高中语文：古诗阅读选择题解题技巧第二课时.pptx

1、最新部编版高中最新部编版高中语文教学语文教学 精品课件 古代诗歌鉴古代诗歌鉴赏赏 之之 选选择题答题技巧择题答题技巧 2017-2019年全国卷语文高考诗歌鉴赏客观题选项设置考点总结 时间 卷别 客主观题对应考点 2016 年 1 景物形象描述及作用，表达技巧（典故）和思想情感 2 诗句理解及人物形象，表达技巧（铺垫） 3 语言（炼字），比较阅读（思想内容和观点态度） 2017 年 1 诗句内容理解及表达技巧，语言（炼句） 2 表达技巧（典故），人物形象（性格特点） 3 表达技巧（典故），人物形象（性格特点） 2018 年 1 内容理解、表达技巧（篇章结构），人生态度 2 内容概括、表达技巧（

2、想象、间接抒情），意象作用 3 结构篇章、内容理解、语言风格，思想内容和观点态度 2019 年 1 内容理解（画作内容、诗句内容）、表达技巧（写景抒情）、语言风格 2 内容概括、重要词语（典故），情感态度、表达技巧（对比） 3 意象意境、内容理解、描写手法，思想内容和观点态度 字句理解有误字句理解有误 画画面氛围有面氛围有误误 情感态度有误情感态度有误 语语言风格有言风格有误误 艺艺术技巧有误术技巧有误 2017-2019年全国卷语文高考诗歌鉴赏客观题选项陷阱设置点 错因归类及答题对策 1.语言语风类错误语言语风类错误：或：或故意译错实词虚词故意译错实词虚词;或对诗歌的语言风格判断错误。或对诗

3、歌的语言风格判断错误。 2.意境意象类错误意境意象类错误：对诗歌的意象的含义判断错误：对诗歌的意象的含义判断错误;或对意境的概括错误。或对意境的概括错误。 3.技巧手法类错误技巧手法类错误：对诗歌运用的写作技巧的类型或作用判断错误。：对诗歌运用的写作技巧的类型或作用判断错误。 4.思想情感类错误思想情感类错误：拔高情感：拔高情感(对诗歌中描写的情感故意妄加引申，添上某种对诗歌中描写的情感故意妄加引申，添上某种 光圈光圈);或转移情感。或转移情感。 5.观点内容类错误观点内容类错误：扩大范围：扩大范围(把作家的某一具体作品风格用其整体作品风格把作家的某一具体作品风格用其整体作品风格 来来代替代替

4、) 1 1. .下下列对两首诗的理解列对两首诗的理解，不正确的一项是不正确的一项是（3 3分分） C C两首诗所题咏的墨梅图两首诗所题咏的墨梅图，不但描绘了梅花不但描绘了梅花，还还描绘了桃花描绘了桃花、李花李花，对比鲜明对比鲜明。 D D两首诗所题咏的墨梅图两首诗所题咏的墨梅图，没有描绘含章殿和九方皋没有描绘含章殿和九方皋，诗人提及二者是在用典诗人提及二者是在用典。 2 2. .题题画诗往往包含画诗往往包含“画外音画外音”。下列分析下列分析，正确的一项是正确的一项是（3 3分分） A A第一首反映了诗人第一首反映了诗人爱好清姝爱好清姝、不喜浓艳不喜浓艳的审美追求的审美追求。 B B第一首讽刺了

5、现实生活中第一首讽刺了现实生活中颠倒黑白颠倒黑白、奴颜婢膝之人奴颜婢膝之人。 C C第二首联想到古代公主的梅花妆第二首联想到古代公主的梅花妆，表现梅花的表现梅花的富贵气质富贵气质。 D D第二首比较第二首比较画梅和相马的相似点画梅和相马的相似点，说明艺术来源于生活说明艺术来源于生活。 其四其四 含章檐含章檐下下春风面春风面，造化功成，造化功成秋兔毫秋兔毫。 意足不求颜色似，前身相马九方意足不求颜色似，前身相马九方皋。皋。 其其一一 巧画无巧画无盐丑盐丑不除，此花风韵更清姝。不除，此花风韵更清姝。 从从教变教变白能为黑，桃李依然是仆奴。白能为黑，桃李依然是仆奴。 作业讲评：作业讲评： 和张规臣水

6、墨梅五绝和张规臣水墨梅五绝 陈与义陈与义 把无盐画再美也除不去她本身把无盐画再美也除不去她本身 的丑的丑，而梅花在画家笔下更加而梅花在画家笔下更加 清雅漂清雅漂亮亮，是是它本身就有风韵它本身就有风韵。 即使把自然中的白梅处理成墨即使把自然中的白梅处理成墨 梅梅，桃花桃花、李花依旧只能对梅李花依旧只能对梅 花俯首称臣花俯首称臣。 曾使含章殿下寿阳公主如春风样曾使含章殿下寿阳公主如春风样 容颜更美丽的梅花容颜更美丽的梅花，神奇地出现神奇地出现 在画者笔下在画者笔下，简直巧夺天工简直巧夺天工。仔仔 细分辨细分辨，画者画梅不追求颜色相画者画梅不追求颜色相 似似，却画出了梅花之神却画出了梅花之神，那种神

7、那种神 完气足完气足，让人相信画者懂梅让人相信画者懂梅，爱爱 梅梅，简直就是梅的知己与伯乐简直就是梅的知己与伯乐， 像懂马像懂马、爱马的九方皋一样爱马的九方皋一样。 古代诗歌鉴古代诗歌鉴赏赏 之之 选选择择题答题策略题答题策略 （1）读懂诗歌，疏通诗意，把握、理解诗歌中的“景”和“情”。 （2）熟知考点(形象、语言、表达技巧、思想内容和观点态度形象、语言、表达技巧、思想内容和观点态度) （3）三个关注 关关注注术术 语语技巧术语、情感术语、诗歌专门术语（如送别诗、技巧术语、情感术语、诗歌专门术语（如送别诗、律诗律诗等等） 关关注修饰词注修饰词对景物特点、人物特点等进行概括的形容词，对语言特色进

8、行概括的修饰词对景物特点、人物特点等进行概括的形容词，对语言特色进行概括的修饰词等等 关关注命题语注命题语如范围、程度词（只、都、全、一些），是非词（无、没有），关联词，如范围、程度词（只、都、全、一些），是非词（无、没有），关联词，术术 语语连接词（和、或、还有等连接词（和、或、还有等） “表现出”“表达了”“描绘了”“营造了”“运用了”“表现出”“表达了”“描绘了”“营造了”“运用了” 解解题题前提前提 设误点一设误点一：语言语风类错语言语风类错误之误之词词句翻译不准句翻译不准，内容理解有误内容理解有误 1 1下面对这首诗歌思想内容与艺术特色的分析和鉴赏下面对这首诗歌思想内容与艺术特色的分

9、析和鉴赏，不恰当的两项是不恰当的两项是（ ）（ ） A A诗人行至西塞山这个东吴江防边塞诗人行至西塞山这个东吴江防边塞，前望江水前望江水，历史往事等引起丰富的联想历史往事等引起丰富的联想，但诗人并没有借西塞山势但诗人并没有借西塞山势 发盛衰荣辱的感叹发盛衰荣辱的感叹。 B B颔联写诗人所见颔联写诗人所见，前望是庐山前望是庐山，后看是斜月；后看是斜月；“渐映渐映”写月光逐渐明亮写月光逐渐明亮，“斜生斜生”巧妙的写时间的推移巧妙的写时间的推移、 位差的变化位差的变化。 C C颈颈联联化虚为实化虚为实，把西塞山一带异时生长成熟的植物作艺术的归纳把西塞山一带异时生长成熟的植物作艺术的归纳，使得描绘的景

10、物更加富有艺术魅力和使得描绘的景物更加富有艺术魅力和 生活情趣生活情趣。 D D尾联尾联，表现了诗人对西塞山的爱恋表现了诗人对西塞山的爱恋，他把芦花化作宁静恬适的生活伴侣他把芦花化作宁静恬适的生活伴侣，期望有一天独棹扁舟而来期望有一天独棹扁舟而来，依依 傍芦荻结庵而居傍芦荻结庵而居。 E E这首诗写诗人舟行至西塞山下时所见所感这首诗写诗人舟行至西塞山下时所见所感，前两联暗示诗人的行迹前两联暗示诗人的行迹，第三联写出对此地烹紫薇第三联写出对此地烹紫薇、摘黄柑摘黄柑 的乡间生活的赞美的乡间生活的赞美。 答题方法：答题方法： 1.1.回回归诗歌词句，从整体上把握诗歌内归诗歌词句，从整体上把握诗歌内

11、容容。 2.2.关关注景物描写的注景物描写的时节、地点、特点时节、地点、特点； 3.关关注注事件、人物、动作或评事件、人物、动作或评价价； 4.4.关关注选项中的注选项中的“意思是”、“状写”“意思是”、“状写” 、“描绘”、“刻画”、“描绘”、“刻画”等词等词。 西塞山下作西塞山下作 韦庄韦庄 西塞山前水似蓝，乱云如絮满澄潭。西塞山前水似蓝，乱云如絮满澄潭。 孤孤峰渐峰渐映湓城北，片月斜生梦泽南。映湓城北，片月斜生梦泽南。 爨动爨动晓烟烹紫蕨，露和香蒂摘黄柑。晓烟烹紫蕨，露和香蒂摘黄柑。 他年却棹扁舟去，终傍芦花结一庵他年却棹扁舟去，终傍芦花结一庵。 1下列对这首诗的赏析不正确的一项是（下列

12、对这首诗的赏析不正确的一项是（ ） A首联写诗人离开辋川已近一年，归时正遇春耕农忙，细数时间点明时节，也流露出归来的急切与喜悦。首联写诗人离开辋川已近一年，归时正遇春耕农忙，细数时间点明时节，也流露出归来的急切与喜悦。 B颔联写出辋川沿途所见，用语秀而不媚，于全诗质朴清新中别出生趣，合乎王维诗作“诗中有画”的特颔联写出辋川沿途所见，用语秀而不媚，于全诗质朴清新中别出生趣，合乎王维诗作“诗中有画”的特 点。点。 C颈联道出邻里多为善谈经论的僧人和年迈的乡贤，也暗合山庄的主要用颈联道出邻里多为善谈经论的僧人和年迈的乡贤，也暗合山庄的主要用途及诗人参禅悟理的宗教倾向。途及诗人参禅悟理的宗教倾向。 D

13、尾联描写尾联描写诗人披衣倒屣与乡邻相见诗人披衣倒屣与乡邻相见，开怀畅谈的情景，以虚写的笔法表现了乡里间淳朴亲密的人际关，开怀畅谈的情景，以虚写的笔法表现了乡里间淳朴亲密的人际关系系 答题答题方方法法： 理清诗中的人物关系。尤其是理清诗中的人物关系。尤其是 送别诗、怀人诗中，要注意主客送别诗、怀人诗中，要注意主客 问题。问题。 关注选项中的提到人名和代词关注选项中的提到人名和代词。 辋川别业 王维 不到东山向一年，归来才及种春田。 雨中草色绿堪染，水上桃花红欲然。 优娄比丘经论学，伛偻丈人乡里贤。 披衣倒屣且相见，相欢语笑衡门前。 【注释】辋川别业：王维在辋川山谷中园林旧址上营建的山庄，既 富自

14、然之趣，又有诗情画意，以供其母参禅礼佛及诗人自身隐居。 别业：别墅。东山：指辋川别业所在的蓝田山。 设误点一设误点一：语言语风类错误语言语风类错误之之混混淆视听淆视听：弄错对象或动作的双方，以混淆弄错对象或动作的双方，以混淆 视听。视听。 己亥岁二首僖宗广明元年 曹 松 其一其一 泽国江山入战图，生民何计乐樵苏。泽国江山入战图，生民何计乐樵苏。 凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯。凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯。 其二其二 传闻一战百神愁，两岸强兵过未休。传闻一战百神愁，两岸强兵过未休。 谁道沧江总无事，近来长共血争流。谁道沧江总无事，近来长共血争流。 注己亥：公元879年（乾符六年）的干支。泽国

15、：泛指江南各地，因湖泽星罗棋布，故称。樵 苏：打柴为“樵”，割草为“苏”。传闻：一作“波间”。 设误点一设误点一：语言语风类错误之语言语风类错误之语言特色分析有误语言特色分析有误 方方法：法： 初读过程中注意整体感知诗歌语言初读过程中注意整体感知诗歌语言 特点特点，学会判断诗歌的学会判断诗歌的语语言特色。言特色。 注意对诗歌语言特色的概括词。注意对诗歌语言特色的概括词。 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( ) A第第一一首首开篇轻描淡写，让读者从那“战图”中去想象兵荒马乱、血流成河的现实。开篇轻描淡写，让读者从那“战图”中去想象兵荒马乱、血流成河

16、的现实。 B“凭君”一句直写作者对将领讲封侯事的厌弃态度，表达出心中对战争的痛恨之情。“凭君”一句直写作者对将领讲封侯事的厌弃态度，表达出心中对战争的痛恨之情。 C第二首以“百神愁”之语痛斥战争的罪恶，用“谁道沧江总无食”反讽战事的频繁。第二首以“百神愁”之语痛斥战争的罪恶，用“谁道沧江总无食”反讽战事的频繁。 D两首诗风格迥异：其一用意曲折，语言两首诗风格迥异：其一用意曲折，语言委婉含蓄委婉含蓄；其二着力用笔，表达直白显豁；其二着力用笔，表达直白显豁。 （1）清新淡雅：其特点是用语新颖，不落俗套。大部分山水田园诗人：王维、孟 浩然的诗相对比较清新。而陶潜的诗特点不乏清新，但主体风格是平淡。

17、（2）平淡质朴：又称质朴，其特点是选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加 修饰，显得真切深刻，又平易近人。用语上返璞归真，体现了诗人的真功夫，如 陶渊明的诗，李煜的词。 （3）明净绚丽 其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思。如李商隐的诗。 （4）明白晓畅：其特点是直接的，明朗的，爽快的，泼辣的，往往是斩钉截铁， 一语破的。 （5）委婉含蓄：其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉， 言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。如杜牧的绝句，李 清照的词。 （6）朴素自然：即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，较少炼字，读来平白 如话，自然生动，韵味无穷。 常考作

18、家语言风格见前课件 积累一：诗歌常见语言特积累一：诗歌常见语言特征征 设误点二：意境意象类错误设误点二：意境意象类错误 答题方法：答题方法： 找找出诗句中出现的意象，分析其各自的特出诗句中出现的意象，分析其各自的特 征征，把把握意象特点，关注意象的空间、色握意象特点，关注意象的空间、色 彩、声响、冷暖等彩、声响、冷暖等词，词，最最后整合，整体感后整合，整体感 知营造的氛围，就能品味出诗歌意境。另知营造的氛围，就能品味出诗歌意境。另 外，熟记常见的意境特征：雄浑壮丽、壮外，熟记常见的意境特征：雄浑壮丽、壮 阔苍茫、苍凉悲壮、闲适恬淡、清幽明净、阔苍茫、苍凉悲壮、闲适恬淡、清幽明净、 冷清幽静等。

19、冷清幽静等。 宿武陵即事宿武陵即事 孟浩然孟浩然 川暗夕阳尽，孤舟泊岸初。川暗夕阳尽，孤舟泊岸初。 岭猿相叫啸，潭影似空虚。岭猿相叫啸，潭影似空虚。 就枕灭明烛，扣船闻夜渔。就枕灭明烛，扣船闻夜渔。 鸡鸣问何处，人物是秦鸡鸣问何处，人物是秦余余。 秦秦余：桃花源记中的典故余：桃花源记中的典故。 C、夜猿的啼声与望去深不可测的潭水表现出、夜猿的啼声与望去深不可测的潭水表现出 武陵之夜的武陵之夜的壮阔美好壮阔美好。 “幽静冷僻”幽静冷僻” 夜夜坐念东征将士坐念东征将士 陆陆 深深 长河乘夜渡貔貅，兵气如云拥上游。长河乘夜渡貔貅，兵气如云拥上游。 大将能挥白羽扇，君王不爱紫貂裘。大将能挥白羽扇，君王

20、不爱紫貂裘。 十二关山齐故国，百年疆域汉神州。十二关山齐故国，百年疆域汉神州。 不眠霜月闻刁斗，自启茅堂望斗牛。不眠霜月闻刁斗，自启茅堂望斗牛。 注貔貅（p xi）：是神话传说的一种凶猛的瑞兽。诗中比喻勇猛的战 士、骁勇的部队。 设误设误点三点三：情感分析有误，不明诗人意图情感分析有误，不明诗人意图 1 1下列对这首诗的理解和赏析，下列对这首诗的理解和赏析，正确正确的两项是的两项是( )( )( )( ) A A诗歌起句不凡，用“貔貅”形容骁勇善的战前线战士，他们长河夜渡，不畏艰险，诗歌起句不凡，用“貔貅”形容骁勇善的战前线战士，他们长河夜渡，不畏艰险，直接描写直接描写了战斗场了战斗场 面的激

21、烈。面的激烈。 B B“挥白羽扇”“挥白羽扇”, ,写大将手挥羽扇，让人想起“羽扇纶巾”的周瑜，写大将手挥羽扇，让人想起“羽扇纶巾”的周瑜，暗喻诗人文武双全暗喻诗人文武双全，指挥若定。，指挥若定。 C C诗歌第四句运用诗歌第四句运用借代借代的修辞手法，以“紫貂裘”代指皇帝对将士们的赏赐，表的修辞手法，以“紫貂裘”代指皇帝对将士们的赏赐，表明朝廷对战事的重视。明朝廷对战事的重视。 D D颈联以颈联以数词数词入诗，节奏鲜明，音韵铿锵，从入诗，节奏鲜明，音韵铿锵，从时空两方面时空两方面表现了国家收复失地的坚强决表现了国家收复失地的坚强决心。心。 E E诗歌末两句中选取两诗歌末两句中选取两细节细节“闻

22、刁斗”、“望斗牛”，由“闻刁斗”、“望斗牛”，由想象转想象转入入现现实实，表现了诗人，表现了诗人壮志难酬壮志难酬的悲的悲愤愤。 答题答题方方法：法： 探究诗人写作意图，抓准诗中的感探究诗人写作意图，抓准诗中的感 情词。情词。 关注注释，关注诗中关注注释，关注诗中可能可能存在的多存在的多 种感情及感情变化。种感情及感情变化。 关注选项中的“表达”、“抒发”关注选项中的“表达”、“抒发” 等词即感情术语，如“落寞”“无等词即感情术语，如“落寞”“无 奈”“孤寂”等奈”“孤寂”等。 早夏寄元校书早夏寄元校书 司空曙司空曙 独游野径送独游野径送芳菲芳菲， 高竹林居接翠微。高竹林居接翠微。 绿岸草深虫入

23、遍，绿岸草深虫入遍， 青丛花尽蝶来稀。青丛花尽蝶来稀。 珠荷荐果香寒簟，珠荷荐果香寒簟， 玉柄摇风满夏衣。玉柄摇风满夏衣。 蓬荜永无车马到蓬荜永无车马到， 更当斋夜忆玄晖更当斋夜忆玄晖。 注：玄晖：南朝谢眺，字玄晖，善为诗，后常以此指有文注：玄晖：南朝谢眺，字玄晖，善为诗，后常以此指有文 采的人，此处借指元校书采的人，此处借指元校书。 B芳草描写早夏美景，诗人借景抒情抒发自己芳草描写早夏美景，诗人借景抒情抒发自己 对居室清幽得意，无人造访的孤独伤感。对居室清幽得意，无人造访的孤独伤感。D并并 没有听到虫鸣声，反而见到虫子到处穿。没有听到虫鸣声，反而见到虫子到处穿。 14.下列对这首诗的理解和赏

24、析，不正确的两项是（下列对这首诗的理解和赏析，不正确的两项是（5 分）分） （ ）（）（ ） A.题目中的“早夏”题目中的“早夏”点明点明此诗写的是早夏之景，同时此诗写的是早夏之景，同时 从诗中的“花尽”“夏衣”两处也能够看出。从诗中的“花尽”“夏衣”两处也能够看出。 B.首句中的“芳菲”首句中的“芳菲”描写了描写了早早夏夏的美景，作者的美景，作者借景抒借景抒 发自己因年老而一事无成的伤感之情。发自己因年老而一事无成的伤感之情。 C.“高竹林居接翠微”高竹林居接翠微”是说是说种着高大竹子的居所紧挨着种着高大竹子的居所紧挨着 青翠的山峰，青翠的山峰，写出写出了居所环境的清幽。了居所环境的清幽。

25、D.“绿岸草深虫入遍”一句生动形象地绿岸草深虫入遍”一句生动形象地写出了写出了作者因草作者因草 深看不到虫子的踪影，却听到虫鸣的情形。深看不到虫子的踪影，却听到虫鸣的情形。 E.“玉柄摇风满夏衣”中的“满”字，将扇子摇出的无玉柄摇风满夏衣”中的“满”字，将扇子摇出的无 形凉爽的风化为有形，形凉爽的风化为有形，写出了写出了风入衣襟之态。风入衣襟之态。 设误设误点三点三：情感分析有误，不明诗人意图情感分析有误，不明诗人意图 要要发现诗歌中常见的感情错误发现诗歌中常见的感情错误，首先应对选项中的首先应对选项中的感情概括词感情概括词保持敏感保持敏感，其其 次应把握诗歌的次应把握诗歌的感情基调感情基调，

26、再次再次，理应对古诗中理应对古诗中常见感情常见感情（情感情感、心情心情、心心 境境、心绪心绪、志趣志趣、人生态度人生态度）加以掌握加以掌握，试举例说明试举例说明： 积极积极：愉悦：愉悦、闲适闲适、喜悦喜悦、快乐快乐、欣喜欣喜、惊喜惊喜、兴奋兴奋、激动激动、宽慰宽慰、欣慰欣慰、 期待期待、满足满足、喜爱喜爱、赞美赞美、赞叹赞叹、豁达豁达、旷达旷达、乐观乐观、豪迈豪迈、豪放豪放、悠然自悠然自 得得、超然物外超然物外、舒畅舒畅、温暖温暖、自得其乐自得其乐、安贫乐道安贫乐道、淡泊淡泊、奋发图强奋发图强、昂扬昂扬、 洒脱洒脱、坚贞坚贞、高雅高雅、高洁高洁 消极消极：无奈：无奈、惆怅惆怅、伤感伤感、落寞落

27、寞、失落失落、若有所失若有所失、感慨慨叹感慨慨叹、孤独孤独、寂寂 寞寞、悲凉悲凉、悲伤悲伤、苦闷苦闷、烦闷烦闷、纷乱纷乱、烦乱烦乱、幽怨幽怨、忧郁忧郁、失意失意、苦痛苦痛、痛痛 苦苦、悲愤悲愤、悲痛悲痛、悲叹悲叹、叹惋叹惋、惋惜惋惜、厌恶厌恶、痛心痛心、痛恨痛恨、愤慨愤慨、愤懑愤懑、激激 愤愤、痛心疾首痛心疾首、担忧担忧、不舍不舍、悼念悼念、批判批判、不满不满 积积累二：累二：古诗中常见感情总结古诗中常见感情总结 1 1. .忧国伤时：忧国伤时： 揭露统治者的穷兵黩武揭露统治者的穷兵黩武，昏庸腐朽；昏庸腐朽； 边塞征战的壮烈边塞征战的壮烈，山河沦丧的痛苦；山河沦丧的痛苦； 对百姓离乱的忧愁对百

28、姓离乱的忧愁，对民族命运的担忧；对民族命运的担忧； 昔盛今衰的感慨昔盛今衰的感慨，借故讽今的情怀借故讽今的情怀，怀古伤今的感慨怀古伤今的感慨，物是人非的悲叹物是人非的悲叹 2 2. .人生志向：人生志向： 建功立业的渴望建功立业的渴望，保家卫国的决心保家卫国的决心。 壮志难酬的悲叹壮志难酬的悲叹，报国无门的愤懑报国无门的愤懑。 宦海浮沉宦海浮沉、仕途失意的苦闷；仕途失意的苦闷； 洁身自好洁身自好、不与当权者合作；不与当权者合作； 理想不为人知理想不为人知、知音难觅的愁苦心情；知音难觅的愁苦心情； 寄情田园之乐寄情田园之乐、归隐山林之志归隐山林之志。 3 3、人生感受：人生感受：惜春惜春、伤春伤

29、春，悲秋之情；悲秋之情；人生短暂人生短暂、青春易逝的伤感；青春易逝的伤感；世事多变世事多变、 沧海桑田；沧海桑田；告慰平生的喜悦告慰平生的喜悦。漂泊无依漂泊无依，身世飘零身世飘零 4 4、思乡怀人：思乡怀人：羁旅愁思；羁旅愁思；思亲念友；思亲念友；边关思乡；边关思乡；闺中怀人闺中怀人。 5 5、长亭送别：长亭送别：依依不舍的留恋；对友人的关心依依不舍的留恋；对友人的关心、挂念挂念情深意长的勉励；情深意长的勉励；坦陈心志坦陈心志 的告白的告白。 1 1下列对诗歌内容的分析鉴赏下列对诗歌内容的分析鉴赏，不正确的一项是不正确的一项是（ ） A A首联写相送首联写相送，“江城江城”点明送别的地点点明送

30、别的地点，“新秋新秋”点明送别的时间点明送别的时间。 B B首联中的首联中的“阻阻”既指相送之人视线为烟波所阻既指相送之人视线为烟波所阻，又指行舟被烟波所阻又指行舟被烟波所阻。 C C颔联颔联“闻道闻道”“”“更言更言”两词语言含糊两词语言含糊，表明这些消息都是来自传闻表明这些消息都是来自传闻。 D D这首诗是一首七言律诗这首诗是一首七言律诗，律诗通常是四联八句律诗通常是四联八句，也可以是四句也可以是四句，也可以多于八句也可以多于八句。 设误点四设误点四：诗歌基本知识分析有误诗歌基本知识分析有误 送孔巢父赴河南军送孔巢父赴河南军 皇甫冉皇甫冉 江城相送阻烟波，况复新秋一雁过。江城相送阻烟波，况

31、复新秋一雁过。 闻道全师征北虏，更言诸将会南河。闻道全师征北虏，更言诸将会南河。 边心杳杳乡人绝，塞草青青战马多。边心杳杳乡人绝，塞草青青战马多。 共许陈琳工奏记，知君名宦未蹉跎。共许陈琳工奏记，知君名宦未蹉跎。 答题答题方方法法： 注注意选项中对诗歌体裁、题材等意选项中对诗歌体裁、题材等 知识的表述。知识的表述。 积累三积累三、需、需掌握的古诗基本知识掌握的古诗基本知识 (一)诗 1古体诗。与“近体”相对而言的诗体，亦称“古诗”“古风”。 2近体诗。亦称“今体诗”，包括律诗、绝句和排律。由于有严格的格律要求，所以人 们又把它称作“格律诗”。律诗的格律十分严密，其要求主要有： (1)诗的每句字

32、数整齐划一，有五言和七言两种，简称五律、七律。 (2)诗句的数量有不同限制，通常每首八句；超过八句，即在10句以上的律诗，称排律或长 律。 (3)有特定的对仗要求，八句者每两句为一联，计四联，依次通常称首联、颔联、颈联和尾 联。每联的上句称为出句，下句称为对句。每首中间两 联，即颔联、颈联必须对仗。 (4)声韵格律的要求严格，律诗要求全首通押一韵，限平声韵；二、四、六、八句押韵，而 首句可押可不押，一般说来，五律首句多数不押韵，七律首句多数押韵。 绝句也称截句、断句、绝诗。每首仅有四句，每句五字的，简称五绝；每句七字的，简 称七绝 。绝句的声律要求与律诗相同。具体说来有四种： (1) 首尾两联

33、，完全不用对仗，这是常式。 (2) 律诗的后半两联，即颈联和尾联，这也是一种相当普遍的情况，要求第一联对仗。 (3) 中间两联，即颔联和颈联，都必须对仗； (4) 律诗前半两联，即首联和颔联，要求后一联对仗。 (二)词 词，亦称“乐府”“长短句”“诗余”“琴趣”等，约始于南朝，定形于中晚唐， 盛行于宋代。原指合乐歌唱的歌词，故又称“曲”或“曲子词”等。后依照乐谱声律节 折而写新词，叫做“填词”，或称“倚声”。再后，则依前人作品的字数、句数、声律、 韵律而填定，自此方与音乐分离，成为诗的别体，故称为“诗余”。词有 “令”“引”“近”“慢”等。“令”一般较短，“引”“近”一般较长，“慢”又比 “引

34、”、“近”长，盛行于北宋中叶以后。随后又出现了“小令”“中调”“长调”： (1)小令，限58字以内。(2)中调，指59至90字。(3)长调，指91字以上者。 (三)曲(一般指元曲) 元曲包括杂剧和散曲两种。杂剧属戏剧，散曲属诗歌。散曲是继词之后兴起的可 供歌唱的新诗体，有一定的乐调和一定的歌词格式，是按节拍来歌唱的。每曲都有一定 的乐谱，即“曲调”，每种曲调都有一个名称，即“曲牌”，每种曲调都属于一定的宫 调。所以一般都在小令或散套的前面写上宫调名、曲牌名，并根据内容定出题目，如 越调天净沙秋思、般涉调哨遍高祖还乡等。在形式上，散曲分为小令 和套曲两大类别。 学_科_网Z_X_X_K 下列对这

35、首诗的理解和赏析，不正确的一项是下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 B B首联运用拟人的手法，写泰山上涌起山峰首联运用拟人的手法，写泰山上涌起山峰 一样的云层；无边无际，遮满天空。一样的云层；无边无际，遮满天空。 对对雨书怀走邀许主簿雨书怀走邀许主簿 杜甫杜甫 东岳云峰起，溶溶满太虚东岳云峰起，溶溶满太虚。 震震雷翻幕燕，骤雨落河鱼。雷翻幕燕，骤雨落河鱼。 座对贤人酒，门听长者车。座对贤人酒，门听长者车。 相邀愧泥泞，骑马到阶除。相邀愧泥泞，骑马到阶除。 【注】太虚：天空。贤人酒：浊酒。古人称 清酒为圣人，浊酒为贤人阶除：台阶。 突破方法：突破方法： 注意结合诗句准确判断手法；【明确有无

36、注意结合诗句准确判断手法；【明确有无 手法、何种手法】手法、何种手法】 了解相近手法的区别，细心体察、辨析。了解相近手法的区别，细心体察、辨析。 关注选项中的手法判定术语，还需注意手关注选项中的手法判定术语，还需注意手 法效果与用意的分析是否准确。法效果与用意的分析是否准确。 设误点五设误点五：手法判断失误手法判断失误，效果分析不准效果分析不准 1、比喻和比拟：反映事物间的关系不同。 比喻是以甲喻乙，两者有相似点 ，是相似关系；比拟是把甲当作乙，两者融为一体， 是交融关系。 2、借喻和借代 （1）相同点：它们都用一事物代另一事物，事物本体不出现。 （2）不同点 ：构成借喻的基础是事物的相似性，

37、即要求喻体和本体有某些方面的 相似；构成借代的基础是事物 的相关性，即要求借体和本体有某种关系。借喻可以 改为明喻或暗喻，借代则不能。 3、对偶和对比 （1）对偶主要是从结构形式上说的，其基本特点是“对称”，它要求结构相称， 字数相等；对比是从意义上说的，其基本特点是“对立”，它要求意义相反或相对， 而不管结构形式如何。 4、反问和设问（1）反问是答案就在问句中。设问是先问后答。 （2）反问的作用主要是加强语气；而设问的作用主要是提出问题，引起注意，启 发思考。 积积累四：累四：常见易混手法辨常见易混手法辨析析 5、对比和反衬 反衬只突出一个方面（正），另一个方面（反）只是作为陪衬。如王籍的入

38、若耶溪“蝉噪林逾静，鸟 鸣山更幽。”诗中尽管同时出现“噪”“鸣”和“静”“幽”，但主要表现的是“林静”和“山幽”，写 “蝉噪”和“鸟鸣”的目的只是为了陪衬，因为蝉和鸟的声音听得越清楚，山林就越幽静。 对比则不同， 正反两个方面都是所要表达的。如梅尧臣的陶者“陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大 厦。”全诗句句对比，既要表达陶者的劳而不获，又要表达剥削者的不劳而获；既有对劳动人民的同情， 又有对剥削者的憎恶。两相对照，鲜明而强烈。 (1)反衬是两个事物，而对比可以是一个事物的不同方面。 (2)对比的两个事物的关系是并列的，不分主次；衬托是以次要事物为陪衬突出一个主要事物，一方是工具， 一

39、方是目的，两者主次分明。 (3)对比必须把双方都写，而反衬可只出现次要方，如以景衬情，以声衬寂。 (4 )对比常用于论述，衬托常用于描写。 6、烘托和渲染 烘托是一种侧面描写，常说成侧面烘托，即为了突出主要方面，从相关的次要方面下笔，以达到写主要方 面的目的。如陌上桑“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著梢头。耕者忘其犁，锄者忘其 锄。”行者、少年、耕者、锄者的行为，皆因罗敷的美而导致，这就是从侧面烘托罗敷的美。渲染则是为 了营造某种气氛或创设一种意境，直接进行铺陈式描写。如柳永雨霖铃“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨 初歇。”写此凄清景象，目的是为下文的离别渲染一种凄凉伤感的气氛。渲染的作用常

40、说成渲染了一种 的气氛。 7、烘托与衬托 “烘托”是通过别的事物把想要表达的事 物写出来，两事物相关。而“衬托”为了突出主要事物，用类似 的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，两物有相似性或可比性。如“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不 发”，是侧面烘托，通过写人们的反应来写琵琶曲。三国演义中先写徐庶的精明再写诸葛亮的神机妙 算，这是以徐庶衬诸葛亮。 8、象征和托物言志 象征：借助某一具体形象，暗示特定的事物。（注意：象征体和被象征体之间要有相似性。）具有文化意 义上的不确定性，如海燕可以象征革命者，也可以象征春 的使者；重在表现事物本身所具有的品质。象征 可以象征别人，也可以是自己。 托物言志：将个

41、人之“志”依托在某个具体之“物”上。（“托”借、假托的意思）具有文化意义的确定 性，如松竹梅高洁的品质。重在表现作者的主观思想。托物言志，只能寄托自己的情志。 9、用典和借古讽今 这两种手法没有严格的界限。用典是从材料（典故）角度说的，借古讽今是从写作目的角度说的。用典是 借用古人古事或化用前人词句，目的是委婉抒发某种情感。如辛弃疾摸鱼儿“千金纵买相如赋，脉脉 此情谁诉？”借用西汉陈皇后的典故，表达自己抗金主张无人诉说、无人理解的苦闷。借古讽今是通过对 古迹古事的咏叹，讽谏当朝统治者。一些怀古诗和政治抒情诗中多采用这种手法。如王安石的桂枝香 “至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。”咏叹六朝的灭亡，

42、就是为了劝谏北宋统治者要接受教训，不要 再骄奢淫逸，荒芜朝政了。 答题方法： 整体理解诗歌，了解词与 词、句与句间的逻辑关系； 关注选项中的“起承转 合 ”、“线索”、“照 应”、“对照”、“伏笔”、 “铺垫”等词。 设误点六设误点六：结构分析不当结构分析不当，谋篇乱加阐谋篇乱加阐释释 宿府 杜甫 清秋幕府井梧寒，独宿江城蜡炬残。 永夜角声悲自语，中天月色好谁看？ 风尘荏苒音书绝，关塞萧条行路难。 已忍伶俜十年事，强移栖息一枝安。 【注】这首诗是杜甫在安史之乱发生后十年，避乱成都，在严武幕府中任职时 写下的。伶俜：流离失所。用庄子 逍遥游“鹪鹩巢于深林，不过一枝” 意，喻自己之入严府，任参谋一

43、职，只是为了一家生活，勉强求得暂时的安居。 D. 尾联照应颔联，虽写“栖息一枝 安”，但仍然有辗转流离之苦闷。 诗人当时境遇凄凉，十年漂泊辗转， 诗风沉郁。 （一）总说 1.从景情关系角度：（1）先景后情 （2）以景结情 2.从前后句（联）的角度：（1）重章叠句 （2）铺垫 （3）照应 （4）过渡（5）承上启下 3.从主旨角度：（1）开篇点题（开宗明义） （2）卒章显志（画龙点睛）（3）以小见大 （4）对比 4.从诗歌情感的变化角度：抑扬 （欲扬先抑） （二）各部分常见技巧 1、就诗句开头提问的术语有： 内容先景后情（先情后景）、叙事或议论开篇、比兴、统领全诗、设置悬念，制造波澜、交代背景 （

44、人、时、地、事、环境）、渲染气氛，烘托感情，奠定基调。 结构伏笔铺垫、蓄势、引起下文、抑扬、照应题目 主旨开宗明义、开门见山形式重章叠句、对比 2、就诗句中间提问的术语有： 内容结合文本，诗句描写了什么景物 结构伏笔铺垫、蓄势、承上启下、抑扬、结构照应 主旨点明主旨 形式重章叠句、对比 3、就诗句结尾提问的术语有：内容以景结情 结构抑扬、照应开头、照应前文、对比、总结 主旨卒章显志、以小见大、总括全诗 积累五积累五 常见常见诗歌结构技巧诗歌结构技巧 见多识见多识广广 有备无患有备无患 春江晚景春江晚景 张九龄张九龄 江林皆秀发，云日复相鲜。江林皆秀发，云日复相鲜。 征路那逢此，春心益渺然。征路

45、那逢此，春心益渺然。 兴来只自得，佳处莫能传。兴来只自得，佳处莫能传。 薄暮津亭下，余花满客船。薄暮津亭下，余花满客船。 （2）对本诗分析正确的一项是（）对本诗分析正确的一项是（3分）分） A本诗用典与写实相结合，含蓄而又自然。本诗用典与写实相结合，含蓄而又自然。 B本诗以咏物为题材，脉络清晰而且顺畅。本诗以咏物为题材，脉络清晰而且顺畅。 C颔联、颈联对仗工整，符合律诗的要求。颔联、颈联对仗工整，符合律诗的要求。 D全诗的语言清新淡雅，又不失朴实之风。全诗的语言清新淡雅，又不失朴实之风。 D “云日复相鲜”云日复相鲜” 已直接化用谢灵已直接化用谢灵 运的诗句：“云运的诗句：“云 日相辉映，空水

46、日相辉映，空水 共澄鲜共澄鲜 。”符。”符 合用典的定义。合用典的定义。 咏柳咏柳 孤雁孤雁 2012年上海年上海 卷卷 春江晚景春江晚景 张九龄张九龄 江林皆秀发，云日复相鲜。江林皆秀发，云日复相鲜。 征路那征路那逢此，春心益渺然逢此，春心益渺然。 兴来只自得，佳处莫能传。兴来只自得，佳处莫能传。 薄暮津亭下，余花满客船。薄暮津亭下，余花满客船。 注注 那：同“哪”。那：同“哪”。 渺然：广阔辽远的样子。渺然：广阔辽远的样子。 （3）从情景关系的角度，赏析本诗前两联是如何）从情景关系的角度，赏析本诗前两联是如何 表达作者情感的。（表达作者情感的。（4分）分） 本诗首联描绘了本诗首联描绘了树木

47、繁茂树木繁茂、落霞与夕阳交相辉映的春江、落霞与夕阳交相辉映的春江 晚景，色彩艳丽，含蓄地传达出作者喜悦的心情。颔联晚景，色彩艳丽，含蓄地传达出作者喜悦的心情。颔联 则直接抒发作者在征路上见到美景时喜出望外的心情。则直接抒发作者在征路上见到美景时喜出望外的心情。 两联景中有情，情中有景，情景交融。（景色两联景中有情，情中有景，情景交融。（景色2分，情分，情 感感1分，两者关系分，两者关系1分）分） 2012年上海年上海 卷卷 晚春严少尹与诸公见过晚春严少尹与诸公见过 王维王维 松菊荒三径，图书共五车。松菊荒三径，图书共五车。 烹葵邀上客，看竹到贫家。烹葵邀上客，看竹到贫家。 鹊乳先春草，莺啼过落花。鹊乳先春草，莺啼过落花。 自怜黄发暮，一倍惜年华。自怜黄发暮，一倍惜年华。 这首律诗共有几联对仗？回答正这首律诗共有几联对仗？回答正 确的一项是（确的一项是（ ）（）（1分）分） A一联一联 B两联两联 C三联三联 D四联四联 C 2013年上海年上海 卷卷 晚春严少尹与诸公见过晚春严少尹与诸公见过 王维王维 松菊荒三径，图书共五车。松菊荒三径，图书共五车。 烹葵邀上客，看竹到贫家。烹葵邀上客，看竹到贫家。 鹊乳先春草，莺啼过落花。鹊乳先春草，莺啼过落花。 自怜黄发暮，一倍惜年华。自怜黄发暮，一倍惜年华。 对本诗分析不正确的一项是（对本诗分析不正确的一项是（3分）分） A首联用典贴切，反