高中语文：高考作文拟题、开头、结尾.pptx

1、最新部编版高中最新部编版高中语文教学语文教学 精品课件 高考作文拟题、开头、结尾高考作文拟题、开头、结尾 标题标题画龙点睛之效画龙点睛之效 开头开头先声夺人之势先声夺人之势 结尾结尾回眸一笑之功回眸一笑之功 卷面卷面青春靓丽之态青春靓丽之态 作文四大亮点：作文四大亮点： 题高则诗高，题矮则诗矮，不可不慎也。题高则诗高，题矮则诗矮，不可不慎也。 （郑板桥郑板桥） 花香蝶自来，题好一半文。（俗语）花香蝶自来，题好一半文。（俗语） 解解 读读 考考 纲纲 高考考纲规定：高考考纲规定：不拟文题扣不拟文题扣2 2分分，拟题不当扣拟题不当扣1 1分分。 “自拟题目自拟题目”是话题作文和材料作文的是话题作文

2、和材料作文的一个重要写作要求一个重要写作要求。它它 是学生经过审题是学生经过审题、确定立意确定立意、选定文体等环节后必须面对的另选定文体等环节后必须面对的另 一个环节一个环节。就高考作文评分细则看就高考作文评分细则看，没有拟写文章标题扣没有拟写文章标题扣2 2分分， 好象分数值并不高好象分数值并不高，但从作文阅卷实际情况看但从作文阅卷实际情况看，如果少拟了一如果少拟了一 个标题个标题，它的好坏它的好坏，其潜在的价值远远不止其潜在的价值远远不止2 2分分。 1.1.题目偏离材料的限定。题目偏离材料的限定。 2 2. .题目过大、宽泛，没有针对性。题目过大、宽泛，没有针对性。 3 3. .题目过长

3、题目过长，显得松散显得松散。 4.4.题目没新意、没韵味，少文采、落俗套。题目没新意、没韵味，少文采、落俗套。 5.5.题目与内容不符，文不对题。题目与内容不符，文不对题。 6.6.最无语的是：没拟题！最无语的是：没拟题！ 拟题存在的问题：拟题存在的问题： 高考作文拟题：高考作文拟题： （20172017年全国年全国1 1卷）阅读下面的材料，根据要求写作。（卷）阅读下面的材料，根据要求写作。（6060分）分） 据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关 键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享键词”有：一带一路、大熊

4、猫、广场舞、中华美食、长城、共享 单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。 请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文 章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词，使之形成有机的关章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词，使之形成有机的关 联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不 少于少于800800字。字。 20172017年高考全国卷年高考全国卷1 1高分作文题目欣赏：高分作文题目欣赏：

5、1. 1. 一碗一筷诠中华一碗一筷诠中华 2. 2. 一带一路一带一路要靠要靠美食带路美食带路 3. 3. 丝路驼铃丝路驼铃, ,驶向和平驶向和平 4. 4. 一横长城长，一点茉莉香一横长城长，一点茉莉香 5.5.东方古国韵，魅力传四方东方古国韵，魅力传四方 6.6.酸甜苦辣神州味，生旦净末华夏情酸甜苦辣神州味，生旦净末华夏情 7.7.穿越千年来见你穿越千年来见你 作文拟题技巧作文拟题技巧 一“名”惊人：一“名”惊人： 作文常见的拟题方法作文常见的拟题方法 方法一：抓关键词语方法一：抓关键词语 19901990年，对中国人民来说，既是一个激励民心的年份，又是一个勿忘年，对中国人民来说，既是一个

6、激励民心的年份，又是一个勿忘 国耻的年份：鸦片战争国耻的年份：鸦片战争150150年纪念，庚子之变年纪念，庚子之变9090年血祭，圆明园被焚毁年血祭，圆明园被焚毁130130 周年周年 明镜照形，古事知今。坐落于首都北京西北郊的圆明园遗址是西方资明镜照形，古事知今。坐落于首都北京西北郊的圆明园遗址是西方资 本主义列强对我国武装侵略的明证，这历史的伤痕，这往昔繁荣的灰烬，本主义列强对我国武装侵略的明证，这历史的伤痕，这往昔繁荣的灰烬， 刻下的是一个东方民族的耻辱。刻下的是一个东方民族的耻辱。( (节选自秦晓鹰节选自秦晓鹰读着历史，读着青春读着历史，读着青春) ) 勿忘国耻勿忘国耻 9090年血祭

7、年血祭 民族的耻辱民族的耻辱 伤痕、灰烬伤痕、灰烬明镜明镜 有个国王清早到花园散步，惊讶地发现所有的花都枯萎凋谢有个国王清早到花园散步，惊讶地发现所有的花都枯萎凋谢 了，探问之下才知道：橡树自怨没有松树高大俊秀所以厌世，松了，探问之下才知道：橡树自怨没有松树高大俊秀所以厌世，松 树又恨自己不能像葡萄多结果子，也不想活了，所有的植物都因树又恨自己不能像葡萄多结果子，也不想活了，所有的植物都因 为恨己不如人而全无生机。而在花园的某个角落，却有一株小小为恨己不如人而全无生机。而在花园的某个角落，却有一株小小 的安心草，在暮气中开着灿烂的花朵。国王欣喜地问它为何可以的安心草，在暮气中开着灿烂的花朵。国

8、王欣喜地问它为何可以 如此？它说：“因为我知道你种我，就是要我做安心草。所以，如此？它说：“因为我知道你种我，就是要我做安心草。所以， 我就快乐地做好我自己。”我就快乐地做好我自己。” 方法二：抓关键句方法二：抓关键句 快乐地做好自己快乐地做好自己 方法三：抓关键词句，添加前后缀方法三：抓关键词句，添加前后缀 人生在世，很多时候都需要我们“人生在世，很多时候都需要我们“放手放手”，例如事情成功与否有时不”，例如事情成功与否有时不 受自己控制时，就应承认自己有所不能，这时需要放手；不把现成的答案受自己控制时，就应承认自己有所不能，这时需要放手；不把现成的答案 提供给别人，而是让他从错误中学到东西

9、时，需要提供给别人，而是让他从错误中学到东西时，需要放手放手；为了从失败中成；为了从失败中成 长，为将来积极策划时，需要放手；长，为将来积极策划时，需要放手；放手放手，不比坚持来的容易，它需要直，不比坚持来的容易，它需要直 面艰难抉择的勇气，以及权衡得失的智慧、刹那取舍的决断。面艰难抉择的勇气，以及权衡得失的智慧、刹那取舍的决断。放手放手，是选，是选 择，不是放弃；是乐观，不是悲观；是在人生路途中转一个弯，甩掉不必择，不是放弃；是乐观，不是悲观；是在人生路途中转一个弯，甩掉不必 要的包袱，轻装上阵。要的包袱，轻装上阵。 学会放手学会放手放手也是一种爱放手也是一种爱 绝不放手绝不放手 放手不等于

10、放弃放手不等于放弃有一种爱叫放手有一种爱叫放手 方法四：抓关键句，提炼观点方法四：抓关键句，提炼观点 电学天才梅因泰斯有一段为人乐道的轶事：电学天才梅因泰斯有一段为人乐道的轶事： 某电气公司的大型发电机运转不正常，于是被请去“会诊”。梅因某电气公司的大型发电机运转不正常，于是被请去“会诊”。梅因 泰斯围着机器仔细转了转，听了听运转的声音，然后果断地在一处用粉泰斯围着机器仔细转了转，听了听运转的声音，然后果断地在一处用粉 笔画了一道，说：“把这里的线圈减两圈。”机器果真修好了，梅因泰笔画了一道，说：“把这里的线圈减两圈。”机器果真修好了，梅因泰 斯也赚到斯也赚到10001000美元。事后有人不服

11、，说：“用粉笔画一道就值美元。事后有人不服，说：“用粉笔画一道就值10001000美美 元？”梅因泰斯听了一笑，在收据上幽默地写道：“用粉笔画一道，元？”梅因泰斯听了一笑，在收据上幽默地写道：“用粉笔画一道，1 1 美元，知道在哪里画，美元，知道在哪里画，999999美元。”美元。” “要害”见真知要害”见真知 技艺价更高技艺价更高 简易中的最难简易中的最难 “一笔两圈”的奥秘一笔两圈”的奥秘 阅读下面这首诗，根据要求作文。阅读下面这首诗，根据要求作文。 吴兴杂诗吴兴杂诗 清清 阮元阮元 交流四水抱城斜，散作千溪遍万家。交流四水抱城斜，散作千溪遍万家。 深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。深处种菱

12、浅种稻，不深不浅种荷花。 这首诗蕴含的哲理，引发了你怎样的思考或联想？请根据你这首诗蕴含的哲理，引发了你怎样的思考或联想？请根据你的思考或联想写一篇文章，的思考或联想写一篇文章， 不少于不少于800800字。字。 要从实际出发要从实际出发以人为本，因材施教以人为本，因材施教 实事求是才是真实事求是才是真尊重规律，因地制宜尊重规律，因地制宜 处处皆美，才是和谐处处皆美，才是和谐最适合的位置最适合的位置 方法五：炼中心，树观点，拟题目方法五：炼中心，树观点，拟题目 一片树叶从树上向下跌落。一片树叶从树上向下跌落。 “我想落到大地上。”树叶说。“我想落到大地上。”树叶说。 西风刮起并改变了树叶的方向

13、，树叶说：“其实我正想向东飞。”西风刮起并改变了树叶的方向，树叶说：“其实我正想向东飞。” 转眼东风刮起并把西风压倒，树叶说：“向西飞其实正好。”转眼东风刮起并把西风压倒，树叶说：“向西飞其实正好。” 接着势均力敌，西风对抗东风，树叶说：“理智告诉我悬浮在空中。”接着势均力敌，西风对抗东风，树叶说：“理智告诉我悬浮在空中。” 东风西风都停了，树叶猝然跌落，树叶说：“我已决定径直飞向地东风西风都停了，树叶猝然跌落，树叶说：“我已决定径直飞向地 球。”球。” 观点：要顺应潮流，爱我所有，乐观处世，随遇而安；观点：要顺应潮流，爱我所有，乐观处世，随遇而安； 要坚定立场要坚定立场, ,逆流而上，选择自

14、主，选择坚强。逆流而上，选择自主，选择坚强。 根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800800字的文章。字的文章。 丹麦人去钓鱼会随身带一把尺子，钓到鱼，常常用尺子量一量，将不丹麦人去钓鱼会随身带一把尺子，钓到鱼，常常用尺子量一量，将不 够尺寸的小鱼放回河里。他们说：“让小鱼长大不更好吗够尺寸的小鱼放回河里。他们说：“让小鱼长大不更好吗?”?”两千多年前，两千多年前， 我国孟子曾说过：“数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；”意思是，不要用我国孟子曾说过：“数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；”意思是，不要用 细密的渔网在池塘里捕捞小鱼，这样才

15、会有更多的鱼。细密的渔网在池塘里捕捞小鱼，这样才会有更多的鱼。 实际上，其中的道理也贯穿在我们现实生活中的许多方面。实际上，其中的道理也贯穿在我们现实生活中的许多方面。 为竭泽而渔者忧为竭泽而渔者忧竭泽而渔可休矣竭泽而渔可休矣放宽网眼，让学术成长放宽网眼，让学术成长 滋养文化的“活鱼”滋养文化的“活鱼”稚嫩的成年稚嫩的成年到手的鱼到手的鱼 观点：保护生态功在千秋；注重可持续发展；“舍”便是“得”观点：保护生态功在千秋；注重可持续发展；“舍”便是“得” 这种拟题方式的操作方法：这种拟题方式的操作方法： 在材料作文中，先从材料中提炼出在材料作文中，先从材料中提炼出关键词、关键句关键词、关键句， 再

16、围绕主旨意思发挥想象和联想能力再围绕主旨意思发挥想象和联想能力利用各种手法利用各种手法拟题。拟题。 创新拟题法的实质就是充分利用各种创新拟题法的实质就是充分利用各种修辞、引用、化用、修辞、引用、化用、 反弹琵琶反弹琵琶等手法来拟题，具体操作如下：等手法来拟题，具体操作如下： 方法六：创新拟题法方法六：创新拟题法 中心话题：中心话题： 正能量正能量 创新拟题：创新拟题： 比喻比喻正能量正能量我们的加油站我们的加油站 比拟比拟 与“与“正能量正能量”同行”同行 呼告呼告尽情释放你的尽情释放你的正能量正能量 反问反问生活岂能无“生活岂能无“正能量正能量”？ 对偶对偶积蓄积蓄正能量正能量，疏导负能量，

17、疏导负能量 2018全国全国1卷作文精彩题目卷作文精彩题目 愿得此生长报国愿得此生长报国 数风流人物，还看今朝数风流人物，还看今朝 不负时代，领航未来不负时代，领航未来 我的梦，中国梦我的梦，中国梦 逐梦新征程逐梦新征程 一路有，一路有你一路有，一路有你 新时代，我们始终在路上新时代，我们始终在路上 与时代同行，与祖国共命运与时代同行，与祖国共命运 偏差无过，真相唯一偏差无过，真相唯一 抽丝剥茧，直击本质抽丝剥茧，直击本质 人当人当“逆逆”以致胜以致胜 学会注重被忽略的学会注重被忽略的 岂让浮云遮望眼岂让浮云遮望眼 擦亮眼睛看世界擦亮眼睛看世界 跳出视野的围墙跳出视野的围墙 冲破雾霭见青山冲破

18、雾霭见青山 2018全国全国2卷作文精彩题目卷作文精彩题目 拟题小结拟题小结 引用法引用法 化用法化用法 修辞法修辞法 算式法算式法 悬念法悬念法 创新法创新法 基本法基本法 抓关键词拟题抓关键词拟题 抓关键句拟题抓关键句拟题 抓关键词句添加前后缀拟题抓关键词句添加前后缀拟题 抓关键词句提炼观点拟题抓关键词句提炼观点拟题 炼中心树观点拟题炼中心树观点拟题 作文开头存在的的作文开头存在的的问题问题及及要求要求 1 1、故弄玄虚，转弯抹角，入题太慢。中心话题“千呼万、故弄玄虚，转弯抹角，入题太慢。中心话题“千呼万 唤不出来”。唤不出来”。 2 2、语言粗俗，令人望而生厌。、语言粗俗，令人望而生厌。

19、 3 3、东扯西谈，不入主题。、东扯西谈，不入主题。 4 4、面面俱到，罗里罗嗦，照抄原材料或引用复述不简练。、面面俱到，罗里罗嗦，照抄原材料或引用复述不简练。 学生作文开头存在的问题：学生作文开头存在的问题： 凤凤 头头 猪猪 肚肚 豹豹 尾尾 开头像凤头，小巧精美；开头像凤头，小巧精美； 中间像猪肚，内容充实；中间像猪肚，内容充实； 结尾像豹尾，简洁有力。结尾像豹尾，简洁有力。 好的议论文开头的要求： 要明确中心论点要明确中心论点 要精巧要精巧 要有文采要有文采 梁启超：“文章最要令人一望而知其宗旨之所在，梁启超：“文章最要令人一望而知其宗旨之所在， 才易动人。”才易动人。”好的开头，要一

20、下子让读者知道你要说好的开头，要一下子让读者知道你要说 什么，也就是让读者了解你的论点或论题。聪明的作什么，也就是让读者了解你的论点或论题。聪明的作 者一般会用者一般会用“因为“因为 ”“因此”“因此 ”“其实”“只有才”“其实”“只有才 能”“由此可见”“故能”“由此可见”“故 ”“我认为：”“我认为：”等词明确突等词明确突 出观点。出观点。 要明确中心论点要明确中心论点 简洁是明朗的保证。有的考生在写简洁是明朗的保证。有的考生在写给材料给材料作文作文时，时， 好把原材料复述一下，这就太罗嗦了。既要从原材料好把原材料复述一下，这就太罗嗦了。既要从原材料 说起，又不能复述原材料，怎么办？办法有

21、两个：一说起，又不能复述原材料，怎么办？办法有两个：一 个是对原材料“个是对原材料“一言以蔽之一言以蔽之”；另一个是选取原材料”；另一个是选取原材料 中中一句有代表性的话一句有代表性的话，让读者知道原材料大致是个什，让读者知道原材料大致是个什 么意思就行了，千万不要较多地引述原材料。么意思就行了，千万不要较多地引述原材料。要语言要语言 凝练，短小精悍，力争控制在五行以内，超过六行就凝练，短小精悍，力争控制在五行以内，超过六行就 要分段要分段。 要精巧要精巧 只有美，才能达到吸引读者的目的。文章开头的美，只有美，才能达到吸引读者的目的。文章开头的美， 主要指技巧美，如“主要指技巧美，如“设悬念设

22、悬念”、“”、“用典故用典故”、“”、“引名引名 言言”、“”、“摆问题摆问题”、“”、“亮靶子亮靶子”、“”、“反弹法反弹法”等等。”等等。形形 式美是内容美的保证，二者相辅相成。式美是内容美的保证，二者相辅相成。切不可低估文章切不可低估文章 开头形式美、技巧美的作用，有了这种美，才能先声夺开头形式美、技巧美的作用，有了这种美，才能先声夺 人，吸引人看你的文章。在这个意义上说，“好的开头人，吸引人看你的文章。在这个意义上说，“好的开头 是成功的一半”是成功的一半” 。 要有文采要有文采 审读下面一则材料，找准角度，拟用上述方法之一，拟写一个开头。 有个四五岁男孩，平时总爱反着穿袜子，父亲有时

23、帮他把袜子好好地穿 上，他还要自己脱下来，再翻个面穿上去。有一次父亲生气地问他：“你为 什么总要反着穿呢？线头露在外面，多难看！”没想到他竟理直气壮地说： “袜子是我在穿，不是穿给别人看的，线头在里面，会使我的脚不舒服，我 当然要把袜子翻过来！” 上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文 章。 要求：自选角度，自拟题目，自定文体。不少于800字。不得套 作，不得抄袭。 开头一：开头一：照抄材料照抄材料 有个四五岁男孩有个四五岁男孩，平时总爱反着穿袜子平时总爱反着穿袜子，父亲有时帮他把袜子好好地父亲有时帮他把袜子好好地 穿上穿上，他还要自己脱下来他还要自己脱下来，再翻个面穿

24、上去再翻个面穿上去。当父亲因嫌难看而责骂他时当父亲因嫌难看而责骂他时， 男孩理直气壮地说：男孩理直气壮地说：“袜子是我在穿袜子是我在穿，不是穿给别人看的不是穿给别人看的，线头在里面线头在里面， 会使我的脚不舒服会使我的脚不舒服，我当然要把袜子翻过来我当然要把袜子翻过来！” 我们的祖先我们的祖先，因抵御寒冬冷风编织了衣服；因畏惧迢迢路途制造了车子；因抵御寒冬冷风编织了衣服；因畏惧迢迢路途制造了车子； 因惧怕野兽侵袭建筑了房屋因惧怕野兽侵袭建筑了房屋。同样同样，袜子的使用是为了保暖和更舒适地行袜子的使用是为了保暖和更舒适地行 走走。（丢失的初衷丢失的初衷） 【点评】此类基本照抄材料作为作文开头的写

25、作， 应尽量避免。一是没有看点，不能开篇就先声夺人， 给评卷老师留下好的第一印象。二是直接暴露出作者 作文的机械与生硬。 开头二：开头二：转述材料转述材料 有则小故事讲道：一个四五岁男孩总爱将父亲为其穿好的袜子脱下来反有则小故事讲道：一个四五岁男孩总爱将父亲为其穿好的袜子脱下来反 着穿着穿。一次面对父亲的责问一次面对父亲的责问，他理直气壮回答道袜子是他在穿他理直气壮回答道袜子是他在穿，线在里头线在里头 会让他难受会让他难受，当然要把袜子翻过来当然要把袜子翻过来。 故事虽小故事虽小，却意味深长却意味深长。父亲以父亲以“线在外头线在外头，多难看多难看”外界的眼光外界的眼光 来规定孩子要把袜子穿正；

26、而男孩则以来规定孩子要把袜子穿正；而男孩则以“线在里头线在里头，会使我的脚步舒会使我的脚步舒 服服”自我的感受来决定自己怎么穿自我的感受来决定自己怎么穿。这里就涉及到一个观念问题：我这里就涉及到一个观念问题：我 们生活着们生活着，是该以他人的看法为准则呢是该以他人的看法为准则呢，还是自己的感受还是自己的感受？显然显然，男孩选男孩选 择了后者择了后者。（不要迷失自我不要迷失自我） 【点评】【点评】此类开头，与照抄材料开头在内容上虽然没多此类开头，与照抄材料开头在内容上虽然没多 大差别，但作者写作的那么一点点灵活性，阅卷者是可以大差别，但作者写作的那么一点点灵活性，阅卷者是可以 感受到的。一是，作

27、者通过改换人称对材料进行了得体的感受到的。一是，作者通过改换人称对材料进行了得体的 转述；二是作者巧妙地把材料转化成了他第转述；二是作者巧妙地把材料转化成了他第2 2自然段的论自然段的论 据，材料已经与作文浑然一体，而不是像开头一，材料就据，材料已经与作文浑然一体，而不是像开头一，材料就 是材料。是材料。 开头三：开头三：截取材料截取材料 男孩理直气壮地回答父亲：男孩理直气壮地回答父亲：“袜子是我在穿袜子是我在穿，不是穿给别人看不是穿给别人看 的的，线头在里面线头在里面，会使我的脚不舒服会使我的脚不舒服，我当然要把袜子翻过来我当然要把袜子翻过来！” 小男孩的回答应该能引起不少人的共鸣：反穿不是

28、更舒服吗小男孩的回答应该能引起不少人的共鸣：反穿不是更舒服吗， 为什么我们都要将线头对准自己的脚呢为什么我们都要将线头对准自己的脚呢？因为从小我们就被灌输因为从小我们就被灌输 这样的概念：袜子这样的概念：袜子、衣服穿正面衣服穿正面，这样才美观这样才美观。于是于是，迎合了世迎合了世 俗俗，我们却模糊了自己的感受我们却模糊了自己的感受。所以所以，在我看来在我看来，在非原则性问在非原则性问 题面前题面前，我们可以像男孩一样向世俗说不我们可以像男孩一样向世俗说不！（向世俗说不向世俗说不） 【点评】【点评】此类开头，与前面两种写法更见机智。作者此类开头，与前面两种写法更见机智。作者 没有全面沿用材料，只

29、是截取了男孩这方面的信息。这没有全面沿用材料，只是截取了男孩这方面的信息。这 样写，干练中透露出作者的写作技术。因为他自选的立样写，干练中透露出作者的写作技术。因为他自选的立 意角度是儿子角度，自然扣紧与儿子角度相关的关键句意角度是儿子角度，自然扣紧与儿子角度相关的关键句 就足够。就足够。 开头四：开头四：驾驭材料驾驭材料 我们已经习惯于将有线头的一面穿在里面我们已经习惯于将有线头的一面穿在里面，且从未像小男孩且从未像小男孩 一样提出质问：为什么要那么顾及别人的眼光一样提出质问：为什么要那么顾及别人的眼光？袜子是自己在穿袜子是自己在穿， 线头会让脚不舒服线头会让脚不舒服！ 静心一想静心一想，很

30、多时候我们真的像一群木偶人很多时候我们真的像一群木偶人，线都被牵在长线都被牵在长 辈的手里辈的手里，他们规范着我们的一举一动他们规范着我们的一举一动，他们引导着我们的言谈他们引导着我们的言谈 礼仪礼仪，使我们渐渐符合大众眼光使我们渐渐符合大众眼光，适应环境标准适应环境标准。（打破常打破常 规规） 【点评】【点评】此类开头，与开头三虽然都是从儿子的角度立此类开头，与开头三虽然都是从儿子的角度立 意，但较开头三更见作者驾驭材料的能力。他没有直接意，但较开头三更见作者驾驭材料的能力。他没有直接 摘抄材料，而是根据自己作文立意的需要，对材料的使摘抄材料，而是根据自己作文立意的需要，对材料的使 用是在改

31、编中进行的。用是在改编中进行的。 开头五：开头五：内化材料内化材料 人生来就有两个面人生来就有两个面，一面朝外一面朝外，是给别人看的；一面朝内是给别人看的；一面朝内， 是给自己看的是给自己看的。 材料中的男孩喜欢反穿袜子材料中的男孩喜欢反穿袜子，理由很简单理由很简单，反着穿舒服反着穿舒服，难难 道仅仅因为不那么好看道仅仅因为不那么好看，就要折磨或委屈自己吗就要折磨或委屈自己吗？ 把这个观点放在我这把这个观点放在我这，就成了：好的一面朝向自己就成了：好的一面朝向自己。 （将好的一面朝向自己将好的一面朝向自己） 【点评】【点评】此类开头更见作者驾驭能力，开篇对材料内此类开头更见作者驾驭能力，开篇对

32、材料内 化提出自己的观点，紧接着概括材料要点分析论证自己化提出自己的观点，紧接着概括材料要点分析论证自己 的观点，有说服力、思辨性。的观点，有说服力、思辨性。 五种常见的作文开头方法五种常见的作文开头方法 方法方法1 1：概要式，：概要式，将对材料有感触的某一角度用简洁的语言叙出，作为下文将对材料有感触的某一角度用简洁的语言叙出，作为下文 分析得出论点的基础。分析得出论点的基础。 20122012年新课标卷高考作文题：年新课标卷高考作文题： 材料作文：船主让漆工给船涂漆材料作文：船主让漆工给船涂漆。漆工涂好船后漆工涂好船后，顺便将漏洞补好了顺便将漏洞补好了。 过了不久过了不久，船主给漆工送了一

33、大笔钱船主给漆工送了一大笔钱。漆工说：漆工说：“工钱已给过了工钱已给过了”。船主船主 说说“这是感谢补漏洞的钱这是感谢补漏洞的钱。”漆工说：漆工说：“那是顺便补的那是顺便补的。”船主说：船主说：“当当 得知我的孩子们驾船出海得知我的孩子们驾船出海，我就知道他们回不来了我就知道他们回不来了。现在他们却平安归来现在他们却平安归来， 所以我感谢你所以我感谢你！” 根据材料自拟题目根据材料自拟题目，写写800800字作文字作文。 【例【例1】有这样一个故事。一位船主让漆工给船涂漆。漆工涂好船后，顺便有这样一个故事。一位船主让漆工给船涂漆。漆工涂好船后，顺便 将漏洞补好了。其实，船主只是让漆工涂漆，并没

34、有让他补漏洞，修补漏将漏洞补好了。其实，船主只是让漆工涂漆，并没有让他补漏洞，修补漏 洞纯粹是漆工的分外之事。可就是这“顺便”的分外之举，却挽救了船主洞纯粹是漆工的分外之事。可就是这“顺便”的分外之举，却挽救了船主 几个孩子的生命。几个孩子的生命。（引）（引） 可别小看这“顺便”的分外之举，生活的美丽，社会的和谐，很大程可别小看这“顺便”的分外之举，生活的美丽，社会的和谐，很大程 度上就需要这些分外之举呀！度上就需要这些分外之举呀！（析（析提）提） 美丽之花开在分外美丽之花开在分外 【评析】【评析】作者抓住对原文感受最深的一点：船工的分外之举，用极简洁的作者抓住对原文感受最深的一点：船工的分外

35、之举，用极简洁的 语言将论点的依据叙述出来。语言将论点的依据叙述出来。 【模式【模式1 1】引引析析提提 方法二：评述式方法二：评述式 ，对材料有感触的某一点用简洁的语言边述边评对材料有感触的某一点用简洁的语言边述边评，提出提出 论点论点。 【例例2】有句话叫：赠人玫瑰有句话叫：赠人玫瑰，手有余香漆工在干好本职工作的同时手有余香漆工在干好本职工作的同时，为船为船 主着想主着想，顺便把漏洞补好结果避免了一场海难顺便把漏洞补好结果避免了一场海难，挽救了别人的生命和财产挽救了别人的生命和财产， 得到了船主的酬谢漆工诚心诚意去补漏得到了船主的酬谢漆工诚心诚意去补漏，并没有想得什么回报并没有想得什么回报

36、，却遇到懂却遇到懂 得感恩的船主得感恩的船主，得到了巨额赠金得到了巨额赠金，（引中析引中析）留下了一段留下了一段“诚心补漏手有诚心补漏手有 余香余香，知恩图报真心感恩知恩图报真心感恩”的佳话的佳话 。（提提） 诚心补漏手有余香诚心补漏手有余香，知恩图报真心感恩知恩图报真心感恩 【评析评析】作者抓住修船工的诚心补漏作者抓住修船工的诚心补漏，船主的懂得感恩船主的懂得感恩，边述边评边述边评，将其将其 材料依据叙述出来材料依据叙述出来，自然地提出中心论点自然地提出中心论点，值得提出的是这种评述式开头值得提出的是这种评述式开头 实质上是将述和议两部分结合在一起实质上是将述和议两部分结合在一起。 【模式模

37、式2 2】引中析引中析提提 方法三：论点式方法三：论点式 ，开门见山的将全文的论点提出，然后引所依据的材料来阐述，作为支撑开门见山的将全文的论点提出，然后引所依据的材料来阐述，作为支撑 论点的论据之一。论点的论据之一。 【例【例3 3】每个人，做每件事，都不可避免地要面对一个细节的问题，细节处理得好，往往可每个人，做每件事，都不可避免地要面对一个细节的问题，细节处理得好，往往可 能事半功倍，反之，不但事情难圆满，而且还可能前功尽弃，甚至后果很严重。能事半功倍，反之，不但事情难圆满，而且还可能前功尽弃，甚至后果很严重。（提）（提） 船主与漆工的故事，显然就给我们这样的启示。试想，如果不是漆工平时

38、很有责任心，船主与漆工的故事，显然就给我们这样的启示。试想，如果不是漆工平时很有责任心， 重视每个细节上的问题，船主们的孩子驾船出海，还能如此轻易地平安归来吗重视每个细节上的问题，船主们的孩子驾船出海，还能如此轻易地平安归来吗? ?又或者是，又或者是， 倘若船主重视细节的问题，及时交代漆工把船上的漏洞给补了，还用得着担心孩子们的出海倘若船主重视细节的问题，及时交代漆工把船上的漏洞给补了，还用得着担心孩子们的出海 安全吗安全吗? ?（引（引析）析） 细节决定成败细节决定成败 【评析】【评析】开头就摆明观点细节决定成败，然后从材料入手，分析论点式如何得来的。开头就摆明观点细节决定成败，然后从材料入

39、手，分析论点式如何得来的。 【模式【模式3 3】提提引引析析 方法四：感想式，以感想的形式，写出自己对论点的依据或材料的某一意义点的评论。 这种叙述方式很有感染力，能给人一个很好的第一印象。 【例4】读罢船主与漆工一文，让人眼前顿感一亮。何为亮点，一是，为漆工的 “补漏”之举而赞叹。理由是从漆工的“补漏”之中看到了工作主动与责任。原来船 主只是让漆工把船上涂一层漆。漆工在给船涂完漆以后，发现船有漏洞，于是顺手将 船上的漏洞补上。应该说，这事可做可不做，因为船主没有让他补漏。但漆工还是把 船上的漏洞补了。在漆工的眼里，这是举手之劳的事，也没有觉得补漏有什么大不了 的事。但是船主却为之高兴，于是在

40、支付给漆工的工钱之后，另外还给了漆工补漏的 钱。并对漆工说，“当得知我的孩子们驾船出海，我就知道他们回不来了。因为船上 有漏洞，现在他们却平安归来，所以我感谢你!”（评）显然，从船主与漆工的对话 中，我们看到了漆工的责任和船主的善心。 （提） “补漏”的责任 【评析评析】先点出自己读完材料的感想先点出自己读完材料的感想，由感想切入由感想切入，自然地引出论点自然地引出论点补补 漏漏的责任的责任。 【模式模式4 4】评评提提 方法方法5：问题式，：问题式，以材料的某一点入手，提出问题，自问自答，再扣材料进以材料的某一点入手，提出问题，自问自答，再扣材料进 行分析，得出论点。行分析，得出论点。 【例

41、【例5】看完这则小故事，我们不妨来个假设：如果油漆工没有把船上那个看完这则小故事，我们不妨来个假设：如果油漆工没有把船上那个 漏洞给补上，造成船主孩子舟覆人亡的后果，船主能追究油漆工的责任吗？漏洞给补上，造成船主孩子舟覆人亡的后果，船主能追究油漆工的责任吗？ （问）（问） 答案显然是否定的，因为油漆工的本职工作就是涂漆，按他与船主之答案显然是否定的，因为油漆工的本职工作就是涂漆，按他与船主之 间的契约，他只要负责把船上的漆涂好就行了，补洞是他职责之外的事，间的契约，他只要负责把船上的漆涂好就行了，补洞是他职责之外的事， 由此漏洞所造成的一切后果都与油漆工无关。由此漏洞所造成的一切后果都与油漆工

42、无关。（析（析提）提） 向社会的“补漏者”致敬向社会的“补漏者”致敬! 【评析】【评析】作者就材料中的补漏洞这个点提出问题：如果油漆工没有把船上那个漏洞给作者就材料中的补漏洞这个点提出问题：如果油漆工没有把船上那个漏洞给 补上，造成船主孩子舟覆人亡的后果，船主能追究油漆工的责任吗？自问自答，自己补上，造成船主孩子舟覆人亡的后果，船主能追究油漆工的责任吗？自问自答，自己 给出一个否定的答案，然后扣材料进行分析，提出他要论述的问题。自问自答式的开头，给出一个否定的答案，然后扣材料进行分析，提出他要论述的问题。自问自答式的开头， 有两个好处：一是观点自然引出；二是给人以思考的同时，润物无声地让人认同

43、作者的有两个好处：一是观点自然引出；二是给人以思考的同时，润物无声地让人认同作者的 观点。观点。 【模式模式5 5】问问析析提提 五种常见的作文五种常见的作文结尾方法结尾方法 方法一：自然收束式方法一：自然收束式 不论是哪种文体的文章不论是哪种文体的文章,主要内容写完后都应该自然而然地收束全文主要内容写完后都应该自然而然地收束全文,而而 不是刻意去设计有哲理性、象征性的语句作为文章的结尾。这样的结尾不是刻意去设计有哲理性、象征性的语句作为文章的结尾。这样的结尾,我我 们称作自然收束式结尾。使用自然收束式结尾，不仅可以避免文章的结尾们称作自然收束式结尾。使用自然收束式结尾，不仅可以避免文章的结尾

44、 出现画蛇添足、无病呻吟的毛病出现画蛇添足、无病呻吟的毛病,还可以使文章显得简洁明快、朴素无华。还可以使文章显得简洁明快、朴素无华。 但是，自然收束式结尾讲究自然并不是就意味着结尾可以随心所欲，马虎但是，自然收束式结尾讲究自然并不是就意味着结尾可以随心所欲，马虎 草率。相反，其必须顺着文章的行文思路与草率。相反，其必须顺着文章的行文思路与 结构安排自然结束全局。结构安排自然结束全局。 方法二：首尾呼应式，使结构完整方法二：首尾呼应式，使结构完整 这种结尾的方式这种结尾的方式,常常是文章的结尾既呼应了文章的开头常常是文章的结尾既呼应了文章的开头,又不是简单的又不是简单的 重复。使用这种方式收束全

45、文重复。使用这种方式收束全文,能产生首尾圆合、浑然一体的艺术效果能产生首尾圆合、浑然一体的艺术效果,唤起唤起 读者心中的美感。读者心中的美感。 例如：例如：(首首)都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想 的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。 (尾尾)花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理 想的帆。生活的理想就是为了理想的生活。（想的帆。生活的理想就是为了理想的生活。（把

46、梦想带给花季）把梦想带给花季） 方法三：引用佳句，多姿多彩式方法三：引用佳句，多姿多彩式 结尾引用名言名句、歌词，使得文章的主题得到升华，作者的情感彰显无疑， 给人“余音绕梁，三日不绝”之感。 例如：2011年北京卷高考作文材料：鹿特丹世乒赛结束后，师生们一起讨论。生甲： 太好了，中国队又包揽了全部冠军！这叫实至名归。竞技体育就得靠实力说话。生 乙：但我更愿意看见外国选手成功挑战中国名将。一个国家长期垄断某体育比赛的 金牌其实并不利于这个项目的发展。生丙：有人主张中国队应让出一两枚金牌，我 不赞成，如果故意输球，就有违公平竞赛原则和奥林匹克精神老师：同学们说 的都有一定道理，有些道理不仅体现在乒乓球运动上，也适用于其他社会生活领域。 要求：根据以上材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于800字的文章。 除诗歌外文体不限。 例如：（尾）例如：（尾）康德曾说：在这个世界上，有两样东西值得我们康德曾说：在这个世界上，有两样东西值得我们 仰望终生：一是我们头顶上璀璨的星空，二是人们心中高尚的道仰望终生：一是我们头顶上璀璨的星空，二是人们心中高尚的道 德律令。中国乒乓球需要坚守原则，坚持自己的想法，保持自德律令。中国乒乓球需要坚守原则