统编版语文三年级上册16金色的草地 教案.doc

1、16金色的草地教学目标1.联系生活实际体会课文中的关键词句，领悟观察带来的好处。2.自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况，和同学交流。3.培养主动观察的意识，积累生活素材。教学重点能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。教学难点能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况，和同学交流。教学课时2课时第一课时教学过程一、交流资料，导入新课1.出示蒲公英的图片，学生欣赏。2.鼓励学生交流课前搜集的有关蒲公英的文字或图片，介绍自己所知道的关于蒲公英的知识。3.根据在搭船的鸟中学到的观察方法，说说自己眼中的蒲公英是什么样的。教师小结：你有没有细心观察过小小的蒲公英每天都有什么

2、变化呢?今天我们就来再一次认识蒲公英，看看蒲公英的变化和草地有什么联系。(板书课文题目：金色的草地)4.学生齐读。二、初读课文，学习字词，P5-P131.自读课文：用自己喜欢的方式自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，把课文读正确。2.自读词语，小老师领读。蒲公英 盛开 玩耍 喊叫 哈欠 钓鱼 观察合拢 有趣 喜爱 绒毛 假装 引人注目 一本正经3.纠正读音：读准翘舌音“盛、耍、察、装、注”，前鼻音“欠”，后鼻音“英、拢、经”。4.小组讨论难写或易错的字，全班交流方法，老师个别指导。蒲：上下结构，不要写成左右结构。耍：上面是“而”，下面“女”的横要长而平。察：要给“示”留出空间。喜

3、：上下窄中间宽，要把字写得紧凑些，下“口”略宽于上“口”。5.理解词语。(1)“合拢”“哈欠”等词语可以通过做动作来理解。(2)“有趣”等词语可以放在语境中理解。(3)有些词语还可以联系学生的生活实际或查词典来理解。三、再读课文，整体感知， P14、P151.小组合作，归纳每层意思。第一部分(第1自然段)：写蒲公英的盛开让窗前的大片草地变成了金色。第二部分(第2、3自然段)：写“我”和弟弟在草地上玩耍，及“我”在草地上的发现。第三部分(第4自然段)：写蒲公英成了“我们”最喜爱的花。2.想一想：课文描写了几幅画面?3.小组讨论，进行总结。4.全班汇报：指名回答，朗读相关段落。教师小结：草地变金色

4、、草地上玩耍、草地会变色、草地陪伴“我”。5.学生交流：课文主要写了几件事，分别是什么?(课文主要讲了两件事：一件事是兄弟俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛；另一件事是“我”发现了草地会变色及变色的原因。)6.借助对本节课生字词和课文内容的学习填空，总结文章主要内容。出示：我们住在( )，窗前是( )。我和弟弟常在草地上玩吹( )的游戏。有一次，我发现草地早上是( )色的，中午是( )色的，傍晚是( )色的。仔细( )后我又发现，当花朵( )时，草地是( )色的；当花朵( )时，草地就变成( )色的。从此，我们就喜欢上了( )的草地和( )的蒲公英。(乡下 一大片草地 蒲公英 绿

5、金 绿 观察 张开 金 合拢 绿 可爱有趣)7.草地给你留下了怎样的印象?(美丽、可爱、有趣)设计意图通过整体感知，引导学生理清文章脉络，明白事情发展的顺序，为后面理解观察的方法和角度打下基础。四、学习第1、2自然段，见P16-P181.自读第1自然段，把能够体现草地可爱，蒲公英有趣的句子画下来。2.交流汇报，说明理由。3.指名读文。4.思考：草地是金色的，跟什么有密切关系?想象画面，讨论交流。(蒲公英)5.学习第2自然段。(1)整体概括观察：指名读第1句，体会先从整体上描写了谁在干什么。(兄弟俩在草地上快乐玩耍的情形。)(2)逐个人物观察：指名读第24句，体会当场景中人比较多时，可以一个人一

6、个人地来描写。弟弟为什么“假装打哈欠”?他的心里又在想什么?(哼！哥哥刚刚捉弄了我，看我怎么反击他！我要假装打个哈欠，趁他不注意，把绒毛往他脸上吹。)(3)描述观察感受：指名读第5句，体会可以把印象最深的感受写出来。(快乐)(4)回读本段：再读第2自然段，抓住“一本正经”“引人注目”等词语体会这个场景中人物的快乐。教师小结：多么亲热的兄弟俩！ 一个跑，一个追；一个闹，一个笑，玩得多开心啊！五、课堂总结，布置作业1.教师总结：一片长满蒲公英的草地给“我们”带来了欢乐，下节课我们继续跟随作者到草地上去玩一玩，看一看还有哪些不一样的发现。2.布置作业。(1)掌握课后生字新词。(2)见本课的习题。第二

7、课时教学过程一、复习场景，导入新课过渡语：上节课我们走进了一片金色的草地，认识了一种叫蒲公英的小花，我们认读了生字词，学习了课文第1、2自然段，这节课让我们继续学习。1.指名读全文，回忆课文描绘的场景。2.明确任务：这个单元是习作单元，我们最后要把自己的观察所得写下来。这节课我们就来仔细读读第3自然段，进一步体会文中的小男孩是怎么留心周围事物的变化，并进行细致观察的。二、学习第3自然段：怎样观察事物的变化1.第一次观察。(1)指名读前三句话，概括观察所得：前三句话写了什么?(草地颜色会变化)(2)学习观察方法：抓关键词，体会“留心”：抓住“发现、并不是、而是、又”，思考“我”是怎样观察到草地颜

8、色的变化的。体会“我”通过留心周围熟悉的事物才有了新发现。(板书：留心观察)抓关键词，学习方法：再读前三句话，思考“我”是按照怎样的顺序观察草地颜色的变化的。体会按照不同时间反复观察的方法。(板书：不同时间)(3)小结观察收获。早上，草地是_的；中午，草地是_的；傍晚，草地是_的。(绿色 金色 绿色)(4)“我”是一个怎样的人?从哪里可以看出来?(“我”是一个善于留心周围事物，爱观察的人。从“起得很早去钓鱼”，无意间发现草地颜色会变化可以看出来。)2.第二次观察。(1)指名读后四句话，再逐句读第57句，思考“我”还发现了什么。(板书：花朵形态变化)(2)学习观察方法：再读第5句，思考“我”是怎

9、么得到这么多新的发现的。(板书：有意识，仔细观察)再读第57句，思考“我”能发现草地颜色会变化的原因。(板书：仔细观察的结果：花朵张开、合拢)(3)小结观察收获。早上，草地_，因为蒲公英_。中午，草地_，因为蒲公英_。傍晚，草地_，因为蒲公英_。三、学习第4自然段过渡语：蒲公英给作者带来了无限的乐趣，草地给作者带来了无限的欢愉。正因为如此，作者不禁发出了这样的感叹：“多么可爱的草地！ 多么有趣的蒲公英！”出示：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！ 从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。1.教师指导朗读。2.学生交流。教师小结：两个感叹句在向我们表达“我”和弟弟对这片草地那浓浓的爱，“最喜爱”直

10、接表明了“我”对蒲公英的喜爱。四、迁移运用，学会观察1.学生回忆是否留心观察过身边事物的变化，互相交流。2.回忆藤蔓、蘑菇、云彩、月亮的样子。(1)学生观察事物的变化。(2)交流观察所得。(3)教师从学生观察所得和观察方法角度进行总结。五、课堂总结，拓展延伸1.教师总结：大自然和我们的生活中还有很多这样有趣的事物。大家只要留心身边的事物，细致观察，一定会有意想不到的发现。2.布置作业。(1)选择不同时间或地点观察同一事物的变化，按计划记录下观察所得，观察要认真细致。(2)见本课的习题。板书设计 教学反思1.本课的教学重点是通过对内容的理解，使学生增强观察自然、了解自然的意识，体验大自然给人们生活带来的快乐。因此，学生对课文的理解就不能仅停留在“草地玩耍游戏”和“蒲公英的变色”上，要深入地体会观察的过程和结果，体会到观察的乐趣。2.不足之处：受课文内容的限制，课堂气氛不是很活跃，这是我以后要着力改善的一个方向。