(教案与教学反思)11.《念郎织女(二)》(部编版 五年级上册语文).docx
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1、1111、牛郎织女、牛郎织女( (二二) ) 教学要求: 1.学会本课生字,理解生字组成的词语。会用有关词语造句。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。 3.观察夜晚的星空,找到天河、牵牛星、织女星,将观察的经过写成一篇短文。 教学时间:一课时 一、复习导入:一、复习导入: 指名复述牛郎织女(一) 的主要内容。 牛郎织女后来的生活怎样了呢?(揭题) 二、初读指导:二、初读指导: 1.轻声自由读课文,要求读准字音,划出由生字组成的词语。 2.思考这篇课文主要讲了什么内容? 3.说说各个自然段主要内容。 4.检查自读情况:朗读生字,正音。 5.按自然段朗读课文,要求读得正确、流利。 三、相
2、互学习,合作交流。三、相互学习,合作交流。 1.学习第一部分:指名朗读,思考:这一段主要写什么。从语言文字中体会牛郎织 女“日子过得挺美满” 。 (男耕女织、辛勤劳动、生儿育女-) 2.有感情地朗读这一段,思考本段最后一句话的含义。 3.学习第二部分: (1)一天,牛郎去喂牛,发生了什么事?老牛又讲了什么话? (2)老牛讲话时的神情怎样? (3)老牛死了,牛郎和织女心情怎样? 4.学习第三部分: (1)牛郎织女过着幸福美满的生活,但织女有时也会发愁,为什么?王母娘娘知道 织女下嫁人间有何表现? (2)默读第 35 自然段,划出描写王母娘娘神态的句子。 (3)通过王母娘娘的举动,可以看出她是个怎
3、样的人? (4)划出描写牛郎与织女的句子。 (5)第三段讲了几层意思?概括出每个自然段的小标题。 a、知道下落,发誓抓回。b、闯入家里,抓走织女。c、心急如焚,携子追赶 5.学习第四部分: (1)指名读 6、7 自然段,思考这两段主要写了什么内容。 (2)想象:牛郎织女隔着天河相望,他们会想些什么呢?七月初七在鹊桥相 会时又会说些什么呢? 四、课堂小结:四、课堂小结: 牛郎织女流传千古,表达着人们对爱情、自由的追求;无论社会怎样变迁, 这是永恒不变的。 五、五、布置作业:布置作业: 1、造句: 心急如焚 霎时间 2、观察夏夜的星空,找出天河、牵牛星、织女星,将观察的结果写下来。 附板书: 牛郎
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