2023新教科版科学二年级上册第一单元第五课时《各种各样的天气》说课ppt课件(共27张PPT)说课稿附反思含板书设计.pptx

1、各种各样的天气说课稿【新】教科版小学科学二年级上册 大家好，今天我说课的内容是新苏教版小学科学二年级上册第一单元第五课时各种各样的天气。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！一、说教材 大家好，今天我说课的内容是新苏教版小学科学二年级上册第一单元第五课各种各样的天气。本节课主要内容是 引导学生认识地球家园的天气以及不同天气对我们生活的影响。教材分为四部分：聚焦部分直接指出本节课的研究主题是天气，并明确我们要研究天气的变化以及天气对我们地球家园的影响；探索部分主要引导学生认识、区分不同的

2、天气特征，并且能联系生活实际从多方面说说天气对我们生活的影响；研讨部分是引导学生用关联的视角看待阴、晴、雨、雪、风等天气对动植物和人类的影响，认识不同事物之间的联系；拓展部分的内容是“查阅资料，了解地球上的极端天气和它们所产生的后果”，这部分内容是为了让学生对于“天气对于人类生活影响”有更加深入的认识。同时也是从一个特殊的视角引发学生辩证地看待事物，从有利和不利两个方面较为全面地认识天气对人类的影响。二、说学情 二年级学生对于各种常见的天气现象已经有一些认识，也基本能说出来一些比较明显的典型天气现象，如晴、雨、雪等，但对阴、风等的认识可能会比较模糊。也了解天气会对动植物和人类有些影响，但对更具

3、体的影响缺乏一些认识。所以需要通过学习了解更多天气现象，进一步认识天气对动植物和人类的影响，比较全面的认识一些极端天气和它们带来的一些影响，懂得掌握天气变化规律可以更好的生活。三、说教学目标【科学概念目标】:知道并会区分阴晴雨雪风等天气现象；会用语言描述天气变化对动植物和人类生活的影响。【科学探究目标】：能根据图片所表现出的天气特征正确地判断天气；能运用恰当词语描述天气特征。【科学态度目标】：能对各种天气现象产生探究兴趣；愿意倾听他人的看法，乐于表达自己的观点，乐于同学间的合作学习。【科学、技术、社会与环境目标】：能根据天气情况，合理安排学习和生活；有保护动植物，热爱自然的意识。四、说教学重难

4、点知道并会区分阴晴雨雪风等天气现象。【教学重点】能结合自身经历，用自己的话描述天气变化对动植物和人类生活的影响。【教学难点】：五、说教法学法 从新课标的教学内容、教学要求来看，记住几个知识点并不难，难就难在如何通过学习过程，来真正激发学生的个体意识，并通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。教师要在重视学生学习结果的同时，更要关注学生学习的过程。为了更好地体现新课标的教学理念，让每个学生都能在学习中享受到成功的喜悦，激发学习的热情。六、说教学过程【教学准备】【教学准备】【为学生准备】：【为学生准备】：学生活动手册。

5、【教师准备】：【教师准备】：课件、各种不同天气的图片、关于地球上的极端天气及其产生的后果的资料。（一）、导入新课（一）、导入新课 师：同学们喜欢猜谜语吗？下面我们就来开动脑筋猜一猜吧！师：同学们喜欢猜谜语吗？下面我们就来开动脑筋猜一猜吧！1、千条线万条线，掉进河里看不见。（雨）、千条线万条线，掉进河里看不见。（雨）2、一个金球圆溜溜，夜里人人看不见，除非下雨和刮风，天门天山家家、一个金球圆溜溜，夜里人人看不见，除非下雨和刮风，天门天山家家到。（太阳）到。（太阳）3、像花花园不种它，花儿刚开就落下，春夏秋季它不长，寒冬腊月开白、像花花园不种它，花儿刚开就落下，春夏秋季它不长，寒冬腊月开白花。（雪

6、）花。（雪）(分别指名猜猜谜底，教师给予引导说明分别指名猜猜谜底，教师给予引导说明)师：同学们，我们有时会看见太阳高高地挂在天空、有时也会看到下雨师：同学们，我们有时会看见太阳高高地挂在天空、有时也会看到下雨或下雪的现象，它们都代表不同的天气情况，那么关于天气你又了解多或下雪的现象，它们都代表不同的天气情况，那么关于天气你又了解多少呢？这节课我们就来学习各种各样的天气（板书课题）少呢？这节课我们就来学习各种各样的天气（板书课题）（二）、探究新知（二）、探究新知1、说说我们知道的天气、说说我们知道的天气师：同学们都知道有哪些天气呢？师：同学们都知道有哪些天气呢？先同学间互相交流再指名回答（教师板

7、书）先同学间互相交流再指名回答（教师板书）2、区分不同的天气、区分不同的天气师：不同的天气表现出的现象是不同的，同学们能根据各种现象来判断不同的天师：不同的天气表现出的现象是不同的，同学们能根据各种现象来判断不同的天气吗？下面我们就来试试吧！（给各组分发天气卡片）气吗？下面我们就来试试吧！（给各组分发天气卡片）A、学生分组活动：根据卡片判断天气，并把天气名称写在卡片的反面。、学生分组活动：根据卡片判断天气，并把天气名称写在卡片的反面。B、全班交流：分别指名选择卡片来说说是什么天气，并说明理由。（学生回答、全班交流：分别指名选择卡片来说说是什么天气，并说明理由。（学生回答的同时教师把图片贴在板书

8、相应位置）的同时教师把图片贴在板书相应位置）C、共同交流质疑，补充板书：对于同学们有质疑的图片教师要引导学生仔细观、共同交流质疑，补充板书：对于同学们有质疑的图片教师要引导学生仔细观察比较，并加以明确和补充天气名称。察比较，并加以明确和补充天气名称。D、拓展练习：完成活动手册第五课、拓展练习：完成活动手册第五课“拓展活动拓展活动”学生独立完成后再共同订正。学生独立完成后再共同订正。3、天气对我们的影响、天气对我们的影响师：天气总是在不断的变化，也时刻影响着我们的生活，下面我们就来了解一师：天气总是在不断的变化，也时刻影响着我们的生活，下面我们就来了解一下不同的天气给我们的生活都带来了哪些影响。

9、下不同的天气给我们的生活都带来了哪些影响。A、让学生结合自身的生活经历说说天气给我们带来的影响。、让学生结合自身的生活经历说说天气给我们带来的影响。B、出示幻灯片（干死的秧苗、拔出地面的树根、雨中玩耍、太阳能集热板和、出示幻灯片（干死的秧苗、拔出地面的树根、雨中玩耍、太阳能集热板和风车）风车）分别指名说说图片中表现的是什么事物，是什么原因造成，它们反映出了不同分别指名说说图片中表现的是什么事物，是什么原因造成，它们反映出了不同天气给动植物和我们人类带来的哪些不利和有利影响？天气给动植物和我们人类带来的哪些不利和有利影响？C、教师小结：适宜的天气会有助于动植物的生长和生存，有利于我们人类的、教师

10、小结：适宜的天气会有助于动植物的生长和生存，有利于我们人类的生产和生活。但是，如果某一种天气持续时间过长或强度过大，就会给动植物和生产和生活。但是，如果某一种天气持续时间过长或强度过大，就会给动植物和人类带来不利的影响。所以，我们也要根据天气情况合理安排自己的生活。人类带来不利的影响。所以，我们也要根据天气情况合理安排自己的生活。（板书：天气影响动植物和人类）（板书：天气影响动植物和人类）D、让学生举例说说自己是怎样根据天气情况来安排学习和生活的。、让学生举例说说自己是怎样根据天气情况来安排学习和生活的。（三）、知识拓展（三）、知识拓展师：同学们知道什么是极端天气吗？它们的产生又会有什么后果呢

11、？下面我师：同学们知道什么是极端天气吗？它们的产生又会有什么后果呢？下面我们就来了解一下。们就来了解一下。A、向学生介绍什么是极端天气。（出示投影：什么是极端天气和相关天气、向学生介绍什么是极端天气。（出示投影：什么是极端天气和相关天气图片）图片）极端天气通俗的说就是指在一定地区，一定时间内出现的很少见的天气现象，极端天气通俗的说就是指在一定地区，一定时间内出现的很少见的天气现象，它发生的概率很小，但造成的影响很大。比如：狂风、暴雨、暴雪、龙卷风、它发生的概率很小，但造成的影响很大。比如：狂风、暴雨、暴雪、龙卷风、台风、冰雹、强寒潮、高温、长期干旱等都属于极端天气。台风、冰雹、强寒潮、高温、长

12、期干旱等都属于极端天气。、说说你知道的极端天气造成严重后果的事件。、说说你知道的极端天气造成严重后果的事件。、让学生观看视频，了解极端天气带来的严重后果。（播放视频）、让学生观看视频，了解极端天气带来的严重后果。（播放视频）、小结：极端天气具有很强的破坏性，会严重影响我们的生活，甚至造成、小结：极端天气具有很强的破坏性，会严重影响我们的生活，甚至造成生命和财产损失。生命和财产损失。（四）、布置作业（四）、布置作业师：既然极端天气具有很强的破坏性，所以我们是不是希望这样的天气情况出现的越少越好呢？课下请同学们查阅资料了解以下内容：、极端天气为什么会出现？、人类的哪些不良行为会影响天气变化？、我们

13、可以做些什么？（六）、课堂小结 学生畅谈收获。七、说板书设计根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。我们看到的月球发亮部分的形状叫月相我们看到的月球发亮部分的形状叫月相 上半月上半月 由缺到圆由缺到圆 亮面在右边亮面在右边观察月相板书观察月相板书 下半月 由圆到缺 亮面在左边 总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思 我认真挖掘教材资源，针对课程标准，紧紧把握住教学目标，以儿童生活为基础，大胆转变学习方式，教学中针对二年级儿童的特点，将对儿童情感、态度、价值观的引导，以及学生

14、判断能力的培养和社会知识的获得有机结合，在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的空间。课程标准提倡多样化的教学形式。在课堂教学实施的过程中，为了给学生学习营造一个良好的学习环境，为了激发学生学习的兴趣，我积极探索多种教学形式，目的是为了改变过去那种严格按照教学流程按部就班地教学状况。在这堂课中，我组织了丰富多彩的教学活动，在这些活动中，学生可以投身其中直接参与教学，师生、生生之间共同合作完成教学任务，学生的积极性很高，激发学生的责任心，学生学得开心，学有所得。在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。我的说课完毕，谢谢各位老师！