1《沁园春•长沙》ppt课件38张 -（部）统编版《高中语文》必修上册.pptx

1、 同学们，经过无数个日夜的奋同学们，经过无数个日夜的奋斗，正值青春的你们进入了实验育斗，正值青春的你们进入了实验育华，踏上了新的征程。这是一个新华，踏上了新的征程。这是一个新的学期，是一个新的学习阶段，也的学期，是一个新的学习阶段，也是你们人生中至关重要的拼搏时期，是你们人生中至关重要的拼搏时期，你们对未来有何期许？有没有立下你们对未来有何期许？有没有立下什么志向？什么志向？沁沁园园春春长长沙沙毛毛泽泽东东温故温故北国风光，千里冰封，万里雪飘。北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。山

2、舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝俱往矣，数风流人物，还看今朝 沁园春沁园春雪雪1936年年2月月 词牌名就是格式的名称。词牌名决定这首词的字数句数和平仄词牌名就是格式的名称。词牌名决定这首词的字数句数和平仄声韵某些内容有关，但后来则不一定受此限制，可以赋词牌本意，声韵某些内容有关，但后来则

3、不一定受此限制，可以赋词牌本意，也可自由发挥。也可自由发挥。词的标题和词牌有着严格区别，标题是词的内容的集中体现。词的标题和词牌有着严格区别，标题是词的内容的集中体现。沁园春，沁园春，又名又名“洞庭春色洞庭春色”“”“东仙东仙”“”“念离群念离群”等。相传为东等。相传为东汉明帝女儿沁水公主之园，后来被外戚窦宪所夺，有人作诗咏其事，汉明帝女儿沁水公主之园，后来被外戚窦宪所夺，有人作诗咏其事，这个词牌这个词牌由此得名。长沙是词的标题。由此得名。长沙是词的标题。题目解说题目解说目录目录词词,产生于隋唐，全盛于宋，配乐歌唱产生于隋唐，全盛于宋，配乐歌唱,句式不齐句式不齐,又名又名“长短长短句句”,最初

4、被称为最初被称为“曲词曲词”或或“曲子词曲子词”,是配乐歌唱的，后来是配乐歌唱的，后来,词逐渐与音乐分离了词逐渐与音乐分离了,成为诗的别体成为诗的别体,所以所以,有人把他称为有人把他称为“诗余诗余”还有人称之为还有人称之为“乐府诗乐府诗”。写词时依据的乐谱叫做写词时依据的乐谱叫做“词调词调”，各种词调的名称便是，各种词调的名称便是“词词牌牌”，如，如“沁园春沁园春”、“满江红满江红”、“西江月西江月”等。有的作家在词等。有的作家在词牌下另标词题，如牌下另标词题，如沁园春沁园春长沙长沙。文体知识文体知识文体知识文体知识分类分类 1 1、字数、字数 小令：58字以内；中调：5890个字；长调：91

5、个字以上。2 2、片段、片段 单调：不分段，往往就是一首小令，篇幅较短；双调：两段，也叫片或阕或遍，上片下片，前阕后阕 三叠、四叠：即三段或四段，较少见，尤其四叠极少见。毛泽东（18931976），字润之，湖南湘潭人，有伟大的政治家、军事家、诗人、书法家等多重身份。他的诗词情调慷慨激扬，风格豪迈爽朗，大开大阖，吞云吐月，既有壮阔的奇观，又富有深广的内涵，是壮观与优美的结合，具有前无古人的崇高优美的革命情感，形成了中国悠久的诗史上风格绝殊的新形态的诗美。他的词作有沁园春雪水调歌头游泳卜算子咏梅忆秦娥娄山关等。知人论世知人论世毛泽东手迹毛泽东手迹 这首词写于1925年。当时正值第一次国内革命时期，

6、全国各地工农运动风起云涌，如火如荼。毛泽东直接领导了湖南农民运动，先后建立了二十多个农民协会，创建了湖南第一个党支部韶山支部。1925年10月，他奉命前往广州创建农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对如画的秋色和大好的革命形势，回忆过去的战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气势磅礴的诗篇。知人论世知人论世整体感知整体感知默读默读结合书下注解，注意正音、朗读节奏和停顿，整体感知诗歌内容。朗读朗读根据对文本内容的初步感知，注意读出感情聆听朗诵聆听朗诵聆听名家朗诵，感悟作者内心澎湃的激情正音：正音：沁沁园春（园春（qn）百百舸舸（g）峥嵘峥嵘（zhng rng）廖廓廖廓（lioku）挥斥

7、方挥斥方遒遒（qi）浪浪遏遏飞舟（飞舟（）沁园春沁园春长沙长沙 独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮？携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？整体感知整体感知齐读课文，思考问题：齐读课文，思考问题：词的上、下片分别写了哪些内容？词的上、下片分别写了哪些内容？独立寒秋图独立寒秋图 湘江秋景图湘江秋景图峥嵘岁月图峥嵘岁月图 中流击水

8、图中流击水图上片上片眼前所见：眼前所见：下片下片由景及人：由景及人：深入研讨深入研讨独立寒秋，独立寒秋，湘江北去，湘江北去，橘子洲头。橘子洲头。在一个寒冷的清秋佳日，在一个寒冷的清秋佳日，“我我”独独自站在橘子洲头，望着奔腾不息的湘江自站在橘子洲头，望着奔腾不息的湘江水滚滚向北而去水滚滚向北而去思考问题：思考问题：开篇三句有何作用？开篇三句有何作用？（1 1）交代了时间）交代了时间寒秋寒秋（2 2）交代了地点）交代了地点橘子洲头橘子洲头（3 3）交代了人物）交代了人物作者作者（4 4）描摹了一种先声夺人、舍我其谁的英）描摹了一种先声夺人、舍我其谁的英雄气概，表现了一代伟人的傲岸英姿，为雄气概，

9、表现了一代伟人的傲岸英姿，为全诗的抒情奠定了大气磅礴、豪情奔放的全诗的抒情奠定了大气磅礴、豪情奔放的感情基调。感情基调。看万山红遍，看万山红遍，层林尽染；层林尽染；漫江碧透，漫江碧透，百舸争流。百舸争流。鹰击长空，鹰击长空，鱼翔浅底，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。万类霜天竞自由。漫山红叶、碧透的江水、争流的百舸、漫山红叶、碧透的江水、争流的百舸、长空的击鹰、水底的游鱼。长空的击鹰、水底的游鱼。深入研讨深入研讨问题问题 2：有何特点？：有何特点？问题问题1：作者描写到了哪些景物？：作者描写到了哪些景物？红绿辉映，色彩壮丽，生机勃勃红绿辉映，色彩壮丽，生机勃勃山色山色 远远近近高高低低万山红红遍层林尽

10、染漫江碧碧透百舸争流鹰击长空鱼翔浅底静景静景动景动景江景江景 水底水底 天空天空湘江秋景图湘江秋景图万类霜天竞自由鸟鸟鱼鱼比拟比拟红红碧碧色彩对比色彩对比诗句采用了什么表现手法或写作手法？诗句采用了什么表现手法或写作手法？看万山红遍，看万山红遍，层林尽染；层林尽染；漫江碧透，漫江碧透，百舸争流。百舸争流。鹰击长空，鹰击长空，鱼翔浅底，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。万类霜天竞自由。思考：哪些词语富有表现力思考：哪些词语富有表现力(1)(1)“万山红万山红遍，遍，层林尽层林尽染染。”“遍”写出红之广，绘出了红色的彻底。“染”像人工染成的一样，景色十分美丽，化静为动，增强词的生动性。(2)(2)“漫江碧

11、漫江碧透，透，百舸百舸争争流流。”“透”画出江水碧绿清澈。“争”画出千帆竞发、争先恐后的热闹景象。“击”准确地形容了雄鹰在空中矫健勇猛、迅速有力地飞翔的姿态。“翔”活画出鱼在水中自由自在、轻快活泼地游动的神态。“竞”写出了寒秋严霜下的万物蓬勃活跃、奋发自强的情状。“鹰鹰击击长空，鱼长空，鱼翔翔浅底，万类霜天浅底，万类霜天竞竞自由。自由。”山色山色 远远近近高高低低万山红红遍层林尽染漫江碧碧透百舸争流鹰击长空鱼翔浅底静景静景动景动景江景江景 水底水底 天空天空湘江秋景图湘江秋景图万类霜天竞自由鸟鸟鱼鱼比拟比拟红红碧碧色彩对比色彩对比一切景语皆情语秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。秋风萧瑟天气凉，草

12、木摇落露为霜。燕歌行燕歌行枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。天净沙天净沙秋思秋思莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。醉花阴醉花阴万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。登高登高月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。枫桥夜泊枫桥夜泊自古逢秋悲寂寥自古逢秋悲寂寥 深秋季节，深秋季节，为什么作者笔下的秋天为什么作者笔下的秋天没有充没有充满萧杀、伤感的情调，而是如此的色彩绚丽，满萧杀、伤感的情调，而是如此的色彩绚丽，生机勃勃生机勃勃？与一个人的气度、胸襟、性格、身份有关与一个人的气度、胸襟、性格、身

13、份有关。作作者不是普通的一介书生，而是叱咤风云的一代伟人，者不是普通的一介书生，而是叱咤风云的一代伟人，是胸怀大志的杰出政治家，他有经天纬地之才，再是胸怀大志的杰出政治家，他有经天纬地之才，再造乾坤之志，他造乾坤之志，他有有博大的胸襟，崇高的风范，奋发博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上、永不消沉的乐观性格，所以他的诗歌充满豪向上、永不消沉的乐观性格，所以他的诗歌充满豪情壮志。情壮志。“以我观物，物皆着我之色彩以我观物，物皆着我之色彩”面对这一派生机勃勃的大千世界，诗人联想到天地万物究竟应该由谁来主宰。这一怅一问道出了诗人的雄心壮志，表现了他的博大胸怀。怅怅寥廓，寥廓，问问苍茫大地，谁主沉浮？苍茫

14、大地，谁主沉浮？明确：上阕描写了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江秋景图，并即景抒情，提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题。上阕写了些什么？上阕写了些什么？携来百侣曾游。携来百侣曾游。忆忆往昔峥嵘岁月稠。往昔峥嵘岁月稠。（1 1）这两句的正常语序是怎样的？）这两句的正常语序是怎样的？忆往昔，携来百侣曾游，（度过了）忆往昔，携来百侣曾游，（度过了）（稠）许多峥嵘岁月。（稠）许多峥嵘岁月。（2）在全文中起什么作用？）在全文中起什么作用？承上启下承上启下 过渡作用。过渡作用。（3）19111925年，毛泽东在长沙从年，毛泽东在长沙从事的主要革命活动有：事的主要革命活动有：组织了湖南学生联合会、新民学会 开办

15、了平民夜校、文化书社 参加反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧、谭延闿、赵恒惕等军阀的活动 创办湘江评论，成立马克思主义研究会携来百侣曾游。携来百侣曾游。忆忆往昔峥嵘岁月稠。往昔峥嵘岁月稠。2023-8-10“忆忆”字统领了哪几句话？字统领了哪几句话？携来百侣曾游。携来百侣曾游。忆忆往昔峥嵘岁月稠。往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。恰同学少年恰同学少年：点明这群革命者的相互关系以及年龄特征。风华正茂风华正茂：风采焕发，才华横溢。书生意气，挥斥方遒：书生意气，挥斥方

16、遒：描绘青年们的精神状态。他们意气奔放，奋发有为。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯：指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯：这三句描写同学们的战斗行动。他们评论国家大事，用文章批评污浊的事物，赞美美好的事物。粪土当年万户侯：粪土当年万户侯：表现了对当时大官僚、大军阀的蔑视。2023-8-10讨论：下阕给我们塑造了一群怎样的革讨论：下阕给我们塑造了一群怎样的革命青年形象？命青年形象？年青、有朝气、有才华 有抱负、有热情、有力量 关心评论国家大事，写激浊扬清的文章 视军阀如粪士，蔑视反动统治者2023-8-101.年龄气质年龄气质 (同学少年 风华正茂)2.精神状态精神状态 (书生意气 挥斥方遒)3

17、.战斗行动战斗行动 (指点江山 激扬文字 粪土当年万户侯)主要是从哪几个方面写的主要是从哪几个方面写的?2023-8-10 突出了包括诗人在内的年轻革命者奋发向上、敢作敢为的精神，为我们描绘了一幅幅生气勃勃的“少年学子图”，间接回答了“谁主沉浮”的问题。刻画这样的形象有什么作用？刻画这样的形象有什么作用？这一设问句，是对上阕“谁主沉浮”问题的巧妙回答。它表明：国家民族的命运，乃至人世间的一切应该由我们这一群敢于“中流击水，浪遏飞舟”的热血青年来主宰。这一设问句再次抒发了诗人以天下为己任的伟大抱负。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？这一设问句与上阕末尾的设问句有这一设问

18、句与上阕末尾的设问句有什么内在联系？什么内在联系？明确：下阕回忆了往昔峥嵘岁月，表现了诗人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情。形象含蓄地给出了“谁主沉浮”的答案：是以天下为己任、蔑视反动统治者、敢于改造旧世界的革命青年。下阕写了些什么？下阕写了些什么？上、下阕有什么内在联系？上、下阕有什么内在联系？明确：上阕为景，下阕为情，借景抒情，景情合一。诗人面对充满蓬勃生气之景发问谁主沉浮的问题；下阕，通过革命豪情的抒发，艺术地回答上面的问题，即由革命青年以及站起来的全国人民来主宰这个世界。全文总结沁园春 长沙上阕下阕独立寒秋图湘江秋景图峥嵘岁月图中流击水图独立寒秋 橘子洲头远眺万山红遍

19、层林尽染近观漫江碧透百舸争流仰视俯瞰鹰击长空鱼翔浅底静 景动 景（群山）（江中）（江中）（群山）（天空）（水底）书生意气 挥斥方遒（英姿勃勃 才华横溢）指点江山 激扬文字（意气风发 斗志昂扬）战斗风貌中流击水（搏击风浪 急流勇进）浪遏飞舟（不怕艰险 坚持到底）问谁主沉浮？答同学少年！英雄气概景中寓情 情中显志自由辩论自由辩论 我们这些风华正茂、书生意气的青年，我们这些风华正茂、书生意气的青年，与毛泽东他们那个时代的革命青年相比，我与毛泽东他们那个时代的革命青年相比，我们究竟缺什么？们究竟缺什么？天下为己任的博大胸怀与历史使命感 深远而雄浑的思想气魄 少年有大志，一生能大为。青年应该敢为人先立大志，从进入高一开始早起步，踏实奋进。感谢聆听，再见！感谢聆听，再见！