第16课猫 ppt课件（共28页）-（部）统编版七年级上册《语文》.pptx

1、猫作者：作者：郑振铎郑振铎目目 录录CONTENTSCONTENTS数词-量词壹壹作者简介贰贰文章背景叁叁新课讲授肆肆伍伍课堂小结壹壹数词和量词数词和量词数词 我们都很熟悉：1、“一”“七千”“六万九千”，表示确数；2、“十来（个）”“二十几（只）”“七八（辆）”，表示概数；3、“第一”“老三”“初五”，表示序数。量词 是表示单位的词：1、“个”“台”“条”“只”等，表示事物的单位；2、“米”“千米”“毫升”“升”“克”“千克”等，表示度量衡单位；3、“次”“回”“趟”“遍”等，表示动作行为的单位。在现代汉语中，数词与量词一般结合起来使用表示数量。下边几个句子都出自郑振铎的猫，读一读，看看其中

2、数量词的使用有什么规律。（1）有一次，居然捉到一只很肥大的鼠（2）我刚才也寻了一遍，没有看见。（3）大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。贰贰作 者 简 介笔名西谛，福建长乐人。作家、翻译家、文学家。贰作者简介作者简介贰贰写 作 背 景贰写作背景写作背景本文写于本文写于19251925年，是郑振铎从事文学创作的早期年，是郑振铎从事文学创作的早期作品。作品。他深受他深受“五四五四”精神影响，在这一时期精神影响，在这一时期的作品中，表现出新思想、新观念；表达出同情的作品中，表现出新思想、新观念；表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道；弘扬公道、民主、博弱小无辜，谴责专制霸道；弘扬公道、民主、博爱的思想

3、。爱的思想。叁叁新 课 讲 授 逗 缕 倚 妄 消耗 忧 郁 懒 惰 怂 恿 安详 乞 丐 预警 怅 然 蜷 伏 叮嘱 惩 罚 悲楚 断语冤枉 虐待 芙蓉鸟 畏 罪 潜 逃 叁新课讲授新课讲授请同学们默读课文，把握文章结构，完成课后习题一。叁新课讲授新课讲授全文可以分为几个部分？找出有关起止段落，划分文章结构。第 一部分（1-2段）：写 第 一 只 猫 的 故 事。第 二部分（3-14段）写 第 二 只 猫 不 幸 亡失 的故事。第 三部分（1534段）：写 第 三 只 猫 的亡 失让我难 过 自 责。叁新课讲授新课讲授请对比作者笔下的三只猫，完成表格。第一、二次养猫来 历 外 貌性 情 在家

4、中的地位 结局对我的影响 第一次：花白猫（12）第二次：小黄猫（314）叁新课讲授新课讲授 第三次养猫来 历 外 貌性 情 在家中的地位 结局对我的影响 第三次：丑猫（1534）三只猫的不同结局，给三只猫的不同结局，给“我我”带来了不同的带来了不同的情绪感受，找出相关的句子，并有感情朗读出来。情绪感受，找出相关的句子，并有感情朗读出来。难过酸辛难过酸辛怅然愤恨怅然愤恨后悔莫及后悔莫及加深感受 “我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！小侣！”“酸辛酸辛”一词既有难过，又有惋惜之情。一词既有难过，又有惋惜之情。“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我

5、的暴怒，想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！我的虐待，都是针，刺我的良心的针！”将原来对猫的暴怒、虐待比作刺将原来对猫的暴怒、虐待比作刺“我我”的良心的良心的针，表达了的针，表达了“我我”发现真相后内心的悔恨。发现真相后内心的悔恨。森林森林123号刑事案号刑事案案发现场请情况案发现场请情况嫌疑人嫌疑人嫌疑人作案证据嫌疑人作案证据最终判决最终判决案发前案发前案发后案发后原因探究1、鸟死了一只，、鸟死了一只，一条腿被咬去了，一条腿被咬去了，笼板上都是血。笼板上都是血。2、一只鸟是死、一只鸟是死了，羽毛松散着，了，羽毛松散着，好像它曾与它的好像它曾与它的敌人挣

6、扎了许久。敌人挣扎了许久。丑猫丑猫1、那只花白猫对于、那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼跳在桌上，对鸟笼凝望着。凝望着。2、隔一会，它又跳、隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望上桌子对鸟笼凝望着了。着了。它躺在露台板上晒它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着嘴里好象还在吃着什么。我想，它一什么。我想，它一定是在吃着这可怜定是在吃着这可怜的鸟的腿了。的鸟的腿了。思维拓展问题探究 第1只猫死后，我安慰三妹说：不要紧，我再向别处要一只来给你。第2只猫丢失后，作者写道：自此我家好久不养猫。第3只猫死后，作者又写道：自此

7、，我家永远不养猫。这三句话在文章结构上起什么作用？第1句话表现了这只猫的死带给我们的感受，虽然难过，但还不至于太伤心，也为第2只猫的到来做了铺垫；第2句话表示第2只猫丢失后，我们全家伤心的程度加深了，在结构上起着总结上文的作用，因为下文的被动收养流浪猫做了铺垫；第3句话比上一句话程度更深，一个永不显示出了，作者的态度坚决，放在文章最后呼应开头，又拓展了文章意义，也对全文做了总结，问题探究 第3只猫大家都不喜欢他，但他亡失之后，我却更难过的多，你觉得是什么原因？仅仅是因为我冤枉了它吗？原因1：因为第3只猫的死责任在我。原因2：第3只猫的死与“我”的个人感觉和偏见有关，我的良心受到了谴责。原因3：

8、进行了自我反省，人需要关爱动物，爱护弱小，需要有悲天悯人的宽厚情怀。问题探究 品味下列句子，说说各句的表达效果。花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。赏析：运用运用比喻比喻的修辞手法，把的修辞手法，把比作比作，形象、生动形象地写出了，形象、生动形象地写出了+对象对象+特征，表达了（谁，什么样的）（哪些）感情（写景咏物文）。特征，表达了（谁，什么样的）（哪些）感情（写景咏物文）。问题探究 品味下列句子，说说各句的表达效果。大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴.赏析：运用运用拟人拟人的修辞手法，把的修辞手法，把XXXX人格化（或：赋予人格化（或：赋予XXXX以人的情

9、态），生以人的情态），生动形象的地描绘了动形象的地描绘了特点或情态，含蓄表现作者特点或情态，含蓄表现作者的思想感情。的思想感情。问题探究 品味下列句子，说说各句的表达效果。真是“畏罪潜逃”了，我以为。赏析：运用运用拟人拟人的修辞手法，把的修辞手法，把XXXX人格化（或：赋予人格化（或：赋予XXXX以人的情态），生以人的情态），生动形象的地描绘了动形象的地描绘了特点或情态，含蓄表现作者特点或情态，含蓄表现作者的思想感情。的思想感情。问题探究 品味下列句子，说说各句的表达效果。想到他的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针。赏析：运用运用比喻比喻的修辞手法，把的修辞手法，把比作比作，形象、生动形象地写出了，形象、生动形象地写出了+对象对象+特征，表达了（谁，什么样的）（哪些）感情（写景咏物文）。特征，表达了（谁，什么样的）（哪些）感情（写景咏物文）。主题探究感谢观看授课人：木木授课人：木木