高中语文：《高考诗歌鉴赏之选择题设误陷阱》-课件-(共39张).pptx

1、最新部编版高中最新部编版高中语文教学语文教学 精品课件 高考诗歌鉴赏之选择题设误陷阱 课件 （共39张） 高考诗歌鉴赏之选择题设误陷阱 课件 （共39张） 高考诗歌鉴赏之 选择题设误陷阱 【学习目标】【学习目标】 一了解高考诗歌鉴赏选择题的命题角度呾 常见陷阱。 二探究诗歌鉴赏选择题的解题技巧。 三提高诗歌鉴赏选择题的得分能力。 3.3.（20202020届东北三省四市教研联合体高三模拟）阅读下面这首唐诗，完成各题。届东北三省四市教研联合体高三模拟）阅读下面这首唐诗，完成各题。 赠郑夫了鲂赠郑夫了鲂 孟郊孟郊 天地入胸臆，吁嗟生风雷。天地入胸臆，吁嗟生风雷。 文章得其微，物象由我裁。文章得其微

2、，物象由我裁。 宋玉逞大句，李白飞狂才。宋玉逞大句，李白飞狂才。 苟非圣贤心，孰与造化该。苟非圣贤心，孰与造化该。 勉矣郑夫子，骊珠今始胎。勉矣郑夫子，骊珠今始胎。 1414下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A A借助“天地”“风雷”等自然景物，诗人生动形象地表达了创作时的感受。借助“天地”“风雷”等自然景物，诗人生动形象地表达了创作时的感受。 B B诗人用“逞”与“狂”二字，委婉地批评了宋玉、李白作品的不切合实际。诗人用“逞”与“狂”二字，委婉地批评了宋玉、李白作品的不切合实际。 C C结尾表达了对郑鲂的鼓励，用骊珠形容他的文才，对其未来潜力充满期

3、待。结尾表达了对郑鲂的鼓励，用骊珠形容他的文才，对其未来潜力充满期待。 D D诗歌以议论为主要表达方式，语言富有张力，写出对文学创作的深刻认识。诗歌以议论为主要表达方式，语言富有张力，写出对文学创作的深刻认识。 【典例分析】【典例分析】 B B诗人用“逞”与“狂”二字，委婉地批评了宋玉、李 白作品的不切合实际。 诗歌感情分析错误诗歌感情分析错误 “委婉地批评了宋玉、李白作品的不切合实际”错，这两句诗是在形容宋玉、委婉地批评了宋玉、李白作品的不切合实际”错，这两句诗是在形容宋玉、 李白的作品豪放不羁，并非批评。故选李白的作品豪放不羁，并非批评。故选B。 阅读下面这首诗，完成各题。阅读下面这首诗，

4、完成各题。 诸人共游周家墓柏下诸人共游周家墓柏下 陶渊明陶渊明 今日天气佳，清吹与鸣弹。今日天气佳，清吹与鸣弹。 感彼柏下人，安得不为欢。感彼柏下人，安得不为欢。 清歌散新声，绿酒开芳颜。清歌散新声，绿酒开芳颜。 未知明日事，余襟良已殚。未知明日事，余襟良已殚。 下列对本诗的理解和分析不正确的一项是下列对本诗的理解和分析不正确的一项是 ( ) ( ) A“A“清吹”、“鸣弹”与“天气佳”相呼应，以声写静，渲染欢乐的氛围。清吹”、“鸣弹”与“天气佳”相呼应，以声写静，渲染欢乐的氛围。 B“B“柏下人”表明所游地点在墓地的柏树下，生与死的对照引人感慨。柏下人”表明所游地点在墓地的柏树下，生与死的对

5、照引人感慨。 C C“清歌”“绿酒”写集会时朋友之间或唱歌奏乐或饮酒作乐的场景。“清歌”“绿酒”写集会时朋友之间或唱歌奏乐或饮酒作乐的场景。 D“D“余襟良已殚”以自述口吻交代了诗人为欢作乐时完全放松的状态。余襟良已殚”以自述口吻交代了诗人为欢作乐时完全放松的状态。 【典例分析】【典例分析】 A A A、“清吹”“鸣弹”与“天气佳”相呼应， 以声写静，渲染欢乐的氛围。 意象构成画面意象构成画面 热闹快乐之景热闹快乐之景 手法不正确，此处手法不正确，此处 景物描写为渲染景物描写为渲染 欢乐气氛，非以动写静欢乐气氛，非以动写静 意境、情感意境、情感 乐情乐情 阅读下面这两首诗，完成各题。阅读下面这

6、两首诗，完成各题。 竹枝词二首竹枝词二首 姚少娥姚少娥 其一其一 其二其二 卖酒家临烟水滨，酒旗挂出树头春。卖酒家临烟水滨，酒旗挂出树头春。 燕睛花暖春色饶，游情欲醉魂欲销。燕睛花暖春色饶，游情欲醉魂欲销。 当垆十五半遮面，一勺清泉能醉人。当垆十五半遮面，一勺清泉能醉人。 红衣突展绿引畔，接袖红衣突展绿引畔，接袖纷纷度小桥。纷纷度小桥。 【注】【注】姚少娥，生卒年不译，明代女诗人。姚少娥，生卒年不译，明代女诗人。接柚：指携手接柚：指携手 1.下列对两首诗的分析，不正确的一项是（ ）（3分） A.第一首诗的第一二句属于环境描写，距离自远而近，视野由大到小，为后面的人物 描写作铺垫。 B“当垆十五

7、半遮面”，用特写镜头描写当垆女子，卖酒少女虽然没有正面亮相， 但显得羞涩动人。 C第二首诗的第一二句写出了春天的景色和春游的感受，“饶”是“多、盛”的意 思，“醉、销”写出了春色摇荡心灵的力量。 D第一首诗画面活泼可喜，第二首诗画面明净可爱，各有特色，但都洋溢着对自然 对人生的爱悦之情，给人艺术美的享受。 D 手法 形象 词句理解 意境 【典例分析】【典例分析】 鉴赏古代诗歌的形象、语言呾表达技巧； 评价古代诗歌的思想内容呾作者的观点态度。 考点： 1、鉴赏形象人物、景物、事物人物、景物、事物 2、赏析语言炼字、炼句、诗眼、风格炼字、炼句、诗眼、风格 3、鉴赏表达技巧修辞手法、表现手法、表达方

8、式、结构修辞手法、表现手法、表达方式、结构 技巧技巧 4、理解思想内容背景、题材、主旨背景、题材、主旨 5、把握情感态度作者情感作者情感 明确考点明确考点 常见的陷阱设置点：常见的陷阱设置点： 一一意象意境意象意境分析不当分析不当 二二词句解说词句解说曲解原意曲解原意 三三主题情感主题情感分析不当分析不当 四四手法分析手法分析张冠李戴。张冠李戴。 一、意象意境分析不当 15.15.（20202020广东清远市高三月考）阅读下面这首诗，完成各题。广东清远市高三月考）阅读下面这首诗，完成各题。 拟咏怀二十七首（其十八）拟咏怀二十七首（其十八）庾信庾信 寻思万户侯，中夜忽然愁。琴声遍屋里，书卷满床头

9、。寻思万户侯，中夜忽然愁。琴声遍屋里，书卷满床头。 虽言梦蝴蝶，定自非庄周。残月如初月，新秋似旧秋。虽言梦蝴蝶，定自非庄周。残月如初月，新秋似旧秋。 露泣连珠下，萤飘碎火流。乐天乃知命，何时能不忧。露泣连珠下，萤飘碎火流。乐天乃知命，何时能不忧。 【注】【注】庾信：南北朝时期诗人，辅佐梁元帝，出使西魏被扣留，西魏灭梁后被迫仕魏，后北周取代西魏庾信：南北朝时期诗人，辅佐梁元帝，出使西魏被扣留，西魏灭梁后被迫仕魏，后北周取代西魏 又仕北周，本诗为仕周时期所作。又仕北周，本诗为仕周时期所作。 下列对本诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A诗作前半篇写中夜操琴、书卷满床的情景，后半篇写白露明月、萤火

10、飘流的秋色，构 成清新明亮的意境。 B“寻思”两句直抒胸臆，不仅有故国覆灭、封侯梦想破碎的叹惋，也有当下不能为国 建功的自嘲。 C“残月”两句由“中夜”暗渡而来，表达的是时光流逝而诗人却年年如故的悲哀之情。 D “露泣”两句由“新秋”而来，烘托出诗人凄凉哀伤、虚无烦乱的内心状态，用词精 切，对仗工巧。 A 【典例分析】【典例分析】 AA诗作前半篇写中夜操琴、书卷满床的情景，后半篇写 白露明月、萤火飘流的秋色，构成清新明亮清新明亮的意境。 意象意境分析不当 A.内容分析正确 由诗歌整体感情，得知本诗为作者 被迫仕周所作，感情较为伤感，故而 意境应为孤寂冷清。 如何概括形象特点： 1.深入体味写景

11、句本身（或仔细揣摩 人物形象），敏锐感知并精确概括其 特点或氛围； 2.联系语境，着眼亍整首诗的情感基 调，切忌孤立理解。 意象意境意象意境 概括不准概括不准 对策对策 （二）古代诗歌阅读（二）古代诗歌阅读（9 9 分）分） (2020(2020年广东实验中学线上考试）阅读下面的文字，完成年广东实验中学线上考试）阅读下面的文字，完成 141415 15 题。题。 春晚春晚 范成大范成大 荒园萧瑟懒追随，舞燕啼莺各自私。荒园萧瑟懒追随，舞燕啼莺各自私。 窗下日长多得睡，樽前花老不供诗。窗下日长多得睡，樽前花老不供诗。 吾衰久矣双蓬鬓，归去来兮一钓丝。吾衰久矣双蓬鬓，归去来兮一钓丝。 想见篱东春涨

12、动，小舟无伴柳丝垂。想见篱东春涨动，小舟无伴柳丝垂。 【注】此诗作于淳熙六年（【注】此诗作于淳熙六年（1179 1179 年）春。淳熙五年六月，范成大参知政事仅两个月，便因与年）春。淳熙五年六月，范成大参知政事仅两个月，便因与 孝宗政见不合而落职，于是诗人怀着难遇明主想要隐退的心情写下了这首诗。春涨动：春水孝宗政见不合而落职，于是诗人怀着难遇明主想要隐退的心情写下了这首诗。春涨动：春水 开始增涨。春季涨水叫春涨。开始增涨。春季涨水叫春涨。 1414下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（3 3 分）分） A A这首诗描写景物，不作精雕细刻，意会即止；描写心境，也

13、只略现迹象，巧妙用典，使得情意表达委婉含蓄。这首诗描写景物，不作精雕细刻，意会即止；描写心境，也只略现迹象，巧妙用典，使得情意表达委婉含蓄。 B B首联写“舞燕”“啼莺”两个意象，描绘了晚春时莺歌燕舞，充满生机的美丽景象，透露出诗人游赏的兴致。首联写“舞燕”“啼莺”两个意象，描绘了晚春时莺歌燕舞，充满生机的美丽景象，透露出诗人游赏的兴致。 C C颔联“日长”“花老”点出暮春时令，也暗示了诗人心绪。日长难遣，窗前小睡，樽前花老，诗人诗情难觅。颔联“日长”“花老”点出暮春时令，也暗示了诗人心绪。日长难遣，窗前小睡，樽前花老，诗人诗情难觅。 D D颈联是全诗的点睛之笔。诗人由眼前“花老”而联想到人老

14、，慨叹当时南宋朝廷不能振作，只能无奈“归颈联是全诗的点睛之笔。诗人由眼前“花老”而联想到人老，慨叹当时南宋朝廷不能振作，只能无奈“归 去”。去”。 B 【巩固练习】【巩固练习】 B B首联写“舞燕”“啼莺”两个意象，描绘了晚春时莺歌燕首联写“舞燕”“啼莺”两个意象，描绘了晚春时莺歌燕 舞，舞，充满生机充满生机的美丽景象，透露出诗人游赏的兴致。的美丽景象，透露出诗人游赏的兴致。 意象意境分析不当 充满生机不对，荒园萧瑟说明景物并 无生机；诗人也没有游赏的兴致，反倒是懒追随 (2020(2020四川省凉山市线上测试）阅读下面这首诗，完成各题。四川省凉山市线上测试）阅读下面这首诗，完成各题。 雪夜感

15、旧 陆 游 江月亭前桦烛香，龙门阁上驮声长。 乱山古驿经三折，小市孤城宿两当。 晚岁犹思事鞍马，当时那信老耕桑。 绿沉金锁俱尘委，雪洒寒灯泪数行。 【注】 本诗作于1197年，陆游73岁，闲居江阴。江月亭：在今四川广元。桦烛：用桦 树皮作的烛。龙门阁：在今四川广元北。三折：即三折铺，在夔州(今重庆市奉节县)至 梁山(今属四川)道中。两当：今甘肃两当县。 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是( ) A首联描绘了诗人雪夜于亭前阁上所见之景，桦烛的香气和悠扬的驮声交织回荡，营造出悠远绵长的意境。 B颔联中“经”“宿”两个动词，凝练地再现了诗人紧张奔波的岁月，刻画了他为筹划抗金而不辞辛劳的形象。 C前四

16、句一句一个场景，以时空的变换串联起一幅幅画面，映现了诗人的生活情形，为下文抒情蓄势。 D后四句与上文相对照，突出了诗人的心理活动与情感，特别是末句，写诗人灯下独坐，老泪纵横，既点诗题， 又呼应首句。 A 【巩固练习】【巩固练习】 A首联描绘了诗人首联描绘了诗人雪夜于亭前阁上所见之景雪夜于亭前阁上所见之景，桦烛的香气和，桦烛的香气和 悠扬的驮声交织回荡，营造出悠远绵长的意境。悠扬的驮声交织回荡，营造出悠远绵长的意境。 意象意境分析不当 A.首联描写的不是雪夜 所见之景 而是陆游回忆当年由蜀入陕路途上的 所见所感。 二、词句解说曲解原意 野野 歌歌 李贺李贺 鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。鸦翎羽

17、箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。 麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。 男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。 寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方 式。 B. 诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并不消沉，气概仍然豪 迈。 C. 诗中形容春柳的方式与韩愈早春呈水部张十八员外相同，较为 常见。 D. 本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清 晰。 B 意象解读意象解读 词句理解词句理解 技巧分

18、析技巧分析 内容概括内容概括 【典例分析】【典例分析】 如何理解词语： 联系已孥，准确判断。 结合情境，不能孤立地猜测。 读清题干，从原文中找到对 应点。 词句解说词句解说 曲解原意曲解原意 8.8.（20202020届广东省广州市高三一模）阅读下面这首古诗，完成下面小题。届广东省广州市高三一模）阅读下面这首古诗，完成下面小题。 杂诗杂诗 曹植曹植 仆夫早严驾，吾行将远游。远游欲何之？吴国为我仇。仆夫早严驾，吾行将远游。远游欲何之？吴国为我仇。 将骋万里途，东路将骋万里途，东路 注注 安足由？江介多悲风，淮泗驰急流。安足由？江介多悲风，淮泗驰急流。 愿欲一轻济，惜哉无方舟。闲居非吾志，甘心赴国

19、忧。愿欲一轻济，惜哉无方舟。闲居非吾志，甘心赴国忧。 注注 东路，指曹植从洛阳回自己封地鄄城东路，指曹植从洛阳回自己封地鄄城( (在今山东省在今山东省) )的路。的路。 1414下面对这首诗的赏析，不正确的一项是下面对这首诗的赏析，不正确的一项是 A A三、四句自问自答，强调诗人心中的远游是要远征东吴，为国杀敌。三、四句自问自答，强调诗人心中的远游是要远征东吴，为国杀敌。 B B诗人远游时遇到了长江的悲风、淮泗的急流，暗示理想受阻的现实。诗人远游时遇到了长江的悲风、淮泗的急流，暗示理想受阻的现实。 C C“惜哉无方舟惜哉无方舟”一句语义双关，抒发了诗人报国无门的悲愤与无奈。一句语义双关，抒发了

20、诗人报国无门的悲愤与无奈。 D D最后两句直抒胸臆，表明自己不愿闲居封地、甘心替国分忧的情感。最后两句直抒胸臆，表明自己不愿闲居封地、甘心替国分忧的情感。 B 【巩固练习】【巩固练习】 B B诗人诗人远游时远游时遇到了长江的悲风、淮泗的急流，暗示理想受遇到了长江的悲风、淮泗的急流，暗示理想受 阻的现实。阻的现实。 词义理解不当 首句首句吾行将远游吾行将远游是将要是将要即将即将的意思，诗人还没的意思，诗人还没 开始远游。此句是诗人的想象。开始远游。此句是诗人的想象。 阅读下面这首诗，完成各题。阅读下面这首诗，完成各题。 减字木兰花减字木兰花暮冬杂咏暮冬杂咏 【清】史惟圆【清】史惟圆 寄愁天上，碧

21、落青霄平似掌。石破多时，散作春檐夜雨丝。寄愁天上，碧落青霄平似掌。石破多时，散作春檐夜雨丝。 埋忧地下，移却南山成旷野。根蔓牵萦，又逐郊原春草生。埋忧地下，移却南山成旷野。根蔓牵萦，又逐郊原春草生。 下列对本词的理解，不正确的一项是( ) A“寄愁天上，埋忧地下”，作者借用来作词的起拍与过片，成为词的主旨。也为 这首词定下了基调。 B“石破多时”化用了李贺诗“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨”，以愁思比雨 丝，思与丝谐音。 C愁，本无形体，却可以“寄”，这是化抽象为具体，他的愁多得无法消除，想寄 之于天，天上也容纳不下那么多愁。 D“碧落”是指天上仙女，在长恨歌中有“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不

22、见” 的诗句。 D 【巩固练习】【巩固练习】 “碧落”是指“碧落”是指天上仙女天上仙女，在，在长恨歌长恨歌中有“上穷碧落下黄泉中有“上穷碧落下黄泉 ，两处茫茫皆不见”的诗句。，两处茫茫皆不见”的诗句。 词义理解不当 根据长恨歌碧落 是天空的意思，不是仙女。 这里的碧落指天空 和仲蒙夜坐和仲蒙夜坐 文同 宿鸟惊飞断雁号，独凭幽几静尘劳。 风鸣北户霜威重，云压南山雪意高。 少睡始知茶效力，大寒须遣酒争豪。 砚冰已合灯花老，犹对群书拥敝袍。 14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A.诗人在大寒之夜呾友人仲蒙正夜坐畅谈，听到窗外传来栖鸟惊飞、孤雁哀号的声音。 B.窗外，北风呼啸，霜气肃杀，大

23、雪将至；屋内，诗人此时凭几而坐，一洗素日尘劳。 C.夜深之时，诗人因难眠而体会到茶的功效；大寒之夜，诗人想饮酒驱散浓重的寒意。 D.本诗前两联侧重描写环境，后两联侧重亍抒发感受，前后内容紧密关联，脉路清晰。 A 【巩固练习】【巩固练习】 A.诗人在大寒之夜和友人仲蒙正夜坐畅谈，听到窗外传来栖 鸟惊飞、孤雁哀号的声音。 词义理解不当 独凭幽几静尘劳， 诗人独自坐在房间里。 三、主题情感分析不当 15.15.（20192019河南高三五月检测）阅读下面这首诗，完成各题。河南高三五月检测）阅读下面这首诗，完成各题。 惜分飞惜分飞春思春思 辛弃疾辛弃疾 翡翠楼前芳草路。宝马坠鞭曾驻。最是周郎顾。尊前几

24、度歌声误。翡翠楼前芳草路。宝马坠鞭曾驻。最是周郎顾。尊前几度歌声误。 望断碧云空日暮。流水桃源何处。闻道春归去。更无人管飘红雨。望断碧云空日暮。流水桃源何处。闻道春归去。更无人管飘红雨。 【注】本词写于作者四十二岁遭谗落职，退居江西信州之时。周郎顾：语出三国志吴 志周瑜传瑜少精意于音乐，虽三爵之后，其有阙误，瑜必知之，知之必顾，故时有人谣曰： 曲有误，周郎顾。后用为精于音乐者善辩音律的典故。飘红雨：唐李贺将进酒况 是青春日将暮，桃花乱落如红雨。表达了美人迟暮、伤春之感。 14.下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（ ） A.词之开篇点出送别环境：翡翠楼前，芳草路上，营造了分别在即的氛围。 B.三

25、四句运用典故，写分别筵前歌曲多次唱错，表达了依依不舍的痛苦心情。 C.第五句写作者望眼欲穿，暮色降临的远方只有一片片碧云，表达了失落的情绪。 D.第六句写面对眼前潺潺流水，作者不知“桃源”何处，更添无法归隐的伤感。 D 【典例分析】【典例分析】 D.第六句写面对眼前潺潺流水，作者不知“桃源”何处，更添 无法归隐的伤感。 主题感情分析不当 本题D项，更添无法归隐的伤感错，结合注释本词写于作者 四十二岁遭谗落职，可见作者不是无法归隐，而是不得不归隐 。故选D。 如何准确分析情感主旨：如何准确分析情感主旨： 1明确抓手（意象词、情感词、修饰明确抓手（意象词、情感词、修饰 词）词），整体把握。不要只关

26、注答题，整体把握。不要只关注答题 点的选项，导致脱离文本的跳读，点的选项，导致脱离文本的跳读， 断章取义，最终理解偏差。断章取义，最终理解偏差。 2寻找诗眼寻找诗眼，把握感情总基调。，把握感情总基调。 3探究典故探究典故，分析典故背后的深层用，分析典故背后的深层用 意。意。 4关注注释。关注注释。 主题情感主题情感 分析不当分析不当 送赵都督赴代州得青字送赵都督赴代州得青字 王维 天官动将星，汉地柳条青。 万里鸣刁斗，三军出井陉。 忘身辞凤阙，报国取龙庭。 岂学书生辈，窗间老一经。 【注】得青字：古人相约赋诗，分拈韵字，依韵而赋，得青字即拈得青字韵。天 官：天上的星官。将星：古人认为中央的大星

27、是天的大将，外边的小星是吏士；大将星摇 晃是出兵的预兆。 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A.首联点题，“天官”“将星”点明人物身份呾事件缘起，“柳条青”则表明了季节特征呾特定场景，可谓 言简意赅。 B.颔联紧承首联，把军中用具“刁斗”写进诗中，富亍实感地表现了军营中的生活情景，“出”写点明了行 军的方向。 C.“凤阙”指宫廷，“龙庭”借指敌虏。颈联中两句互文，诗人以雄大笔力写赵都督出发后“一鼓作气，雄 劲无前”。 D.尾联“岂孥”二字表达了强烈的凄楚之情，与诗人山居秋暝作品中淡远、自然、清新、脱俗的风格有 很大不同。 D 【巩固练习】【巩固练习】 D.尾联“岂学”二字表达了强烈的凄

28、楚之情，与诗人山居秋 暝作品中淡远、自然、清新、脱俗的风格有很大不同。 主题情感分析不当 不是凄楚之情，这一联从反面议论，加以强调。岂学 表示不应学、不想学乃至不学。抒写王维希望建功立业 而又壮志难酬的隐衷。 6.6.（20202020届甘肃省武威六中高三第三次诊断）阅读下面这首宋诗，完成各题。届甘肃省武威六中高三第三次诊断）阅读下面这首宋诗，完成各题。 感事 欧阳修 故园三径久成荒，贤路胡为此坐妨。 病骨瘦便花蕊暖，烦心渴喜凤团香。 号弓但洒孤臣血，忧国空余两鬓霜。 何日君恩悯衰朽，许从初服返耕桑。 14下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 A首联运用典故含蓄地表达了“田园将芜胡不归”的

29、心志。 B颔联表明诗人虽然病骨嶙峋，但花间品茶心中依然欢喜。 C尾联直抒胸臆，表达了诗人欲归隐田园，辞官耕桑之情。 D这首诗文宇洗练，感情真挚，典雅中蕴含平实质朴之风。 B 【巩固练习】【巩固练习】 B颔联表明诗人虽然病骨嶙峋，但花间品茶心中依然 欢喜。 主题情感分析不当 B B项，依然欢喜错，诗中没有欢喜之情。颔联表达的是诗人项，依然欢喜错，诗中没有欢喜之情。颔联表达的是诗人 烦闷的心情，品着茶，无所事事，是一种无奈之情。故选烦闷的心情，品着茶，无所事事，是一种无奈之情。故选B B。 （南昌二中（南昌二中20202020期中测试）阅读下面这首诗，完成各题。期中测试）阅读下面这首诗，完成各题。

30、 苏 武 庙 温庭筠 苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然。 云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。 回日楼台非甲帐，去时冠剑是丁年。 茂陵不见封侯印，空向秋波哭逝川。 【注】 甲帐：汉武故事载：武帝以琉璃、珠玉、明月、夜光错杂天下珍宝为 甲帐，其次为乙帐。甲以居神，乙以自居。非甲帐意指汉武帝已死。丁年：壮 年。 对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( ) A“魂销”即“销魂”，虽多形容悲伤愁苦，但此句表现出苏武骤见汉使的惊喜之感。 B颔联上句借“雁”“胡天”“月”等典型意象，形象地描绘出一幅望雁思归图。 C颔联下句借“归羊”“塞草”等意象，形象地展示了苏武牧羊绝塞的单调、孤寂生活。 D颈联运用对比的手法

31、，突出表现了诗人对苏武出使塞外前后人事已非的沧桑与慨叹。 【巩固练习】【巩固练习】 A A魂销即销魂，虽多形容悲伤愁苦，但此句表现出 苏武骤见汉使的惊喜之感。 主题情感分析不当 A项，此句表现出苏武骤 见汉使的惊喜之感不准确。 应是悲喜交加的激动心情。 四、手法分析张冠李戴 阅读下面这首诗，完成各题。阅读下面这首诗，完成各题。 鹧鸪天 代人赋 辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。 【注释】南宋淳熙八年（公元1181）年冬，41岁的辛弃疾遭遇弹劾，隐居上饶。些：句 末语助词。平冈：平坦的小山坡。

32、 下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 上阕开头两句描写了桑树抽芽、蚕卵孵化，一个“破”字传神地写出了桑叶的萌发， 而且能够让人感到萌发的力量和速度。 B. 三、四两句描绘了一动一静两幅画面，写出了黄犊吃草时悠闲的神态和乌鸦在林中 栖息的景象，宛如天然的图画。 C. 五、六、七句远近结合，写了远近的山头，纵横的道路，飘荡的酒旗，自然景物与 农村人事相结合，画面清新而充满生活气息。 D. 辛弃疾的词本以沉雄豪放见长，本词却很清丽素净，看上去作者是随意下笔，但细 细体会，便觉情味盎然，意蕴深厚。 B 【典例分析】【典例分析】 B. 三、四两句描绘了一动一静两幅画面，写出了黄犊吃草 时悠闲

33、的神态和乌鸦在林中栖息的景象，宛如天然的图画。 手法分析张冠李戴 两句都是动景 如何判断表达技巧：如何判断表达技巧： 凡是有表达技巧的地方都要关注，慢凡是有表达技巧的地方都要关注，慢 读细读，读细读，找到找到切实的切实的根据根据，才能放过，才能放过， 缺乏依据的说法，就是错项。缺乏依据的说法，就是错项。 考表达技巧选项也是考对内容的理解，考表达技巧选项也是考对内容的理解， 所以所以切不可脱离诗句切不可脱离诗句，只看选项，以他，只看选项，以他 人的理解代替自己的理解。人的理解代替自己的理解。 平时训练平时训练的时候要抓名句，名句抓炼的时候要抓名句，名句抓炼 字，炼字抓技巧，这是我们诗词鉴赏的字，

34、炼字抓技巧，这是我们诗词鉴赏的 关键法宝，不可掉以轻心。关键法宝，不可掉以轻心。 手法分析手法分析 张冠李戴张冠李戴 4.4.（20202020届福建省福州市高三质量检测）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。届福建省福州市高三质量检测）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 风花 杨万里 海棠桃李雨中空，更着清明两日风。 风似病癫无藉在，花如中酒不惺松。 身行楚峤远更远，家寄秦淮东复东。 道是残红何足惜，后来并恐没残红。 注此诗作于宋光宗绍熙三年(1192年)，当时诗人受排挤调任淮西江东转运副使， 从建康外出巡查民情。无藉在：无赖，无所顾忌。惺松：清醒。 14下面对这首诗的赏析，不正确的一项是 A诗人表

35、示海棠桃李经过春雨摧残，又饱受清明时节狂风吹拂，已经凋零殆尽。 B第二句“更”字写出风的冷酷无情，在雨打之后仍不放过残红，很有表现力。 C三四句诗人使用对比手法来描绘风与花，饱含对风的嘲讽与对花的怜惜之情。 D这首诗写景兼抒情，首尾呼应，惜花始惜花结，情感从感伤无奈到愤慨冷峻。 C 【巩固练习】【巩固练习】 C三四句诗人使用对比手法来描绘风与花，饱含对风的嘲讽 与对花的怜惜之情。 手法分析张冠李戴 C C项，项，三四句诗人使用对比手法来描绘风与花三四句诗人使用对比手法来描绘风与花错误，原文错误，原文风似病癫无藉在，风似病癫无藉在， 花如中酒不惺松花如中酒不惺松，意思是风好像生病癫狂了，无所顾忌

36、刮着，花儿好像喝醉，意思是风好像生病癫狂了，无所顾忌刮着，花儿好像喝醉 了酒还不清醒，了酒还不清醒，这两句用的是拟人的手法这两句用的是拟人的手法，把风肆意狂吹和被风吹之后的花儿，把风肆意狂吹和被风吹之后的花儿 的状态描绘出来了。故选的状态描绘出来了。故选C C。 阅读下面这首诗，完成各题。阅读下面这首诗，完成各题。 练1：夜游宫 记梦寄师伯浑注 陆 游 雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门 西，青海际。 睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残， 心未死。 【注】 师伯浑：陆游的友人。 下列对这首词的分析和鉴赏，不正确的一项是( ) A“雪晓清笳乱起

37、”句突出了边地风光特色，也渲染了战争气氛。 B“铁骑无声望似水”句，形象地描绘了军队阵容的整肃与声势的浩大。 C“清笳乱起”和“铁骑无声”一动一静，以动衬静，手法巧妙。 D“想关河”中的“想”是“推测”“猜想”的意思。“雁门西，青海 际”两句，代指宋金对峙的前线地区。 C 【巩固练习】【巩固练习】 C清笳乱起和铁骑无声一动一静，以动衬静，手法 巧妙。 手法分析张冠李戴 选C以动衬静错。 清笳乱起表现边关敌情 铁骑无声表现军队严整， 没有主次构不成衬托。 阅读下面这首诗，完成各题。阅读下面这首诗，完成各题。 练2：行经华阴 崔颢 岧峣太华俯咸京，天外三峰削不成 。武帝祠前云欲散，仙人掌上雨初晴

38、。 河山北 枕秦关险，驿路西连汉畤平。借问路傍名利客，何如此处学长生。 【注】汉畤（zh）：汉帝王祭天地、五帝之祠。畤：古代祭祀天地五帝的固定处所。 长生：隐居山林，求仙学道，寻求长生不老。 下列对这首诗的赏析，不正确的一项（ ） A诗题“行经华阴”，必有所往。所往之地，便是求名求利的集中地“咸京”；太华、三 峰、武帝祠等即为京都附近名胜。 B诗的前六句全为写景。由总而分，由此及彼，有条不紊。起句气势不凡，以神仙岩穴的 华山压倒王侯富贵的京师。 C首联写远景，颔联摄近景。远近相间，景色沁脾，自然美妙，令人移情，为尾联“何如 此处学长生”的发问作了铺垫。 D颈联浮想联翩，写意雄宏。诗人在华山下，

39、看到黄河与秦关，驰骋想象，虚实相生，描 绘出一幅雄伟壮阔的画面。 D 【巩固练习】【巩固练习】 D颈联浮想联翩，写意雄宏。诗人在华山下，看到黄河与秦 关，驰骋想象，虚实相生，描绘出一幅雄伟壮阔的画面。 手法分析张冠李戴 D诗人在华山下，看到 黄河与秦关错误。 在华山下，同时看到黄河与秦关是 不可能的，这里有想象，虚写，而 非全看到。 1、有效读懂是关键、有效读懂是关键（关注标题、作者、（关注标题、作者、 注释、关键词句等）。注释、关键词句等）。 2、审清题目明要求。、审清题目明要求。 3、细读选项划要点、细读选项划要点（切分关键信息）（切分关键信息） 4、正选排除巧妙用。、正选排除巧妙用。 意象意境分析不当 词句解说曲解原意 主题情感分析不当 手法分析张冠李戴。 常见的陷常见的陷 阱设置点：阱设置点： 五、总结反思：五、总结反思： 诗词鉴赏题，无论题型怎么变，都离诗词鉴赏题，无论题型怎么变，都离 不开考纲和考试说明的要求，如果具备了不开考纲和考试说明的要求，如果具备了 基本的诗歌阅读知识体系，联系生活实际基本的诗歌阅读知识体系，联系生活实际 并掌握一些解题方法，就能将此题迎刃而并掌握一些解题方法，就能将此题迎刃而 解。解。 其实一点都不其实一点都不 难！难！ 再见再见