2020年最新苏教版四年级上册科学第一单元《动物大家族》教案.doc
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1、第第一一单元单元 动物大家族动物大家族 1 1 给动物分类给动物分类 教学目标教学目标 1、 懂得生物学家根据动物是否有脊椎, 将它们分为脊椎动物和无脊椎动物。 并引导学生根据是否有脊椎这一标准给动物分类。 2、引导学生通过摸脊椎、做脊椎模型等活动,探究脊椎的特点,研究脊椎 的作用。 3、能够根据脊椎动物的特点,找出一些动物的脊椎。 4、知道我国自然环境多样,动物资源丰富,是世界上拥有野生动物种类最 多的国家之一。 教学重点教学重点 了解什么是脊椎动物,通过摸脊椎、做脊椎模型等活动研究脊椎的特点和 作用。 教学难点教学难点 了解脊椎动物的特点,能够学会给动物分类,画出脊椎动物的脊椎。 教学准备
2、教学准备 多媒体课件、一些动物的图片、做脊椎模型的一些材料、学生活动手册等。 教学过程教学过程 一一、导入新课导入新课 1、出示课本第 1 页上的小诗。 遥远的天空中,遥远的天空中, 举行着一场飞行赛。举行着一场飞行赛。 猜猜,谁的耐力最强?猜猜,谁的耐力最强? 茂密的雨林里,茂密的雨林里, 举行着一场音乐会举行着一场音乐会。 猜猜,谁的歌喉最美猜猜,谁的歌喉最美? 广阔的草原上,广阔的草原上, 举行着一场运动会举行着一场运动会。 猜猜,谁的速度最大?猜猜,谁的速度最大? 2、学生自由读一读这首小诗,猜一猜,飞行赛中谁的耐力最强?音乐会中 谁的歌喉最美?草原的运动会上,谁的速度最快? 3、教师
3、小结:这首小诗描述的是动物王国中的情景,三个小节分别描述了 飞行的动物、昆虫、草原上的动物三大类。对于动物,我们有哪些了解呢? 从今天开始,我们就来探究动物大家族的秘密。这节课,我们先来学会给 动物分类。 4、板书课题:1 给动物分类 二、二、学习新课学习新课 活动一:活动一:认识动物园中的动物认识动物园中的动物 1、出示课本第 2 页的上面一幅插图,引导学生看一看,了解动物园中的动 物有哪些?他们分别住在哪个区? 预设: 食肉动物区老虎、狮子、熊、狼 灵长类区猩猩、猴子 食草动物区斑马、长颈鹿、大象 海洋动物区企鹅、鱼、海龟、河豚 珍禽区丹顶鹤、鹦鹉、孔雀、老鹰 2、动物园将这些动物分别放置
4、在不同的区域,其实是按一定的标准将这些 动物分成了各种类别,很明显,动物园是按照动物的类型给动物分类的。 同学们,你们能够按照不同的标准给动物分类吗? 3、出示课本第 2 页下面 9 种动物的图片,学生仔细看一看,了解这九幅图 片中分别是哪些动物?这些动物有哪些特点?他们可以按照什么标准进行 分类? 预设: 分类标准一:按照活动区域分类。 天上飞的丹顶鹤 水里游的小丑鱼、海豚 地上跑的孔雀、蚂蚁、蜗牛、长颈鹿、猫、大象 分类标准二:按照鸟类、昆虫类、鱼类、兽类分为四大类 鸟类丹顶鹤、孔雀 昆虫类蚂蚁、蜗牛 鱼类小丑鱼 兽类长颈鹿、海豚、猫、大象 4、教师引导:如果是生物学家来给这些动物划分的话
5、,他会根据这些动物 是否有脊椎,将它们划分为脊椎动物和无脊椎动物。 请大家学着生物学家的分类标准,按照这些动物是否有脊椎,将它们划分 为脊椎动物和无脊椎动物两大类。 脊椎动物丹顶鹤、孔雀、小丑鱼、长颈鹿、海豚、猫、大象 无脊椎动物蚂蚁、蜗牛 活动活动二:二:摸脊椎,了解脊椎的特点摸脊椎,了解脊椎的特点 1、教师引导:脊椎动物都含有脊椎,我们人类也属于脊椎动物。那么脊椎 有哪些特点呢?下面我们就来相互摸一摸我们的脊椎,初步了解脊椎的特 点。 2、同学之间相互摸一摸脊椎,初步了解脊椎的特点。 预设: 脊椎是一节一节的。 脊椎是连起来的,不是分开来的。 脊椎是弯曲的。 3、出示课本第 3 页上面的脊
6、椎模型图片,引导学生看一看,进一步了解脊 椎的特点。 引导:这些一节一节的脊椎连起来以后,有什么作用呢?下面我们进一步 探究颈椎的作用。 活动活动三:三:做脊椎模型,研究脊椎的作用做脊椎模型,研究脊椎的作用 1、教师引导:要想研究脊椎的作用,我们还是通过动手做一个颈椎的模型 来研究吧。 2、出示课本第 3 页下面的做脊椎模型的图片,引导学生仔细看一看,并读 一读旁边的文字,初步了解做脊椎模型所需的材料及制作方法等等。 制作材料:线轴 6 个、圆纸片 5 张、棉线、胶布、剪刀等。 制作步骤: 第 1 步:在圆纸片的中心位置打孔。 第 2 步:在相邻线轴之间垫一张圆纸片,用棉线把这些线轴和圆纸片穿
7、起 来。 第 3 步:拉直棉线,用胶带将两端的线头固定住。 3、 学生按照操作步骤制作脊椎模型。 教师巡视,了解学生模型的制作情况, 并相机指导。 4、全班交流,各小组展示本小组制作的脊椎模型。 5、教师引导:同学们,脊椎模型做好了,下面我们来探究一下脊椎的作用。 操作方法: 第 1 步:将脊椎模型立在桌面上,让上面的线轴,向一侧倾斜,看看会有 什么现象发生。 第 2 步:让上面的线轴向不同的方向倾斜,看看会有什么现象发生。 6、学生按照要求操作,并仔细观察实验现象,思考脊椎的作用。 7、全班交流,教师小结:通过刚才的操作,我们发现,当我们把脊椎模型 立在桌面上,用手指将上面的线轴向一侧倾斜时
8、,脊椎模型就顺着手指的 方向向一侧倾斜。当我们将上面的线轴向不同方向倾斜的时候,脊椎模型 就顺着手指的方向,向不同的方向倾斜。在脊椎运动结束之后,稍一用力, 脊椎又可以恢复原状。这说明,脊椎有前屈后伸、左右侧屈及左右旋转的 运动能力。 活动活动四:四:找找一找一找动物的脊椎动物的脊椎 1、同学们,刚刚我们了解了脊椎的特点,研究了脊椎的作用,下面让我们 来找一找动物的脊椎。 2、出示课本第 4 页上面的 5 幅插图,了解这 5 幅插图中的动物,然后用笔 把这些动物的脊椎描画出来。 学生动手寻找这些动物的脊椎,并且将脊椎描画出来,然后全班交流。 3、教师引导:刚刚,同学们把书本上 5 种动物的脊椎
9、都描画了出来,下面, 我们再来看几种动物,请大家也把这些动物的颈椎描画出来。 出示学生活动手册上的第一道题目,引导学生找出这些动物的脊椎,并且 用彩色笔把它们描出来。 4、脊椎动物是有脊椎的,而无脊椎动物是没有脊椎的,当我们看到一种动 物的时候,首先要区分它是否属于脊椎动物。 5、出示课本第 4 页下面 9 种动物的图片,引导学生看一看,了解这些动物 的名称及特点,再看一看他们是否有脊椎,然后将它们分为脊椎动物和无 脊椎动物。 这 9 种动物分别是:蜗牛、蚊子、水母、河蚌、青蛙、小鸟、猴子、鲨鱼、 蚯蚓。 脊椎动物青蛙、小鸟、猴子、鲨鱼 无脊椎动物蜗牛、蚊子、水母、河蚌、蚯蚓 活动活动五:五:
10、我国的动物资源我国的动物资源 1、教师介绍:我国自然环境多样,动物资源丰富,是世界上拥有野生动物 种类最多的国家之一。同学们,你们知道我国拥有哪些野生动物吗? 2、学生根据自己已有的知识经验,说一说自己知道的我国的野生动物。 其实,我们国家的野生动物种类非常丰富,其中闻名世界的珍稀动物有几 百种,如大家熟悉的大熊猫、东北虎、扬子鳄等等。 3、出示课本第 5 页下面的 7 幅插图,引导学生看一看,了解这几幅图中的 动物。 4、对于大熊猫、金丝猴、东北虎、扬子鳄,同学们都比较熟悉,而其他的 三种动物,有的同学不太熟悉,谁能给大家介绍介绍? 介绍鹦鹉螺、宽尾凤蝶、朱鹮等三种动物,引导学生初步了解这三
11、种动物 的有关知识。 鹦鹉螺鹦鹉螺基本上属于底栖动物,平时多在 100 米的深水底层用腕部缓慢地匍 匐而行。整个螺旋形外壳光滑如圆盘状,形似鹦鹉嘴,故此得名“鹦鹉螺” 。 通常夜间活跃,日间则在海洋底质上歇息,以触手握在底质岩石上。生活 在海洋表层一直到 600 米深,适应不同深度的压力。鹦鹉螺是肉食性动物, 食物主要是小鱼、软体动物、底栖的甲壳类、特别以小蟹为多。 宽尾凤蝶宽尾凤蝶是凤蝶科,宽尾凤蝶属昆虫。翅展 115-130 毫米。体、翅黑色, 翅面散生黄色鳞片。宽尾凤蝶一般在林缘及开阔地活动,喜欢滑翔飞行, 飞行时后翅不扇动。喜欢访花与吸水,分布于中国四川、陕西、湖北、江 西、浙江、福建
12、、广东、广西。 朱鹮朱鹮,古称朱鹭、红朱鹭,朱鹮系东亚特有种。中等体型,体羽白色,后 枕部有长的柳叶形羽冠,额至面颊部皮肤裸露,呈鲜红色。栖息于海拔 1200-1400 米的疏林地带,在附近的溪流、沼泽及稻田内涉水,漫步觅食小 鱼、蟹、蛙、螺等水生动物,兼食昆虫;在高大的树木上休息及夜宿;留 鸟,秋、冬季成小群向低山及平原作小范围游荡;4-5 月开始筑巢,每年繁 殖一窝,每窝产卵 2-4 枚,寿命最长的记录为 37 年。曾广泛分布于中国东 部、日本、俄罗斯、朝鲜等地,由于环境恶化等因素导致种群数量急剧下 降,后经人工繁殖,种群数量已达到 200 只。 5、同学们,这些动物都是我国的珍稀动物,他
13、们都是脊椎动物吗?请同学 们根据脊椎动物的特点判断一下。 脊椎动物大熊猫、金丝猴、东北虎、朱鹮、扬子鳄 无脊椎动物鹦鹉螺、宽尾凤蝶 三、三、课堂总结课堂总结 今天这节课,我们初步认识了脊椎动物,了解了脊椎的特点和作用,学会 了按照是否有脊椎将动物分为无脊椎动物和脊椎动物,并且认识了一些脊 椎动物。课后,请大家仔细观察周围的动物,想一想它们是脊椎动物还是 无脊椎动物。 2 2 鱼类鱼类 教学目标教学目标 1、说一说我们见过的鱼的种类,了解他们有哪些共同的特点,知道鱼类也 属于脊椎动物。 2、认识鱼的鳃和鳍,了解鱼鳃和鱼鳍的作用。 3、通过观察,了解鱼在前进、拐弯的时候,各部位的鱼鳍是怎么动的。
14、4、 通过研究水进出鱼身体的情况,了解鱼是怎么呼吸的,探究鱼鳃的作用。 教学教学重重点点 通过实验探究鱼鳃和鱼鳍是怎么工作的,了解鱼鳃和鱼鳍的作用。 教学难点教学难点 探究鱼鳃和鱼鳍是怎么工作的,了解鱼鳃和鱼鳍的作用。 教学准备教学准备 多媒体课件、各种鱼的图片、学生从家中带来的鱼、红墨水、学生活动手 册等等。 教学过程教学过程 活动一活动一:认识常见的鱼认识常见的鱼 1、同学们,鱼儿是我们经常见到的一种动物,请大家回忆一下,你见过哪 些鱼?他们又有什么共同的特点? 学生说一说自己见过的鱼。 教师出示一些鱼的图片,引导学生了解更多的鱼。 2、全班交流,指生说一说鱼的共同特征。 预设: 生 1:
15、鱼的身体分为头、躯干和尾巴三个部分。 生 2:鱼的身体呈梭子形。 生 3:鱼儿的体表大多数都有鱼鳞,鱼鳞上有粘液。 生 4:鱼儿是靠鱼鳃呼吸的。 3、 刚刚我们提到的都是常见的鱼儿, 在水中还有一些外形比较奇特的鱼儿, 我们一起来看一看。 出示课本第 6 页下面的海鳗、鳐、河豚三种鱼类,引导学生看一看,了解 这三种鱼的外形特点,并请一些了解这三种鱼类的同学,简单介绍一下。 海鳗海鳗是海鳗科、海鳗属鱼类。体延长,躯干部近圆筒状,尾部侧扁。头大, 锥状。吻尖长。海鳗为凶猛的底层鱼类,游泳迅速,常栖息在水深 50-80 米底质为沙泥或岩礁的海区。肉食性,以虾、蟹、鱼类、乌贼、章鱼等为 食,摄食强度在
16、 7-9 月份较高,食物组成随鱼体体长增加而有不同,虾蟹 类所占的比例随体长的增加而逐渐减少。分布于印度洋至西太平洋,由红 海、波斯湾、印度西岸及斯里兰卡至斐济及图瓦卢、北至日本与韩国、南 至阿拉弗拉海及澳大利亚北部等。在中国广泛分布于各海区。 鳐鳐,软骨鱼纲。一群鳃孔腹位、尾部较粗大的板鳃鱼类的通称。体平扁, 呈圆形或菱形。口及鼻孔均腹位。栖息海底,食小型鱼、虾及贝类。广泛 分于三大洋各海区,也见于中国沿海。全世界约 380 余种。世界鳐的年产 量为 16 万20 万吨,肉供食用,肝制鱼肝油,具一定经济价值。 河豚河豚,也叫河鲀鱼,其肉味鲜美、营养丰富,是一种名贵的高档水产品, 被誉为“菜肴
17、之冠” ,但其卵巢、肝脏、肾脏、眼睛、血液中含有剧毒,处 理不当或误食,轻者中毒,重者丧命。因其外形似“豚” ,又常在河口一带 活动,江、浙一带俗称河豚,而山东则称艇巴,河北叫腊头,广东称乖鱼 或鸡抱,广西则叫龟鱼。 4、教师小结:同学们,虽然海鳗、鳐、河豚这三种鱼类长得比较奇特,但 是他们也属于一类,并且都是脊椎动物。 活动活动二:二:认识认识鱼鳃和鱼鳍鱼鳃和鱼鳍 1、 出示课本第 7 页上面的图片, 引导学生看一看, 初步了解鱼的外形结构。 从外形上看鱼有鱼鳃和鱼鳍,想一想鱼鳃和鱼鳍各有什么作用呢? 2、学生进行猜测: 鱼鳃呼吸。 鱼鳍保持平衡,前进和拐弯 3、下面我们就来验证一下,大家的
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