统编版语文二年级上册24 风娃娃 教案.doc
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1、24 风娃娃教学目标1.认识“帮、助”等 14个生字,会写“车、得”等9个生字,会写“田野、风车”等10个词语。拓展积累“寒风、凉风”等词语。2.能正确、流利地朗读课文,能根据课后提示讲述故事。3.理解课文内容,知道生活中的风还能做什么。4.理解“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用”的道理。教学重点1.能正确、流利地朗读课文,根据提示讲故事。2.了解风娃娃都做了哪些事情。知道生活中的风还能做什么。教学难点理解“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用”的道理。教学课时2课时第一课时教学过程一、谈话导入,激发兴趣1.猜谜语,激发兴趣。出示:云儿见它让路,小树见它招手
2、,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。让我们一起说出谜底吧!(风)2.激发兴趣:风是多种多样的,你们知道大自然都有哪些风呢?(微风、狂风、台风、龙卷风等)下面我们来观看一些不同类型的风的视频。(播放风吹动风车、风力发电、台风吹断树木等对人们生活有利有弊的风的视频)看完后同学们有什么感想呢?(学生自由回答)3.导入新课:是的,风娃娃很调皮,这节课就让我们一起去了解一下这个可爱的风娃娃吧!4.教师板书课文题目,学生齐读。(板书:风娃娃)二、初读感知,识记生字1.提出自学要求:学生自主读文,标画自然段,圈出本课的生字新词。2.检查学情:开火车通读全文,教师及时正音。3.认识生字。(1)出示生字,学生自由读并
3、口头组词。(2)教师相机强调“表”是三拼音节,“翻、汗”是前鼻音,“秧、场、伤”是后鼻音,“助、抽、车”是翘舌音。(3)小组讨论,用自己的方法识记生字,并上台分享自己的识记方法。加一加:“氵”加“干”是“汗”;“足”加“各”是“路”。换一换:“扬”减“扌”换“土”就是“场”;“映”减“日”换“禾”就是“秧”;“碍”减“石”换“彳”,就是“得”。猜谜语:“一块田地没管好,不长庄稼只长草”是“苗”。4.出示词语,采用指名读、开火车读、小老师领读等形式,指导学生读准字音。风车 好得很 秧苗 禾苗 汗水 着急 广场 伤心 路边5.玩游戏:风娃娃去旅行。学生上台连字成词,连对了,小组加分,看哪一组得分最
4、高。6.让我们把这些字词带入课文中,再读一读吧!7.课文感知。(1)课文主要写了什么内容?(风娃娃帮人们做好事,但也做坏事。)(2)风娃娃做了哪些事? 简要概括。教师总结、板书:风娃娃一共做了五件事,分别是转动风车、吹动大船、吹跑风筝、吹跑衣服、折断小树。(3)这些事中哪些是好事?哪些是坏事?(好事:转动风车、吹动大船;坏事:吹跑风筝、吹跑衣服、折断小树。)(4)教师总结:本文写了风娃娃“转动风车”和“吹动大船”两件好事,还写了风娃娃“吹跑风筝”“吹跑衣服”“折断小树”等坏事。设计意图自主识字、自主思考的过程,就是学生自我检视的过程。学生只有充分自学,再进行小组合作分享交流,才能碰撞出更多的智
5、慧火花,才能有更多的收获。三、指导书写,规范写字1.学生观察生字在田字格中的占位情况。2.根据字形结构,归类进行指导。“得、秧、汗、场、伤、路”都是左右结构,有左窄右宽的特点。书写指导得:左窄右宽。右部多横等距,长短不同。第十笔竖钩从短横处起笔。秧:左窄右宽。左边的“禾”捺变成点,“央”的第三笔横在横中线下侧起笔,注意左右穿插。场:左窄右宽。“土”最后一横变成提,右部第一笔是横折折折钩,第一撇略短,第二撇稍长,右边不要写成“乃”。路:左窄右宽。“足字旁”的第五笔横写在横中线上,右边横撇和捺交叉点在横中线上,注意左右穿插。3.学生在课本上描红、临写生字。教师巡视指导。4.展示学生写字作品,讲评指
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