虎丘区苏科版一年级劳动与技术上册全一册全部教案.docx
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1、虎丘区小学劳动与技术(一年级上册)通用教案第一课 我们爱劳动(一)教学目标(1)感知人类生活、工作、学习的任何地方,都有“劳动”这一事件或状态的存在。(2)初步懂得劳动的意义和价值,即劳动能满足我们的各种需要,能够创造幸福生活。(3)初步了解劳动是一种有意识、有目的的活动。(4)有参与劳动的兴趣。(二)教学重点和难点接触、了解多种劳动工作者,理解他们的劳动在我们生活、学习中的意义,知道尊重并感恩他人的劳动。(三)教学准备(1)“上学歌”的视频或音频。(2)设计“校园里的劳动者”记录表。(3)设计校园走访参观路线。(四)教学过程1听一听,唱一唱(创设情境,导入课题)谈话:今天这节课我们首先来听一
2、首儿歌。播放儿歌“上学歌”。(太阳当空照,花儿对我笑。小鸟说,早早早,你为什么背上小书包?我去上学校,天天不迟到。爱学习,爱劳动,长大要为人民立功劳。)谈话:这是老师小时候唱的“上学歌”,好听吗?你们知道什么叫“劳动”吗?点题:今天我们上的第一课就是“我们爱劳动”。2猜一猜,说一说(理解“劳动”的存在和意义)提问:你们知道什么叫劳动吗?(用力气,做事情)游戏:“你做我猜”o(随机请学生上台做动作,可以配合声音、道具等,如扫地、喂小鸡、粉刷墙壁等,让其余学生猜:他在做什么事情?)提问:我们的好朋友灵灵和巧巧也上小学了。请大家观察教材中的图片,说一说,哪些人的劳动给我们生活带来了这么多的方便?交流
3、:灵灵和巧巧每天吃的早餐,是农民伯伯种出来的粮食做成的,每天穿的衣服,是农民伯伯种出棉花,然后由纺织厂、服装厂的叔叔阿姨做成了衣服;他们的家,是建筑工人造出来的;他们乘坐的公交车,是工人叔叔制造出来的。小结:原来,我们生活中需要的所有东西,都是大人们通过劳动做出来的。3.拼一拼,贴一贴(在虚拟情境中感知“劳动”)拼图游戏:灵灵和巧巧的学校好大啊!让我们玩个拼图游戏,把他们的校园拼出来吧!贴纸游戏:灵灵和巧巧的校园里有哪些人在劳动?在做什么事情?拿出材料袋里的贴纸,贴一贴,不要贴错地方。谈话:灵灵和巧巧的校园里有哪些人在劳动?我们一起说一说。交流:美术老师在教室里教学生画小乌:食堂阿姨在分饭菜;
4、保安叔叔在传达室看监控;校医叔叔在为学生看病;等等。提问:这些老师、叔叔阿姨在劳动时,还需要用到一些东西,让我们在贴纸图中找一找,看谁的眼睛“尖”?(纸、笔、电脑、抹布、菜勺、海绵垫子、扫码器、扩音器、听诊器等)小结:这些用来帮助劳动的东西,我们称之为“工具”。4走一走,看一看(在真实场景中了解“劳动”)过渡:让我们到自己的校园里走一走,看看学校里有哪些人在忙碌。要求:两人一组,带好记录表,边走、边看、边记,可以用简笔画、拼音等学生能理解的方式记录。“校园里的劳动工作者”记录表班级: 记录人: 谁在劳动在哪儿劳动在做什么用什么做比赛:比一比谁记录的“劳动工作者”类型更多。交流:用“我看到谁在什
5、么地方用什么东西做什么事情”的句式,互相说一说。示范:我看到操场上体育老师在用口哨让小朋友排队。谈话:刚才在校园里,有没有人看到和小贴画中做不一样的事情的人,他们在于什么?说一说。5谈一谈,升一升(课堂总结,升情导行)小结:今天,我们和灵灵、巧巧一起参观了自己的校园,发现了许许多多的老师和工作人员在为我们劳动。我们应该对他们说一声什么呢?(谢谢!)我们还可以做点什么呢?(在家里、在学校里也参加一些劳动)从今天开始,让我们和灵灵、巧巧一样,做个爱学习又爱劳动的好孩子!板书设计:我们爱劳动时时处处 劳动 幸福生活人人第二课 各种各样的职业(一)教学目标(1)了解一些常见的职业种类,知道自己爸爸妈妈
6、的职业。(2)了解各种常见职业的具体工作内容。(3)能根据社会的需要和自身的兴趣特长,简单规划自己未来的职业。(4)知道人们的生活和社会的发展需要各种各样的职业,树立正确的职业观。(二)教学重点和难点(1)教学重点:了解一些常见的职业种类,知道这些职业具体做什么工作。(2)教学难点:简单规划自己未来的职业。(三)教学准备()教师准备:一些职业的文字、图片资料。(2)学生准备:课前了解爸爸妈妈的职业,了解几种常见职业:准备一些爸爸妈妈工作时的照片。(四)教学过程1导入新课创设情境:今天上班时,老师在路上遇到了一位小学同学,瞧出示图片一:交警提问:知道这位叔叔是干什么的吗?(他是交通警察,是在马路
7、上指挥交通的。如果出了交通事故,应该第一时间找到交通警察)点题:这位叔叔的职业是交通警察。板书:职业。提问:你们在哪里看到过交通警察呢?(在人多的地方,如学校门口,交通信号灯的地方,等等)小结:交通警察维持交通秩序,保障了行人和车辆的安全,保障了城市交通的畅通!揭示课题:老师的同学们从事着各种各样的职业。板书:各种各样的(写在“职业”前)。2探究学习(1)学习图片三的职业。提问:她是谁呀?(护士)提问:护士和医生是治病的,你们去过医院找过医生看病吗?(各种各样的回答)提问:如果有人受伤了,我们该打急救电话,谁知道是什么号码?(120)小结:我们生病时j应该找医生,医生能够为我们解除病痛。(2)
8、学习图片七的职业。提问:他们是谁?(消防员叔叔)提问:他们正在干什么呀?(救火)提问:谁知道火警的电话是多少?(119)小结:消防员叔叔很勇敢。看,消防车是红色的,车上还有云梯,还有水枪,这些都是用来救火的工具。消防员叔叔不仅能够救火,而且还能救灾,哪里有困难,消防员就会出现在哪里。小结:社会上有各种各样的职业,每种职业所做的工作是不一样的,这样可以满足我们不同的生活需要。提问:探究学习环节所展示的图片上的职业,你都认识吗?(学生交流图片所示的职业,教师追问:他们平时都做些什么工作)提问:除了这些,你还知道哪些职业呢?(简单说说职业名称,具体做什么工作)(3)深入了解两种职业。;介绍:大家介绍
9、了这么多的职蝤、小朋友灵灵要来向大家介绍她妈妈的职业。一边播放录音介绍,一边展示小区管理员日常工作的图片。提问:巧巧的妈妈是一名老师,你们知道老师平时都做些什么工作吗?出示图片,交流。提问:除了爸爸妈妈,每天与我们相处时间最长的就是同学和老师了。看着老师每天的各项工作,你想说什么?(引导学生感受教师这一职业的辛苦,让学生学会感恩)提问:如果老师就在你面前,你想对老师说些什么?(引导学生表达对教师的感激)提问:老师为我们付出了辛苦的劳动,我们看在眼里,感激在心里。在生活中,还有很多行业的工作人员在为我们服务,给我们的生活带来便利。你遇到过哪些?(快递员、餐厅服务员、洗车工)提问:在接受他们的服务
10、时,你应该对他们说些什么呢?(引导学生要尊重、感谢他人的服务)(4)了解爸爸妈妈的职业。提问:你们的爸爸妈妈从事什么职业?每天都做些什么工作?同桌交流一下吧!(学生交流,可以口头说,也可以把照片展示给大家看)小结:不管爸爸妈妈从事什么职业,他们每天都辛苦地工作着。他们在为我们的家庭生活而努力,也在为他人、为社会贡献力量,我们要心怀感恩。3实践体验提问:了解了这么多职业,你自己长大以后想要从事什么职业呢?为什么?(先小组内交流,再全班交流。鼓励学生树立职业理想)操作:利用材料做一个职业头饰戴在头上。材料袋里没有的职业头像也可以自己画出来。交流:戴上头饰,同学之间互相认一认,说一说o(可以互相打个
11、招呼,介绍自己未来的职业,增强职业体验)4.延伸拓展提问:三百六十行,行行出状元。假如你长大后从事自己理想中的职业,你有什么愿望呢?(鼓励学生树立职业目标,做个有追求的人)小结:我们现在还小,不可能马上实现自己的愿望,但只要我们好好学习,将来一定能跟你们的爸爸妈妈一样,在自己的职业中做出一番成绩来!板书设计:各种各样的职业消防员、医生 尊重、感谢厨师第三课 家务劳动计划一、教学目标1. 了解家务劳动的内容,能说出父母和自己各自承担的家务劳动。2. 掌握部分家务劳动的技巧,制定家务劳动计划,养成做家务的好习惯。3. 逐步建立“我劳动,我快乐”的情感和建设幸福、温馨家庭的责任感。二、重点难点1.
12、重点:制定家务劳动计划。2. 难点: 结合自己每天的家务劳动,制定合理的家务劳动计划,三、教学准备1. 教师准备:家务劳动计划表,家务劳动标记等。2. 学生准备:课前了解家务劳动的内容,准备家庭场景的照片。四、教学过程教学环节教师活动学生活动说明导入新课(3分钟)1. 导入:我们都爱自己的家。今天我们请同学们来分享一下自己温馨的家,并介绍一下,照片中拍摄的是家里的哪块功能区,你最喜欢待在家里的哪个区域?为什么?交流分享。激发学生交流的欲望,通过介绍自己家的照片,引发自豪感。2. 有选择地挑选三位孩子的家庭照片。(假如有小朋友很踊跃,也可以请他们上台交流)各抒己见:谈谈对这三位同学家庭照片的看法
13、。初步谈到家庭各个功能区域的整洁度。3. 我们的家按功能分为:客厅、卧室、书房、厨房、卫生间等。窗明几净、物品摆放有序的地方,应该是我们最喜欢在那里学习和玩耍的理由了。那怎么让一个地方变得干净、有序呢?明确课题的关键词:家务劳动。初步了解“家务劳动”的意义。探究学习(15分钟)1. 提问:家务劳动千头万绪,方方面面,你知道哪些家务劳动?(根据学生回答教师板书,越多越好)板书:拖、擦、洗、刷、叠、浇小组讨论。了解日常家务劳动涵盖了哪些内容。2. 提问:这些日常劳动中,都是谁在做呢?这些家务劳动,你觉得哪些是我们小朋友可以做的呢?(在原有板教材醒目标识出来。)交流所想。促进学生思考,寻找突破口。3
14、. 重点看教材第7页上的6张图片,看看图中的小朋友在做些什么?学生交流。引导学生回忆,这些事情自己是否曾经做过。4. 引导学生回忆,做这些家务劳动的时候,你是否完成得很顺利?有什么诀窍?或者曾经失败过,可能是什么原因。学生各抒已见。让学生通过讲述和补充说明,明确6张图片中家务劳动的一些要领,预知可能出现的问题。(1)学生上台讲述自己做得比较熟练的家务劳动。 拖地的注意点:拖把的正确使用;站立的姿势;拖动的方向。 擦桌子的注意点:工具的选择;站姿;擦的方向;各类垃圾的不同处理方法。l 洗碗筷的注意点:准备工作;清洗的过程;摆放的顺序。l 洗小件衣物的注意点:准备工作;洗涤剂的量;洗涤的方法;晾晒
15、的方法。l 叠衣物的注意点:各类衣物的不同折叠方法;不同材质衣服的处理办法。l 浇花的注意点:工具的准备;不同植物浇水量的控制。认真听讲,结合自己的生活经验进行补充。(2)请学生上台讲讲哪些家务劳动不容易完成。(3)请学生示范叠衣服、拖地、浇花等劳动,其余同学边观察边思考动作要领是否正确。听讲,观察,思考动作要领。(4)除此之外,还有哪些是我们能做的家务劳动呢?举例:整理书包。一个学生演示,其他同学观察并纠错。通过互相纠错,掌握正确的操作方法。(5)教师评讲。语文、数学、英语等书本归类摆放,或者按照纸张、簿册、书本项目分类摆放。整齐是第一要领。根据要求,学生试着做一做。通过学生实际操作,养成随
16、手整理物品的习惯,提高整理物品的能力。实践体验(15分钟)【想一想,认一认】 1. 教材上第8页上的“想一想,认一认”中的五个图标,你能认识几个?2. 学生根据图标中显示的物件、场所、材料、工具和手势,想象每一种家务劳动之间的具体内容,交流自己的理解。收拾床铺叠衣服收拾鞋架浇花洗碗【说一说,学一学】1. 观察巧巧的“一周家务劳动计划”,根据图标说一说巧巧每天的家务劳动有哪些。2. 请同学根据图标说说巧巧周一、周二分别做了哪些家务劳动。3. 请同学说说还有什么发现。4. 发现:巧巧的“一周家务劳动计划”中,有“每天一做、每天相同”的家务劳动,也有“每周做、每天不同”的家务劳动。5. 说说“每天做
17、”和“每周做”有什么区别?6. 请学生说一说。明确:前者必须每天做,应养成“自己的事情自己做”的好习惯;后者可以定期做,应养成“家里的事情帮着做”的好习惯。【想一想,贴一贴】7. 观察第9页的图,填写好名字后,准备做第一列。8. 从材料袋里拿出各种各样的家务劳动图标,选择合适的贴画(不撕去背胶)放表格中相应的位置,为自己制定未来一周的家务劳动计划。打开书本,完成教材第八页的“实践体验”环节中的三个任务。明确课题中的“计划”的意思。思考:“每天做”和“每周做”的区别,并说出来。培养学生的实践操作能力和团结协作能力。善于在图表中发现排列规律,并用合适的语言说出来。尝试摆放和正式粘贴,是学生利用图标
18、设计计划表的两个步骤。摆一摆,换一换,符合低年级学生年龄特征。动手实践。尝试用摆放图标的方法,表达自己的设计。交流评议(6分钟)1. 刚才你们操作时,老师把一些同学的操作情况拍了下来。出示A作品的照片:我们一起来看看这张家务劳动计划表。你有什么发现?预设:学生在用贴画安排家务劳动的时候,选择个人服务型的比较多。建议有选择地挑选1-2个家庭服务型,挑战一下自己。出示B作品的照片:预设:家务劳动相对集中在某几天,可能有课外班或者有活动安排。建议:假如个人服务型的天天要做。有活动,可以不选家庭服务型。出示C作品的照片:预设:家庭服务型的工作天天安排,但是只负责其中一个(如浇花)。建议:多多尝试其他类
19、型的家庭服务型家务劳动,为提高自己的家务劳动能力打下坚实的基础。2. 对个人服务型家务劳动,同学们都比较乐意接受,在家庭服务型家务劳动中,选择“洗碗筷”“除尘”工作的人比较少。请问这是为什么呢?3. 小结:制定一周家务劳动计划表的注意点还真不少。既要考虑自己的身体情况,还要考虑自己学习安排;既要考虑个人服务,还要考虑家庭服务。观察、分析、比较、判断、纠错。评价家务劳动计划,尽量考虑到时间的分配,能力的大小、家务劳动类型的兼顾。学会倾听他人的陈述。让学生通过评议、比较,进一步明确操作要领,培养学生的观察、分析能力和解决问题的能力。在家务劳动计划初次设计、交流评议的过程中,发展学生倾听能力、分类能
20、力和计数能力。4. 请同学们关注以上提示点,重新进行调整。(调整的过程中,老师加强巡视,及时发现问题,给予提醒。)交流得失。让学生学会自我评价和反思怎么合理安排自己的家务劳动。做到简单与复杂兼顾,足量与适量兼顾,既实践了家务劳动,又不影响自己的学习。5. 学生撕去背胶,正式粘贴。调整、粘贴图标。6. “我做得怎么样”呢?我们可以自己来评价。完成得好,给自己三颗“”;完成得马马虎虎,给自己两颗“”。提醒:爸爸妈妈看见你有计划、有行动,该要夸奖你是个好宝宝了。你也可以邀请他们给你做个评价。完成评价表。拓展创新(1分钟)1. 既然爸妈都夸奖你做得好,那我们不如邀请他们一起来设计一张家庭全体成员的一周
21、家务劳动计划表。这样分工明确,来一个家务劳动总动员,该有多热闹啊!2. 你对全家人的一周家务劳动计划有什么建议吗?请同学们分享一下。3. PPT出示一些方便快捷的家庭劳动好帮手,能分担和减轻部分家务劳动的强度和时间。设计全家人的一周家务劳动计划表。交流和爸爸妈妈一起做家务劳动的一些建议。思考这些“好帮手”的作用。对学生进行创造性思维的训练,引导学生设计、安排全家人的家务劳动计划表。板书设计家务劳动计划拖、擦、洗、刷、叠、浇38第四课 系鞋带(一)教学目标(1)学会看图解,掌握系鞋带的方法和步骤。(2)提高观察、分析能力;提高动手能力、生活自理能力;在活动中,能互相帮助,领略团队的力量。(3)通
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