第11课《记承天寺夜游》ppt课件（共49张ppt）-2023秋部编版语文八年级上册.pptx

1、记承天寺夜游苏轼他频遭贬谪，一生历典八州，身行万里，走过无数穷山恶水，却都如处天堂，他说：此心安处是吾家。他被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见识了人间万千丑态却说：“眼前见天下无一个不是好人。”苏轼字子瞻，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。汉族，眉州人（今四川眉山，北宋时为眉山城）。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，美食家，豪放派词人代表。与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏”，为“唐宋八大家”之一。学习目标 1、积累文言词汇，能正确理解课文并背诵。2、联系文章的写作背景，理解作者丰富微妙的思想感情。3、感悟作者旷达的情怀，学习他面对逆境达观处世的从容心态。解题 记承天寺夜游 “记记”是

2、古代的一种文体，主要是记载事物，是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。的感情或见解，即景抒情，托物言志。位于今湖北省黄冈市南，南唐初年建寺位于今湖北省黄冈市南，南唐初年建寺,初初名名“南禅寺南禅寺”。北宋景德四年（。北宋景德四年（10071007年年)赐赐名承天寺名承天寺,其规模仅次于开元寺，因寺宇第其规模仅次于开元寺，因寺宇第一山门横匾上有金光闪烁的一山门横匾上有金光闪烁的“月台月台”两字两字,故又名月台寺。故又名月台寺。背景背景 苏轼生活的时代大兴“新法”，改革之风大盛。由于他反对

3、王安石“新法”而被调离出京。神宗元丰二年（1079年），因御史李定、何正臣等说他写诗讽刺了“新法”而被捕入狱。这就是当年有名的“乌台诗案”（乌台，指当时的御史府）。出狱后贬为黄州团练副使。这是一个有职无权的闲差，于是他在郡城旧营地的东面开荒种地，有时游乐于山水间，咏唱江山，感怀英雄，抒发郁闷心情。这一时期，写下了许多动人的散文和词，如有名的赤壁赋、念奴娇赤壁怀古等。之后他几经贬谪，直到宋徽宗接位，大赦天下，他才得到内徙的机会，但至常州便病逝了，时年66岁。死后谥“文忠公”。一、诵读课文，整体感知一、诵读课文，整体感知1 1、朗读课文、朗读课文要求：读准字音、断好句子、读要求：读准字音、断好句子

4、、读出停顿、读出节奏。出停顿、读出节奏。元丰六年元丰六年 十月十二日十月十二日 夜，解衣夜，解衣 欲睡，欲睡，月色月色 入户，欣然入户，欣然 起行。念起行。念 无与乐者，遂无与乐者，遂至承天寺至承天寺/寻寻 张怀民。怀民张怀民。怀民 亦未寝，相与亦未寝，相与步于中庭。庭下步于中庭。庭下 如积水空明，水中如积水空明，水中 藻、荇藻、荇交横，盖交横，盖 竹柏影也。何夜竹柏影也。何夜 无月？何处无月？何处 无竹无竹柏？但柏？但 少闲人少闲人 如吾两人者耳。如吾两人者耳。理文意理文意想要想要门门高兴的样子高兴的样子走动走动游乐游乐 的人的人共同，一起共同，一起 散步散步 院子里院子里于是，就于是，就睡

5、睡也也到到和和形容水的澄澈形容水的澄澈水生植物水生植物交错纵横交错纵横连词连词“大概是大概是”水中有藻、荇水中有藻、荇大概是竹子、柏树的影子吧。大概是竹子、柏树的影子吧。哪个哪个地方地方只是只是 清闲的人清闲的人语气词，相当于语气词，相当于“而已而已”“”“罢了罢了”只是缺少像我俩这样的闲人罢了。只是缺少像我俩这样的闲人罢了。一、知识归纳1、古今异义例句古义今义月色入户 念无与为乐者 盖竹柏影也。但少闲人如吾两人者耳 但少闲人如吾两人者耳 2、词类活用相与步于中庭。步：门考虑，想到大概是只是住户、人家纪念，思念 但是与事无关的人不热衷于名利而能从容留连于光景之人器物上有遮盖作用的东西名词用作动

6、词，散步。3 3、文言句式（指出句式并翻译）、文言句式（指出句式并翻译）相与步于中庭相与步于中庭但少闲人如吾两人者耳但少闲人如吾两人者耳解衣欲睡解衣欲睡盖竹柏影也盖竹柏影也 （状语后置，应为（状语后置，应为“相与相与于中庭步于中庭步”）（定语后置定语后置），），应为应为“但少但少如吾两人者如吾两人者闲人耳闲人耳”。只是缺少像我们两个一样清闲的人罢了。只是缺少像我们两个一样清闲的人罢了。（省略句省略句）（省略主语省略主语“我我”）（我）脱下衣服准备睡觉。（我）脱下衣服准备睡觉。（判断句判断句）大概是竹子、柏树的影子。大概是竹子、柏树的影子。一起在院子里散步。一起在院子里散步。元丰六年十月十二日，

7、晚上。元丰六年十月十二日，晚上。想到没有可与自己一起游乐的人，于是到承天寺想到没有可与自己一起游乐的人，于是到承天寺找张怀民。找张怀民。张怀民也没有睡觉，我们在庭院中散步。张怀民也没有睡觉，我们在庭院中散步。庭院中的月光宛如一泓积水那样清澈透明，庭院中的月光宛如一泓积水那样清澈透明，水中藻、荇纵横交错，原来是那绿竹和翠柏的影子。水中藻、荇纵横交错，原来是那绿竹和翠柏的影子。哪夜没有月光，哪里没有绿竹和翠柏，只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。哪夜没有月光，哪里没有绿竹和翠柏，只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。张怀民，名梦得，清河（今河北省清河县）人。他于元丰六年贬谪到黄州，初到时寓居在承天寺。他

8、虽然屈居主簿之类的小官，但心地坦然，不把迁谪之事放在心上，公务之暇，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，是一位有过人自制力的性格倔强的人。无怪乎苏轼要引他为同道和知己了。张怀民其人张怀民其人全文共分三层，请用四字短语简要概括。全文共分三层，请用四字短语简要概括。记承天寺夜游记承天寺夜游记叙记叙描写描写（写景）（写景）抒情抒情寻伴夜游寻伴夜游庭中月色庭中月色月下抒怀月下抒怀叙事：地点时间人物起因经过、结果（一）寻友赏月（一）寻友赏月承天寺元丰六年十月十二日夜作者、张怀民解衣欲睡，月色入户寻怀民，与之一起赏月作者为什么想着在深秋的夜里作者为什么想着在深秋的夜里走出户外？走出户外？为什么是与张怀民为

9、什么是与张怀民一起夜游承天寺？一起夜游承天寺？（一）寻友赏月（一）寻友赏月作者为什么想着在深秋的夜里作者为什么想着在深秋的夜里走出户外？走出户外？为什么是与张怀民为什么是与张怀民一起夜游承天寺？一起夜游承天寺？一是月色很美，想去赏月。一是月色很美，想去赏月。二是作者被贬，心情郁闷、孤独，与二是作者被贬，心情郁闷、孤独，与张怀民同病相怜、惺惺相惜张怀民同病相怜、惺惺相惜 作者是如何描绘月色的？运用了什么作者是如何描绘月色的？运用了什么修辞方法？有什么作用？从中可看出这幅修辞方法？有什么作用？从中可看出这幅月夜图有什么特点？月夜图有什么特点？绘景绘景修辞修辞作用作用特点特点月色：积水空明月色：积水

10、空明竹柏：藻荇交横竹柏：藻荇交横比喻比喻生动形象生动形象如临其境如临其境皎洁、清澈皎洁、清澈透明、优美透明、优美角度一：角度一：运用运用了比喻的修辞手法了比喻的修辞手法，把月光比作积水，把竹柏的影子，把月光比作积水，把竹柏的影子比作水中的藻荇，作者以高度凝练的笔墨，点染出了一个空明澄澈、比作水中的藻荇，作者以高度凝练的笔墨，点染出了一个空明澄澈、疏影摇曳、清幽宁静、似真似幻的美妙境界。疏影摇曳、清幽宁静、似真似幻的美妙境界。角度角度二：动静二：动静结合。结合。“积水空明积水空明”给人一种静谧之感，给人一种静谧之感，“藻、荇交藻、荇交横横”则具有水草摇曳的动态之美。整个意境静中有动，动中见其静，

11、则具有水草摇曳的动态之美。整个意境静中有动，动中见其静，点染出一幅点染出一幅幽静又不乏灵动的月下美景图幽静又不乏灵动的月下美景图。角度角度三：正面三：正面描写和侧面烘托相结合。描写和侧面烘托相结合。“积水空明积水空明”是就月光本身是就月光本身而形容，而形容，“藻、荇交横藻、荇交横”则以竹柏倒影来则以竹柏倒影来烘托烘托月光的皎洁。这两句，月光的皎洁。这两句，一正写，一侧写，二者结合，共同创造出一个一正写，一侧写，二者结合，共同创造出一个冰清玉洁的透明世界冰清玉洁的透明世界。这几句是写月光，也是写作者的心境，表现了作者这几句是写月光，也是写作者的心境，表现了作者醉情月景、超凡醉情月景、超凡脱俗的脱

12、俗的“闲人闲人”雅趣雅趣。夜游期间，作者的心情发生了怎样的变化？先夜游期间，作者的心情发生了怎样的变化？先找关键句，再体会作者心情。找关键句，再体会作者心情。“欣然起行欣然起行”“念无与为乐者念无与为乐者”“遂遂”“”“寻寻”“怀民亦未寝怀民亦未寝”“相与步于中庭相与步于中庭”“闲人闲人”欣喜之情欣喜之情有点儿遗憾有点儿遗憾急切、激动、渴望急切、激动、渴望心有灵犀的喜悦心有灵犀的喜悦贬谪的悲凉、人生的感慨贬谪的悲凉、人生的感慨从容、闲适从容、闲适关键句 心情 读课文，你是否从中感受到了一丝孤独和清冷？读课文，你是否从中感受到了一丝孤独和清冷？试着从前面的表格中寻找蛛丝马迹。试着从前面的表格中寻

13、找蛛丝马迹。时间时间 十月十二日夜十月十二日夜原因原因 月色入户，想邀人月色入户，想邀人取乐取乐对象对象 贬官之人张怀民贬官之人张怀民地点地点 黄州承天寺黄州承天寺内容内容 庭院赏月庭院赏月面对明月，面对明月，“无与为乐无与为乐”的孤独的孤独承天寺，是佛门之地，承天寺，是佛门之地，有一丝孤独之感有一丝孤独之感“闲人闲人”东坡和张怀民，东坡和张怀民，两个被贬的失意官员两个被贬的失意官员月光虽美，似乎也有丝月光虽美，似乎也有丝清冷之意清冷之意 孤独是一种很特殊的心境，它往往是人在经历孤独是一种很特殊的心境，它往往是人在经历了一段特殊的人生后所沉淀下来的一种情绪。有谁了一段特殊的人生后所沉淀下来的一

14、种情绪。有谁知道苏轼的这段经历吗？知道苏轼的这段经历吗？1.1.因乌台诗案被贬。因乌台诗案被贬。2.2.在黄州无权也无事。在黄州无权也无事。文中哪些地方能看出苏轼和张怀民的文中哪些地方能看出苏轼和张怀民的“闲闲”？一解一解“闲人闲人”：闲闲贬谪的悲凉，贬谪的悲凉，赏月的欣喜，赏月的欣喜，漫步的悠闲，漫步的悠闲，人生的感慨。人生的感慨。抒情议论的语句，蕴涵着作者哪些复杂微妙的感情抒情议论的语句，蕴涵着作者哪些复杂微妙的感情?“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳”赏月的欣喜，漫步的悠闲赏月的欣喜，漫步的悠闲贬谪的悲凉，人生的感慨贬谪的悲凉，人生的感慨

15、热爱生活、旷达乐观、潇洒人生热爱生活、旷达乐观、潇洒人生“闲人闲人”双关双关二二解解“闲人闲人”：作者在文中自称作者在文中自称“闲人闲人”，谈谈你对文中，谈谈你对文中“闲人闲人”二字的理解？二字的理解？首先，首先，“闲人闲人”指二人的政治处境，即作为贬谪之指二人的政治处境，即作为贬谪之人，无职无权，清闲无比，内心悲凉无处诉说；人，无职无权，清闲无比，内心悲凉无处诉说；其次，其次，“闲人闲人”又指夜游时的心境，即空灵自在，又指夜游时的心境，即空灵自在，悠游自如，故能欣赏到一派空明的景象。悠游自如，故能欣赏到一派空明的景象。三三解解“闲人闲人”：既含有自我解嘲、安慰之意既含有自我解嘲、安慰之意不能

16、修齐治平，不能修齐治平，只好闲游赏月；只好闲游赏月；又颇有自我期许的意味又颇有自我期许的意味此等美景，如果不此等美景，如果不是我们两个富有雅趣之人欣赏，岂不浪费。是我们两个富有雅趣之人欣赏，岂不浪费。这又表现出一种达观的生活态度。苏轼的思想这又表现出一种达观的生活态度。苏轼的思想受儒释道三家的影响，所以往往能在逆境中自解受儒释道三家的影响，所以往往能在逆境中自解自适，将人生的挫折转化审美的机缘。自适，将人生的挫折转化审美的机缘。具有闲情雅致的人具有闲情雅致的人1 1、苏轼和张怀民具有怎样的人生态度苏轼和张怀民具有怎样的人生态度?三三解解“闲人闲人”：超脱俗世超脱俗世乐观旷达乐观旷达从容面对困难

17、从容面对困难积极乐观积极乐观坦荡豁达坦荡豁达三三解解“闲人闲人”：闲的至高境界闲的至高境界 月色入户，约二三好友，院中散坐，谈古论今，无月色入户，约二三好友，院中散坐，谈古论今，无怨气、怒气、丧气、悲愤之气，直至夜深人静。怨气、怒气、丧气、悲愤之气，直至夜深人静。贬官黄州:何夜无月？何处无竹柏？贬官惠州:日啖（dn）荔枝三百颗，不辞长做岭南 人；贬官琼州:抒说先生睡未足，着人休撞五更钟；贬官海南:九死蛮荒吾不恨，兹游奇绝冠平生；苏氏自云：吾上可陪玉皇大帝，下可以陪卑田院乞儿，眼前见天下无一个不好人。面对赤壁的滔滔江面对赤壁的滔滔江水，他豪迈奔放地说：水，他豪迈奔放地说：“大江东去，浪大江东去，

18、浪淘尽，千古风流淘尽，千古风流人物人物”面对青春的一去不复返，面对青春的一去不复返，他积极乐观地说：他积极乐观地说：“谁道人生无再少，谁道人生无再少，门前流水尚能西，门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。休将白发唱黄鸡。”面对自然界的风吹雨打，面对自然界的风吹雨打，他从容洒脱地说：他从容洒脱地说：“谁怕？谁怕？一蓑烟雨任平生。一蓑烟雨任平生。”如果我们不能如果我们不能改变世界，那就改改变世界，那就改变自己的心境吧！变自己的心境吧！用乐观的心态应用乐观的心态应对生活中的磨难，对生活中的磨难，把挫折当作攀登人把挫折当作攀登人生高峰的垫脚石，生高峰的垫脚石，拥抱一个诗意的人拥抱一个诗意的人生！生！悟一悟悟

19、一悟全文小结全文小结记承天寺夜游记承天寺夜游叙事叙事写景写景抒情抒情寻伴夜游寻伴夜游庭中月色庭中月色月下抒怀月下抒怀 苏轼遭遇苏轼遭遇“文字文字狱狱”，被贬为黄州团练，被贬为黄州团练副使，心情抑郁，但是副使，心情抑郁，但是他没有灰心丧气，而是他没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景借游赏山水等自然美景来消解内心的郁闷，抚来消解内心的郁闷，抚平心灵的创伤，表现了平心灵的创伤，表现了坦荡、旷达、笑对人生坦荡、旷达、笑对人生的生活信条。的生活信条。学习本文，学习本文，在感受庭院月夜小景的在感受庭院月夜小景的同时，更感受到了他那同时，更感受到了他那从容应对苦难的人格魅从容应对苦难的人格魅力。力。小结：

20、小结：四、课堂检测四、课堂检测1 1、按要求默写、按要求默写文中描写月夜庭中景色的句子是文中描写月夜庭中景色的句子是:因景抒怀，表达复杂微妙感情的句子是：因景抒怀，表达复杂微妙感情的句子是：2 2、选择题、选择题对对“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳者耳”一句理解有误的一项是（）一句理解有误的一项是（）A.A.哪里都有月夜、竹柏，只是缺少我们两个这样的哪里都有月夜、竹柏，只是缺少我们两个这样的赏月的赏月的“闲人闲人”罢了。罢了。B.B.表现了作者为大自然的美景所陶醉，而产生了异表现了作者为大自然的美景所陶醉，而产生了异常欣喜的心情。常欣喜的心情。

21、C.C.表现了作者在政治上受排挤，心情苦闷，只好去表现了作者在政治上受排挤，心情苦闷，只好去大自然中寻找快乐和解脱。大自然中寻找快乐和解脱。D.D.表现了作者超然物外、旷达乐观的生活态度。表现了作者超然物外、旷达乐观的生活态度。B三、课下注释的重点字词1.念无与为乐者念:2.相与步于中庭相与:中庭:3.庭下如积水空明空明:4.盖竹柏影也盖:5.但少闲人如吾两人者耳但:耳:考虑,想到共同,一起院子里形容水的澄澈大概是只是语气词,相当于“罢了”四、课下未注释的重点字词1.解衣欲睡欲:2.月色入户户:3.欣然起行欣然:4.遂至承天寺寻张怀民遂:5.水中藻、荇交横交横:6.但少闲人如吾两人者耳闲人:想要,打算门高兴的样子就,于是交错纵横清闲的人