 课堂总结课堂总结 通过这节课，你学到了什么？通过这节课，你学到了什么？ 课堂练习课堂练

18、习 1 1、20192019年五一小长假期间，市民张某在高速公路上看到了让人不舒服的一幕：一名年五一小长假期间，市民张某在高速公路上看到了让人不舒服的一幕：一名 男子将小轿车内的垃圾随手抛洒在路上。该男子的行为（男子将小轿车内的垃圾随手抛洒在路上。该男子的行为（ ） 是不尊重他人是不尊重他人 的表现，也是不自尊、不自重的表现的表现，也是不自尊、不自重的表现 说明了他缺乏环保意识说明了他缺乏环保意识 是不文明行为，应受到民法的制裁是不文明行为，应受到民法的制裁 虽不符合道德要求，但扔垃圾是他的权利和自由虽不符合道德要求，但扔垃圾是他的权利和自由 A. A. B. B. C. C. D. D. B

19、 2 2、尊重，是一种美德，它体现在你待人接物时的彬彬有礼；尊重，是一种精神，它、尊重，是一种美德，它体现在你待人接物时的彬彬有礼；尊重，是一种精神，它 显现在你面对苦难时的积极乐观；尊重，是一种生活态度，目光所及的万事万物都有显现在你面对苦难时的积极乐观；尊重，是一种生活态度，目光所及的万事万物都有 值得我们尊重的地方。千万不要小觑了尊重的力量。尊重的“力量”表现在（值得我们尊重的地方。千万不要小觑了尊重的力量。尊重的“力量”表现在（ ） 受到他人尊重能够增强自尊、自信受到他人尊重能够增强自尊、自信 受到他人尊重能够获得满足感、成就感等受到他人尊重能够获得满足感、成就感等 尊重使社会生活和谐

20、融洽尊重使社会生活和谐融洽 尊重能提高社会文明程度。尊重能提高社会文明程度。 A. A. B. B. C. C. D. D. D 3 3、俄罗斯文豪屠格涅夫遇到一个向他伸手讨钱的乞丐。他从口袋掏钱、俄罗斯文豪屠格涅夫遇到一个向他伸手讨钱的乞丐。他从口袋掏钱 时发现自己没有带钱袋。见乞丐的手伸得高高地等着，屠格涅夫面露时发现自己没有带钱袋。见乞丐的手伸得高高地等着，屠格涅夫面露 愧色，只好握着乞丐的手说：“对不起，我忘了带钱出来。”乞丐却愧色，只好握着乞丐的手说：“对不起，我忘了带钱出来。”乞丐却 笑了，含泪说“不，我宁愿接受您的握手。”这个事例说明（笑了，含泪说“不，我宁愿接受您的握手。”这个

21、事例说明（ ） 尊重是相互的尊重是相互的 尊重能消除隔阂，有利于形成互敬互爱的融洽关系尊重能消除隔阂，有利于形成互敬互爱的融洽关系 屠格涅夫没有答应乞丐的请求就是没有尊重乞丐屠格涅夫没有答应乞丐的请求就是没有尊重乞丐 屠格涅夫尊重乞丐，显示出他有较高的内在修养屠格涅夫尊重乞丐，显示出他有较高的内在修养 A. A. B. B. C. C. D. D. B 4 4、小林成绩一般，小俊成绩优异。两人是同桌。这天，小俊被一道数学题难住了。、小林成绩一般，小俊成绩优异。两人是同桌。这天，小俊被一道数学题难住了。 小林说：“我来试试呢。”小俊不屑地说：“你也能解出来？真是异想天开！”下小林说：“我来试试呢

22、。”小俊不屑地说：“你也能解出来？真是异想天开！”下 列评论正确的是（列评论正确的是（ ） A. A. 小俊做得对，但说话时要注意沟通技巧和文明礼貌小俊做得对，但说话时要注意沟通技巧和文明礼貌 B. B. 小俊做得不对，应看到智力低下的人身上也有闪光点小俊做得不对，应看到智力低下的人身上也有闪光点 C. C. 小俊做得对，我们要正视学习成绩和学习能力的差异小俊做得对，我们要正视学习成绩和学习能力的差异 D. D. 小俊做得不对，成绩差异不能成为不尊重他人的理由小俊做得不对，成绩差异不能成为不尊重他人的理由 D 拓展提高拓展提高 观察图片，回答下列问题。观察图片，回答下列问题。 （1 1）假如你

23、是上述漫画中被说的女孩，你）假如你是上述漫画中被说的女孩，你 会有什么感受？会有什么感受？ （2 2）在社会生活中我们应该怎么做？）在社会生活中我们应该怎么做？ 板书设计板书设计 尊重他人尊重他人 一一、尊重是交往的起点尊重是交往的起点 二二、尊重从我做起尊重从我做起 作业布置作业布置 张丽在家是父母的“掌上明珠”张丽在家是父母的“掌上明珠”,过着衣来伸手、饭来张口的生活。住进学校的过着衣来伸手、饭来张口的生活。住进学校的 集体宿舍后集体宿舍后,张丽得到了同学们的许多关照张丽得到了同学们的许多关照,但她对别人却漠不关心但她对别人却漠不关心,久而久之久而久之,同同 学们渐渐疏远了她学们渐渐疏远了她. (1)同学们疏远张丽的主要原因是什么同学们疏远张丽的主要原因是什么? (2)要想得到别人的关照要想得到别人的关照,张丽应该怎么做张丽应该怎么做?