第五单元写作《如何突出中心》ppt课件（共22张PPT） -（部）统编版七年级上册《语文》.pptx

1、 古时候有个读书人，走了三百里路，去向一位大古时候有个读书人，走了三百里路，去向一位大师清教写作文章的诀窍。这位大师看了他的文章，把师清教写作文章的诀窍。这位大师看了他的文章，把他带到树林边，指着一个蜘蛛网说：他带到树林边，指着一个蜘蛛网说：“你不要请教我，你不要请教我，你请教它吧。你请教它吧。”那个书生对着蛛网呆看了三天，终于那个书生对着蛛网呆看了三天，终于悟出了其中的道理，从此作文大有长进，并且考场得悟出了其中的道理，从此作文大有长进，并且考场得意，中举成名。事后有人问他原因。他说：意，中举成名。事后有人问他原因。他说：“大师在大师在告诉我：天下找不到一个没有中心的蜘蛛网：蜘蛛织告诉我：天

2、下找不到一个没有中心的蜘蛛网：蜘蛛织网是先有网的中心，再一圈一圈地围绕中心编织。网是先有网的中心，再一圈一圈地围绕中心编织。”写文意要有中心。写文意要有中心。导入语导入语如何突出中心如何突出中心学习目标1 1、通过训练，进一步学会、通过训练，进一步学会“写人记事写人记事”类记叙文类记叙文的写法。的写法。2 2、引导启发学会依据中心选材，恰当处理详略来、引导启发学会依据中心选材，恰当处理详略来突出中心。突出中心。3 3、学会运用、学会运用多种写作手法，突显文章中心。多种写作手法，突显文章中心。知识讲解 所谓所谓中心中心，就是文章传达出来的基本观点、态度、就是文章传达出来的基本观点、态度、情感和意

3、图，也指文章内容包蕴着作者的思想感情。情感和意图，也指文章内容包蕴着作者的思想感情。作者是喜爱、厌恶、赞美还是控诉的感情。它是文章作者是喜爱、厌恶、赞美还是控诉的感情。它是文章的灵魂。我们写一篇文章，首先要把握要写的文章赞的灵魂。我们写一篇文章，首先要把握要写的文章赞美什么或者反对什么，然后围绕这个观点筛选、组织美什么或者反对什么，然后围绕这个观点筛选、组织材料。材料。1 1、什么是文章的中心？从本单元所学过的文章来了解。、什么是文章的中心？从本单元所学过的文章来了解。如：郑振铎在散文如：郑振铎在散文猫猫中所要表达的感情是中所要表达的感情是作者作者对猫的喜爱之情对猫的喜爱之情,同时表达对弱小者

4、的同情与怜爱同时表达对弱小者的同情与怜爱之情之情动物笑谈动物笑谈所要表达的作者感情是所要表达的作者感情是对动物和自对动物和自然的挚爱以及人对动物的尊重。然的挚爱以及人对动物的尊重。狼狼所要表达的作者感情是所要表达的作者感情是屠户勇敢无畏精神的屠户勇敢无畏精神的赞赏，告诉人们对待狼一样的恶势力，不能存有幻赞赏，告诉人们对待狼一样的恶势力，不能存有幻想，不能妥协让步，必须敢于斗争，才能取得胜利。想，不能妥协让步，必须敢于斗争，才能取得胜利。2 2、写作如何突出文章的中心？、写作如何突出文章的中心？如郑振铎写的如郑振铎写的猫猫：线索：线索：猫带给人的情感波澜猫带给人的情感波澜第一只第一只:活泼可爱，

5、愉悦，难过活泼可爱，愉悦，难过第二只第二只:更有趣，更快乐，悲伤更有趣，更快乐，悲伤第三只第三只:厌恶、不喜欢，自责厌恶、不喜欢，自责如如动物笑谈动物笑谈：讲了三件趣事水鸭子讲了三件趣事水鸭子怎么才能找到母亲怎么才能找到母亲第一件第一件:在艾顿堡车站在艾顿堡车站,“,“我我”对前来寻找对前来寻找“我我”的鹦鹉可可大声喊叫。的鹦鹉可可大声喊叫。第二件第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来了。来了。第三件第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。线索线索:遇狼遇狼惧狼惧狼御狼御狼杀狼杀狼议狼议狼如如狼狼：围绕这一线索组织内容

6、：围绕这一线索组织内容：屠户与三次狼的斗争。屠户与三次狼的斗争。如郑振铎写的如郑振铎写的猫猫：猫猫写了三次养猫的经历写了三次养猫的经历,前两只猫虽然可爱，但前两只猫虽然可爱，但它们的亡失是偶然的，对它们的亡失是偶然的，对“我我”来说，感情冲击力不大，来说，感情冲击力不大，所以所以略写略写。而第三只猫的受屈和死亡却引起。而第三只猫的受屈和死亡却引起“我我”深深深深的自责和反思，情感冲击力强。所以的自责和反思，情感冲击力强。所以详写详写。同时，第一。同时，第一次为写第三只猫做铺垫次为写第三只猫做铺垫,第二次与第三只猫形成对比、第二次与第三只猫形成对比、铺垫铺垫,从而突出第三只猫的可怜与我的愧疚心情

7、。从而突出第三只猫的可怜与我的愧疚心情。略写略写小凫的代孵经过和结果小凫的代孵经过和结果,详写详写自己动手做有关自己动手做有关水鸭子的实验和自己养黄冠大鹦鹉水鸭子的实验和自己养黄冠大鹦鹉“可可可可”的过程的过程如如动物笑谈动物笑谈：卒章显志卒章显志在文章结尾时，用一两个议论句子点明在文章结尾时，用一两个议论句子点明中心、主题的手法就叫中心、主题的手法就叫卒章显志卒章显志，也叫，也叫“篇末点题篇末点题”，“志志”就是指文章的主题、中心。就是指文章的主题、中心。“卒卒”为完毕。这为完毕。这样安排增强文章的深刻性和感染力。样安排增强文章的深刻性和感染力。如莫怀戚的如莫怀戚的散步散步一文的一文的结尾议

8、论结尾议论：“但我和但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。的同她背上的加起来，就是整个世界。”“”“走走”、“背上的世界背上的世界”等词有比喻之美，形象生动，扣紧了等词有比喻之美，形象生动，扣紧了“散步散步”这一题目，又精辟深刻，暗示着中年人的责这一题目，又精辟深刻，暗示着中年人的责任感、使命感，耐人寻味。任感、使命感，耐人寻味。如如狼狼一文，叙述了屠户与狼斗争的经过，一文，叙述了屠户与狼斗争的经过，狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。增笑耳。朱

9、自清朱自清春春的结尾：的结尾：“春天像刚落地的娃娃，春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。”三个比喻，一三个比喻，一串珍珠，从内容到形式完美收结，使我们更加热爱春串珍珠，从内容到形式完美收结，使我们更加热爱春天，意气奋发地走向未来。天，意气奋发地走向未来。，意思是打开门就能看见山；比喻说意思是打开门就能看见山；比喻说话或写文章直截了当谈本题，不拐弯抹角。话或写文章直截

10、了当谈本题，不拐弯抹角。春春它的开头是这样的它的开头是这样的“盼望着，盼望着，东盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。风来了，春天的脚步近了。”写到对春写到对春的殷切期望，悄悄到来。一句话，简明扼要，直接的殷切期望，悄悄到来。一句话，简明扼要，直接了当就谈到了本文的主题了当就谈到了本文的主题写春，包括春的景，写春，包括春的景，春的人，春的精气神。春的人，春的精气神。如朱德如朱德回忆我的母亲回忆我的母亲的开头：的开头：“得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的

11、。”开篇点题，照应标题，引起下文，奠定全文感情基调，开篇点题，照应标题，引起下文，奠定全文感情基调，是文章的线索，在内容上既交代了文章写作缘由，还是文章的线索，在内容上既交代了文章写作缘由，还揭示了文章中心揭示了文章中心。如如雨的四季雨的四季它的开头就说它的开头就说“我喜欢雨，无我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。论什么季节的雨，我都喜欢。”文章接下来就围文章接下来就围绕这个中心分别描写了四个季节不同形态的雨绕这个中心分别描写了四个季节不同形态的雨。扬抑扬抑的的“扬扬”，是指，是指褒扬、抬高褒扬、抬高。“抑抑”，指，指按下、按下、贬低贬低。一般有。一般有先抑后扬先抑后扬或或先扬后抑先扬后抑。

12、欲扬先抑欲扬先抑 又叫又叫先抑后扬先抑后扬,为了褒扬某一人或物为了褒扬某一人或物,先先将其贬低将其贬低,然后再加以褒扬然后再加以褒扬,使其更加高大。使其更加高大。欲抑先扬欲抑先扬又叫又叫先扬后抑先扬后抑,为了更好地贬低某一人或物为了更好地贬低某一人或物,先将其褒先将其褒扬扬,然后将其否定然后将其否定,从而达到讽刺、贬斥的效果。从而达到讽刺、贬斥的效果。“抑扬对比抑扬对比”通俗来讲就是先说坏的或好的，再说通俗来讲就是先说坏的或好的，再说好的或坏的，好坏形成鲜明的对比，加深读者印象，好的或坏的，好坏形成鲜明的对比，加深读者印象，使文章中心更加突出。使文章中心更加突出。这个婆娘不是人，这个婆娘不是人

13、，九天仙女下凡尘。九天仙女下凡尘。三个儿子去做贼三个儿子去做贼，偷得仙桃献母亲。偷得仙桃献母亲。母亲美丽儿子孝顺抑抑扬扬抑抑扬扬 阿长与山海经阿长与山海经中就运用了这种手法。中就运用了这种手法。文章文章先抑先抑，用显微镜看阿长的缺点。首先列举了，用显微镜看阿长的缺点。首先列举了她的种种令人讨厌的地方：她的种种令人讨厌的地方：（1 1）饶舌；（）饶舌；（2 2）多事；）多事；（3 3）睡相不好，极其霸道；（）睡相不好，极其霸道；（4 4）繁文缛节具多；（）繁文缛节具多；（5 5）愚昧和阿愚昧和阿Q Q精神。精神。文章文章后扬后扬，用放大镜看阿长的优点，用放大镜看阿长的优点所谓所谓“扬扬”就是就是

14、“我我”对长妈妈的感激和敬意。对长妈妈的感激和敬意。文章后部分围绕买山海经，文章后部分围绕买山海经，“我我”念念不忘，渴念念不忘，渴望得到绘图的山海经。可是，望得到绘图的山海经。可是，“我我”对阿长买对阿长买山海经的事情根本就不抱有任何希望，然而，就山海经的事情根本就不抱有任何希望，然而，就是这样一个大字不识，连书名都能叫错的阿长，给我是这样一个大字不识，连书名都能叫错的阿长，给我买来了。买来了。赞扬她善良、真诚、热爱和关心孩子。赞扬她善良、真诚、热爱和关心孩子。首尾呼应首尾呼应写起来比较简单，一般开宗明义，在写起来比较简单，一般开宗明义，在开开头头说主题内容，在说主题内容，在结尾结尾时回顾主

15、题。需要注意的是，时回顾主题。需要注意的是，在结尾的时候，一在结尾的时候，一 秋天的怀念秋天的怀念的开头和结尾的特点是的开头和结尾的特点是首尾呼应首尾呼应。文章文章开头开头写自己的腿瘫痪以后，脾气变得暴怒无常，写自己的腿瘫痪以后，脾气变得暴怒无常，母亲以一颗慈善、宽容的心来关爱自己、照自己他；母亲以一颗慈善、宽容的心来关爱自己、照自己他；结尾结尾写妹妹推着自己去北海公园看菊花，一方面以行写妹妹推着自己去北海公园看菊花，一方面以行动呼应首段母亲的话动呼应首段母亲的话“听说北海的花儿都开了，我推听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。着你去走走。”一方面通过以一方面通过以“我俩在一块儿，要好我俩在一

16、块儿，要好好儿活好儿活”结尾结尾。我们每天都和家人一起吃饭，在餐桌前，大家都我们每天都和家人一起吃饭，在餐桌前，大家都在谈论些什么？可能是当天发生的事，还可能是正在在谈论些什么？可能是当天发生的事，还可能是正在看的电视节目看的电视节目.请以请以餐桌前的谈话餐桌前的谈话为题，为题，自定立意，写一篇作文。不少于自定立意，写一篇作文。不少于500500字。字。【提示】【提示】1 1、地点是、地点是“餐桌前餐桌前”，内容是，内容是“谈话谈话。参与的人。参与的人有谁有谁?谈话的内容是什么？是一次内容宽泛的聊天，谈话的内容是什么？是一次内容宽泛的聊天，还是一次有针对性的谈话？还是一次有针对性的谈话？2 2

17、、内容确定了，需要考虑你想表达什么，也就是立、内容确定了，需要考虑你想表达什么，也就是立意的问题。意的问题。餐桌前的谈话餐桌前的谈话 吃饭是一件既快乐又幸福的事情，因为我不但能吃到妈妈做的美食，而且还可以听到大人们议论的一些新鲜事。今天晚上吃饭时，我看到餐桌上摆满了我喜欢吃的食物：有鱼香肉丝、可乐鸡翅、牛肉 一看到美食，我也顾不得淑女形象了，拿起筷子就往嘴里塞。我扭头看到妈妈一脸严肃的表情，吓了一跳，心想是不是妈妈看到我的吃相不雅生气了，于是，我就快快的问妈妈：“妈妈，你怎么了？妈妈表情凝重地说：“今天，我在网上看到一条新闻，说一个男生吃麻辣爽后多处血流不上，原因是那个男生吃了老鼠爬过或留有唾

18、液的食物而造的。”随后，妈妈拿出平板电脑找到了那则新闻，还有那个男生躺在病床上的照片。病床上的男孩嘴唇干裂，脸部浮肿，右臂打针处也有明星的於血痕迹。看到这恐怖的场景，我紧张地问：“这真的是吃麻辣烫造成的吗？”妈妈沉重的点点头。“是不是在外面吃的所有事物都会这样呢？我又忍不住发问。妈妈站起来严肃地对我解释道：“不是，只要是商家证件齐全，卫生条件达标，食物质量好，就没事。”我挠挠头说：“难道米线、土豆粉、麻辣烫都不能吃了吗？”“那些东西本身并没有什么问题，只是有些无良商贩卖的麻辣烫里的生海鲜大多来路有问题。看上去很光鲜的白毛肚，先是用温水泡10分 钟，加入工业用烧碱，再加上双氧水，搅拌均匀后将毛肚发泡20分钟，最后滴入福尔马林保鲜，这样才能看上去色泽亮堂吃上去新鲜脆城，而且保质期长。另外，这些粉之类的都加入了吊白块，这样吃起来筋道，有口感。还有，一般卖这些东西的小摊都没有卫生许可证，小摊细菌严重超杯，且佐料经加工后极易增长细菌，比较容易闹肠炎。”妈妈语重心长的说。听了妈妈的一席话，我不禁吓出了一身冷汗，我再也不敢吃那些东西了。从这次餐桌上的谈话，让我明白了很多，更深层的看到了那些无良商贩的作为，也感觉到了监管的不力。我们国家应该制定出一些法律，对于这些残害百姓健康的商家，应以严惩，并且加大力度监管。在这里，我更想对那些商販说：不要欺骗顾容，这样终究会害人害己，最终你会自食其果！