第三課 ペット 文法ppt课件 人教版日语八年级全一册.pptx

1、第三課単語01 名 宠物名前 名 名字 猫的名字 名 鹦哥。长尾鹦鹉。鹦鹉的名字頭 短语 头脑好，聪明話 他动 说话遊 自动 玩耍 名 同班同学言 自他动词 说，讲，道 动名 吃惊，受惊発音 三類 发音，发声 副 清楚，分明，清晰挨拶 三類 寒暄，问候最後 时间名词 最后飛 动 飞行，飞翔止 自动 停下冷 形 冷的，冰的 形动 这样的欲 形 想要，希望弄到手ANN01020304目録菓子安美味。菓子安。菓子美味。为形容词的连接式。基本的语法功能是将两个较短的句子连接起来，构成一个较长的句子。根据句子所表达的内在意义关系，可分为并列，原因等。A01遠（）安（）高（）忙（）遠高安忙形容词词尾形容词

2、词尾变变成成+构成一类形容词的连接形式。构成一类形容词的连接形式。A1A1 词尾变成，表示并列。足固。足冷。足固冷。体白。耳足黒。体白、耳足黒。用用连接的前后两个形容词或形容动词必须是连接的前后两个形容词或形容动词必须是相相同评价同评价的词。的词。即要么都是褒义词，要么都是贬义词。即要么都是褒义词，要么都是贬义词。A1 词尾变成，表示并列。新大。冷（）冷。頭（）頭、面白。3、大、美味白、耳足黒大。家、古家広古。学校図書館広明。曲難弾。日曜日勉強忙出。赤大。練習大美味。長黒髪。高美味。N02例：林日本人。林中学校先生。林日本人、中学校先生。为名词的连接式。基本的语法功能是将两个较短的句子连接起来

3、，构成一个较长的句子。根据句子所表达的内在意义关系，可分为并列，原因等。将一个较短的名词谓语句与另一个较短的句子连接起来，构成一个较长的句子。表示并列，中顿。陽日本人。陽中学校先生。陽日本人、中学校先生。王。日本語話。王、日本語話。李佳中学校二年生、今年四歳。学校図書館、日本語本雑誌。君、族、歌上手、日本、面白君族、歌上手。日本、面白。S03例：部屋大。窓小。部屋大、窓小。终助词接在句尾，连接两个有转折意思的句子。当两个较短的句子在意义上出现相反或不相称的情况时，可以用连接两个短句构成一个较长的句子。（/）连接两个在意义上相反或不相符的句子，表转折 部屋大窓小 部屋大、窓小。昨天去了朋友家，但

4、是朋友不在家。昨日、友達家行、友達。旅行行、時間。夏休北京行、万里長城見学。、10歳、卓球上手今日、天気、寒十歳、卓球上手。今日天気、寒。N04表示相互动作的对象。搭配使用的动词通常含有“相互”意义。例：話、戦、結婚、交流、相談 表示相互动作的对象。后接的通常含有“相互”的意义，如“話”“結婚”“”“相談”戦”会“”交流“等 太郎君花子結婚。李図書館青木会。王星野君交流。友達見学日程相談。王文君周先生工場見学時間話。私学校毎年、日本学校文化交流。先週、佐藤、田中、結婚友達、見学予定、相談先週、佐藤君田中結婚。友達見学予定相談。01020304AN、N厚大小長短 太細薄丸四角05例：私夏休旅行行

5、。表示移动的目的，后接表移动的动词。附在中顿形后，表示移动的目的。去图书馆看书了。図書館本見行。小王去超市买果汁了。王買行。今、買物行。王箱運来。張、図書館、本借t行健太、行張図書館本借行。健太行。06例：健太言。表示引用的内容。常与言、話、読、聞、挨拶、質問、書、考、思等词搭配。与表示内容的助词“”搭配使用的詞通常含有“言说”“思考”等意义，如“言”“話”“読”“聞”“挨拶”“質問”“書”“思”等。本面白思。巴特尔说：“大家一起唱歌吧。”君歌言。美月在黑板上写了“谢谢了”。美月黒板書。李佳先生挨拶。美月味噌原料工場人質問。王、李、今日何曜日、聞美月、黒板、書王今日何曜日。李聞。美月黒板書。N

6、+07例：私好、弟好。是助词，附在名词后面。对比描述两个不同的情况或事物。表示对比的通常带有强调的语气。用于描述两种不同情或事物，表对比。小杨骑自行车来学校，小王坐公交来。陽自転車学校来，王来。读杂志，不读小说。雑誌読、小説読。中村、飲。（暗含中村喝咖啡，不喝啤酒或果汁等含义）中村、飲。（暗含中村喝饮料而田中或其他人却不喝等含义）北京行、天津行。去年雪多、今年降。雑誌、小説読。金日本語、英語。金、日本語、英語、田中、上手、卓球、下手金日本語、英語。田中上手、卓球下手。中村、飲。中村飲。欲08例：日本語辞書欲。在句中一般表示第一人称希望拥有某物。而且一般不能用于尊长或不熟悉的人。日本語辞書買。第

7、一人称。表示说话人希望拥有某物。（主语）对象语。私食。私大車。我想要一本新的日语词典。私新日本語辞書。私可愛人形欲。昨日、図書館行、雨行。、大、車私切手欲、郵便局。私大車。、食私食。打听用于打听或询问某事物的相关信息或特征（外形用于打听或询问某事物的相关信息或特征（外形、色色彩彩、性质性质、特征特征、功能等）。功能等）。A:田中新車買。B:車。A:赤大日本車。该表达方式也可用来打听或询问某个人，回答时尽量该表达方式也可用来打听或询问某个人，回答时尽量避免对他人的外貌避免对他人的外貌、身体缺陷等进行负面评价。身体缺陷等进行负面评价。A:小田先生先生。B:悪先生。（X）惊讶本当本当交谈时，听到出乎意料的事情时会不由自主地表示惊奇。交谈时，听到出乎意料的事情时会不由自主地表示惊奇。“本当？本当？”比比“本当。本当。”表达的惊奇之感更为强表达的惊奇之感更为强烈。烈。有时前加有时前加“”“”“？”等语气词。等语气词。A:A:、上手。書。、上手。書。B:B:八歳妹書。八歳妹書。A:A:、本当？、本当？疲様。