部编版一年级语文上册《口语交际—我说你做》教案.docx

1、口语交际 我说你做【教学目标】1. 听的习惯和能力：注意听别人发指令，不私下讲话，不做其他动作，注意力集中在说话者身上。2. 说的习惯和能力：大声说，声音响亮，让在场的每一个人都听清楚，明白指令要求。【教学重难点】1. 初步感受到“认真听、大声说”是良好的听说习惯，愿意在生活、学习中的合适场合里努力实践。2. 对交流有兴趣，感受交流的快乐。【教学准备】制作多媒体课件【教学时间】一课时第一课时【教学过程】一、 游戏激趣，理解题意1. 游戏：请你跟我这样做（1） 师生做游戏：教师边说“请你跟我这样做”，边做摸头、拍肩、扭腰等动作，学生接着说“我就跟你这样做”，跟着做摸头、拍肩、扭腰等动作。（2）

2、归纳游戏特点：看到老师怎么做，就跟着怎么做。（3） 教师根据学生的回答板贴图片（眼睛：看）2. 揭题，理解“我说你做”的意思。（1） 引出课题。 今天要学习玩一个新的游戏。这个游戏主要不是靠眼睛看，而是靠嘴巴说，靠耳朵听，游戏的名称就叫“我说你做”。 提示：根据讲述，板贴嘴巴图片（嘴：说；耳：听）（2） 理解“我”：这个“我”，可以是全班每个小朋友，还可以是老师。（3） 理解“我说你做”：我怎么说，你就怎么做。二、 试玩游戏，了解交际要求1. 试玩游戏，感知规则。（1） 教师发布一条所有学生都能做对的指令，如“请你摸摸小鼻子”。随机采访，让学生说说为什么能做对动作：要注意听别人说话。根据学生的

3、回答，在“听”的图标后面板贴：注意听别人说话。提示：师生互换角色多玩几次，感知“注意听别人说话”的重要性。如：“请你举起你的左手”、“请你指指你的嘴巴”等。（2） 教师放低关键词语的声音再发布一条指令。如发布“请你拉拉两个耳朵”，把“两个”的声音放低。有的拉一只耳朵，有的拉两只耳朵。提示：先请做的不一样的两个小朋友说一说为什么拉一只耳朵或拉两只耳朵，学生在体验中明白：听的人要注意听，说的人也要大声说。在“说”的图标后面板贴：大声说，让别人听得见。提示：师生互换角色多玩几次，感知“大声说，让别人听得见”的重要性。2. 游戏小结：游戏要想做得对，不但听的人要注意听，听清楚，还要说的人大声说，说清楚

4、才行。3. 下面请一位同学来和大家一起做“我说你做”的游戏。发指令的同学要大声说清要求，其他同学要仔细听清要求。三、 观察图画，明晰交际要求1. 观察课文插图，说说小女孩发不了什么指令。2. 再次观察课文插图，说说根据她发布的指令，谁做对了，谁做错了。3. 说说做错的小朋友，可能的原因是什么，再次明晰两条交际要求。可能原因1：小男孩离发布指令的小姑娘最远，小姑娘发布指令的声音太轻，他可能听不清楚；可能原因2：小男孩没注意听；4. 强调游戏规则：注意听，听清楚别人说的话；大声说，让别人听得见。四、 开始游戏，体验游戏乐趣1. 尝试游戏第一关：“我”说一条指令，“你”做动作。提示：科技教师发布指令

5、，如“请你站起来”，也可请一位学生上台发指令，其余学生做动作。2.提高难度第二关：“我”说两条指令，“你”做动作。提示：教师连续发布两条指令，如“请你站起来，把凳子放到桌子下面”，也可请一位学生上台发指令，其余学生做动作。3. 终极过关第三关：“我”说三条指令，“你”做动作。提示：教师发指令，如“请把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正。”教师再发指令，“请把铅笔从文具盒里拿出来，把书打开，然后坐端正。”其余学生做动作。如班级学生能干，也可让学生来发布指令。4注意：多指令任务完成方法（1） 听：边听边竖起手指，听到一个指令竖起一根手指，逐一增加。（2） 想：根据指令先做什么再做什么。（3）

6、做：按顺序完成动作。五、 变换花样，增强交际愉悦感1. 活动设计一：“司令说”。（1） 宣布游戏规则：选一人做司令，其他人做士兵。司令在发布命令前有“司令说”三字，士兵就按命令做动作，如果没有“司令说”，则拒绝做动作。（2） 师生一对一示范。（3） 教师做司令，全班游戏。（4） 把班内学生分成几个小组，淘汰制做游戏。提示：各游戏环节均要相继结合说出错误原因，引导学生从“认真听”“大声说”两个维度进行点评。2. 活动设计二：按组发指令。（1）把全班同学分成若干个组，教师给每个组发不同的指令。如全班同学分成三大组，教师可以发指令：第一组同学请起立，第二大组同学请趴下，第三大组同学请蹲下。（2）三组

7、同学必须等老师发完所有指令才能做动作，不能听到自己组的指令后就做动作。提示：引导学生从“认真听”“大声说”两个维度进行评价，交流感想。3.活动设计三：看动作发指令。（1）全班同学分成若干个组，每组选一名代表上台发指令，其余成员背对教师；（2）发令员观察教师做连续两个或两个以上的动作，并根据老师演示的动作进行描述，发出指令；（3）其余小组成员根据指令做动作；（4）小组内成员演示动作与老师所做动作一致的人数多者获胜。提示：引导学生从“认真听”“大声说”两个维度进行评价，交流感想。4课堂小结，总结交际小窍门。玩“我说你做”的游戏：说的人，要大声说；听的人，注意听。这样，动作才能做得又快又对。提示：鼓

8、励学生下课的时候，可以和小伙伴再玩玩这个有趣的游戏，也可以在家里，和爸爸妈妈一起玩。教学资源链接拓展游戏（1）猜猜我是谁游戏玩法：全班学生坐成半圆形，请一个学生背对大家坐好，请另一个学生走到他椅子后面，轻轻敲椅子背三下，坐着的学生问：“是谁敲我的门呀？”敲门的学生说：“是我，猜猜我是谁？”如学生猜不出，可再问：“你是什么人？”答：“我是你的好朋友。”猜对了，就调换学生，游戏重新开始。提示：要求学生根据声音辨别同伴，练习说疑问句；游戏可逐步加深要求，如：敲门的幼儿可故意压低、变细自己的声音，也可两个学生同时去敲门，同时回答问题，要猜出两个同伴的声音。（2）蝴蝶蝴蝶飞呀飞游戏玩法：准备各种颜色的花，或用不同的几何图形拼成的花。让学生按老师（或同伴）的指示来找到相应的花。如：“蝴蝶蝴蝶飞呀飞，找到红花做朋友。”或“蝴蝶蝴蝶飞呀飞，请找不是白色也不是红色的花做朋友。”还可提出更高的要求，如“蝴蝶蝴蝶飞呀飞，请找白色的、有三角形花瓣的、里面是黄色花心的花儿做朋友。”提示：教师可根据不同水平的学生提出不同的要求，亦可让学生来发出指令，提高游戏的趣味性。【板书设计】 【教学反思】