第四课 箸とスプーン ppt课件 人教版日语八年级.pptx

1、箸筷子和汤勺汇报人：汇报时间：2020年1月0101単語単語0202会話文法会話文法0303練習練習0404宿題宿題目录CONTENTSPART O1PART O1単語（）単語（）箸（名）筷子（名）汤匙、调羹 （动他1）（自谦）承蒙，领受，吃，喝 （后缀）容易 （名）汤時（名）时候，时间味噌汁 （名）酱汤 （名）再来一碗（份儿）半分 （名）一半 腹 （名）肚子 （副/A2）满粗末 （形2）慢待，粗糙小（连体）小的発見 （名*动3他）发现茶碗 （名）碗 持 （动1他）携带；持有 違 （动1自）不同；不对皿 （名）碟子，盘子右側 （名）右侧 縦 （名）纵，竖横 （名）横；旁边 毎日 （名）每天食器

2、 （名）餐具日 （名）日子，天；太阳食物（）（名）食物主食（）（名）主食 （名）米饭粥（）（名）粥弁当（）（名）便当，盒饭野菜（）（名）蔬菜 （名）菜肴 （名）餐后甜食飲物（）（名）饮料，饮品汁（）（名）酱汤 （名）汤 （名）汁；汁液关联词语关联词语动词（自谦）承蒙，领受，吃，喝发现携带；持有不同，不对 発見 持 違 动词原型动词原型分类分类VV应用应用翻译翻译V1我开动了発見（）V3発見発見有新的发现新発見持（）V1持持拿着大伞大傘持違（）V1違違和过去不同昔違总结：便利食便利食。V V中顿形中顿形+表容易做某事表容易做某事是后缀词，前接动词中顿形（也就是动词型），表示容易做某事，其活用变化

3、与一类形容词相同。那个老师的课容易听懂。先生授業分。日语很好学。日本語勉強。除此之外，还用于表达频率，相当于“经常”“总”例：一週間雨降。后缀词靴。使。辞書。見。连体词小更多的是客观地陈述“小”；小更多的是从主观上强调“小”小小形容詞粗末。怠慢了 （饭后主人说的客套话）粗末（）副词肚子饱了。肚子饿了 腹满PART O2PART O2会話（）会話（）金英珠到中村美月家做客，美月的母亲做好饭，招呼他们用餐。（围坐桌旁）金英珠到中村美月家做客，美月的母亲做好饭，招呼他们用餐。（围坐桌旁）美月：。英珠：。美月：。英珠：、美月使。美月：。、英珠使。美月母：【递给英珠羹勺】、。英珠：。便利食 。美月：時使

4、、飯汁時箸使。英珠：。箸箸表示关心（怎么了？）表示关心（怎么了？）。大丈夫。大丈夫。当观察到对方的表情有些异常的时候，主动表示关心。大丈夫。大丈夫。当他人出现意外情况时使用，表达说话人的担心和关切。表示关心表示关心（在教室，大家在做手工。）健太：。李佳：。健太：手。【手流血了】李佳：大丈夫。病院行。金英珠到中村美月家做客，美月的母亲做好饭，招呼他们用餐。（围坐桌旁）金英珠到中村美月家做客，美月的母亲做好饭，招呼他们用餐。（围坐桌旁）美月：。英珠：。美月：。英珠：、美月使。美月：。、英珠使。美月母：【递给英珠羹勺】、。英珠：。便利食 。美月：時使、飯汁時箸使。英珠：。箸箸表示关心（怎么了？）表示

5、关心（怎么了？）美月使。美月使。在否定句的词尾附加表示疑问的助词，用于表示确定。句尾读升调。肯定回答时一般用+否定；否定回答时一般用+肯定。否定疑问句否定疑问句例：A：、学校行。B：、行。、行。2 2、从（、从（）中）中选选出最合适的出最合适的词语词语完成会完成会话话(1)A：。肉。B：、山田魚（食食食）。A:、食。好。(2)A：今度映画見。B：、（見見）课本课本4545页小测试页小测试2 2金英珠到中村美月家做客，美月的母亲做好饭，招呼他们用餐。（围坐桌旁）金英珠到中村美月家做客，美月的母亲做好饭，招呼他们用餐。（围坐桌旁）美月：。英珠：。美月：。英珠：、美月使。美月：。、英珠使。美月母：【

6、递给英珠羹勺】、。英珠：。便利食。美月：時使、飯汁時箸使。英珠：。箸箸表示关心（怎么了？）表示关心（怎么了？）总结：便利食便利食。A A2 2表并列表并列基本型基本型肯定肯定否定否定（）静静静（）静丈夫丈夫丈夫（）丈夫总结：肯定变 否定变A1：肯定变 否定变 ：、椅子丈夫軽椅子丈夫軽。有名。有名。安便利安便利。金英珠到中村美月家做客，美月的母亲做好饭，招呼他们用餐。（围坐桌旁）金英珠到中村美月家做客，美月的母亲做好饭，招呼他们用餐。（围坐桌旁）美月：。英珠：。美月：。英珠：、美月使。美月：。、英珠使。美月母：【递给英珠羹勺】、。英珠：。便利食。美月：時使、飯汁時箸使。英珠：。箸箸表示关心（怎么

7、了？）表示关心（怎么了？）N表示限定；表示限定；“只，仅仅只，仅仅”是助词，与否定否定搭配使用，表示限定，强调种类或数量少强调种类或数量少。相当于汉语只、仅仅。可与部分助词重叠使用，此时续在其他助词后面（不能与重叠，直接替换。）時使、時使、飯汁時箸使。飯汁時箸使。N表示限定；表示限定；“只，仅仅只，仅仅”例句：張茶飲。張来。食物上海買。隣教室。可与部分助词重叠使用，此时续在其他助词后面（不能与重叠，直接替换。）。金英珠到中村美月家做客，美月的母亲做好饭，招呼他们用餐。金英珠到中村美月家做客，美月的母亲做好饭，招呼他们用餐。（围坐桌旁）（围坐桌旁）美月：。英珠：。美月：。英珠：、美月使。美月：。

8、、英珠使。美月母：【递给英珠羹勺】、。英珠：。便利食 。美月：時使、飯汁時箸使。英珠：。箸箸美月：我开动了。英珠：我开动了。咦？美月：怎么了？英珠：唔美月不用汤匙吗？美月：汤匙？哦，英珠总是用汤匙呢。美月母：给，请用。英珠：谢谢！用汤匙吃起来方便。美月：我喝汤的时候用汤匙，吃饭或 喝酱汤的时候只用筷子。英珠：原来是这样啊。表示关心（怎么了？）表示关心（怎么了？）（用餐）（用餐）英珠：。美月母：。食。英珠：。美月母：【看到英珠的饭碗空了】、。英珠：、半分。美月母：英珠、少。英珠：。美月母：。粗末。箸箸（用餐）（用餐）英珠：。美月母：。食。英珠：。美月母：【看到英珠的饭碗空了】、。英珠：、半分。美

9、月母：英珠、少。英珠：。美月母：。粗末。箸箸英珠：真好吃。美月母：是吗，那太好了。多吃点儿。英珠：好的。美月母：【看到英珠的饭碗空了】再添点饭好不好？英珠：那就来半碗吧。美月母：英珠，再来点吗？英珠：谢谢。我已经吃饱了。谢谢您的美餐！美月母：哪里，家常便饭而已。PART O3PART O3课文课文、茶碗持飯食。茶碗置飯食。先週、美月行、飯食。時、私小発見。美月家族茶碗持、飯食。家族違。茶碗置、飯食。箸置方違。箸皿茶碗右側置。置方縦。、美月、皿茶碗前置。置方横。毎日飯食。、食方食器使方。日、美月飯食、分。小発見小発見茶碗持持飯食。茶碗置置飯食。“V”表示动作的方式、手段的用法。（我们在1、2课学

10、习了“V”表示动作先后顺序的用法。）V V 例：（）早家帰飯食。（）、立歌。（）朝飯食学校行。（）紙使人形作。先后顺序方式、手段先后顺序方式、手段010302使使日本語勉強。聞聞日本語勉強。読本雑誌読日本語勉強。课本课本4646页小测试页小测试4 4 促音便促音便拨音便拨音便音便音便其中，拨音便和其中，拨音便和词尾词尾音便时，音便时，浊化成浊化成。类别类别意义意义例句例句动词先后顺序先週日曜日、私映画見、行、5時帰。方式手段見日本語勉強。形容词并列周敏先生。簡単便利。名词中顿健太君日本人、中学生。V NA1A21、石重。（大）、学校運動場広。（）、王先生授業。（分）、日本。（見）、本勉強。（読

11、）、中野頭。（）、。（待）、昨日。（暑）、山田行。（乗、鈴木弾。（上手）答：、大；、；、分；、見；、読、；、待；、夏；、乗；、上手、茶碗持飯食。茶碗置飯食。先週、美月行、飯食。時、私小発見。美月家族茶碗持、飯食。家族違。茶碗置、飯食。箸置方違。箸皿茶碗右側置。置方縦。、美月、皿茶碗前置。置方横。毎日飯食。、食方食器使方。日、美月飯食、分。小発見小発見总结：時、私小発見。代指上文提到的事物代指上文提到的事物系列词不仅可以指示物品、地点的位置关系，还可以用于指示上下文或话语中提到的事物，如時日時日。天安門。何。私女人日本語話。人誰。女人。、茶碗持飯食。茶碗置飯食。先週、美月行、飯食。時、私小発見。

12、美月家族茶碗持、飯食。家族違。茶碗置、飯食。箸置方違。箸皿茶碗右側置。置方縦。、美月、皿茶碗前置。置方横。毎日飯食。、食方食器使方。日、美月飯食、分。小発見小発見小小发现 同学们：吃饭时，大家是端着碗吃呢，还是把碗放在桌子上吃呢？上星期，我去美月家，在她家吃了饭。当时，我有一个小小的发现。美月家的人都端着碗吃饭。我们家和她家不一样，总是把碗放在桌子上吃。放筷子的方式也不一样。我们家把筷子放在碟子、碗的右边，是竖着放。可是，美月家把筷子放在碟子、碗的前边，而且是横着放。我们每天都吃饭，但用餐的方法和餐具的使用却各式各样。那天在美月家吃饭，我懂得了许多事情。PART PART O4O4練習練習1

13、DA:。B:。A:健太君。B:図書館行。A:。2 BA:。B:。A:漫画、。3 CA:。B:。A:財布。4 AA:。B:。A:。B:。A:、本当。课本课本4242页听力页听力 1猫、犬（）。2先生机上花（）置。3王（）、飲。4日本語授業（）時、話。小测试小测试 1君14歳、中学校2年生。2小。3公園静。4丈夫。小测试小测试3 3 1 DA:。B:。A:健太君。B:図書館行。A:。2 BA:。B:。A:漫画、。3 CA:。B:。A:財布。4 AA:。B:。A:。B:。A:、本当。课本课本4242页听力页听力 PART PART 0 05宿題宿題同步练习（二）33页要点回顾1 35-36页2、4题 答答二、1-5 6-10 四、1-5 acabc 6-10 bcaaa昨日宿題昨日宿題 疲様！汇报人：林小媛 汇报时间：2020年1月