第6课《藤野先生》ppt课件(共32张ppt)-2023秋部编版语文八年级上册.pptx
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1、导入新课 鲁迅鲁迅先生在先生在从百草园到三味书屋中写到了从百草园到三味书屋中写到了自己的启蒙老师寿镜吾先生,他是自己的启蒙老师寿镜吾先生,他是“极质朴、方正、极质朴、方正、博学博学”的宿儒,但鲁迅先生却在回忆中说,的宿儒,但鲁迅先生却在回忆中说,在他所在他所认为他的老师之中,最使他感激,给他鼓励的一个认为他的老师之中,最使他感激,给他鼓励的一个却是一位日本人却是一位日本人藤野先生。藤野先生。那藤野先生是怎样那藤野先生是怎样的一个人?是什么让鲁迅先生这样深情的一个人?是什么让鲁迅先生这样深情怀念怀念呢?呢?藤野先生藤野先生 鲁迅鲁迅回回顾顾旧旧知知走走近近作作者者【鲁迅】【鲁迅】(1881(18
2、811936)1936),中国现代文,中国现代文学的奠基者学的奠基者。原名原名周树人,字豫才周树人,字豫才,浙江绍兴人。浙江绍兴人。19181918年年5 5月,首次以月,首次以“鲁迅鲁迅”作笔名,发表了中国作笔名,发表了中国文学史上文学史上第一篇白话第一篇白话小说狂人日记小说狂人日记。他的著作以小说、杂文他的著作以小说、杂文为主,代表作有:为主,代表作有:小说小说集呐喊集呐喊、彷徨彷徨故事新编;故事新编;散文集散文集朝花夕拾朝花夕拾;散文诗散文诗集野草集野草。毛泽东主。毛泽东主席评价他是伟大的无产席评价他是伟大的无产阶级文学家、思想家、阶级文学家、思想家、革命家,是中国文化革革命家,是中国文
3、化革命的主将,他也被称为命的主将,他也被称为“民族魂民族魂”19021902年,鲁迅为了寻求救国救民的真理,离别祖国,年,鲁迅为了寻求救国救民的真理,离别祖国,到日本留学。到日本留学。19041904年入仙台医学专门学校学医。年入仙台医学专门学校学医。鲁迅鲁迅在仙台学医期间,结识了藤野先生,并建立了深挚的在仙台学医期间,结识了藤野先生,并建立了深挚的情谊。情谊。鲁迅与藤野先生分别鲁迅与藤野先生分别2020年后的年后的19261926年,正值中国第年,正值中国第一次国内革命战争进入高潮时期,也是鲁迅世界观发一次国内革命战争进入高潮时期,也是鲁迅世界观发生伟大飞跃的时期。这年秋天,由于北洋军阀反动
4、政生伟大飞跃的时期。这年秋天,由于北洋军阀反动政府的迫害,鲁迅离开北京,到厦门大学任教。府的迫害,鲁迅离开北京,到厦门大学任教。藤野藤野先生先生就是这时在厦门大学图书馆楼上写成的。就是这时在厦门大学图书馆楼上写成的。背景链接绯绯红红 瞥瞥见见 发发髻髻 驿驿站站 舜舜芋梗芋梗 解解剖剖 挟挟着着 畸畸形形 不不逊逊 匿匿名名 诘诘责责 教教诲诲 杳杳无音信无音信 抑抑扬顿扬顿挫挫 深深恶恶痛疾痛疾 油光可油光可鉴鉴 fijinjyshnygngpujxnnjiyohupiycu wxi字词注音字词注音重点词语重点词语绯红绯红:鲜红:鲜红。油光可鉴油光可鉴:文:文中是说头发上抹油,梳得很光亮,像
5、镜子一样中是说头发上抹油,梳得很光亮,像镜子一样可以照人。鉴,照。可以照人。鉴,照。标致标致:漂亮:漂亮。文中是反语,用来讽刺。文中是反语,用来讽刺。掌故掌故:关于:关于历史人物、典章制度等的传说或故事。文中指学历史人物、典章制度等的传说或故事。文中指学校里发生过的一些事情。校里发生过的一些事情。畸形畸形:不不正常的形状。生物体某部分发育不正常。本文指旧正常的形状。生物体某部分发育不正常。本文指旧社会女子裹脚后骨头不正常状态。社会女子裹脚后骨头不正常状态。重点词语重点词语不逊不逊:傲慢无礼。逊,谦逊。傲慢无礼。逊,谦逊。匿名:匿名:不署名或不署真实姓名。匿,隐藏。不署名或不署真实姓名。匿,隐藏
6、。诘责:诘责:质问并责备。质问并责备。流言流言:快速传播的毫无根据的话。快速传播的毫无根据的话。凄然:凄然:形容悲伤难过的样子。形容悲伤难过的样子。小而言之:小而言之:就小的方面说。就小的方面说。抑扬顿挫:抑扬顿挫:(声音)高低起伏和停顿转折。(声音)高低起伏和停顿转折。深恶痛疾:深恶痛疾:形容对某人某事极为厌恶,痛恨。恶,厌恶。疾,憎恨。形容对某人某事极为厌恶,痛恨。恶,厌恶。疾,憎恨。速读课文,思考速读课文,思考:1.1.在这篇回忆性散文中在这篇回忆性散文中,作者写作者写早年在日本留学时期的早年在日本留学时期的生活生活。在这段经历中。在这段经历中,作者所写的事情都发生在哪里?作者所写的事情
7、都发生在哪里?请找出文中表明请找出文中表明地点转换地点转换的语句。重点写发生在哪里的语句。重点写发生在哪里的事情?的事情?表明地点转换的语句:“东京也无非是这样”;“我就往仙台的医学专门学校去”;“我离开仙台之后”。东京(1-3)仙台(4-35)北京(36-38)相识相处离别第一部分第一部分(1-31-3)第二部分第二部分(4-354-35)第三部分第三部分(36-3836-38)相识前(东京)相识前(东京)相识(仙台)相识(仙台)离别后(离别后(离开仙台离开仙台)2 2.根据地点的变换理清文章的结构,概括每一部分根据地点的变换理清文章的结构,概括每一部分的内容。的内容。本文的叙事线索本文的叙
8、事线索“我我”与藤野先生的交往(相识、与藤野先生的交往(相识、相处、惜别、怀念)。相处、惜别、怀念)。藤野先生是位怎样的人?藤野先生是位怎样的人?伟大?伟大?感知作者眼中藤野先生的感知作者眼中藤野先生的“伟大伟大”之处之处任务:任务:浏览课文浏览课文623623节,节,找出找出“他的性格,在他的性格,在我的眼里和心里是我的眼里和心里是伟大伟大的的”在文中具体表现在文中具体表现在哪些方面,结合具体事例和词句理解分析。在哪些方面,结合具体事例和词句理解分析。初见藤野初见藤野请仔细阅读请仔细阅读6-106-10段段,这一部分是如何描写藤野先生形象的?,这一部分是如何描写藤野先生形象的?外貌外貌黑瘦、
9、八字须、戴着眼镜黑瘦、八字须、戴着眼镜挟(挟(jiji)着一叠大大小小的书)着一叠大大小小的书缓慢而很有顿挫缓慢而很有顿挫举止举止声调声调深入相处深入相处 请仔细阅读11-2311-23段,这一部分具体写了与藤野先生相处的哪几个典型事例?分别表现了藤野先生的什么思想品质?自主学习:1.细读第二部分,找出我与细读第二部分,找出我与“藤野先生藤野先生”交往的事例,交往的事例,并试着分别拟一个小标题。(不超过并试着分别拟一个小标题。(不超过8个字)个字)2.这些典型事例及对藤野先生的描写,这些典型事例及对藤野先生的描写,分别表现了藤分别表现了藤野先生怎样的品质野先生怎样的品质?学法指导:学法指导:1
10、.1.找出与各个事例对应的段落,划出关键词,试着概找出与各个事例对应的段落,划出关键词,试着概括;括;2.2.结合事例及对藤野先生的描写,分析形象,试着在结合事例及对藤野先生的描写,分析形象,试着在课本上作旁批。课本上作旁批。3.3.小组合作交流,小组合作交流,6 6分钟左右,展示自学和交流获得。分钟左右,展示自学和交流获得。“我我”在与藤野先生的相处过程中,记叙了哪些典在与藤野先生的相处过程中,记叙了哪些典型事例,分别表现了藤野先生怎样的品质?型事例,分别表现了藤野先生怎样的品质?事事 件件 高贵品质高贵品质添改讲义添改讲义认真负责,一丝不苟认真负责,一丝不苟纠正解剖图纠正解剖图 治学严谨治
11、学严谨,严格要求,严格要求关心解剖实习关心解剖实习关爱学生,热情诚恳关爱学生,热情诚恳了解中国女人裹脚了解中国女人裹脚 求实精神求实精神毫无民族偏见毫无民族偏见深入交往文章通过以上四件事的描写,全面文章通过以上四件事的描写,全面地表现了藤野先生地表现了藤野先生正直热忱、治学严谨、正直热忱、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质没有狭隘的民族偏见的高尚品质。小 结 通过几件事来表现通过几件事来表现一个人的思想性格一个人的思想性格A.A.在在东京东京清国留学生赏樱花、学跳舞等的生活清国留学生赏樱花、学跳舞等的生活;B.B.赴赴仙台仙台途中途中对对日暮里日暮里和和水户水户的深刻印象的深刻印象;C.C
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