高中语文2024届高考复习名言警句类材料作文练习0924（共10篇附写作指导）.doc

1、高考语文名言警句类材料作文练习班级 考号 姓名 总分 1.根据材料作文人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的。列夫托尔斯泰请根据阅读后的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。高考语文名言警句类材料作文练习班级 考号 姓名 总分 2.根据材料作文中国著名企业家，阿里巴巴集团、淘宝网、支付宝创始人马云说：“如果你毕业自名牌学校，你就用欣赏的眼光看看别人；如果你毕业于像我们这样的三四流学校，就用欣赏的眼光看看自己。”这则材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。高考语文名言警句类材料作文练习班级 考号 姓名 总分 3.根据材料作文根据以下材料，选取角度，自拟题目，

2、写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。中国人的性情是总喜欢调和、折中的。譬如你说，这屋子太暗，须在这里开一个窗，大家一定不允许的。但如果你主张拆掉屋顶，他们就会来调和，愿意开窗了。鲁迅无声的中国高考语文名言警句类材料作文练习班级 考号 姓名 总分 4.阅读下面两则材料，写一篇议论文，题目自拟，不少于800字。佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的路，让别人去说吧！”波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。”高考语文名言警句类材料作文练习班级 考号 姓名 总分 5.阅读下面的文字，按要求作文。（60分）英国诗人瓦特兰德：我和谁都不争，和谁争我都不屑。印度小说家普列姆昌德：在人类生活中，竞争心是

3、具有重大意义的东西。英国经济学家马歇尔：竞争可能是建设性的，也可以是破坏性的。以上文字引发了你怎样的思考？请根据要求写一篇文章。要求：自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。不要脱离材料内容及含意的范围。不少于800字。不得套作，不得抄袭。高考语文名言警句类材料作文练习班级 考号 姓名 总分 6.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）不错，目前的中国，固然是江山破碎，国敝民穷，但谁能断言，中国没有一个光明的前途呢？不，决不会的，我们相信，中国一定有个可赞美的光明前途。方志敏国家是大家的。爱国是个个人的本分。陶行知若能作一朵小小的浪花奔腾，呼啸加入献身者的滚滚洪流中推动人类历史向前发展，我觉得

4、这才是一生中最值得骄傲和自豪的事情。黄大年以上材料触发了你怎样的思考和感悟？请据此写一篇文章。要求：自选角度，自拟标题；文体不限（诗歌除外），文体特征明显；不少于800字；不得抄袭，不得套作。高考语文名言警句类材料作文练习班级 考号 姓名 总分 7.阅读下面文字，根据要求作文。某人：历史，总是在一些特殊年份给人们以汲取智慧、继续前行的力量。加缪：对未来最大的慷慨，就是把一切奉献给现在。爱因斯坦：不管时代的潮流和社会的风尚怎样，人总可以凭着自己高尚的品质，超脱时代和社会，走自己正确的道路。读了以上文字，你有怎样的体验和思考？结合上述材料，写一篇文章。要求：角度自选，立意自定，题目自拟。明确文体，

5、不得写成诗歌。不得少于800字。不得抄袭、套作。高考语文名言警句类材料作文练习班级 考号 姓名 总分 8.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）有位哲人说过：“向后看才懂得生活，向前看才能生活。”读了这句话，你有何感想？请自拟题目，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。高考语文名言警句类材料作文练习班级 考号 姓名 总分 9.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)（1）己所不欲，勿施于人。（2）士不可以不弘毅，任重而道远。（3）知人者智，自知者明。（4）慎终如始，则无败事。（5）物有本末，事有始终，知所先后，则近道矣。以上五句话都出自本学期我们学习的论语孟子南华经道德经等先秦诸子散文。通过

6、学习，我们感受到了先秦时期百家争鸣的盛况，领会到了先秦诸子对社会人生的洞察，认识到其思想深深影响了中国民众的行为方式、思维方式乃至情感方式，也明白了很多立身处世的道理。学习优秀传统文化，贵在学以致用，知行合一。学校将组织以“学习传统文化，让经典照亮人生”为主题的学习讨论会，请从上列语句中任选其一，也可以从教材中另选一句，结合自身经历和社会生活，写一篇不少于800字的发言稿，谈谈你在学习过程中的感悟和思考。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。高考语文名言警句类材料作文练习班级 考号 姓名 总分 10.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）未知生，焉知死？孔

7、子生于忧患，死于安乐。孟子盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。陶渊明芸芸众生，孰不爱生？爱生之极，进而爱群。秋瑾生命，那是自然付给人类去雕琢的宝石。诺贝尔我们只有献出生命，才能得到生命。泰戈尔关于“生命”，人们总是有很多的思索，新冠疫情发生以来，你对此是否有了更多的感触与思考？请以上述名言中的两句为基础确定立意，结合生活中的感悟写一篇文章。要求选好角度，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不少于800字。附：写作指导1.【解析】第一步：明确话题：讨论的是人生的美，人生的意义。第二步：抓关键词：光明和阴影。第三步：弄清喻意、理清关系：光明和阴影应该是喻体，我们需要找到合适的本体。

8、“光明”当指人生中的鲜花、掌声、顺境、功成名就，生活平静幸福、爱情甜美、友情真挚、家庭和谐等一切令人兴奋欣喜的事件与方面；“阴影”当指人生中的挫折、磨难、低谷、逆境、厄运、不幸等令人颓废、消极、痛苦的事件和方面。“光明”“阴影”之间的关系必须阐释清楚，二者是共生的，是一个事物的两个方面。是不可分割、互相依存的关系；是相反相成或者相辅相成的关系；是互相促进，互相衬托，甚至互相转化的关系：二者共同构成人生。第四步：准确立意：综合上述分析，本材料可以立意为：人生既有痛苦，也有快乐，我们都要去经历，这样人生才会更加美好，更加有魅力。2.【解析】第一步明确话题：在自己处在不同的位置时，如何看待他人，以及

9、如何看待自己的问题。第二步抓关键词：欣赏他人、欣赏自己，尽量不要将“欣赏”换成其他词。第三步理清关系：要注意分析“欣赏他人”的前提条件是“自己毕业自名牌学校”，也就意味着“当自己比他人出色的时候”；而同样，“欣赏自己”的前提条件是“自己毕业自三四流学校”，也就是说“当自己不如他人的时候”。这个关系理清楚了，对于我们准确立意十分关键。第四步准确立意：结合上述的分析，再整理一下语言，可以立意为：人在高处时，我们需要欣赏他人；人在低处时，我们需要欣赏自己。也可以从两句中任选一句来立意。3.【解析】本则名言中的关键词很清楚：调和。围绕这一关键词，鲁迅先生描述了一种社会现象，借此既阐释了“调和”的特定意

10、义，也表达出对这样一种现象的价值判定。我们知道，鲁迅在他的杂文和小说中，最善于剖析普遍存在于中国人灵魂上的“劣根性”。他这句话正是对“调和”这一“劣根性”的形象展示。围绕这句话写作时，考生首先应该明白，对材料中的“调和”行为，鲁迅是持不认同的态度的。基于这一事实，考生便不必从认同的角度来分析这个材料。下面的立意，均可作为本次写作的基本观点：1.“调和”的背后是权利的缺失2.“调和”养育强权与霸道3.退一步未必海阔天空4.真正的调和是一种生存智慧4.【解析】第一步明确话题：这两则材料讨论的是坚持走自己的路，还是要向他人问路的问题。路应该是一个比喻。第二步弄清喻意：路应该指的是人生之路，问路应该指

11、的是听取他人的建议。第三步求异法。这两则材料表达的是相反的两种观点。首先我们抓住其中一则进行立意，这样就可以有两个角度：（1）不要在乎他人的看法，坚持走自己的道路。（2）多虚心听取他人的建议，才能少走弯路。接着，我们还可以抓住二者的不同之处，从对比中得到启发。这两则材料，对于人生道路，一个强调要有坚定的信念，一个强调要虚心求教，二者孰对孰非？应该说都很有道理，但都只是就某一方面而言，两者具有很强的互补性，若将二者结合起来，就既全面而又很合理了。因此，可以有第3个立意的角度：既要有“走自己的路”的坚定信念，又要有“常问路”的虚心精神，才能走好自己的人生之路。5.【解析】这三句话中，第一句强调不争

12、，并将这“不争”提升到“不屑”的层面。这句话既有一种孤傲，也有一种洞察与豁达。第二句强调“争”的积极性，赋予“争”以推动社会发展、改善人类生活的厚重价值。第三句则双向展开，既关注“争”的建设性，又注意到“争”的破坏性。归总这三句话可以发现，单纯谈“争”或“不争”，都注定存在思维缺陷。唯有把“争”放到特定的问题情境中探究，理清什么事该争什么事不该争、什么时候该争什么时候不该争，才能形成相对科学的认知。写作时不妨这样立意：1.事关个人利益时，可争可不争。2.事关做人原则或群体利益，必须据理力争。3.理性竞争，才能达成双赢。4.争是一种进取，不争是一种坦然。6.【审题立意】审题：材料中的三位名人名言

13、侧重点分别是：（1）方志敏：无论祖国处于怎样艰难的境地，我们都要对祖国充满信心。（2）陶行知：爱国是一个人不可推卸的责任。（3）个人的奋斗，只有融入到建设祖国的伟大事业中，才是最有意义的。把三则材料综合起来，就是：爱国，就要对祖国有信心；爱国，就要与祖国共奋进。方志敏的话表明，尽管中国当时比较贫穷，但我们仍要爱他，要相信她有一个光明的未来。陶行知的话说明国家是我们每一个人的，我们每个人都应该以爱国作为本分。黄大年的话可以理解成千万个人献身于祖国的爱国情怀，可以推动人类前进的历史潮流，而个人可以因此而自豪。三位名人从不同的角度给我们讲了爱国的道理。我们可以从是什么、为什么、怎么样三个角度结合材料

14、来谈爱国。什么是爱国？根据材料概括出爱国的定义，就是对国家不讲条件的热爱，出于本分的热爱，推动国家向前发展的热爱。为什么要爱国？爱国是本分。每个人出生的时候都有他的祖国，祖国养育了我们，祖国又是属于每一个人的，那么，让祖国更加更加美丽、更加强大，就是每个人应尽的职责。爱国是自豪的。能为祖国做出贡献，是一件非常值得骄傲的事情。从中我们可以联想到为新中国成立抛头颅洒热血的革命先烈们，为新中国科技腾飞毅然回到祖国的科学家们，为中华民族伟大复兴而不懈奋斗的人们，他们都是爱国者。怎样去爱国？首先要坚信我们的祖国会有一个光明的未来，中国正在走在伟大复兴的道路上，政治、经济、文化、社会各方面在飞速发展，没有

15、理由不看好我们的祖国。作为中学生，现在当然就是好好学习，将来报效祖国，为祖国的崛起贡献一份力量。立意：（1）我与祖国共奋进；（2）祖国发展我成长；（3）个人奋斗与祖国发展。7.【审题立意】这个作文题有多句名言警句，考察同学们对历史、现在和未来的关系的认知。审题时要异中求同，寻求各句话之间的联系点：个人与时代、与社会的关系。某人的话涉及人与历史的关系;加缪的话认为人要把握现在;爱因斯坦的话指出人无论在怎样的时代和社会，都必须坚守高贵的品质。能正确看待历史、现在和未来的关系，并立足于这个时代，发挥自己的智慧和力量，视为最佳立意，这样最能写出深度，体现思辨思维。8.【审题立意】这道作文题，提供了一则

16、哲人名言作为材料，要求考生读材料，谈感想。从命题形式上看，属于给材料作文；审题立意的关键，在于对题供材料的正确解读和恰当利用。多数考生都会选择议论文体，那么，审题立意时要注意哪些因素呢？首先，宜将哲人说过的这句话，作为一个整体进行理解与思考，不宜肢解成两个独立的句子。也就是说，应该将“向后看”与“向前看”联系起来立意构思，而不应该仅谈其中一面，舍弃另外一面。命题者设计的启导语是：“读了这句话，你有何感想？”明确提示考生，哲人所说的“这句话”是一句话，是一个由两个条件复句组成的并列复句，是一个整体，不可割裂。“感想”应该建立在“这句话”的基础上，而不应该是“这句话”中的某个分句。据此，命题者制定

17、的评分标准中规定：“仅谈一点，视为基本符合题意。”这样评判是有一定道理的。当然，将“向后看”与“向前看”联系起来立意构思，并不意味着必须双管齐下，平均用力。除了阐说二者辩证关系的“均衡立意法”外，采用否定一方肯定一方的“取舍立意法”（例如“人生应当永向前”）、一方为主一方为宾的“主次立意法”（例如“向后看才能更好向前看”）等等，只要议理时兼顾了两个方面，都是可以的。其次，必须正确把握哲人说过的这句话的重心，不可避重就轻，舍本逐末。哲人这句话有四个关键词：“向后看”“懂得生活”“向前看”“生活”。哪是重心所在？要做具体分析。原句的两个分句中，都用了关联词“才（能）”，说明句中两个关键词构成的是条

18、件关系，句意强调的是“向后看”“向前看”的重要性和效用。审题时必须清楚地认识到这一点，立意时必须准确地把握住“向后看”“向前看”这个重心。如果重心把握失误，大谈“生活”的哲学或“懂得生活”的方法途径，不单将语言理解能力薄弱之弊暴露无遗，而且大有被判为“偏离题意”的危险。第三，应该落实“感想”二字，对“这句话”有个人的感悟与理解，而不应该停留在原句上，仅对“这句话”作简单印证唯唯应和。写作本文，如果仅仅是各举大量实例印证哲人说法，显然是不够的；考生必须根据“这句话”，形成“我”的某个认识或某些认识，这样才能切合“你有何感想”的题意。考生应该不满足于哲人的观点，而应该尽可能地“登高处看”或“往深处

19、掘”，写出自己的感悟或认识：或阐析“向后看”“向后看”的辩证关系，或说明“向后看”“向后看”的前提条件，或指出“向后看”“向后看”都必须立足现实服务生活，或论述“向后看”“向后看”都应该由我主宰为我所需利我进步总之，不能仅仅作哲人的“应声虫”，而应该有“感想”有主见有拓展。要做到这些，自然有难度；但不这样做，却属不切题。写作本题，做到“符合题意”不太难，要做到“切合题意”，非得落实“感想”二字、写出独到体会不可。审题，是考场议论文写作成败的关键，一定要充分研读题供材料，全面分析命题要求，准确把握题目关键，善于体察命题原意，切不可掉以轻心和随心所欲。不少考生在审题方面暴露出了这样那样的问题，这说

20、明加强审题训练、提高审题能力万分必要。9.【审题立意】题目中给了五句名言，首先要了解名言的含义。（1）“己所不欲，勿施于人”意思是自己不愿意的，不要强加给别人。（2）“士不可以不弘毅，任重而道远”意思是读书人不可以不弘大刚强而有毅力，因为他责任重大，道路遥远。（3）“知人者智，自知者明”意思是能了解、认识别人叫做智慧，能认识、了解自己才是真正聪明。（4）“慎终如始，则无败事”意思是做事情如果到结束时仍如开始时那么慎重，就不会有失败的事了。（5）“物有本末，事有始终，知所先后，则近道矣”意思是每样东西都有根本有枝未，每件事情都有开始有终结。明白了这本末始终的道理，就接近事物发展的规律了。可以从这

21、五句话中任选一句话确定立意，也可以从教材中另选一句确定立意，然后结合自身经历和社会生活谈自己的感悟和思考。参考立意：1.肩负重任，勇往直前2.不忘初心，方得始终3.认识自己是认识世界的开始4.己所不欲，勿施于人10.【审题立意】本题属于名言类任务驱动型材料作文。此题采用名人语录，引导考生深入思考生命的意义，思维的深度和广度比一般的名言类题目稍难，重点考查考生综合理解材料、思考问题、解决问题的能力以及语言表达能力。从整体方向上看，首先是对名言的含义解读，其次是注意题目的要求写作对象是“生命”；新冠疫情的背景；以名言中的两句为基础确定立意；结合生活中的感悟。在理解具体名言时，可以参考以下解读：未知

22、生，焉知死？孔子（反对不把人世的事情做好而把时间、精力、金钱花费在敬奉鬼神上）生于忧患，死于安乐。孟子（忧患祸害使人生存，安逸享乐使人灭亡）盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。陶渊明（强调珍惜时光，及时勉励自己）芸芸众生，孰不爱生？爱生之极，进而爱群。秋瑾（真正热爱生命的人，就会热爱整个社会、整个人类，从小爱升华到大爱）生命，那是自然付给人类去雕琢的宝石。诺贝尔（珍爱生命，雕琢生命）我们只有献出生命，才能得到生命。泰戈尔（为了某种信念、理想可牺牲一切甚至生命，如此才能实现生命的真正价值）参考立意切题立意：1.选为组合，立意可定为“把握时光，常怀殷忧”。2.选为组合，立意可定为“在忧患中雕琢生命”。3.选为组合，立意可定为“生于忧患，博爱众生”4.选为组合，立意可定为“以生为本，以众为本”。5.选为组合，立意可定为“死生亦大，雕琢生命”。偏题立意：1.为国捐躯，虽死而生。（以疫情中牺牲的逆行者为例，对“大我”理解过于偏激）2.生命为石，生命为刀。（“生命为刀”指向不明）3.生命不单属于你。（或想强调一种集体精神、大我精神，但题目表达模糊）14