高中语文：2020年高考小说阅读人物类题型规范答题技巧及必备清单.pdf

1、20202020 年高考小说阅读必备清单年高考小说阅读必备清单 一、小说的基本知识一、小说的基本知识 小说是以刻画人物形象为中心， 通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活 的叙事性文学体裁。人物形象人物形象、故事情节和环境描写是小说的基本特征故事情节和环境描写是小说的基本特征，被称为小说三要素被称为小说三要素。 塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。小说的人物形象多为虚构，往往是杂取 多种人，合成一个。小说塑造人物的手段多种多样，外貌、心理、行动、语言描写是作者刻 画人物的重要手段。 小说通过故事情节来展示人物性格，表现主题。作者往往根据人物性格的发展，人物与 人物之间的关系和矛

2、盾冲突，来选择或虚构事件，组成完整的故事情节。故事情节通常包括故事情节通常包括 开端、发展、开端、发展、高潮和结局高潮和结局 4 4 个部分，有的前有序幕，后有尾声。个部分，有的前有序幕，后有尾声。 小说中的环境，包括社会环境和自然环境社会环境和自然环境，重点是社会环境。社会环境主要交代作品的 时代背景；自然环境主要包括人物活动的时间、地点、景物，用以烘托气氛，表现人物的感 情等。人物总是生活在一定的环境里，一定的人物总是和一定的环境联系着，离开了环境， 人物就没有活动的天地，人物的思想性格就失去了社会根源。 二、环境描写的方法二、环境描写的方法 (1)(1)从描写技巧角度看：从描写技巧角度看

3、： 细节描写，场面描写，白描(粗笔勾勒、突出特征)与细描(精雕细刻、浓墨重彩)； 动静结合，虚实结合，正侧结合，点面结合，色彩的渲染、衬托。 (2)从修辞角度看：借助比喻、拟人、夸张等修辞方法来描写。 (3)从写景角度看： 感官角度视觉、听觉、味觉、嗅觉等(形、声、色角度)； 观察角度定点观察、移步换景、俯视仰视等等； 写景顺序由远及近(或由近及远)、由高到低(或由低到高)等。 （自然）环境描写的常见作用：（自然）环境描写的常见作用： 交代故事发生的时间、地点或照应题目。渲染气氛、奠定感情基调。 烘托人物,揭示人物心境，表现人物性格。推动情节的发展，为刻画人物作铺垫。 暗示社会环境，揭示社会本

4、质特征或展示世态风情。深化作品主题。 社会环境描写主要作用：社会环境描写主要作用： （1）交代人物活动及其成长的背景，揭示各种复杂的社会关系；（2）交代人物身份， 表现人物性格，暗示人物命运；（3）或影响或决定人物性格（4）揭示社会本质特征，揭示 主题 特别提示：据位置，定作用特别提示：据位置，定作用 在开头：引出下文内容；渲染气氛，营造氛围，为下文做铺垫；与结尾相呼应。 在结尾：呼应上文内容，使结构严谨；揭示主题或深化主旨。 在人物出场前：引导人物出场。 在小说的某个情节中：可能是推动情节发展。 在人物的描写中：可能是揭示人物性格。 环境描写的作用通常有如下方面：环境描写的作用通常有如下方面

5、： （1）背景。借环境描写交代故事发生的时间、地点、背景（包括社会背景）。 （2）形象。暗示或交代人物心情、身份、处境、命运； （3）情节。暗示或推动情节发展或为下文情节发展或人物出场作铺垫； （4）主题。帮助揭示小说主旨，深化主题。 （5）气氛基调。渲染或烘托某种气氛。定下全文的基调（悲伤、愉悦、明快、暗淡、 平和）。 （6）照应。如果开头与结尾都有景物描写，思考是否照应开头（结尾） 铁圈(对应环境描写的作用题)文中在写老人做“白日梦”时，比较详细地描写了工 厂里的环境，这样的环境描写有什么作用？联系全文简要分析。 参考答案：反映了嘈杂、晦暗的现实生活环境和老人单调、麻木的生活状态。 反衬出

6、铁圈给老人精神和生活带来的变化，他有了自己的快乐憧憬。 与下文老人滚铁圈时的环境描写构成鲜明对比，进而突出主题。 余华活着尾段：炊烟在农舍的屋顶袅袅升起，在霞光四射的空中分散后消隐了。余华活着尾段：炊烟在农舍的屋顶袅袅升起，在霞光四射的空中分散后消隐了。 女人吆喝孩子的声音此起彼伏女人吆喝孩子的声音此起彼伏，一个男人挑着粪桶从我跟前走过一个男人挑着粪桶从我跟前走过，扁担吱呀吱呀一路响了过扁担吱呀吱呀一路响了过 去。慢慢地，田野趋向了宁静，四周出现了模糊，霞光逐渐退去。去。慢慢地，田野趋向了宁静，四周出现了模糊，霞光逐渐退去。 列要点列要点 找对应找对应 环境方面：共同营造了老人乡间生活的环境，

7、表现出乡间生活的特点(风貌) 人物方面 这段景物描写对人物的描写起到一定的烘托作用，透露着人物坚强的性格特 征，体现人物的生活都顺应着自然的规律。 情节方面： 结尾段“霞光”“逐渐退去”与开头“充满阳光的下午”照应，使文章结构 完整。 主题方面：这是“我”听了老人的故事后的一段景物描写，也是小说的结尾，其中蕴含 着“我”对老人坚强活着的一些感慨，深化了小说的主题，也使表达更为含蓄。 答案 ： 点出了老人的乡间生活环境 ； 透露出乡间的生活都顺应着自然的规律 ； 以此 结尾，深化主题，增添了小说的意味；照应开头，使文章结构完整。(每点 1 分) 三、人物形象题三、人物形象题 做题前要总体把握小说

8、人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽 刺。并划出小说中关于这个人物言行的语句。面对这些题型，一般可从五方面揣摩： a.重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为它们直接决定着人物的言 行，影响着人物的性格。 b.分析环境描写。小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把 他们放在一定的社会历史背景下去理解。 c.分析故事情节，判断人物形象。 d.注重作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价性的语句。 【例 1】睡美人这篇小说主要是通过侧面描写来表现女主人公的高尚品质。如第 5、6 自然段，描写了女 B 角雍容的舞步、潇洒的舞姿，以及与男 A 角

9、的搭档天衣无缝，衬托了女 主人公善于发现人才，敢于使用人才的美好心灵。（以人衬人） 【例 2】荷花淀开头写月下院子里的美景，烘托了水生嫂美好、纯洁的心灵。（以 景衬人） 【例 3】父爱无价作者写拍卖会上“死一般的沉寂”“越发安静”“附和声此起彼 伏”“人声鼎沸”的场面（社会环境），反衬了父亲对儿子的至爱。（以场面衬人） 1.1.分析塑造人物的方法分析塑造人物的方法: : 正面描写包括： 肖像描写，作用是刻画人物的性格特征，表现人物的精神面貌，透露人物的内心活动， 揭示人物身份境遇，显示人物性格变化等； 神态描写，作用是表现人物在不同境遇中的神情变化，揭示人物内心活动，反映人物的 心灵状态、性格

10、特征及思想情感的波动和发展过程，使人物形象更加丰满充实； 心理描写，作用是揭示人物的内心世界，交代人物的思想基础、行动的内在依据； 语言描写，包括对话描写、独白描写等，作用是表现人物性格，反映人物的内心活动， 显示人物的身份、地位； 动作描写，作用是表现人物的性格、心理、品质、身份、地位、处境、状态等； 细节描写，如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节 描写等，作用是对塑造人物形象、推进情节发展、表现生活环境有重要的作用，好的细节描 写可以增强作品的真实性，深化文章的主题。 细节描写的作用有： 刻画人物性格、爱好、追求； 深化主题； 推动情节发展； 渲染时代气氛、地

11、方特色； 渲染人物心情、心理活动。 侧面描写：抓人物之间的关系，如正衬、反衬等 其他手法：白描（纯用线条勾画，不加渲染烘托）、对比、衬托、烘托及修辞等。 2.人物形象作用题 人物形象可以分为三类：主人公、次要人物、线索人物。 （1 1）主要人物作用主要人物作用：（小说的人物众多，其中置于中心地位，被作者着力塑造的就是小 说的主要人物） 对情节的作用：分析主要人物的性格特点，考虑其对情节的推进作用。 对主题的作用(小说塑造主要人物的社会意义)：整体上说就是反映社会现实生活。主 要包括： a.通过塑造人物形象来表现某种价值观、道德观或行为品行； b.通过人物的命运发展来反映某种社会现状，讽刺或揭露

12、社会的不公； c.借助人物形象表达作者的某种主张或寄托某种情感。 （2 2）次要人物作用）次要人物作用 对情节的作用：牵线搭桥，推动情节。通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然 地融合在一起，推动情节发展。 对主要人物的作用：对比、衬托，使主要人物形象更加鲜明清晰，也能够推动情节的 发展或者造成情节的陡转。 对主题的作用：揭示主题，增添魅力。小说对次要人物的刻画貌似平淡轻松，实则蕴 含着厚重的力量，既能揭示小说的主题，又能增添小说的艺术感染力。 线索人物是特殊的次要人物线索人物是特殊的次要人物，有对比、衬托、烘托、线索、揭示主题的作用。 （3 3）“我”在小说中的作用）“我”在小说中的作用

13、品质小说中的“我”有什么作用？请简要分析。 （情节结构） “我”是一个线索式的人物，通过“我”串联起了小说的所有情节，增强 了小说的真实性； （人物塑造） “我”见证了格斯拉先生的鞋店逐步衰落的过程，对格斯拉先生的遭遇有 关切，有同情，有思考，写“我”是为了更好地塑造主人公格斯拉先生的形象； （主题表达） “我”的所见所闻所思所感，有助于揭示作品的主题。 玻璃 “我”在小说中的主要作用是什么?请简要分析。 讲述故事：小说故事是由“我”叙述出来的，真实可信。 推动情节：“我”是事件的参与者，由于“我”的提议，情节得以发展变化。 衬托人物：小说主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鲜明。 泅渡

14、兹勃鲁契河请赏析文中“我”的作用。 使文中叙述的人和事更具真实感；“我”是贯串全文的线索，通过“我”的见闻和 感想推动故事的发展；通过“我”第一人称的叙述设置了悬念，吸引读者的阅读兴趣。 快手刘请简要分析“我”在小说中的作用。 我”是小说的线索，贯穿全文，小说借“我”的情感变化揭示了主题。 “我” 是故事的见证人， 通过我” 的眼睛来展现快手刘的变化及其形象特点。 作者采用 第一人称来写，拉近了读者与作品的距离，使所写人物、事件更真实自然。 真相小说中“我”的作用有哪些?请简要分析。 （1）结构上：构成线索贯穿小说，以“我”的观察拉动情节的推进演变。增强故事的表 现力， “我”的出现让结尾出人

15、意料。 （2）内容上：突出故事的真实感， “我”是真相的揭示者和见证人。 少男少女简要分析“我”在小说中所起的作用。 作为叙事的线索，贯穿小说的始终，串连起整个故事，使之成为一个整体； 作为人物命运的观察者和见证人，见证了人物的言行举动，有助于塑造人物的形象； 作为故事的讲述者，通过“我”的心理感受与情感变化，揭示小说的主题。 隐瞒 “我”在文中有什么作用？请简要概括。 小说中的“我”是小说的叙述者与情节的连接者，是小说的线索人物。 推动情节发展。小说都是从“我”的所见所闻、所做所感而展开的。 有助于展示人物性格特点。 “我”的心理和语言能揭示人物心理，揭开事情的真相。 回味你的酒气小说中的“

16、我”在作品中具有怎样的作用?请简要分析。 我”是小说故事的见证人，使故事和人物显得真实可信；我”是小说故事的叙述者， 作者借“我”的叙述展开故事情节，塑造人物形象； 我”是贯穿作品始终的一条重要线索，连接故事情节，使作品结构严谨。 （4 4）把握小说中物象的基本作用）把握小说中物象的基本作用 对人物的作用：交代人物背景，烘托人物情感，衬托人物性格，暗示人物命运。 对情节的作用：预示情节走势，推动情节的发展；显示线索，做铺垫，构成对比；(开 头)引起下文，(结尾)总结上文，前后呼应。 对环境的作用：营造氛围，创造美感，创造意境，衬托环境，暗示社会环境。 对主题的作用：暗示主题，揭示主题，深化主题

17、，触发情思，寄托情感，象征意义。 （5 5）小说中物象的意蕴）小说中物象的意蕴 物象的意蕴有很多，有实指义、指代义、双关义、象征义、主题义，一般要结合小说的 情节、人物、环境和主题来思考。 (1)由外到内。由物象的外在特征到其内在精神气质。 (2)由实及虚。 由物象的自身意思到附着在其身的虚指意思， 如象征义、 比喻义、 情感义。 (3)由表入里。先由该物象最表层的意思入手再到其语境义，尤其是深层含义。 3.人物形象分析题 分析人物的性格特点和人物形象（特点） 特征包括： 性格特征：善良、勤劳、正直、豪爽、含蓄、固执、乐于助人 精神品质特征：乐观、悲观、积极、消极、精神矍铄 身份地位特征：人大

18、代表、建筑工人、身份卑微的老人 思想特征：爱党爱国、传统守旧、封建愚昧、思想先进 外貌特征：衣衫褴褛、面黄肌瘦、穿着时尚、邋遢、穿着讲究 （提示：形象特点与性格特点不同的是还要答出除性格外的外貌、精神品质、思想、身 份地位等。） 四、情节题四、情节题 情节是小说最基本的构成部分。备考时要关注与情节有关的小说的结构、线索、情节的 叙述角度（人称）、叙述方式等等。 1.1.结构：结构：短篇小说的结构一般分为序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。 就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。 就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧

19、密，故事情节完整，表现人物性格命 运，卒章显志。 就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写），如祝福，先写祥林嫂的死，然后 再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。作用：起到制造悬念的作用。 就中间来说，可以插叙；可以过渡，承上启下（概括上文某一内容，引起对下文的什 么内容的叙写）；总领下文；总结上文；埋下伏笔；铺垫蓄势；详略结合；充实内容 就结尾来说有戛然而止，留下空白式。此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。 2.2.小说中某一重要情节（细节）有以下作用：小说中某一重要情节（细节）有以下作用： （1 1） （情节与）（情节与）环境环境关系关系的角度：的角度：突出（烘托、交代）人物活动

20、的环境。突出（烘托、交代）人物活动的环境。 （2 2） （情节与）（情节与）人物形象人物形象关系的角度：关系的角度：塑造了人物形象（性格塑造了人物形象（性格） 、刻画了人物的、刻画了人物的 心理。心理。 （3 3） （情节与）（情节与）小说小说主题主题的关系角度：的关系角度：揭示（表达、暗示）主题。揭示（表达、暗示）主题。 （4 4） （情节与）（情节与）其他其他情节情节的关系角度的关系角度：埋下伏笔，设置悬念，铺垫照应，推动情节发埋下伏笔，设置悬念，铺垫照应，推动情节发 展、对比、衬托、承上启下。展、对比、衬托、承上启下。 （5 5）从情节）从情节与与读者感受读者感受的关系的角度：的关系的角

21、度：设置悬念、引起读者阅读兴趣、引发读者思设置悬念、引起读者阅读兴趣、引发读者思 考。考。 3.3.线索：线索：小说的线索是贯穿全篇的中心事物或事件，整理小说情节脉络时，要以小说的 线索为关键词去寻找。可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间。有时在关注小说的题 目也可以是线索.(注意明线与暗线在小说中由人物活动或事件发展所直接呈现出来的在小说中由人物活动或事件发展所直接呈现出来的 线索就叫做明线，而未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索就叫做线索就叫做明线，而未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索就叫做暗线暗线。) 五、人称的作用五、人

22、称的作用 第一人称：第一人称：增强小说的真实性和亲切感；拉近作品和读者的距离；便于直接自由地 表达思想感情，给读者以真实感；第二人称：第二人称：直接对话，真切自然；便于感情交流，拉 近与读者的距离，增强文章的抒情性和亲切感，可使作者的态 度更鲜明；若对象为物，则具有拟人化作用。 第三人称：第三人称：以旁观者身份讲述故事，描写不受时空限制，反映现实比较灵活自由，客观 冷静，便于叙事和议论，展示人物心理。 4.4.叙述视角叙述视角 全知视角：一般以第三人称为主全知视角：一般以第三人称为主 有限视角：一般以第一人称“我”的角度去叙述事件过程有限视角：一般以第一人称“我”的角度去叙述事件过程。 【例】

23、敌手小说以“我”的视角来叙事，有何好处？【例】敌手小说以“我”的视角来叙事，有何好处？ 使文章更加真实可信,拉近与读者的距离。文章中由“我”讲述父亲的故事,更具有具 真实感。小说中的“我”是故事的转述者而不是亲历者,让叙述更加客观,更利于评价和抒 情。例如在中间部分“我”对故事精彩性的评价。小说中的“我”叙述的是已经发生的故 事，因此可以穿插之后发生的事情，让读者能够穿越时空。例如“小马盖子枪”帮父亲虏获 了母亲的芳心，又如父亲对我的教育。 【例】敞开的门指出本篇小说主要运用的叙事视角及其作用。【例】敞开的门指出本篇小说主要运用的叙事视角及其作用。 小说运用了第二人称的叙述视角。 “你” 在文

24、中指乡党委书记蓝朵朵。 (2 分)便于拉近 蓝朵朵与读者之间的距离,给读者一种面对面交流的亲切之感,使人物形象更具真实性与感染 力。便于作者与蓝朵朵之间的对话和沟通,便于作者自由灵活地抒发情感。 六、小说的叙述手法的作用六、小说的叙述手法的作用 顺叙顺叙：能按某一顺序（时间或空间）较清楚地进行记叙。叙事有头有尾，条理清晰。 倒叙倒叙：倒叙往往先交代小说的结局或中间情节，然后再去追溯故事如何一步步发展至 此。造成悬念，引人入胜，激发阅读兴趣；避免叙述的平板单调，使情节叙述更曲折更丰富， 增加阅读趣味。 插叙插叙：插叙使文章情节宕开一笔，增强了文章内容的丰富性和阅读的趣味性；对主要 情节或中心事件

25、作必要的铺垫照应；对情节起补充、衬托作用，补充介绍与文章题旨相关的 背景和情节，或交代事情的来由或原因，或使人物现象更丰满；更好地突出小说的主旨。 补叙补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。 平叙平叙：（指叙述两件或多件同时发生的事）使头绪清楚，照应得体。 插叙与补叙的区别插叙与补叙的区别 从内容上看：插叙材料删去,原有的故事情节仍旧保持相对的独立性,线索仍旧清楚明 朗,读者不会产生疑问;补叙片段删去,读者会产生疑问。 从形式上看：插叙一般被安排在篇中,而不在篇末;补叙一般被置于事件出现结果之后, 交代产生这种结果的原因,因此它可以被安排在篇末。 从篇幅上看：插叙的文字一般较多,有较

26、完整的故事情节;补叙的文字一般较少,多则一 段,少则一句话, 对人物或事件的某些补充说明。 从效果上看：插叙是作者为人物经历和事件发展提供背景材料,能使文章的内容更丰富, 结构更紧密,人物性格更鲜明;补叙是将事件的开头、发展、高潮和结尾的某个片段“藏”于 文后,有意造成悬念,让读者产生错觉,到一定的时候“亮”出来,这样通过“藏”和“亮” ,使 文章跌宕多姿,波澜起伏,增强艺术感染力。 七、七、行文段落类行文段落类 （1 1）首段的作用首段的作用：如果开篇即点题，那么，首段的作用往往是总括全文，点明题旨，或 者表达与主旨相关的某种感情。如果开篇没有点题，那么，首段的作用就是开启或引出下文， 为下

27、文做铺垫，奠定基调。 以设疑开头的作用：引起读者的思考。造成悬念，吸引读者读下去。为下文铺垫， 引出下文的情节。突出人物形象。揭示小说的主题。 【说明：首段作用类答题是有固定的答题思路和规律的，兼顾两个方面】【说明：首段作用类答题是有固定的答题思路和规律的，兼顾两个方面】 一是内容，要答出包括本段的内容和下文的内容；一是内容，要答出包括本段的内容和下文的内容； 二是形式（结构），为下文起到铺垫的作用。二是形式（结构），为下文起到铺垫的作用。 答题思路一般为：本段写了什么，为下文写什么做铺垫。答题思路一般为：本段写了什么，为下文写什么做铺垫。 （2 2）中间段的作用中间段的作用：中间段落的作用同

28、样要兼顾到内容和形式，在结构上的作用一般是 过渡，承上启下，前后照应。答题时要交代清楚上文和下文的具体内容。 （3 3）末段的作用末段的作用：末段的作用一般是总结全文，归结主旨；呼应开头，首尾圆润，使文 章浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化作者情感，深化或升华主旨；言有尽而意无穷，引 发读者思考；委婉含蓄，意在言外，引人深思等等。 说明：此类题目的答题思路一般为：总结全文，点明题旨或深化中心、卒章显志或呼应 开头深化或强化作者情感或本文主旨。还要视具体题目而定再加上委婉含蓄等词语等。 八、注意以下几种结尾的作用八、注意以下几种结尾的作用 （1 1）分析出人意料的结局分析出人意料的结局。从结构安

29、排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛 烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量；从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人 觉得又在情理之中；突出人物形象；突出文章主旨。 （2 2）欧亨利式结尾：既出人意料又在情理之中欧亨利式结尾：既出人意料又在情理之中 从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的 心灵，产生震撼人心的力量。如项链。 表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。如项链。 主题上看，能更好地深化主题。 （3 3）分析令人伤感的悲剧结局）分析令人伤感的悲剧结局 从主题上看，能更好地深化主题。 从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。 这种

30、结局令人感动，令人回味，引人思考。如杜十娘怒沉百宝箱，杜十娘的死， 引起读者思考死的原因。 （4 4）分析令人喜悦的大团圆结局分析令人喜悦的大团圆结局 从表达效果上看，小说的喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味 ； 从阅 读者的情感体验上看，符合人们阅读的心理预期，容易引起读者的共鸣，给人以欣慰、愉 悦之感；从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性，符合大众对审美的追求。 例：界河：如果去掉结尾有什么作用？ 从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。 从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人 以欣慰、愉悦之感。 从主题上看，这样的

31、结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生 活的愿望。 【例】小说以“他们走的时候，送了我一地窖书”结尾有怎样的用意？ 情节上:与前面写他们的到来和 “我” 偷书的情节相呼应,使小说结构更严谨。 人物上: 烘托人物精神世界的富足,表现人物的美德,丰富了人物形象。主旨上:表现了他们对“我” 的期盼,对知识、精神 生活的追求,深化了主题。 （5 5）分析戛然而止分析戛然而止，留下空白的结尾留下空白的结尾。留下了“空白”给读者想象，让读者进行艺术再 创造。 九、表达技巧九、表达技巧 对表达技巧的分析鉴赏，可以从下几方面去分析： 表达方式。一般涉及到描写的角度，叙述人称的选择（第一人称等

32、），叙述顺序的安 排（顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙）；刻画人物形象的方法【白描（用朴素简练的文字描 摹形象）、细节描写（抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具 体渗透在对人物、景物或场面描写之中）等）。 表现手法角度。看是否运用了对比、衬托、先抑后扬、以小见大（寥寥几笔勾勒出画 面，表现了性格、主题）等手法，以及用它们塑造形象所起的作用； 结构安排角度。看是否开头结尾各有特色；是否结构严谨，完整匀称；烘托、伏笔、 铺垫，照应；设置悬念，制造波澜等。 注意修辞 十、语言品味十、语言品味 某一词语在文中如何理解？ 某句在文中的含义是什么？有什么作用？ 解题思路：考察词语含义：

33、一是瞻前顾后，结合文意理解；二是抓住关键词语理解句子。 然后根据题目要求，结合文章作答。三是注意比喻义、双关义、象征义、拟人、夸张等；四 是句子的作用：(1)结构：总起下文(引出下文)、承上启下(过渡)、总结上文。(2)主旨：点 明或深化主旨。(3)人物：表现人物性格与心理。 4.句子赏析或段落赏析，思考如下角度。 (1)(1)语言风格：语言风格：朴素平实(乡村题材)、华丽、冷峻、热烈、简洁、明快、晓畅、典雅(古 诗词运用)、清丽、幽默、夸张、含蓄隽永 (2)(2)修辞手法：修辞手法： 比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体 比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富

34、 借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡 夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示 对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅 排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情 反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象 对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出 设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考 反问：强调语气，语气强烈，强化情感 （3 3）炼字：）炼字：动词、形容词、色彩词 （4 4）句式：）句式：长短句交错有层次感；整句(排比句、对偶句)句式整齐优美，有气势。 十一、“主旨”题十一

35、、“主旨”题 如何把握小说的主题呢？ （1）从小说的题目入手思考小说的主题； 【标题用意答题思路指津】 如果以时间、地点、环境为题，则标题可能具有“点明时间地点，创设故事背景，渲 染环境氛围”的作用。 如果以物件（物象）为题，则标题可能具有“作为结构线索贯 穿全文、概括故事情节、寄托作者情感、揭示文章主题、隐含比喻象征意义”的作用。 如果以形象特征为题，则标题可能具有“铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果” 的作用。 （2）从小说的情节和人物形象入手； （3）联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代 烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，达到揭示小说主题的目

36、的； （4）从小说的精巧构思中把握作品的主题。 在把握主题时，要从作品的客观实际出发，不能出现认识上的偏见和情感、情绪上的偏 激；在没有认真阅读原文，不能拿自己已知的道理去生搬硬套硬套，评价作品缺乏针对性。 十二、标题意蕴类十二、标题意蕴类 第一步第一步：点出标题所用的表达技巧及效果点出标题所用的表达技巧及效果( (自身表达特点自身表达特点) )，比如比如：双关、比喻、反讽双关、比喻、反讽( (反反 语语) )等。等。 第二步：分析标题的表层义第二步：分析标题的表层义，即把标题在文中所表示的最浅层的意思分析出来。 第三步：分析标题的深层义第三步：分析标题的深层义，深层义的挖掘要联系标题对小说情

37、节、人物、环境、主题 等方面的作用。 【标题的作用通常有以下几种】【标题的作用通常有以下几种】 1.1. ( (以时间以时间、地点地点、环境为题环境为题) )点明时间点明时间、地点地点，创设故事背景创设故事背景，渲染环境氛围渲染环境氛围。 （如如“黄“黄 昏渡昏渡” ） 。 2.2.（表达效果）（表达效果）设置了悬念，引起读者阅读的兴趣。设置了悬念，引起读者阅读的兴趣。 3.3.（人物形象人物形象塑造方面塑造方面) )突出或塑造人物的某一性格特点、品质突出或塑造人物的某一性格特点、品质或塑造了什么样的人物或塑造了什么样的人物 形象。形象。 4.4.（情节结构方面）情节结构方面）标题就是小说的线

38、索标题就是小说的线索 5.5.（情节内容情节内容方面方面）推动故事情节的发展推动故事情节的发展或推动了故事情节的转折，化解了人物矛盾冲或推动了故事情节的转折，化解了人物矛盾冲 突等。突等。 6.6.（主题）（主题）突出小说主题突出小说主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用。，一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用。 十三、探究结尾的合理性十三、探究结尾的合理性 这个结尾水到渠成，是当时环境下发展的必然结局；（环境） 从情节上，交代出故事结局，使文章内容更丰富；（情节） 从人物塑造上，很好地展现了人物的形象，使人物形象更加丰满；（人物） 从主旨上，这个结尾升华了主题；（主旨） 从艺术手法上

39、，结尾为文章增添神秘色彩/引人回味/出人意料等。（艺术手法） 十四、探究作品的创作背景和创作意图（作品中蕴藏的民族心理十四、探究作品的创作背景和创作意图（作品中蕴藏的民族心理 和人文精神）和人文精神） 可以突出怎样的形象。（人物） 推动情节发展，使情节更加丰富，与上文形成照应。（情节结构） 是文章线索，贯穿全文，使文章结构更紧凑。（线索） 揭示或凸显主旨。（主旨） 增加故事的真实性/神秘色彩，满足读者的期待，符合读者的心理预期。（读者） 符合当时的时代特征，是当时环境发展的必然。（环境） 2017 江苏卷一个圣诞节的回忆请探究小说结尾的表达效果。（6 分） （1）结构上，首尾呼应。从开头部分的大声说可以做蛋糕，到结尾处也有一样的话，照 应了文章的开头与题目，使得结构严谨； （2）手法上，前后对比。“我的朋友”刚开始与“我”生活在一起，但后来有了新家， 就基本没有回去过。与前文的好天气形成鲜明对比； （3）主题与情感上。突出了“我”对朋友的的愧疚、思念与眷恋之情，深化了主旨； （4）形象上，前后文相同的话语，突出表达了“我的朋友”的积极乐观的心态与生活态 度。虽然她“爬不起来”了，暗示了人物的结局。