第15课《诫子书》ppt课件（共28张PPT）(1)-（部）统编版七年级上册《语文》.pptx

1、1分享课前预习分享课前预习学生展示有关作者的故事、谚语、名人评价等等：三顾茅庐、草船借箭、借东风、三气周瑜、七擒孟获、空城计鞠躬尽瘁，死而后已出师未捷身先死，长使英雄泪满襟（蜀相唐杜甫）出师一表真名世，千载谁堪伯仲间（蜀相唐杜甫）诸葛亮借荆州有借无还2诸 葛 亮31.了解诸葛亮及其作品，掌握重点文言字词，积累名言警句。2.反复朗读，把握课文脉络，学会翻译文言语句的方法。3.感受传统文化，接受古典作品熏陶。4诸葛亮，徐州琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家。在世时被封为武乡侯，死后追谥忠武侯，东晋政权因其军事才能特追封他为武兴王。其散文代表作有出师表、诫子书等

2、。曾发明木牛流马、孔明灯等，并改造连弩，叫做诸葛连弩，可一弩十矢俱发。于建兴十二年（234年）在五丈原（今宝鸡岐山境内）逝世。刘禅追谥其为忠武侯，故后世常以武侯、诸葛武侯尊称诸葛亮。诸葛亮一生鞠躬尽瘁、死而后已，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。5作家作品；背景介绍；朗读全文，疏通大意。6 诫子书是三国时期著名政治家诸葛亮54岁临终前写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书，成为后世历代学子修身立志的名篇。它可以看作是诸葛亮对其一生的总结。古代家训，大都浓缩了作者毕生的生活经历、人生体验和学术思想等方面内容，不仅他的子孙从中获益颇多，就是今人读来也大有可借鉴之处。三国时蜀汉丞相诸葛亮被后人誉为“智慧之

3、化身”，他的诫子书也可谓是一篇充满智慧之语的家训，是古代家训中的名篇。78 诸葛亮集.文集卷一，诫子书是诸葛亮54岁临终前写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书，文章虽不足一百字，却把修身治学的大道理谈得透彻深刻，许多语句影响深远。9 1.听朗读，划分节奏，反复诵读，体会其韵律美。2.结合课下注释，同桌互助，疏通文意。朗读全文，疏通大 夫/君子/之行,静/以修身,俭/以养德;非淡泊/无以明志,非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也。非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则/不能励精，险躁/则/不能治性。年与时/驰，意与日/去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/穷庐，将/复何及！夫君子之行，静 以修身，

4、俭以养德。非淡泊 无以 明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。助词，用于句助词，用于句首，表示发端。首，表示发端。屏除杂念和干扰，宁静专一。屏除杂念和干扰，宁静专一。连词，表示后者是前者的目的。连词，表示后者是前者的目的。内心恬淡，内心恬淡，不慕名利。不慕名利。没有什么可以拿来，没办法。没有什么可以拿来，没办法。明确志向。明，明确志向。明，明确、坚定。明确、坚定。达到远大的目标。达到远大的目标。致，达到。致，达到。增长才干。增长才干。君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。不能内心恬淡、不慕名利就没办法明确志向，不能宁静专一就无法达到远大目标。学习

5、必须宁静专一，而才干必须学习，不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。12淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！振奋精神。励，振奋。振奋精神。励，振奋。轻薄浮躁。轻薄浮躁。险，轻薄。险，轻薄。修养性情。冶，修养。修养性情。冶，修养。疾行，指迅速逝去。疾行，指迅速逝去。凋落，衰残。比喻人年凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。老志衰，没有用处。穷困潦倒之人住的陋室。穷困潦倒之人住的陋室。放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最终凋落衰残，大多对社会没有什么贡献，（只能）悲哀地坐守穷

6、困的陋室，那时再后悔又怎么来得及！14一读，明核心静。二读，抓思路“静”与学、才、志的关系。三读，悟内涵四读，联实际精细研读1.全文围绕那句话展开论述的？精细研读“静以修身，俭以养静以修身，俭以养德德”2.作者告诫儿子成才必须具备哪几个条件？精细研读三个条件：三个条件：立志立志“非淡泊无以明志，非宁静无非淡泊无以明志，非宁静无以致远以致远”“”“非学无以广才，非志无以成非学无以广才，非志无以成学学”学习学习“夫学须静也，才须学也夫学须静也，才须学也”惜时惜时“年与时驰，意与日去，遂成年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”3.本文以议论为主

7、，作者的行文思路是怎样的？精细研读文章开头,作者就提出“静以修身,俭以养德这一观点，接下来的“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，是对“静”的价值的阐发，指出唯有宁静专才能明确志向、达成志向;接下来一句，先正后反，论述“静”与“学”“才”“志”的关系，核心是实现志向 的途径一学)具体来说，就是有“志”才可成学，而为学亦需“静”;学习才能增长才干，而成才必须学习。第四句(从反面说明不“静”，即“淫慢”和“险躁的害处，实际上还是彰显“静”的价值。最后-句，从友面论述，强调勤学刻苦，不能荒废学业，暗含惜时之意。这样，先文论,再阐发，又从正反论证，逻辑严密,前后相承，言语虽短却意蕴悠长。4.怎样理解文中

8、的“静”？精细研读“静”是修身养德的基础。“静以修身”意为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图物质享受而分神劳力。“静”是学习的前提。“静”指的是一种摒除杂念和干扰而安宁专一的精神状态。在这种状态中，可以心无旁骛地学习，可以静静地沉思，可以安静地反思自己的作为。1.学习本文有怎样的现实意义？合作讨论 面对纷繁的复杂的世界，对待工作，只有静思、勤俭、清心，灵魂才能得到升华。懂得宁静的价值，懂的志向不等于金钱，懂得有不良行为并虚度时光的危害，对今天矫正这种错的价值观有非凡的意义。2.学完本文，你有怎样收获？提示：从以下方面谈论即可（要摒除杂念和干扰，修身养性；

9、要生活节俭，培养自己的品德；要珍惜时光，有所作为。）古代的家风家训 修身、齐家、治国、平天下，这是古代士大夫的生活信条。“人必有家，家必有训”，运用家训教诫家人、子弟,在我国已有三千多年的历史。中国古代流传下来的家训,许多已成经典。比如，周公旦的诚伯禽书、司马谈的命子迁、诸葛亮的诫子书、颜之推的颜氏家训、李世民的诫皇属、包拯的包拯家训、欧阳修的诲学说等等，不胜枚举。家训的内容十分广泛，包括伦理道德的要求、文化知识的教育、谋生技能的传授、为人处世的告诚等，几乎涉及个人、家庭、社会生活的方方面面。古代的家训和家风，既给今人提供了丰富的教育知识，又给今人提供了思路和启迪。即使历史已越千百年，这些经典

10、的家训和家风所反映出来的价值追求也并没有过时。它仍然能在古人的智慧与今人的困惑之间架起一座桥梁,达到借七人之智彗解今人之困惑的目的。文化传承劝学诗宋朱熹少年易老学难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。赏析 这首诗是作者用切身体会告诫年轻人的经验之谈，旨在劝诫青年人要珍惜时光,珍惜青春，刻苦治学，有所作为。起始两句写年华易逝而学问难成，每寸光阴都弥足珍贵,语言通俗,形象鲜明，用以劝人，亦用于自警。末两句诗人通过春草梦未醒,梧桐叶已落来比喻光阴转瞬即逝，勉励人们要抓紧时间努力学习,追求学问，将来才不会因碌碌无为而蹉跎人生。寓意深刻，贴切形象，至今仍具催人奋发的感人力量。课外拓展主旨

11、归纳 诸葛亮通过这封家书劝勉儿子勒学立志，修身养性，要从淡泊宁静中下功夫,最忌怠惰险躁，希望儿子可以珍惜时光，刻苦学习，学有所成。字里行间渗透着对儿子的殷切期望之情。1.背诵全文；2.完成课后练习题。3.仿写本文下一篇“诫己书”，和同学们分享。作业设计随堂检测1.填空：诸葛亮字孔明，号卧龙是时期著名的、家。官至蜀国。他的散文代表作有、等。曾发明、等。后世多尊称他为。关于他的俗语有、等。关于他的歇后语有：、等。出自诫子书的名言有、等。关于他的对联有：；等。关于他的事例有：、等。点拨：三国政治家、军事家散文家、书法家、发明家丞相隆中对出师表、诫子书木牛流马、孔明灯诸葛武侯三个臭皮匠，赛过诸葛亮万事

12、俱备，只欠东风诸葛亮用兵神出鬼没诸葛亮皱眉头计上心来静以修身，俭以养德非淡泊无以明志，非宁静无以致远。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。功盖三分国，名成八阵图。杜甫（两表酬三顾，一对足千秋）舌战群儒草船借箭随堂检测6对这篇短文的分析，错误的一项是（D）A“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调他们是与人的志向相关的。B“学须静也”的“学”已经不只是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德的意思，“静”也不只是单纯的宁静，而有淡泊名利的意味。C“淫慢则不能励精,险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。D“悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外

13、界同流合污，独善其身的良好愿望。点拨：D（“悲守穷庐，将复何及”的含义是要有一番作为，不要老守穷年，老了就来不及了。）随堂检测7按要求背默：（1）文中忠告孩子宁静才能够修养身心、静思反省的句子：；。（共三句）（2）文中强调苦学与成才关系的句子是：；。（共三句）（3）诸葛亮一生经历的总结，对儿子的教诲与期望的千古名句：；_。（4）反映诸葛亮静观万物、静心思考和冷静处世的思想及其心态的句子：；_。（5）文中常被人们引做“志当存高远”的两句话是：_；_ 。点拨：（1）静以修身；非宁静无以致远；学须静也。（2）才须学也。非学无以广才，非志无以成学。（3）非澹泊无以明志，非宁静无以致远。（4）非澹泊无以明志，非宁静无以致远。（5）非澹泊无以明志，非宁静无以致远。