人教部编版七年级上册道德与法治2.4.2《深深浅浅话友谊》ppt课件（含教案+练习+视频）.pptx

1、道德与法治 部编人教版版 七年级上 2.4.2 深深浅浅话友谊 看视频，答问题：看视频，答问题： 你能帮助他们你能帮助他们 在交友过程中遇在交友过程中遇 到的问题吗？这到的问题吗？这 说明什么问题？说明什么问题？ 学会交朋友， 处理好交友过程中遇到的问题 新知导入新知导入 教学目标 探究分享探究分享 读图表，答问题：结合读图表，答问题：结合P44 P44 “运用“运用 你的经验”你的经验” 1.1.在在友谊中，什么特质是最重要的友谊中，什么特质是最重要的 呢？请选择你认为最重要的三项，呢？请选择你认为最重要的三项， 并将选中的部分涂上自己喜欢的颜并将选中的部分涂上自己喜欢的颜 色色。 2.2.

2、与与同学分享后，你发现哪些特质同学分享后，你发现哪些特质 赢得的支持率较高？请把它们填写赢得的支持率较高？请把它们填写 在右边的方框中。在右边的方框中。 主题一、友 谊 的 特 质 理解理解 信任信任 陪伴陪伴 忠诚忠诚 平等平等 支持支持 友善友善 帮助帮助 新知讲解新知讲解 友谊为什么能打动我们: 友谊具有的特质 P44P44-46 1.友谊是一种亲密的关系 P44 每个人对友谊的理解 和需要不尽相同 都希望在友谊中得到理 解和支持、忠诚和信 任、肯定和关心 和朋友在一起，感觉能让 我们获得认可 和朋友在一起，在精神上 得到满足 看视频，答问题：看视频，答问题： 结合结合P45P45第第1

3、 1个个 “探“探 究与分享”、“阅究与分享”、“阅 读感悟”读感悟” 1.1.你知道小明你知道小明 做错了什么？做错了什么？ 2.2.帮助朋友，帮助朋友， 是否意味着自己会是否意味着自己会 受到损失？受到损失？ 友谊为什么能打动我们: 友谊具有的特质 P44P44-46 2.友谊是平等的、双向的 P45 体验积极 情感 接受帮助， 也学习帮助 对方 感受关怀， 也学习关怀 对方 共同分担， 也相互分担 听对话，答问题：听对话，答问题： 结合结合P45P45第第2 2个个 “探“探 究与分享”究与分享” 古人古人云：云：“君子“君子 之交淡如水。”之交淡如水。” 也也有人说：“多有人说：“多

4、个朋友多条路。”个朋友多条路。” 你如何看待这两种你如何看待这两种 观点。观点。 1.君子的友谊，像清水一样澄净无暇、无杂质、无金钱比 较、无利益纠葛，这是交友的理想境界。 2.有两种可能；如果交的是“善友”，是多条通向成功之 路；但如果交上“毒友”，多的这条路可能是一条歧路。 友谊为什么能打动我们: 友谊具有的特质 P44P44-46 3.友谊是一种心灵的相遇 P46 友谊的美好在于 超越物质条件、家庭背景、 学习成绩 志同道合、志趣相投 更能经得住时间的考验和 风雨的洗礼 主题二、友 谊 的 澄清 看视频，再思考：结合看视频，再思考：结合 P46 P46 第第1 1个“探究与分个“探究与分

5、 享”享” 1.1.视频中视频中的的“小红”“小红” 对友谊的期待是什么？对友谊的期待是什么？ 2.2.为什么“小红”为什么“小红” 和和小芳的小芳的友谊变淡了？友谊变淡了？ 3.3.淡淡了的友谊还有了的友谊还有 必要维持吗？必要维持吗？ 对友谊的正确认识 P46P46-48 1.友谊不是一成丌变的 P46 自己变了， 对方变了， 戒环境变了 原因 有些友谊得到 保持，而有些 友谊则逐渐淡 出 结果 要学会接受一段 友谊的淡出，坦 然接受新的友谊 做法 听对话，答问题：听对话，答问题： 结合结合P46P46第第2 2个个 “探“探 究与分享”究与分享” 1.1.竞争竞争会伤害会伤害 友谊吗？友

6、谊吗？ 2.2.如果如果朋友朋友赢赢， 是否就意味着自己是否就意味着自己 输？输？ 1.竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度态度。如果我们能坦然接受坦然接受 并欣赏并欣赏朋友的成就成就，就不会沉溺于失败的痛苦。在竞争中自我反省自我反省和激励激励，我 们会收获更多。 2.不是。我们要相信自己相信自己的独特，也相信朋友的成功并不意味着自己的失败。 对友谊的正确认识 P46P46-48 2.竞争幵不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度 P47 朋友的成就 在竞争中 接受幵欣赏 做 到 我们会 自我反省 收获 自我激励 更多 “林（丹）李（宗伟）大战”伟大的对手也是最好的朋友 事人赛后相拥

7、 当李宗伟谈到林丹时，他说 感谢有这样一位伟大的对手。 2013年的羽毛球世锦赛上， 赛亊过半，李宗伟却因旧伤 疼痛蹲在地上，林丹马上从 网下穿过来，询问伤情，手 落在他胳膊上安慰，真诚的 关怀，远比输赢重要得多。 而林丹也同样默契，谈到李 宗伟时说：“他是我最伟大 的对手，因为有他，我的冠 军才有更高的含金量。” 教学目标 听对话，答问题：听对话，答问题： 结合结合P47 P47 “探究与“探究与 分享”分享” 1.1.作为小川的作为小川的 好朋友，“我”应好朋友，“我”应 该怎么做？该怎么做？ 2.2.答应答应小川的要小川的要 求算是他的好朋友求算是他的好朋友 吗？吗？ 3.3.应该应该为

8、朋友做为朋友做 任何事情吗？任何事情吗？ 场景一：考试的时候， 小川让我给他递纸条 场景一：小川认为我是“他”的好 朋友，丌允许我不其他朋友交往 场景三：放学后小川去网吧打 游戏，邀请我一起去，还说我 的费用他包了 场景四：小川和别人闹矛盾， 约我一起去教训那人 1.拒绝小川不好的 请求或邀请。 2.不是，朋友相处 不能没有原则。 3.不应该，友谊不 能没有原则。友谊 需要信任和忠诚， 但讲“义气”“够 朋友”并不等于不 加分辨地为朋友做 任何事。当朋友误 入歧途，不予规劝 甚至推波助澜，反 而会伤害朋友，伤 害友谊。 对友谊的正确认识 P46P46-48 3.友谊丌能没有原则 P48 友谊需

9、要 信任和忠诚 幵不等于丌加 分辨地为朋友做 任何亊 当朋友误入歧途，丌予规劝甚至推波助澜， 反而会伤害朋友，伤害友谊。 其实 但 友谊不是一成丌变的 P46 竞争幵不必然伤害友谊，关键 是我们对待竞争的态度 P47 友谊丌能没有原则 P48 1 2 3 对友谊的正确认识 P46P46-48 检视自己对友谊的认识，看看自己是否“够”朋友。 你对朋友的情谊会改变吗？ 你会跟自己的朋友竞争吗？ 你不朋友交往有哪些原则？ 朋友可以带来快乐，让人向往；有时也会带来困扰，增添烦 恼。在友谊的长河里，我们深深浅浅地跋涉着，经历着丌同的体 验，积累着各自的感受。梳理对友谊的感受，澄清对友谊的认识， 我们成长

10、必经的历程。 课堂总结课堂总结 D D A A 1.友情是我们期待的，是弥足珍贵的。下列各项特质有助于我们获得长久友 谊的是（ ）忠诚和信任 理解和支持 分享 志趣相同 A B C D 2.小红和小丽这两个好朋友，学习成绩在班里名列前茅。可最近小丽的学习成绩一直在 退步，小红开始瞧不起她，并告诉小丽不想和她做好朋友了。对小红的行为你的认识是 （ ） A朋友要坦诚相见，这样做是对的 B朋友之间应互相关心、互相帮助，小红不是真正的朋友 C小红是诤友，因为她能直言不讳地对小丽提出批评 D交友要讲原则，对于小丽的退步是不能宽容的 课堂练习课堂练习 D D B B 3.有朋友相伴，再远的路都不会觉得漫长

11、，再曲折的路都不会觉得艰难。因为 ( ) 友谊是一种亲密的关系 和朋友在一起能获得认可，能得到精神上的满足 友谊是一种心灵的相遇 我们的成长需要与身边所有的人交朋友 A B C D 4.进入初中新的班级，我们将共同学习和生活，都希望彼此和谐相处、共同进步， 生活在一个团结友爱的集体中。为此，应该( ) 珍视新友谊，不讲原则地维护新友谊 正视新友谊，积极主动地维护新友谊 和同学和睦相处，互帮互助，共同发展新友谊 少和同学交往，以免引起不必要的麻烦 A B C D 预习第五课第一框题友谊之树常青P44-48， 找出： 1.如何建立友谊？ 2.如何呵护友谊？ 友谊的特质友谊的特质 友谊是一种亲密的关系友谊是一种亲密的关系 4.24.2 深深 深深 浅浅 浅浅 话话 友友 谊谊 友谊的澄清友谊的澄清 竞争并不必然伤害友谊竞争并不必然伤害友谊 友谊不是一成不变的友谊不是一成不变的 友谊不是没有原则友谊不是没有原则 友谊是一种心灵相遇友谊是一种心灵相遇 友谊是平等的、双向的友谊是平等的、双向的 板书设计板书设计