统编版语文二年级上册23纸船和风筝 教案.doc
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1、23纸船和风筝教学目标1.认识“筝、鼠”等 12 个生字,会写“折、张”等8个生字,会写“纸船、松果”等7个词语。2.综合运用多种方法识字。3.能正确、流利地朗读课文,读懂课文内容,体会松鼠和小熊之间的友谊。4.继续学习默读,感受友谊带来的快乐,对如何交朋友和维护友谊有所感悟。教学重点1.学习猜字,让识字的过程充满快乐和高效。2.继续学习默读,感受小熊和松鼠拥有友谊的快乐心情。教学难点感受友谊带来的快乐,对如何交朋友和维护友谊有所感悟。教学课时2课时第一课时教学过程一、情境任务,激趣导课1.创设情境:小朋友们,今天有两位动物朋友刚刚获得了“幸福小使者”的荣誉称号,他们想和大家一起分享自己的快乐
2、。他们是谁呢?掌声有请!(两位学生分别戴上松鼠和小熊的头饰跟大家见面)。松鼠:小朋友们,大家好!我是你们的新朋友,我叫松鼠贝贝。小熊:我叫小熊菲菲。松鼠:前几天,在魔幻森林的颁奖典礼上,我和小熊获得了“幸福小使者”的称号。小熊:你们也想推开幸福的大门,成为“幸福小使者”吗?齐:那就来听听我们的故事吧!相信你们会感受到幸福,也能成为“幸福小使者”!2.激趣导课:小熊和松鼠为什么能被评为“幸福小使者”?原来,他们之间发生了一个感人的故事。今天,让我们翻开他们的故事纸船和风筝,看看他们是因何被评选为“幸福小使者”的。二、任务驱动,自主识写1.提出学习要求。(1)猜字读词句,开启幸福门。(2)默读与朗
3、读,读出幸福感。(3)表达真情感,送出祝福卡。2.猜字读词句,开启幸福门。(1)同学们,这个故事从头到尾都没有拼音,遇到不认识的字,我们可以通过猜一猜的方法来猜出读音。(P4-P7。)分小组讨论后展示读音。教师总结识字方法:形声字、做动作、查字典。重点讲解“扎”(查字典)、“鼠”(看字源)。(2)游戏识字:(出示)漂飘a.纸船( )哇( ),( )到了小熊家门口。b.风筝( )哇( ),( )到了松鼠家门口。这里有两个字、两句话,请同桌合作学习,一人一句,想一想,该用哪个“pio”。(指名填空)交流这两个 pio 的不同含义。教师指导:“漂”指浮在液体表面顺着液体流动或风吹动的方向移动。“飘”
4、指随风飘动或飞扬。联系实物,比较识记“飘、漂”,你是怎么记这两个字的?“漂”的偏旁是“氵”,与水有关,可利用“纸船顺水漂呀漂”进行识记;“飘”的偏旁是“风”,与风有关,可利用“风筝乘风飘呀飘”进行识记。用“飘、漂”造句。总结:了解了汉字偏旁表义的特点,是不是感觉到我们的汉字是有趣的、有生命的?设计意图 充分利用儿童的生活经验及学习经验,进行有效且高效的识字教学,在小组合作探究和集体交流的过程中,注重总结学生的识字方法,力求识用结合。3.导入学文:猜字读词句的活动我们顺利完成,现在,让我们走进这个故事吧!三、品读文本,读悟结合(一)品读第1自然段。1.齐读,学生张贴松鼠和小熊的位置,了解故事背景
5、。2.质疑促读:一个住在山顶,一个住在山脚,相隔这么远,他们是怎样成为好朋友的呢?(二)品读第26自然段。1.感知内容:这五个自然段讲了一件什么事?(P22-P28。)松鼠折了( )送给小熊,小熊扎了( )送给松鼠,他俩因此成了好朋友。(纸船 风筝)2.默读思考:二年级语文上册(1)当他俩收到对方的礼物时是什么心情?请用圆圈圈出来。(乐坏了)(2)对方的礼物上分别写着什么祝福语,请用横线画出来。(祝你快乐!祝你幸福!)3.感悟小熊的“乐坏了”。(1)想象一下,小熊收到纸船,心情怎么样?(乐坏了)瞧瞧,这就是乐坏了的小熊,看,他的眼睛、嘴巴、脚是怎样的?哪位小朋友能表演一下?学生自由表演、上台展
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