第20课《天上的街市 》ppt课件（24张PPT）-（部）统编版七年级上册《语文》.pptx

1、人教部编版七年级语文上册课件 天 上 的 街 市 目 录1学习目标2新课导入3新课讲解4拓展延伸学习目标Part 01学习目标1.朗读诗歌，体会诗歌语言的音韵美。2.运用联想和想象，理解诗歌形象化的语言，体会诗人的情思。3.初步了解诗中所体现出来的丰富的联想和想象。4.联系诗歌的创作背景及作者当时的思想情况，理解作者在诗中所表现的追求自由幸福、向往理想世界、对未来充满信心的思想感情。新课导入Part 02同学们，康德曾说过同学们，康德曾说过:“世界上唯有两件东西能够深深震撼我们的心灵，世界上唯有两件东西能够深深震撼我们的心灵，一件是我们心中崇高的道德准则，另一件则是我们头顶灿烂的星空。一件是我

2、们心中崇高的道德准则，另一件则是我们头顶灿烂的星空。”浩瀚的苍穹总会带给我们无穷的想象和思索。今天，我们一起来欣赏郭沫若浩瀚的苍穹总会带给我们无穷的想象和思索。今天，我们一起来欣赏郭沫若的诗的诗天上的街市天上的街市，来看看他面对星空，看到了什么，来看看他面对星空，看到了什么?想到了什么？想到了什么？【缥缈缥缈】【定然定然】【陈列陈列】【珍奇珍奇】【不甚不甚】【闲游闲游】形容隐隐约约，若有若无。形容隐隐约约，若有若无。必定的意思。必定的意思。把物品摆出来供人看。陈，安放、摆放。把物品摆出来供人看。陈，安放、摆放。不很的意思。不很的意思。珍贵而奇异。这里作名词用。珍贵而奇异。这里作名词用。闲暇时在

3、外面随便走走。闲暇时在外面随便走走。词语解释 郭沫若（18921978）四川乐山人。我国现代著名诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家、新诗奠基人之一。代表作品主要有诗集女神星空。新课讲解Part 03 一起来欣赏郭沫若的诗天上的街市，来看看他面对星空，看到了什么想到了什么？请同学们闭上眼睛，用心听读，你脑海里会出现怎样的画面？（播放范读音频）听读：想画面之美我脑海中出现了星灯交相辉映，天上有繁华美丽的街市，牛郎、织女骑着牛儿在天街闲游我看到街灯如星明星如灯，缥缈的空中有一个陈列着许多珍宝的美丽的街市，牛郎、织女在街市上闲游，天上的流星给他们提着灯笼。听读：想画面之美联想与想

4、像联想：甲事物想到乙事物存在 存在因果联系相似关系想象：甲事物创造出乙事物 存在 不存在来源于客观现实听读：想画面之美美好、安宁、和谐。这幅画面给了你怎样的感觉？应该用怎样的感情基调来读出这幅画面之美？用柔和的语调和舒缓的节奏。节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快。品读：赏街市之美请同学们结合课文内容，用一个词来说说诗人为我们描绘了一个怎样的天上街市？用“天上有 的街市”来说一说。天上有 美好 的街市天上有 美丽自由 的街市天上有 繁华富庶 的街市请同学们用“天上的街市美在 ，你看 ”结合课文语句进行创意读写，说说你所欣赏到的街市之美。天上的街市美在 到处是瑰丽神奇的景象，你看 天街上云雾缭绕，

5、各路仙人衣袂飘飘，自在的飞来飞去。天上的街市美在 街市上的物品，你看 都是世上没有的珍奇，街市到处是光彩夺目的稀世珍宝。品读：赏街市之美美读：悟情感之美 美读：悟情感之美天上宁静祥和，人间黑暗动乱；天上美丽富裕，人间丑恶贫困；天上牛郎织女自由幸福，人间劳苦大众的流离失所。比读：明诗境之美阅读静夜，并与天上的街市比读，看看它们有何异同？静夜 郭沫若 月光淡淡，笼罩着村外的松林。白云团团，漏出了几点疏星。天河何处？远远的海雾模糊。怕会有鲛人在岸，对月流珠？相同点：都是在联想的基础上，转而进入想象的世界，都表达了对美好幸福生活向往。不同点：静夜借鲛人流泪，抒发作者对现实的失望，对祖国、家乡、亲人的思

6、恋之情。而天上的街市是明着写天上街市之美，暗写对黑暗社会的不满，对美好幸福的向往。拓展延伸Part 04 著名诗人艾青说：“没有想象就没有诗”。郭沫若将神话传说与实际景象完美地融合在一起，无论是提着灯笼的牛郎织女，还是对月流珠的鲛人，都引发我们无限的遐思，追随作者的想象一起去遨游仙境，从而感受到诗人的美好情怀。同学们，让我们学会像诗人那样以心灵的眼睛看世界，诗意地栖居在大地上！小 结发挥想象和联想，补充下列句子。发挥想象和联想，补充下列句子。例例 甜蜜的梦甜蜜的梦像一条小鱼，在水里游来游去，想捉住它，它已经跑了像一条小鱼，在水里游来游去，想捉住它，它已经跑了。2.2.笼子里的小鹦鹉，好像笼子里的小鹦鹉，好像 。1.1.牵牛花开放了牵牛花开放了,好像好像 。3.3.月光照在地上月光照在地上,好像好像 。完成对应课时练习册 背诵默写诗歌布置作业人教部编版七年级语文上册课件 天 上 的 街 市