1已（专家直播课件）语文阅读新思路高三语文复习 2021高考预测与备考方略—舒迟.pptx

1、20212021高考预测与备考方略高考预测与备考方略 内容提要 一一 从新高考看题型的变化从新高考看题型的变化 二二 从新课标看能力的考查从新课标看能力的考查 三三 从新形势看高三的复习从新形势看高三的复习 20202020年高考试卷类型（年高考试卷类型（1010套试卷）套试卷） 全国卷全国卷：河北、河南、山西、江西、安徽、湖北、湖南、广东、福建 全国卷全国卷：甘肃、青海、内蒙古、黑龙江、吉林、辽宁、宁夏、新疆、 陕西、重庆 全国卷全国卷：广西、四川、云南、贵州、西藏 全国新高考卷全国新高考卷：山东 全国新高考卷全国新高考卷：海南 自主命题卷：自主命题卷：北京、天津、浙江、江苏、上海 一一 从

2、新高考看题型的变化从新高考看题型的变化 20212021年，高考改革进行时年，高考改革进行时 20172017年：年：浙江、上海（2） 20202020年：年：北京、天津、山东、海南（4） 20212021年：年：湖南、湖北、河北、辽宁、重庆、江苏、福建、广东（8） 20212021年仍然保持原有高考政策：年仍然保持原有高考政策：吉林、黑龙江、内蒙古、山西、河南、 安徽、江西、广西、四川、云南、贵州、陕西、宁夏、甘肃、青海、新 疆、西藏（17） 全国卷（以全国卷全国卷（以全国卷为例）和全国新高考卷（以山东卷为例）的比较为例）和全国新高考卷（以山东卷为例）的比较 全国卷全国卷论述类文本：论述类文

3、本：“孝”作为家庭伦理的意义 实用类文本：实用类文本：“中国的新基建建设”（三篇报道） 山东卷山东卷现代文阅读现代文阅读：“历史地理学的发展和研究对象”（两篇文章） 注意：多文本阅读多文本阅读能力的培养和提升。 试卷试卷 题目数量题目数量 题目类型题目类型 大题分值大题分值 全国卷 6 5个选择题，1个主观题 21 山东卷 5 3个选择题，2个主观题 19 论述类、实用类文本阅读论述类、实用类文本阅读和现代文阅读和现代文阅读 （一）多文本阅读（一）多文本阅读 关系类型关系类型 试题举例试题举例 材料一材料一 材料二材料二 材料三材料三 互为补充 2020全国卷： 中国历史地理学 学科的发展基础

4、和前 景 学科的研究对象 - 互相印证 2019全国卷： 中国桥梁的科技成就 武汉长江大桥建设对 人才的培养和锻炼 港珠澳大桥体现的 科技实力 港珠澳大桥岛隧工 程的信息化水平 各有冲突 2018北京卷： 生物多样性和城市化 城市化严重破坏了生 态系统 城市生态系统有利 于保护生物多样性 是一个难以操控、 可预见性低的课题 以一带多 2019全国卷： 可移动文化遗产保护 可移动文化遗产保护 的方法 纸张寿命和温度、 湿度的关系表 毛里求斯档案文件 的去酸与修复 主题：主题：各个文本虽然内容各不相同，但都有一个共同的、潜在的主题。 文体：文体：课本教材以文学类文本为主，试题以论述类、实用类文本为

5、主。 内容：内容：互为补充、互相印证、各有冲突、以一带多。 多文本阅读的特征多文本阅读的特征 （二）文学类文本阅读和现代文阅读（二）文学类文本阅读和现代文阅读 全国卷：越野滑雪（海明威） 山东卷：建水记(之四)（于坚） 选择题部分的变化：文意理解和艺术特色鉴赏分成两个选择题 主观题部分聚焦内容主题内容主题的理解和艺术手法艺术手法的鉴赏，既有着眼于文章具体句段的， 也有统摄全文篇章的 注意：文体形式的多样化文体形式的多样化对阅读策略和能力考查带来的影响 试卷试卷 题目数量题目数量 题目类型题目类型 大题分值大题分值 全国卷 3 1个选择题，2个主观题 15 山东卷 4 2个选择题，2个主观题 1

6、6 小说、散文、诗歌、戏剧阅读的特征小说、散文、诗歌、戏剧阅读的特征 小说注重情节情节的设计（起因、发展、高潮、结尾等）、人物人物的塑造（动作、语 言、心理、神态、外貌等）、环境环境的描写（自然环境、社会环境等），以记叙记叙 事件发展（冲突矛盾）为线索，表达小说的主题和作者的写作意图。 散文注重外在的人、景、事、物人、景、事、物的铺写铺写，暗含作者的情感和思考，建立起外在 形象和内在意蕴之间的相似性关系，要注意文中内在情思的递进逻辑。 诗歌注重外在意象意象的塑造、意境意境的创设，语言语言的多重理解等；戏剧注重矛盾冲矛盾冲 突突的设置、人物对话人物对话的设计等。 不同文体的异同：外在呈现形式不同

7、，但都指向文章的内在主题。 （三）文言文阅读（三）文言文阅读 全国卷：宋史苏轼传 山东卷：明史左光斗传 三个选择题：断句、文学文化常识、文意理解 翻译题：两个句子，10分减为8分（【2020年山东卷】涟等初不承，已而恐以不承为 酷刑所毙，冀下法司，得少缓死为后图。） 新增主观题：对原文内容的简单理解 注意：对文言文阅读质量阅读质量提出了更高的要求 试卷试卷 题目数量题目数量 题目类型题目类型 大题分值大题分值 全国卷 4 3个选择题，1个主观题（翻译） 19 山东卷 5 3个选择题，2个主观题 20 文言文阅读主观题文言文阅读主观题 不能照搬原文，也不能只是简单的翻译原句，需要用自己的语言进行

8、归纳概括 需要结合上下文的语境进行理解，重点考查是否“读懂” 【20152015年北京卷年北京卷】晋平公问于祁黄羊曰：“南阳无令，其谁可而为之？”祁黄羊对曰： “解狐可。”平公曰：“解狐非子之仇邪？”对曰：“君问可，非问臣之仇也。”平公 曰：“善善。”遂用之。国人称善善焉。居有间，平公又问祁黄羊曰：“国无尉，其谁可而 为之？”对曰：“午可。”平公曰：“午非子之子邪？”对曰：“君问可，非问臣之子 也。”平公曰：“善。”又遂用之。国人称善焉。孔子闻之曰：“善善哉！祁黄羊之论也， 外举不避仇，内举不避子。”祁黄羊可谓公矣。（取材于吕氏春秋去私） 14.请具体说明“善”字在以下三种语境中指向的对象。

9、平公曰：“善。”国人称善焉。孔子闻之曰：“善哉！”（3分） （四）古代诗歌阅读（四）古代诗歌阅读 选择题：诗歌的理解和欣赏。 主观题：诗歌内容的理解考查为主，山东卷有了对诗歌艺术形式的鉴赏。 （“随文设题”？【2020年山东卷】诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，对 表达离情有何作用？请简要分析。） 注意：诗歌艺术形式的鉴赏鉴赏需要加强复习；诗歌形式诗歌形式除了律诗，其他的形 式也需要有所关注。（北京、天津、浙江出现过古体诗、词、曲的考查） 试卷试卷 题目数量题目数量 题目类型题目类型 大题分值大题分值 全国卷 2 1个选择题，1个主观题 9 山东卷 2 1个选择题，1个主观题 9 诗歌体裁 诗歌体

10、裁诗歌体裁 作品举例作品举例 诗诗 古体诗 （唐以前） 四言诗（风体诗） 卫风氓（诗经） 骚体诗 离骚（屈原） 乐府诗 迢迢牵牛星（古诗十九首） 五言、七言古诗 归园田居（陶渊明） 近体诗 （今体诗、格律诗， 唐以后产生） 律诗（五律、七律） 登高（杜甫） 绝句（五绝、七绝） 送孟浩然之广陵（李白） 长律等 白雪歌送武判官归京（岑参） 词词 小令 58字以内 如梦令常记溪亭日暮（李清照） 中调 59-90字 江城子密州出猎（苏轼） 长调 91字以外 雨霖铃寒蝉凄切（柳永） 曲曲 小令 单片只曲 天净沙秋思（马致远） 套数 两个以上的只曲连缀 一枝花不伏老（关汉卿） 艺术形式的鉴赏 表达形式表达

11、形式 表达方式：描写、抒情、记叙、议论 表 现 手 法 描写的表现手法：正面、侧面、工笔、白描、想象、烘托、虚实/远近/视听/ 动静/俯仰结合等 抒情的表现手法：直接抒情、间接抒情（借景/物/史/事抒情） 记叙的表现手法：正叙、倒叙、补叙、预叙、插叙等 议论的表现手法：道理、事例、引用、类比、正反等 修辞方法：比喻、拟人、反问、排比、夸张等 结构章法：开门见山、设置悬念、承上启下、卒章显志等 语言形式语言形式 用词：雅俗、文白、叠词等 句式：文白、长短、整散等 风格：清新自然、平易浅近、含蓄婉约、雄浑豪迈、绚丽华美等 形象技巧形象技巧 意象：植物类、动物类、自然现象类、日常生活类、典故类等 意

12、境： （五）语言文字运用（五）语言文字运用 全国卷3个选择题：近义词辨析、病句修改、标点符号； 主观题：衔接连贯、文字压缩。 山东卷1个选择题：标点符号；主观题：修辞鉴赏、语言表达效果、 语病修改、文字压缩 注意：对文字语境语境的要求加大，语言文字运用的范围范围扩大。 试卷试卷 题目数量题目数量 题目类型题目类型 大题分值大题分值 全国卷 5 3个选择题，2个主观题 20 山东卷 5 1个选择题，4个主观题 20 （六）作文（六）作文 全国卷：强调情境性，注意对材料的准确把握，任务驱动型 春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。 管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，

13、小白装死逃脱。后来小白即位为君， 史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管 仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为 “春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马 迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。” 班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人， 你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作， 不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 面对突发的新冠肺炎疫情，国家坚持人民至上、生命至上，果断采取防

14、控措 施，全国人民紧急行动。 人们居家隔离，取消出访和聚会；娱乐、体育场所关闭；政务服务网上办理； 学校开学有序推迟；公共服务场所设置安全“一米线”。防疫拉开了人们的距离。 城乡社区干部、志愿者站岗值守，防疫消杀，送菜购药，缓解燃眉之急；医 学专家实时在线，科学指导，增强抗疫信心；快递员顶风冒雨，在城市乡村奔波； 司机夜以继日，保障物资运输；教师坚守岗位，网上传道授业；新闻工作者深入 一线，传递温情和力量。抗疫密切了人们的联系。 请综合以上材料，以“疫情中的距离与联系”为主题，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭； 不得泄露个人信息；不少于800字。

15、山东卷：关注当下时代热点，贴近社会现实，发挥空间大 近年来北京卷高考作文题目近年来北京卷高考作文题目 时间时间 议论文议论文 记叙文记叙文 题目（主题）题目（主题） 背景背景 题目题目 背景背景 2017 说纽带说纽带 一带一路 共和国，我为你拍照共和国，我为你拍照 “两个一百年”奋斗目标 2018 新时代新青年新时代新青年 “千禧宝宝”走进考 场 绿水青山图绿水青山图 “绿水青山就是金山银山” 2019 文明的韧性文明的韧性 大国博弈 20192019的色彩的色彩 五四运动100周年、共和 国70华诞 2020 每一颗都有自己每一颗都有自己 的功用的功用 北斗三号最后一颗全 球组网卫星发射成

16、功 一条短信一条短信 信息科技时代 紧贴时政社会热点，体现出以德树人，彰显社会主义核心价值观紧贴时政社会热点，体现出以德树人，彰显社会主义核心价值观 重视议论文的说理论证和记叙文的场景描写、情节设计重视议论文的说理论证和记叙文的场景描写、情节设计 题类题类 选文内容选文内容 题号题号 题型题型 能力考查能力考查 分值分值 论述类文本论述类文本 “孝”作为家庭伦理的意义（汤一介） 1 选择题 信息的筛选、概括和推断 3 9 2 3 3 3 实用类文本实用类文本 中国的“新基建”建设（三篇报道） 4 3 12 5 3 6 主观题 信息的整合、概括 6 文学类文本阅读文学类文本阅读 越野滑雪（海明威

17、，小说） 7 选择题 文意理解和特色鉴赏 3 15 8 主观题 文意理解（局部） 6 9 特色鉴赏（整体） 6 文言文阅读文言文阅读 宋史苏轼传（人物传记） 10 选择题 断句 3 19 11 文学文化常识 3 12 文意理解 3 13 主观题 文句翻译 10 古代诗歌阅读古代诗歌阅读 奉和袭美抱疾杜门见寄次韵（陆龟蒙，七律） 14 选择题 诗意理解和特色鉴赏 3 9 15 主观题 诗意理解（整体） 6 默写默写 离骚、琵琶行、水调歌头（明月几时有） 16 主观题 背诵篇目默写 6 6 语言文字运用语言文字运用 中国的篆刻艺术 17 选择题 近义词辨析 3 20 18 病句修改 3 19 标点

18、符号辨析 3 有氧运动的作用 20 主观题 句子衔接连贯 6 中国航天日公布“天问一号” 21 文字压缩（信息概括） 5 写作写作 根据材料齐桓公、管仲和鲍叔三人的事迹， 在读书会中交流发言你对哪个感触最深 22 写作题 写作表达 60 60 全国卷情况统计 题类题类 选文内容选文内容 题号题号 题型题型 能力考查能力考查 分值分值 现代文阅读现代文阅读 中国历史地理学的发展和研究对象中国历史地理学的发展和研究对象 （两篇论述类文本）（两篇论述类文本） 1 选择题 信息的筛选、概括和推 断 3 1919 2 3 3 3 4 4 主观题主观题 信息的整合、概括信息的整合、概括 4 4 5 5 主

19、观题主观题 6 6 文学类文本阅读文学类文本阅读 建水记（之四）（于坚，散文散文） 6 选择题 文意理解文意理解 3 1616 7 7 选择题选择题 艺术艺术鉴赏鉴赏 3 3 8 主观题 文意理解（局部） 4 9 主观题 特色鉴赏（整体） 6 文言文阅读文言文阅读 明史左光斗传（人物传记） 10 选择题 断句 3 2020 11 选择题 文学文化常识 3 12 选择题 文意理解 3 13 主观题 文句翻译 8 8 1414 主观题主观题 文意理解文意理解 3 3 古代诗歌阅读古代诗歌阅读 赠别郑炼赴襄阳（杜甫，五律） 15 选择题 诗意理解和特色鉴赏 3 9 16 主观题 艺术鉴赏艺术鉴赏 6

20、 默写默写 侍坐、一剪梅、菩萨蛮 17 主观题 背诵篇目默写 6 6 语言文字运用语言文字运用 散文片段 18 选择题 标点符号辨析 3 20 19 主观题主观题 修辞赏析修辞赏析 4 4 20 4 4 电子书阅读 21 句子衔接连贯 4 4 世界经济论坛年会主题 22 文字压缩（信息概括） 5 写作写作 疫情中的距离与联系疫情中的距离与联系（无情境）（无情境） 23 写作题 写作表达 60 60 山东卷（全国新卷）情况统计 命题的重要依据 普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订） 普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明 二二 从新课标看能力的考查从新课标看能力的考查 关键词1：核心

21、素养 四个方面四个方面 具体内容具体内容 语言建构与运用 语言建构与运用是指学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，逐步 掌握祖国语言文字特点及其运用规律，形成个体言语经验，发展在具体语言情境中正 确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通的能力。 思维发展与提升 思维发展与提升是指学生在语文学习过程中，通过语言运用，获得直觉思维、形 象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维的发展，促进深刻性、敏捷性、灵活性、 批判性和独创性等思维品质的提升。 审美鉴赏与创造 审美鉴赏与创造是指学生在语文学习中，通过审美体验、评价等活动形成正确的 审美意识、健康向上的审美情趣与鉴赏品位，并在此过程中逐步掌握

22、表现美、创 造美的方法。 文化传承与理解 文化传承与理解是指学生在语文学习中，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文 化、社会主义先进文化，理解和借鉴不同民族和地区的文化，拓展文化视野，增 强文化自觉，提升中国特色社会主义文化自信，热爱祖国语言文字，热爱中华文 化，防止文化上的民族虚无主义。 四个方面四个方面 对应题型对应题型 语言建构与运用 语言文字运用、古汉语基础知识、写作语言表达等 思维发展与提升 信息推断与概括、文本脉络（行文逻辑）梳理、词句篇章理解、写作结构设计等 审美鉴赏与创造 艺术技巧鉴赏、修辞欣赏、写作技巧运用等 文化传承与理解 文学文化常识、写作积累等 找到与核心素养四个方面对应

23、的考查题型，形式可以灵活多样，但最终指向明确清晰。找到与核心素养四个方面对应的考查题型，形式可以灵活多样，但最终指向明确清晰。 关键词2：情境任务 语文实践活动情境主要包括个人体验个人体验情境、社会生活社会生活情境和学科认知学科认知情境。 个人体验情境指向学生个体独自开展的语文实践活动，如在文学作品阅读 过程中体验丰富的情感，尝试不同的阅读方法以及创作文学作品等。 社会生活情境指向校内外具体的社会生活，强调学生在具体生活场域中开 展的语文实践活动，强调语言交际活动的对象、目的和表述方式等。 学科认知情境指向学生探究语文学科本体相关的问题，并在此过程中发展 语文学科认知能力。 情境（社会生活）：

24、明确身份和任务 【20202020全国卷全国卷】墨子说：“视人之国，若视其国；视人之家，若视其家；视人之墨子说：“视人之国，若视其国；视人之家，若视其家；视人之 身，若视其身。”英国诗人约翰身，若视其身。”英国诗人约翰 多恩说：“没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛，多恩说：“没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛， 每一个人都是广袤大陆的一部分。”每一个人都是广袤大陆的一部分。” “青山一道同云雨，明月何曾是两乡。”“同气连枝，共盼春来。”“青山一道同云雨，明月何曾是两乡。”“同气连枝，共盼春来。”20202020 年的春天，这些寄言印在国际社会援助中国的物资上，表达了世界人民对中国的支年的春天，这些

25、寄言印在国际社会援助中国的物资上，表达了世界人民对中国的支 持。持。 “山和山不相遇，人和人要相逢。”“消失吧，黑夜！黎明时我们将获“山和山不相遇，人和人要相逢。”“消失吧，黑夜！黎明时我们将获 胜！”胜！”这些话语印在中国援助其他国家的物资上，寄托着中国人民对世界的祝这些话语印在中国援助其他国家的物资上，寄托着中国人民对世界的祝 福。福。 “世界青年与社会发展论坛”邀请你作为“世界青年与社会发展论坛”邀请你作为中国青年代表中国青年代表参会，参会，发表以“携手同发表以“携手同 一世界，青年共创未来”为主题的中文演讲一世界，青年共创未来”为主题的中文演讲。请完成一篇演讲稿。 要求：结合材料内容及

26、含意完成写作任务；选好角度，确定立意，明确文体， 自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 其他情境：个人体验情境（结合自己经历） 【20172017年山东卷年山东卷】22.本文结尾写到“我”下意思地去摸枪栓，那么“我” 会再向公鹿开枪吗？请结合全文，谈谈你的看法。 （6分） 【20192019年北京卷年北京卷】21.作者久居北京，对北京文化既有亲切的感性体验，又 有学者自觉的理性思考。作者从提笼架鸟的老人、窗外的西山、浏亮的鸽 哨声等生活细节感知这座城市的文化精神。试借助这种由表及里的感知方 式，来谈谈你对自己所生活的周边世界（如城镇、社区、学校家庭等）的 认识与思考

27、。要求：不要透露你所在学校的信息。（7分） 其他情境：学科认知情境（语文探究能力） 【20152015年北京卷年北京卷】15论语侍坐篇，子路、曾皙、冉有、公西华分别讲述了自己的志向，孔 子对子路的话不以为然。篇末是曾皙与孔子师生二人的对话，这一对话存在两种不同的标点，其 中一种标点如下。 曰：“夫子何哂由也？” 曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。唯求则非邦也与？安见方六七十，如五六十而非邦也 者？唯赤则非邦也与？宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？” 另一种标点如下。 曰：“夫子何哂由也？” 曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。” （ ）“唯求则非邦也与？” （ ）“安见方六七十，

28、如五六十而非邦也者？” （ ）“唯赤则非邦也与？” （ ）“宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？” 不同的标点源于对文本不同的解读，请简要说明第二种解读与第一种的不同之处。有人认为 第二种解读优于第一种，你赞成哪一种？请说明理由。（5分） 关键词3：选材的时代性、典型性、多样性 贴近学生生活，充分体现语文学科特点，避免出现偏题、怪题。要重视中中 华优秀传统文化材料华优秀传统文化材料的选用，引导学生从中获得对当代文化问题当代文化问题的思考。 高考年份高考年份 天津卷现代文阅读题目天津卷现代文阅读题目 作者作者 主题主题 2016 在母语的屋檐下 彭程 汉语的魅力和对中国人的文化意义 2

29、017 挺拔之姿 朱以撒 竹子的精神气质和对中国文化的影响 2018 虹关何处落徽墨 石红许 追寻徽墨和对传统文化的情思 2019 萨丽娃姐姐的春天 艾平 少数民族对自己故乡的深情眷恋 2020 线条之美 梁衡 线条在文化艺术中的独特魅力 文化散文：传统文化的现实处境 传统文化形态：传统文化形态：诸子百家、琴棋书画、诗词歌赋、服装饮食、建筑设计、 民俗风情、汉字戏剧等 二元处境的思考：二元处境的思考：传统现代、乡村城市、东方西方等 二元处境的选择：二元处境的选择：怀念与拥抱、回归与摒弃、感怀与赞美等 重要作家：重要作家： 现代鲁迅、沈从文、丰子恺、林徽因、朱自清、梁实秋等 当代梁衡、余秋雨、迟

30、子建、苏童、肖复兴等 关键词4：测试形式的综合性、主观性、开放性 测试形式要创新创新，多设置可供学生选择可供学生选择的题目，体现学生个性； 多设置主观性、开放性的题目，展现学生智慧，鼓励学生发挥和创 造。试卷结构和测试形式不应固化，以避免形成新的应试模式。 【20192019年浙江卷年浙江卷】13如果给本文拟一个标题，你会选“磨房里外” 还是“冯歪嘴子”？为什么？（6分） 【20202020年全国卷年全国卷】22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 人们用眼睛看他人、看世界，却无法直接看到完整的自己。所 以，在人生的旅程中，我们需要寻找各种“镜子”、不断绘制“自 画像”来审视自我，尝试

31、回答“我是怎样的人”“我想过怎样的生 活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”等重要问题。 毕业前，学校请你给即将入学的高一新生写一封信，主题是 “如何为自己画好像”，与他们分享自己的感悟与思考。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作， 不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 1.能力维度 语言基础 阅读理解 写作表达 2.计划建议 一轮复习 二轮复习 三轮复习 三三 从新形势看高三的复习从新形势看高三的复习 语言基础语言基础 总原则：不必做大规模、重复性的知识学习和专项练习， 及时总结，随时积累，适时运用及时总结，随时积累，适时运用 总结：结合典型例题，理解基础上识

32、记 文言虚词、翻译方法、病句类型、修辞种类 积累：勤学动笔，记录在本，注意迁移 文言实词、文化常识、好词佳句、概括方法 运用：活学活用，一定要落实到运用上 阅读理解的基础：读文能力阅读理解的基础：读文能力 点：有哪些特点、情感、观点（写了什么） 直接抒情找议论、抒情的字句 间接抒情所借之物（景、物、事、史）的形象/画面（分析）特 点（归纳概括）情思（对应关系） 线：怎么表达成整体的（怎么写的） 起、承（轻重缓急的递进或不同角度的并列）、转（情感对象或内容 的转折）、合 面：为什么有这样的表达（为什么写） 结合具体文本及诗题、注释等背景 【20202020全国卷全国卷】 读 史 王安石 自古功名

33、亦苦辛，行藏终欲付何人。自古功名亦苦辛，行藏终欲付何人。 当时黮闇犹承误当时黮闇犹承误 ，末俗纷纭更乱真。 ，末俗纷纭更乱真。 糟粕所传非粹美糟粕所传非粹美 ，丹青难写是精神。 ，丹青难写是精神。 区区岂尽高贤意，独守千秋纸上尘。区区岂尽高贤意，独守千秋纸上尘。 【注】黮闇：蒙昧，糊涂。糟粕：这里用来指代典籍，也作“糟魄”， 庄子天道：“然则君之所读者，古人之糟魄已夫。” 阅读理解的提升：审题技巧阅读理解的提升：审题技巧 语境：语境：明确身份（“我”是谁：换位思考）和任务（“我”需要完成什 么：拆解任务） 内容：内容：具体能力指向（阅读：归纳概括、文意理解、作用赏析、拓展延 伸；写作：描写、记

34、叙、议论、抒情）的单一或综合 形式：形式：语言表达（词句形式、语体形式）的要求 阅读理解的巩固：作答规范阅读理解的巩固：作答规范 归纳概括：归纳概括：摘抄、整合、提炼 分析对象特征（是/具有）、思考意义作用（有利于/能够 使）、提出应对举措（动宾句式）、比较异同（找到对比点） 文意理解：文意理解：联系上下文，分析表里含义，探究内容情感 词、句、篇在内容上、思想情感上的理解 作用赏析：作用赏析：指认手法、分析内容、揣摩情思、赏析效果 词、句、篇在技巧手法上的理解 拓展延伸：拓展延伸：表明观点、结合人事、适当分析、结合原文 观点、情节、情感方面的相似性迁移 写作表达写作表达 以议论文为例： 类别：

35、概念类（谈伯乐）、关系类（伯乐和千里马）、道理类 （2020年全国卷） 题型：材料分析型、观点引导型 论证：是什么（特征）、为什么（意义：不得不这样【原因】和 应该这样【结果】）、怎么做（不要太多，也需要论证） 重要部分：开头方式（准备一些亮眼吸睛的词语句子）、升格方 式（思辨、现实针对、螺旋上升等） 素材：至少四个 一轮复习（一轮复习（8 8月月- -第二年第二年1 1月）月） 明确文体意识，主要解决“读懂”的问题明确文体意识，主要解决“读懂”的问题 字词理解、文脉梳理、意图探究 掌握每种文体的阅读策略掌握每种文体的阅读策略 多文本、文学类文本、文言文、诗歌、语言运用材料 不片面追求数量，强

36、调阅读的“质量”，为后面备考打好基础不片面追求数量，强调阅读的“质量”，为后面备考打好基础 多见不同类型的文本、深入读透文章 不追求做题的技巧和正确率、保证都能读懂 默写背诵注意理解 题类题类 阅读时间（分钟）阅读时间（分钟） 做题完成时间（分钟）做题完成时间（分钟） 多文本 5-10 15 文学类文本 15 25 文言文 10 25 诗歌、默写 5 15 语言文字运用 10 20 作文 5 45 二轮复习（二轮复习（2 2月月- -4 4月）月） 熟悉基本题型，训练审题技巧熟悉基本题型，训练审题技巧 养成做题良好习惯，规范思考和作答 巩固典型题目，形成思维习惯巩固典型题目，形成思维习惯 提高

37、做题的效率，提升整体做题节奏 重视积累的迁移和运用重视积累的迁移和运用 适时反思总结，针对自己的情况进行专项训练 突破难点，克服高原反应突破难点，克服高原反应 模拟题训练查摆问题，建立信心 【20202020年全国卷年全国卷所有阅读主观题所有阅读主观题】 6我国重点投资支持新基建与抗击疫情有什么关系？请结合材 料简要分析。（6分）【归纳概括归纳概括】 8两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对话。请结合上 下文分析对话者的心理。（6分）【文意理解】【文意理解】 9海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说：“冰 山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。” 本小说正是只描写

38、了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小 说的情节安排及其效果。（6分）【作用赏析】【作用赏析】 15请简要概括本诗所表达的思想感情。（6分）【文意理解】【文意理解】 【20202020年山东卷所有阅读主观题】年山东卷所有阅读主观题】 4.请结合材料内容，给历史地理学下一个简要定义。（4分）【归纳概括归纳概括】 5.请简要梳理材料一的行文脉络。（6分）【归纳概括】【归纳概括】 8.本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔墨，对此你如何理解？(4分)【文意文意 理解】理解】 9.本文采用空间和时间两条线索行文，请分别加以简析。(6分)【作用赏析】【作用赏析】 14.孙奇逢等为什么倡议凑集金钱救

39、左光斗？救助成功没有？请简要说明。（3分） 【归纳概括、文意理解】【归纳概括、文意理解】 16.诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，对表达离情有何作用？请简要分析。（6分） 【作用赏析】【作用赏析】 19.比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。（4分） 【作用赏析】【作用赏析】 20.文中画波浪线的句子可以改写成：“我心满意足地把饼和粥都一扫而光。” 从语 义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？（4分）【作用赏析】【作用赏析】 三轮复习（三轮复习（5 5月月- -6 6月）月） 精选精练，注意节奏精选精练，注意节奏 高考真题练习，合理分配时间 错题回顾，加深印象错题回顾，加深印象 分析自身原因，避免反复出错 回归基础，把握要点回归基础，把握要点 默写背诵、语言文化基础等 感谢同学们倾听，再见！感谢同学们倾听，再见！