第三单元名著导读《朝花夕拾》ppt课件（共36张ppt）(1)-（部）统编版七年级上册《语文》.pptx

1、朝花夕拾鲁 迅目 录CONTENTS壹作者简介叁故事简介肆人物形象贰创作背景伍艺术手法作者简介鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。20世纪中国无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人，被誉为“民族魂”。代表作：我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，并第一次使用“鲁迅”这个笔名；中篇小说阿Q正传，回忆性散文集朝花夕拾，小说集呐喊彷徨，散文诗集野草等。五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”鲁迅与周恩来同宗，祖先是北宋理学始祖周敦颐。鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术

2、理论引进、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域具有重大贡献。他对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响，蜚声世界文坛，尤其在韩国、日本思想文化领域有极其重要的地位和影响，被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。鲁迅于1898年到南京求学，1902年留学日本学医，之后，认识到医治麻木的国民精神重于医治肉体的病痛，便弃医从文。1909年回国1918年参加新青年编辑工作。辛亥革命后应蔡元培之邀去南京临时政府教育部供职，之后随教育部前往北平。“四一二”反革命政变使其思想产生了飞跃，由此，以进化论思想为主导转向以马克思主义的阶级论思想为主导。1930年3月“左联”成立时被推荐为常委

3、，成为中国共产党领导下的左翼文化运动的主将。1936年10月19日病逝于上海。创作背景朝花夕拾是鲁迅1926年所作的回忆散文集，最初在莽原杂志发表时总题目为旧事重提，1927年编辑成书，改为朝花夕拾，共10篇，前5篇写于北京，后5篇写于厦门。鲁迅在写作这些作品时曾经受到北洋军阀当局各种敌对势力的严重压迫。1925年他因为支持学生运动，受到“正人君子们各种流言的攻击和诽谤”。1926年3月18日北洋军阀政府枪杀爱国进步学生，鲁迅遭反动政府的通缉，不得不到厦门大学任教，后来又遭到守旧势力的排挤。在这样的处境中，鲁迅说：“这时我不愿意想到目前，于是，回忆在心里出土了。”1928年由北京未名社印行。故

4、事简介作品速览作品速览朝花夕拾是 一 本 散 文集。作者说：“这 些 文 章都 是 从 记 忆中 抄 出 来 的回 忆 文。”朝花夕拾共收入10篇作品。狗狗猫猫鼠鼠对猫的厌恶和仇恨的对猫的厌恶和仇恨的狗狗猫猫鼠鼠；阿长与阿长与怀念长妈妈的怀念长妈妈的阿长与阿长与；二十四孝图二十四孝图批判封建孝道观念的批判封建孝道观念的二十四孝图二十四孝图；五猖会五猖会表现封建家长制阴影的表现封建家长制阴影的五猖会五猖会；无常无常描绘传说中的勾魂使者的描绘传说中的勾魂使者的无常无常；父亲的病父亲的病揭露庸医误人的揭露庸医误人的父亲的病父亲的病；琐记琐记描写一个心术不正，令人憎恶的衍太太形象描写一个心术不正，令人

5、憎恶的衍太太形象的的琐记琐记；藤野先生藤野先生回忆最使鲁迅感激的日本老师的回忆最使鲁迅感激的日本老师的藤野先生藤野先生；范爱农范爱农思念潦倒一生的同乡好友的思念潦倒一生的同乡好友的范爱农范爱农。朝花夕拾朝花夕拾将往事的回忆与现实的生活紧密地结将往事的回忆与现实的生活紧密地结合起来，充分显示了作者关注人生、关注社会变革的合起来，充分显示了作者关注人生、关注社会变革的巨大热情和期望。巨大热情和期望。狗猫鼠这篇文章是针对这篇文章是针对“正人君子正人君子”的攻击引发的，的攻击引发的，嘲讽了他们散布的嘲讽了他们散布的“流言流言”，表达了对猫，表达了对猫“尽情折尽情折磨磨”弱者、弱者、“到处嗥叫到处嗥叫”

6、、时而、时而“一副媚态一副媚态”等特等特性的憎恶；追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到性的憎恶；追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受，表现了对弱小者的摧残的经历和感受，表现了对弱小者的同情同情和对暴和对暴虐者的虐者的憎恨憎恨。阿长与山海经阿长是鲁迅小时侯的保姆。记述儿时与阿阿长是鲁迅小时侯的保姆。记述儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节满肚子是麻烦的礼节”的性格；的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图山海经对她寻购赠送自己渴求已久的绘图山海经之情，充满了尊敬和之情，充满了尊敬和感激感激。

7、文章用深情的语言，。文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念怀念。二十四孝图二十四孝图从当时的儿童读物谈起，忆述儿二十四孝图从当时的儿童读物谈起，忆述儿时阅读二十四孝图的感受，揭示封建孝道的时阅读二十四孝图的感受，揭示封建孝道的虚伪虚伪和残酷和残酷。作品着重分析了。作品着重分析了“卧冰求鲤卧冰求鲤”、“老莱娱老莱娱亲亲”、“郭巨埋儿郭巨埋儿”等孝道故事，指斥这类封建孝道等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命。将不顾儿童的性命。将“肉麻当作有趣肉麻当作有趣”，“以不情为以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人。伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人。”作品对当时反对作

8、品对当时反对白话文提倡复古的倾向予以尖锐的白话文提倡复古的倾向予以尖锐的抨击抨击。五猖会五猖会是一个迎神赛会，在童年的我的心目中五猖会是一个迎神赛会，在童年的我的心目中是一个节日。记述儿时盼望观看迎神赛会的急切，是一个节日。记述儿时盼望观看迎神赛会的急切，兴奋的心情，和被父亲强迫背诵鉴略的扫兴而兴奋的心情，和被父亲强迫背诵鉴略的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童天性的痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童天性的压压制和摧残制和摧残。无常 本文描述了作者儿时在乡间迎神赛会本文描述了作者儿时在乡间迎神赛会和戏剧舞台上所见的和戏剧舞台上所见的“无常无常”形象，说明形象，说明“无常无常”这个这个

9、“鬼而人，理而情鬼而人，理而情”，爽直而，爽直而公正的形象受到民众的喜爱，是因为人间没公正的形象受到民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而有公正，恶人得不到恶报，而”公正的裁判公正的裁判是在阴间是在阴间”。文章在夹叙夹议中，对打着。文章在夹叙夹议中，对打着“公理公理”“”“正义正义”旗号的旗号的“正人君子正人君子”予以予以了了辛辣的嘲讽辛辣的嘲讽。从百草园到三味书屋描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示儿童广阔的生三味书屋读书的乏味生活，揭示儿童广阔的生活趣味于束缚儿童天性的封建书橱教育的活趣味于束缚儿童天性的封建书橱教

10、育的尖锐尖锐矛盾矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。要求。父亲的病父亲被庸医治死，一直是埋在鲁迅心中的痛父亲被庸医治死，一直是埋在鲁迅心中的痛苦。文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，苦。文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位描述了几位“名医名医”的行医态度、作风、开方等的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命勒索钱财、草菅人命的实质。的实质。琐记童年时，邻居家有位表面对孩子好，实际上暗中释使坏的童年时，邻居家有位表面对孩子好，实际上暗中释使坏的衍太太，

11、她让孩子做危险的事，给鲁迅看不健康的图片，教小衍太太，她让孩子做危险的事，给鲁迅看不健康的图片，教小鲁迅偷妈妈的首饰，但对自己的孩子十分严格。接着，鲁迅离鲁迅偷妈妈的首饰，但对自己的孩子十分严格。接着，鲁迅离开绍兴，去南京求学这让他感受到了当时的江南水师学堂和矿开绍兴，去南京求学这让他感受到了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评批评了洋务派办学的了洋务派办学的“乌烟瘴气乌烟瘴气”。在这个求学过程中，鲁迅不顾老辈反对，如饥。在这个求学过程中，鲁迅不顾老辈反对，如饥如渴地阅读天演论的情景，表现出如渴地阅读天演论的情景，表现出探求真理探求真理

12、的强烈欲望。的强烈欲望。藤野先生记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。作者突专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。作者突出地记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有出地记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，表达了对藤野先生深情的民族偏见的高尚品格，表达了对藤野先生深情的怀念怀念。范爱农追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，活片段，描述了范爱农在革命前不满

13、黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念同情和悼念。人物形象朝花夕拾保姆朋友恩师父亲长妈妈有愚昧迷信的一面，但她身上保存着朴实善良的爱，令作者永生难忘。从长妈妈身上，我们看到鲁迅对底层劳动人民的感情：他既揭示他们身上愚昧麻木的一面，也歌颂他们身上美好善良的一面。藤野先生一位异国医学教授，因为表现出平等待人的态度，因为关心弱国子民的学业，他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。他所做的一切都很平凡，如果我们不设身处地地想象鲁迅当时的处境，便很难感受到这

14、位老师的伟大之处。范爱农一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社会立足。他无法与狂人一样，最终与这个社会妥协，也无法像N先生一样忘却，所以他的内心痛苦、悲凉，我们和鲁迅先生一样，疑心他是自杀的。父亲父亲曾让童年鲁迅困惑过，因为在他兴高采烈地要去看五猖会时，勒令他背书。但是，鲁迅从来没有指责过自己的父亲，他忏悔的是自己没有让父亲安静地死去，这让他的心灵永远不安永远痛苦。我们感到鲁迅先生强烈的爱。艺术手法艺术手法艺术特色艺术特色五个方面五个方面1.夹叙夹议并融入自己的感情使作品富有张力。夹叙夹议并融入自己的感情使作品富有张力。2.杂笔手法的运用夹以评论，展示出作者真实而丰富的世界。杂笔手法的运用夹以评

15、论，展示出作者真实而丰富的世界。例如对阿长妈妈的描写，对其深深怀念的同时揭露了封建腐朽例如对阿长妈妈的描写，对其深深怀念的同时揭露了封建腐朽思想。思想。3.善于以小见大，常常从日常生活的小细节出发挖掘事物的本善于以小见大，常常从日常生活的小细节出发挖掘事物的本质。如质。如父亲的病父亲的病对误人庸医的控诉对误人庸医的控诉,深刻揭露了传统文化中深刻揭露了传统文化中的弊端。的弊端。4.喜用反讽手法，善用正话反说，言此而意彼。如喜用反讽手法，善用正话反说，言此而意彼。如琐记琐记中中对对“衍太太衍太太”的描写娓娓道来而无不充满了指责和讽刺。的描写娓娓道来而无不充满了指责和讽刺。5.常用对比手法，在鲜明的

16、对照中突出主题。例如常用对比手法，在鲜明的对照中突出主题。例如狗狗猫猫鼠鼠，作者对小隐鼠的喜爱和对猫的憎恨形成了鲜明的对比，又如在作者对小隐鼠的喜爱和对猫的憎恨形成了鲜明的对比，又如在无常无常中通过人鬼对比深刻地刻画了某些人的无耻。中通过人鬼对比深刻地刻画了某些人的无耻。把记叙、描写、抒情和议论有机地融合为一体，充满诗情画意。如描写百草园的景致，绘声绘色，令人神往。在对往事深情的回忆时，作者无法忘却现实，时不时插入一些“杂文笔法”（即对现实的议论），显示了鲁迅先生真实而丰富的内心世界。如猫狗鼠一文既有作者对童年时拥有过的一只可爱的小隐鼠的深情回忆，又有对祖母讲述的民间故事生动的记叙，同时揭示了

17、现实中那些像极了“猫”的正人君子的真实面目。擅长摄取生活中的小细节，以小见大，写人则写出人物的神韵，写事则写出事件的本质。如在无常中，从无常也有老婆和孩子的事实中，作者既写出了无常富于人情味的特点，又巧妙地讽刺了生活中那些虚伪的知识分子，入木三分。作者在批判、讽刺封建旧制度、旧道德时，多用反讽手法。表面上很冷静地叙述事件的始末，其实是反话正说，在叙述中暗含着“言在此而意在彼”的巧妙讽刺。如在父亲中，对庸医的行医过程细细道来，没有正面指责与讽刺，但字里行间处处蕴含着作者激愤的批判和讽刺。作者在散文中常用对比手法。如五猖会通过我前后心境的对比表达了对封建社会的反感和批判；无常通过无常这个“鬼”和现

18、实中的“人”对比，深刻地刻画出了现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目；狗猫鼠作者对小隐鼠的爱和对猫的强烈憎恨形成了鲜明的对比。一、填空题一、填空题1.朝花夕拾朝花夕拾是一是一部部()集，写于集，写于()年，最初年，最初在在莽原莽原上发表时名上发表时名为为()。2.二十四孝图二十四孝图是一本是一本讲讲()的书，主要的书，主要目目的是的是宣扬宣扬()。3.鲁迅从自己小时阅读鲁迅从自己小时阅读二十四孝图二十四孝图的感受的感受入手，描写入手，描写了在了在阅读阅读()和和()两两个故事时的强烈个故事时的强烈反感，揭露反感，揭露了封了封建道德建道德的的()和和()。真题演练真题演练回忆性散文回

19、忆性散文19261926旧事重提旧事重提中国古代二十四个孝子故事中国古代二十四个孝子故事封建的孝道封建的孝道“老莱娱亲老莱娱亲”“郭巨埋儿郭巨埋儿”虚伪虚伪残酷残酷二、简答题二、简答题1.简要分析朝花夕拾中长妈妈和藤野先生的形象。2.指出无常中的对比写法。真题演练真题演练长妈妈是一个愚昧迷信、关心儿童，爱唠叨、爱管闲事却又渴望得到幸福长妈妈是一个愚昧迷信、关心儿童，爱唠叨、爱管闲事却又渴望得到幸福的纯朴女性。的纯朴女性。藤野先生是一位辛勤治学、具有诲人不倦精神和对学生一视同仁的老师。藤野先生是一位辛勤治学、具有诲人不倦精神和对学生一视同仁的老师。无常通过无常这个无常通过无常这个“鬼鬼”和现实中

20、的和现实中的“人人”对比，深刻地刻画出了现对比，深刻地刻画出了现实生活中某些实生活中某些“人格人格”不如不如“鬼格鬼格”的人的丑恶面目；形成了鲜明的对比。的人的丑恶面目；形成了鲜明的对比。作者摄取生活中的小细节，以小见大，写人则写出人物的神韵，写事则写作者摄取生活中的小细节，以小见大，写人则写出人物的神韵，写事则写出事件的本质。如在无常中，从无常也有老婆和孩子的事实中，作者出事件的本质。如在无常中，从无常也有老婆和孩子的事实中，作者既写出了无常富于人情味的特点，又巧妙地讽刺了生活中那些虚伪的知识既写出了无常富于人情味的特点，又巧妙地讽刺了生活中那些虚伪的知识分子，入木三分。分子，入木三分。谢谢观看