统编版语文九年级下册 第三单元测试卷.doc

1、第三单元测试卷一、积累和运用(共5小题，计17分)1经典诗文默写。在(1)(6)题中，任选四题；在(7)(8)题中，任选一题。(6分)(1)为篱下黄花开遍，_。秋瑾满江红(小住京华)(2)_，西北望，射天狼。(苏轼江城子密州出猎)(3)天下英雄谁敌手？曹刘。_。(辛弃疾南乡子登京口北固亭有怀)(4)_，人间遍种自由花。(陈毅梅岭三章)(5)_，那么，白杨树算不得树中的好女子。(茅盾白杨礼赞)(6)我是你额上熏黑的矿灯，_。(舒婷祖国啊，我亲爱的祖国)(7)阅读古诗词，我们可以通过典故把握情感。“_，_”(渔家傲秋思)中，范仲淹感慨无法像窦宪一样勒石燕然，表达了自己功业未成的愁思。(8)文以传情

2、，诗以明志。定风波(莫听穿林打叶声)中“回首何来莆瑟处，_，_”表现了苏轼“不以物喜，不以己悲”的乐观、豁达。阅读下面一段文字，完成23题。(4分)我国被誉为诗的国度，诗歌创作源远流长。漫步古诗苑，犹如在花海里chng yng，只见花团锦簇，色彩斑斓，让人目不暇接，流连忘返。走进诗经，那窈窕的淑女，眉目li pn传情；那青绿的衣领，让人心旌摇曳；而那在水一方的伊人，又让人可望而不可即。走进唐诗，既有金戈铁马之壮烈，亦有儿女情长之缠绵；既不乏忧国忧民之怅惘愁思，亦不缺少年得志之雄姿英发。走进宋词，柳永的伤感惊醒了晓风残月，陆游的梦乡回荡着铁骑铮铮，辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑影，苏东坡的华发张扬着少

3、年意气。独自徘徊的晏殊，面对小园香径的满地落花无可奈何；宿醉醒来的李清照，看着绿肥红瘦的雨后海棠怅然叹惋2根据拼音写词语。(2分)(1)漫步古诗苑，犹如在花海里chng yng_，只见花团锦簇，色彩斑斓，让人目不暇接，流连忘返。(2)走进诗经，那窈窕的淑女，眉目li pn_传情。3请给文中加点的字注音。(2分)摇曳() 徘徊()4名著阅读。(3分)“学者先要会疑。”小夏读书时常常提出疑问，下面是他提的一个问题及提问原因。请你就儒林外史提出自己的疑问。小夏读的名著：朝花夕拾他提出的问题：鲁迅先生对儿时所受的教育究竟持什么态度呢？提问的原因：我发现，一方面，文中的“我”颇不自由，“我”在特别想看五

4、猖会时，被父亲勒令背书，很痛苦；另一方面，“我”又挺自由，可以在三味书屋趁老师不备偷跑进后园玩乐，很开心。你阅读的名著：儒林外史你提出的问题：_提问的原因：_5阅读语段，按要求完成下面的题目。(4分)东方和西方，江南和塞北，人的迁徙促成了食物的相逢，食物的离合见证了人的聚散。然而，究竟是人改变了食物；还是食物改变了人？_是餐桌边的一蔬一饭，_舌尖上的一饮一啄，总会为我们津津有味地一一道来。(1)请从第句中找出两个与 “人的迁徙” 类型相同的短语并写在下面。(1分)(2)第句中的标点使用有误，请将修改后的句子写在下面。(1分)(3)第句需补上一组恰当的关联词语，请将补充完整的句子写在下面。(2分

5、)二、综合性学习(7分)6请你参加以“我劳动，我快乐”为主题的综合性学习活动，并完成下面的题目。(7分)(1)【活动一：认识劳动】同学们搜集了以下材料，打算制作黑板报，请你拟写一个能涵盖材料内容的标题。(2分)材料一：义务教育劳动课程标准(2022年版)自实行以来，劳动课正式成为中小学的一门独立课程。某县各中小学根据不同学段制订了日常生活劳动和学段目标，因材施教、因地制宜开展各类特色劳动课，把劳动教育融入各学科，一系列有声有色的活动为劳动教育“升温”，让学生生活更精彩。材料二：新学期，某市各中小学在新课标引领下，持续通过丰富多样的劳动课，提高学生们创造美好生活的能力。以某中学为例，学校依托“开

6、心农场”，开发了“农事劳作”“创意劳动”“美好生活”3个课程群60多门课。在立夏时，学校举办收获节，让学生们摘蚕豆、剥蚕豆、煮蚕豆、吃蚕豆；在立秋时，让学生们拿起播种工具种萝卜，施肥标题：_(2)【活动二：体验劳动】学校组织同学们前往郊区农场参加劳动研学，乐乐因请假错过了，请你根据下面的材料写几句话，向他讲述劳动研学的情况。(2分)(3)【活动三：思考劳动】此次活动引发了同学们对“如何开展劳动教育”这一话题的热议，请从下面的词语中任选两个写一句话，谈一谈你对这一问题的思考。(2分)实践融入乐趣品质观念(4)【活动四：书写劳动】请将下面的古诗正确、工整、规范地抄写在田字格中。(1分)谁知盘中餐，

7、粒粒皆辛苦。三、阅读(共14小题，计46分)【现代文阅读】(共8小题，计30分)(一)阅读下面的材料，完成79题。(9分)【材料一】随着多种技术的涌现和进步，现阶段人们对数字博物馆的定义逐渐明确为实体博物馆的数字孪生，也就是把整个实体博物馆投射到虚拟空间当中，实现从线下到线上的“搬家”。但是，距离实现这个目标，还非常遥远。想要打造一个数字博物馆，需要大量的数字资源。例如数字化的虚拟文物以及关于文物的各类视频、音频信息等。但是，这些数字资源的大批量制作可能会受限于博物馆管理者对技术的理解。安全性、资金支持等多方面因素也对数字资源开发造成了制约。除了缺乏资源，缺乏复合型人才也是数字博物馆建设面临的

8、障碍之一。博物馆的从业人员大多来自文博或者历史专业，但科技公司的人才往往是相关技术专业出身。如果要建设数字博物馆，就需要双方的合力，但他们在合作中往往由于对数字文博等的理解不同产生矛盾。只有培养出既了解博物馆业务又拥有技术能力的人才，这方面的难题才能得到最大程度的化解。在数字博物馆领域还出现过很多低水平案例，影响了相关方向发展，技术水平不足是造成这些案例出现的根本原因之一。某些科技公司曾对低技术项目开展过度营销，吸引一些不了解技术的博物馆管理者投入经费和人力，最终产生了一批质量乏善可陈的数字资源。这些低质量资源不仅无法满足公众的需求，还打击到了相关从业者的信心，给数字博物馆建设带来更多阻碍。(

9、摘编自打造数字博物馆，技术、人才一个不能少，科技日报)【材料二】现今，全球博物馆中的数字技术主要应用于三种场景：在地、在线以及在场。物理空间中，观众切身“在地”。通过展台陈列、文字图片或展览视频，观众可获取展品的相关信息。多媒体演示和数字表现技术的应用，使线下的展品离观众越来越近，逐步变得“可看、可听、可闻、可触摸”。网络空间中，观众“在线”浏览博物馆。文物被数字扫描、数字建模并上传到网络空间，用户便可以通过电脑、手机、平板电脑或Oculus 的VR 设备，探索馆内珍稀藏品。虚实融合的空间中，观众实现虚拟互联网的实地“在场”。随着虚拟现实、增强现实等技术不断进步，物理空间与现实空间的边界不断虚

10、化，用户将真正实现虚实共生和身临其境。现今，互联网上公众可触及的文博文物数字内容呈现爆炸性增长的趋势。2022年6月，敦煌研究院打造的重点项目“数字藏经洞”与大众见面。数字藏经洞通过激光扫描、照片重建技术，让文物细节有着毫米级精度的还原，更好地呈现了文物里的宝贵信息，达到可以拿着放大镜看的程度，仿佛一键穿越，与万件文物“隔空对话”。11月，“数字敦煌”入选2022年世界互联网大会“携手构建网络空间命运共同体精品案例”。(摘编自不再高冷！数字技术正在唤活“沉睡”的博物馆)【材料三】 【材料四】2022 年文化和旅游数字化创新实践十佳案例公布，西安城墙管委会“数字化助力西安城墙文物保护和文化遗产传

11、承”入选。“哎哟，好高！”游客戴着VR 眼镜，紧紧握住同伴的手。头上的玻璃屋顶外，一架无人机已经“载”着她飞出老远，从空中俯瞰城墙美景。自行车、电瓶车、游船，现在又多了“无人机VR”，城墙游览方式越来越多。西安城墙景区相关工作人员介绍，云平台可以远程控制无人机自动飞行，“空中览古城”很受游客欢迎。唐长安城智慧沙盘坐落在城墙南门上，通过灯光数字投影，展示了“百千家似围棋局，十二街如种菜畦”的唐城风貌；在过水涵洞遗址，遗址与多媒体画面虚实结合，带游客探寻古长安城水利体系的奥秘除了新奇的游玩方式，景区智慧化建设更为游客提供了贴心服务。景区小程序的功能真不少，语音导游、景点推荐、电子导航、单车停放点等

12、导览信息都很清楚，还分享了“最佳拍照点”。如果不能实地游览，来一场博物馆云游也能“解解渴”。西安城墙唐皇城含光门遗址博物馆基于三维采集技术推出了数字博物馆，打开小程序，便能360度进行观赏。博物馆开发的“小武士极速夜跑”网络小游戏还吸引了不少小朋友对西安城墙的关注。(摘编自让古城墙焕发新生机(倾听)，人民日报)7阅读【材料一】，说说建设数字博物馆面临的困难有哪些。(3分)8西安是如何运用数字技术让游客“在地、在线以及在场”的？请结合【材料二】【材料四】具体分析。(3分)9下面对材料内容的理解和分析，正确的一项是()(3分)A由于专业的不同，科技公司的人才与博物馆从业人员对数字文博有着理解偏差，

13、如何调节他们之间的矛盾是当前最关键的问题。B“数字藏经洞”以毫米级精度还原文物细节，这一技术让“数字敦煌”入选2022年世界互联网大会“携手构建网络空间命运共同体精品案例”。C在参观博物馆遇到的主要问题这一调查中，有四项都是和展品信息有关系，博物馆可以利用数字技术通过图文、视频、语音导游等方式来弥补文字形式的不足。D西安城墙景区智慧化建设为游客提供了贴心服务，景区小程序的功能丰富，其中“空中览古城”最受游客欢迎。 (二)阅读下面的文字，完成1014题。(21分)少年石垦的梦想张妮已经是黄昏时分，阳光透过窗户斜斜地打在灶台上，几根手臂粗的木棒被塞到炉膛里，跃动的火舌舔着黑乎乎的铁锅，热气渐渐冒出

14、来了，香味也跟着冒出来了。少年石垦盯着缓缓上升的热气发愣，思忖着这些上升的热气会飘到哪里。 8岁的石垦在村里的小学念二年级。石垦数学学得奇差，加减法都算不清楚，乘法口诀也是记了又忘，忘了又记，搞得数学老师很头疼。但石垦语文学得非常好，虽然只上二年级，却认识了不少字，看过的小人书堆了满满一大箱子。石垦心目中有一个盖世英雄齐天大圣孙悟空，孙悟空身如玄铁、火眼金睛、长生不老，还有七十二变，翻一个筋斗就是十万八千里他常常想，要是自己是齐天大圣该多好啊，做一个顶天立地的盖世英雄。太阳已经完全落下去了，光线变得越来越暗，石垦的父母从地里回来了。父亲回来后做的第一件事就是把牛赶到圈里，再添上新鲜的水和草料，

15、站在旁边看着牛细细咀嚼草料。母亲洗手之后，走进厨房，将煮好的饭分在大小不一的三个碗里，再给锅里添水。“石垦，叫你爸吃饭。”母亲对角落里拿着小人书的石垦大声说。“嗯。”石垦虽然嘴上应着，视线却一直没有离开过书本。“让你叫你爸吃饭，你半天不动弹，尽看这些没用的东西，也不说把数学好好学一学，数学才考几十分”伴随着母亲的斥责声，父亲从外面走了进来。“别看了，吃饭。”父亲的眼光扫过窗台、铁锅、地面，最后落在石垦身上。石垦放下手中的书，默默地端起碗，把食物往嘴里送。日子一天天过去，石垦也一天天长大，成功上了初中，却开始沉浸在游戏世界中。游戏精美的画面、生动的形象让石垦为之着迷，一直以来萦绕在脑海里的想法渐

16、渐成熟他可以自己设计一个齐天大圣的形象，也可以设计一款关于齐天大圣的游戏。石垦自学素描，不停地画，自学3D建模的相关知识，把吃饭的钱省下来上网，把所有的精力用来设计人物，对动画设计投入的时间超过了正常学习时间。后来，老师多次找过石垦的父母。再后来，父母从训斥到沉默。渐渐地，父母好像放弃了他，但他们对石垦有一条要求，就是不能学动画设计。为了逼他放弃那个在自己眼里没有任何用处的动画设计，父亲当着他的面将他设计的人物形象图纸撕得粉碎。石垦初中毕业后，考高中根本没希望。面对渺茫的前途和忽远忽近的梦想，为了生计，石垦选择出去打工。石垦一个人坐上南下的列车，看着父母渐渐模糊的身影，默默流下了眼泪。那一刻，

17、石垦好像明白了什么。石垦工作的地方是一个电子厂，包吃住，每月有1 600元工资。除了买生活用品之外，他把剩下的钱都寄回家里。厂里实行三班倒，一个班连着上8个小时，工人要做的就是把手里的标签贴到对应的位置上。石垦在这里没有朋友，每天重复着机械的工作。单调、忙碌的生活让石垦的大脑来不及思考，只有夜深人静时躺在床上或在人头攒动的街头，他才会想起小时候那个无所不能的齐天大圣。在电子厂干了不到两年时间，遇上大规模裁员，石垦经历了人生中第一次下岗。此后10年，石垦换了很多工作，摆过地摊，当过保安，卖过保险，做过服务生，最后进了修理厂当学徒。石垦隐藏在千千万万个普通人中间，也渐渐忘了齐天大圣的模样。直到有一

18、天，父亲打电话让他回老家相亲。那一刻，他开始意识到，十几年的漂泊，空长的年纪，为数不多的积蓄，除了梦想，他真的一无所有！石垦逃离了，带着仅有的1万元，瞒着家人报名参加了动画设计培训班。在这里，石垦被带入了一个全新的世界。从理论到实践，再从实践到理论，外人看来枯燥乏味的工作，在他看来却是多么有趣，没有什么快乐能取代看到自己设计的作品被呈现出来时的那种成就感。石垦感觉自己好像突然活了过来，找到了热血沸腾的感觉。从培训班出来后，石垦想留在城里发展，但面对年迈父母的多次要求，最终还是回了老家。他不想放弃自己的爱好，想把它当成一生的事业为之奋斗。他租了一间简陋的屋子，一有机会就拿着自己的作品去跑当地的影

19、视公司，投简历、跑招聘会、面试反复权衡之下，他终于和一家公司达成合作协议：公司为他提供食宿、办公场地，并承接一些项目给他。刚开始，他只是做简单的后期剪辑，一单只能赚到三五百元。两个月之后，他接到人生中第一笔关于动画的业务，收到了5 000元报酬。交片那天晚上，公司聚餐，石垦回家时已经很晚了，他倒头便睡了。依稀中，他仿佛看到了在翻筋斗的齐天大圣。他笑了，眼中含着泪花。(摘编自陕西日报2022年6月10日)10文中多次出现“齐天大圣”，请概括“齐天大圣”代表了什么。(4分)11联系上下文，回答括号内的问题。(4分)(1)石垦一个人坐上南下的列车，看着父母渐渐模糊的身影，默默流下了眼泪。那一刻，石垦

20、好像明白了什么。(那一刻，石垦明白了什么？)(2分)(2)依稀中，他仿佛看到了在翻筋斗的齐天大圣。他笑了，眼中含着泪花。(怎样理解石垦“笑了，眼中含着泪花”？)(2分)12文章第段两次写到阳光，分别有什么作用？请简要分析。(4分)13结合送东阳马生序分析宋濂和石垦在实现梦想途中的经历的异同。(4分)14看完本文，有人觉得石垦虽然没有考上高中，但最终实现了梦想，所以说条条大道通罗马，考学不一定是人生唯一的出路；有人则认为石垦只是个例，初中生仍处于学习求知的重要阶段，不能因此荒废学业。你更认同哪一种看法？谈谈你的理解。(5分)【古诗文阅读】(共6小题，计16分)(三)阅读下面的文言文，完成1518

21、题。(12分)【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。(节选自鱼我所欲也)【乙】单于使卫律召武受辞，武谓惠等：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”引佩刀自刺。卫律惊，自抱持武，驰召医。 凿地为坎，置煴火，覆武

22、其上，蹈其背以出血。武气绝，半日复息。惠等哭，舆归营。单于壮其节，朝夕遣人候问武。(节选自汉书苏武传)【注释】受辞：听取供词。煴：没有火焰的火堆，微火。舆：抬，扛。15解释下列加点的词。(4分)(1)引佩刀自刺_ (2)覆武其上_(3)武谓惠等_ (4)则凡可以辟患者何不为也_16用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)由是则生而有不用也。(2)屈节辱命，虽生，何面目以归汉！17下列加点词意义和用法都相同的一项是()(2分)A舍鱼而取熊掌者也蹴尔而与之B则凡可以辟患者何不为也乡为身死而不受C花之君子者也二者不可得兼D蹈其背以出血单于壮其节18选文中的苏武是否是鱼我所欲也中所说的“贤者”？为什么？

23、(2分)(四)阅读下面的宋词，完成1920题。(4分)破阵子为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！19请用简洁的语言描述“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”的壮观场面。(2分)20“了却君王天下事”中的“天下事”指什么？(2分)四、作文(50分)21作文。(50分)眼泪，像一条永不干涸的河流，滋润我们的生活。眼泪，是一种直接传递感情的载体，表达着我们的内心情感与心路历程。请以眼泪为题，写一篇不少于600字的作文。要求：除诗歌外，文体自选；不要套作，不得抄

24、袭；不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。 答案一、1. (1)秋容如拭(2)会挽雕弓如满月(3)生子当如孙仲谋(4)取义成仁今日事(5)如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言(6)照你在历史的隧洞里蜗行摸索(7)浊酒一杯家万里燕然未勒归无计(8)归去也无风雨也无晴2. (1)徜徉(2)流盼3. yhui4. 示例：作者对范进这个人持什么态度呢？ 范进中举这一情节刻画了范进为功名利禄而疯癫的典型形象，但是我发现范进中举后，对曾经辱骂他的胡屠户并没有计较，甚至赏银给胡屠户。5. (1)食物的相逢食物的离合人的聚散(答出两个即可)(2)然而，究竟是人改变了食物，还是食物改变了人？(3)无论

25、(或不管)是餐桌边的一蔬一饭，还是舌尖上的一饮一啄，总会为我们津津有味地一一道来。二、6. (1)示例：新课标引领特色劳动课，用劳动创造美好生活(2)示例：乐乐，这次劳动研学可精彩了，我们体验了收割小麦，还体验了用石磨磨豆腐。大家都积极参与，研学结束后还在留言板发表了自己的收获和感想，大家更尊重劳动、热爱劳动了。(3)示例一：实践。开发丰富多彩的劳动实践活动，在活动中让艰苦奋斗的劳动观念根植于心，才是开展劳动教育的正确方式。示例二：融入。扩展劳动课堂的边界，融入生活，连接科技，体会劳动的乐趣，培养良好的劳动习惯，才是开展劳动教育的正确方式。(4)三、(一)7. 数字资源开发困难；缺乏复合型人才

26、；技术水平不足。8. 在地：利用灯光数字投影和多媒体技术，给游客展示唐城风貌，带游客探寻古长安城水利体系。在线：利用三维采集技术推出数字博物馆，让游客可以用手机360度在线观赏。在场：利用“无人机VR”技术，让游客“空中览古城”。9. C点拨：A项，有误，【材料一】并未表述“调节他们之间的矛盾是当前最关键的问题”；B项，有误，与【材料二】中“数字藏经洞通过激光扫描、照片重建技术，让文物细节有着毫米级精度的还原，更好地呈现了文物里的宝贵信息11月，数字敦煌入选2022年世界互联网大会携手构建网络空间命运共同体精品案例”的表述不一致； D项，有误，根据【材料四】可知，“空中览古城”不是景区小程序的

27、功能。 (二) 10. “齐天大圣”代表着石垦的梦想。11. (1)示例一：他明白了人活着，不单单是为了自己，还要肩负起责任，尤其是赡养父母的责任，所以他要努力地工作。示例二：他明白了人首先要活着，其次要有梦想；没有梦想的生活，将会和父母一样蜗居乡村，过着单调而又枯燥的生活；不论怎样艰难，都不要忘记自己的梦想。(2)这里的“笑”是梦想初步实现之后激动的笑、喜悦的笑；这里的“泪”是梦想初步实现之后激动的泪、喜悦的泪、畅快的泪。12. 示例：第段是交代事件发生的时间、 地点及背景，通过夕阳下灶台上上升的热气，表现出石垦是一个善于思考的少年。第段是交代事情发生的时间，以及烘托出石垦父母辛勤劳作的形象

28、，同时也引出下文对一家人生活的场景的描写，表现出石垦是一个爱读书的孩子。13. 示例：异：送东阳马生序主要突出了宋濂借书求师之难，饥寒奔走之苦；本文强调的是生活的单调枯燥以及生活的无奈与拖累。送东阳马生序强调实现梦想要靠刻苦与专心，本文则强调了对梦想永不言弃的精神。同：为了实现梦想，宋濂和石垦都经历了生活的磨难与考验，最后都有所成就；在实现梦想的过程中都有不怕困难的精神、永不懈怠的毅力。14. 示例一：我同意第一种看法。考学不一定是人生唯一的出路。现实生活告诉我们，并非人人都能考上大学，没考上大学也要努力生活下去，勇于突破困境，找到适合自己的发展之路才是最重要的，世间的行业千千万，每一个行业都

29、能出人才，每个人都可以创造属于自己的辉煌，俗话说“三百六十行，行行出状元”，说的就是这个道理。示例二：我同意第二种看法。青少年时期学识基础厚实不厚实，影响着人未来的发展顺利不顺利。在成长之路上，我们总会有许多困惑、许多烦恼、许多选择。当面临人生困惑的时候，用学习去启迪智慧、找寻答案。石垦没有考上初中，但他从没有放弃过学习，因此最终才能实现梦想。 (三)15. (1)拔(2)翻转(3)对说(4)同“避”，躲避16. (1) 采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用。(2)丧失气节、有辱使命，即使活着，(还)有什么脸面回到汉廷！17. D点拨： A项，而：连词，表承接/连词，表修饰；B项，为：

30、动词，做/介词，为了；C项，者：助词，与“也”连用表判断/代词，指生和义；D项，其：都是代词，指苏武。18. 是。因为他舍生取义、不惧牺牲，宁可以死明志也不屈服于敌人，具有鱼我所欲也中“贤者”的品质。【乙参考译文】单于派卫律召唤苏武来听取供词，苏武对常惠等人说：“丧失气节、有辱使命，即使活着，(还)有什么脸面回到汉廷！”(说着苏武便)拔出佩刀自杀。卫律大吃一惊，亲自抱住、扶好苏武，派人骑快马去找医生。(医生)在地上挖一个坑，(在坑中)放入微火，(然后)把苏武脸朝下放在坑上，轻敲他的背部，让淤血流出来。苏武(几乎)断了气，(这样)过了好半天才恢复气息。常惠等人哭泣着，把苏武抬回了营帐。单于认为苏武的气节高尚，早晚派人探望、问候苏武。(四)19. 示例：将士们欢欣鼓舞，享用着将军分给他们的酒食，军营里奏起悲壮粗犷的军乐。将士们排着整齐的队伍，在这秋高气爽的时节接受检阅。20. 收复北方失地的国家大事。四、21. 思路点拨：“眼泪”是关键词，是文章所要重点描写的事物。“眼泪”对于我们来说并不陌生，它是内在感情的外露，所以文中重点要表现一种内在的感情，即心灵深处的感触。选材时要注意材料的真实性，要抒发真情实感。如果自己是见证者，最好揭示出一定的道理；如果自己是经历者，则要真切地表达自己的感受。例文略。15