《梦游天姥吟留别》ppt课件20张 -（部）统编版《高中语文》必修上册.pptx

1、梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别 恣意昂扬的生命高歌预习检测一：正音y y ng ng 瀛瀛洲洲 天天姥姥 天天台台剡剡溪溪渌渌水水 脚脚著著谢公谢公屐屐 石石扉扉 澹澹澹澹 訇訇然然 魂魂悸悸觉觉时时mmzhu jzhu jfifi dndn hnghng jj shnshnlltitij ji i o o 预习检测二：释义文言释义文言释义信信难求难求熊咆龙吟熊咆龙吟殷殷岩泉岩泉向天向天横横栗栗深林兮深林兮惊惊层巅层巅势势拔拔五岳五岳列缺列缺霹雳霹雳因因之梦吴越之梦吴越青冥青冥浩荡浩荡渌水渌水荡漾荡漾魂魂悸悸身登身登青云梯青云梯长长嗟嗟迷迷花花倚倚石忽已石忽已暝暝摧眉折腰事摧眉折腰事权贵权贵学

2、习 目 标 1 1通过通过“因声求气、吟咏诗韵因声求气、吟咏诗韵”的诗歌阅读方法，体会诗的诗歌阅读方法，体会诗歌的音韵美，感悟作者表达的思想情感。歌的音韵美，感悟作者表达的思想情感。2 2发挥想象，品味组成梦境的意象以及梦境所隐含的精神发挥想象，品味组成梦境的意象以及梦境所隐含的精神追求，体会李白浪漫主义的诗歌风格。追求，体会李白浪漫主义的诗歌风格。3 3结合结合“知人论世知人论世”的诗词阅读鉴赏方法，感悟作者的人的诗词阅读鉴赏方法，感悟作者的人生态度。生态度。解 题吟：吟：诗体名称，属于歌行体（古体诗的一种形式）。诗体名称，属于歌行体（古体诗的一种形式）。特点：特点：1.1.篇幅较长，容量大

3、，多有悲愁慨叹之意篇幅较长，容量大，多有悲愁慨叹之意。2.2.可换韵，不讲究平仄，不拘格律。可换韵，不讲究平仄，不拘格律。3.3.以七言为主，杂有长短句式。以七言为主，杂有长短句式。留别：留别：写诗赠给留住此地的朋友。写诗赠给留住此地的朋友。学习活动一：读中感 1.1.速读文本，整体感知诗歌的内容。速读文本，整体感知诗歌的内容。第一部分（第第一部分（第1 1段），写入梦之由。段），写入梦之由。第二部分（第第二部分（第2 2段），写梦中奇景。段），写梦中奇景。第三部分（第第三部分（第3 3段），写惊梦长叹。段），写惊梦长叹。学习活动一：读中感 2.2.“因声求气、吟咏诗韵因声求气、吟咏诗韵”，通

4、过反复诵读感受诗，通过反复诵读感受诗歌韵律节奏等的变化，体会作者的情感变化。歌韵律节奏等的变化，体会作者的情感变化。教参教参105105页页海客谈瀛洲，烟涛微茫信难海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求求；越人语天姥，云霞明灭或可越人语天姥，云霞明灭或可睹睹。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城城。天台四万八千丈，对此欲倒东南天台四万八千丈，对此欲倒东南倾倾。我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月月。湖月照我影，送我至剡湖月照我影，送我至剡溪溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼啼。脚著谢。脚著谢公公屐屐，身登青云，身登青云梯梯。半壁见海

5、。半壁见海日日，空中闻天，空中闻天鸡鸡。千岩万转路不千岩万转路不定定，迷花倚石忽已，迷花倚石忽已暝暝。熊咆龙吟殷岩熊咆龙吟殷岩泉泉，栗深林兮惊层，栗深林兮惊层巅巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟烟。列缺霹雳，丘峦崩列缺霹雳，丘峦崩摧摧。洞天石扉，訇然中。洞天石扉，訇然中开开。青冥浩荡不见底，日月照。青冥浩荡不见底，日月照耀金银耀金银台台。霓为衣兮风为霓为衣兮风为马马，云之君兮纷纷而来，云之君兮纷纷而来下下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻麻。忽魂悸以魄动，恍惊起而长。忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟嗟。惟。惟觉时之枕席，失向来之烟觉时之枕席，失向来之烟

6、霞霞。世间行乐亦如此，古来万事东流世间行乐亦如此，古来万事东流水水。别君去兮何时别君去兮何时还还？且放白鹿青崖？且放白鹿青崖间间,须行即骑访名须行即骑访名山山。安能摧。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心眉折腰事权贵，使我不得开心颜颜！学习活动一：读中感 2.2.“因声求气、吟咏诗韵因声求气、吟咏诗韵”，通过反复诵读感受诗歌韵律，通过反复诵读感受诗歌韵律节奏等的变化，体会作者的情感变化。节奏等的变化，体会作者的情感变化。神往神往迫切迫切极乐极乐失落失落反思反思 “长篇波澜贵层叠，尤贵陡变；贵陡变，尤贵自在。长篇波澜贵层叠，尤贵陡变；贵陡变，尤贵自在。”清清潘德舆潘德舆学习活动二：感中思 1.1.诗

7、歌诗歌题为题为“梦游天姥梦游天姥”，为何开篇要，为何开篇要“谈瀛洲谈瀛洲”，后来又写后来又写“五岳五岳“、“赤城赤城”“”“天台天台”诸山？诸山？2.2.“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？”这一句的结尾的这一句的结尾的“？”在历年教材的版本中一改再改，由在历年教材的版本中一改再改，由“？”改为改为“！”现在又现在又改为改为“？”你认为哪种标点符号更符合作者的情感？试着读一读，你认为哪种标点符号更符合作者的情感？试着读一读，说一说。说一说。学习活动三：赏中品 再读第二段，填写表格，赏析再读第二段，填写表格，赏析“梦境梦境”。小标题诗文赏析（意象、意境、炼字

8、、手法）表达情感学习活动三：赏中品 小标题诗文赏析（意象、意境、炼字、手法）表达情感月夜渡湖月夜渡湖“我欲因之梦我欲因之梦吴越吴越渌水渌水荡漾清猿啼荡漾清猿啼”意象：意象：月、湖、影、猿啼月、湖、影、猿啼意境：意境：清幽雅致、清丽恬静清幽雅致、清丽恬静炼字：炼字：“飞飞”、“送送”手法：手法：拟人拟人李白的浪漫主义手法李白的浪漫主义手法轻松愉悦轻松愉悦、无无所束缚所束缚、向往、向往自由自由著屐登山著屐登山“脚著谢公屐脚著谢公屐空空中闻天鸡中闻天鸡”意象：意象：海日、天鸡海日、天鸡意境：意境：雄奇雄奇壮观、辽远空旷壮观、辽远空旷手法：手法：用典用典炼字：炼字：“著著”“”“登登”迫切、愉快迫切、

9、愉快山林颤栗山林颤栗“千岩万转路不千岩万转路不定定水澹澹兮生烟水澹澹兮生烟”意象：意象：山花、奇石、山花、奇石、熊咆、龙吟、熊咆、龙吟、山石、泉水、深林、峰峦山石、泉水、深林、峰峦意境：意境：昏暗恍惚、神奇迷离昏暗恍惚、神奇迷离手法：手法：夸张夸张炼字：炼字：“迷迷”“”“倚倚”“”“忽忽”“殷殷”“”“栗栗”“”“惊惊”迷惘、压抑迷惘、压抑洞天仙境洞天仙境“列缺霹雳列缺霹雳仙之仙之人兮列如麻人兮列如麻”意象：意象：列缺、丘峦、石扉、青冥、列缺、丘峦、石扉、青冥、金银台、虎、金银台、虎、鸾鸾意境：意境：光辉灿烂、壮丽非凡光辉灿烂、壮丽非凡手法：手法：铺陈、拟人铺陈、拟人炼字：炼字：“崩崩”“”

10、“催催”“訇訇”“”“麻麻”欢欣、愉快欢欣、愉快学习活动四：论中悟 再读诗歌的第三部分再读诗歌的第三部分“惊梦长叹惊梦长叹”，结合，结合课文注释一课文注释一，思考，思考本诗的主旨。本诗的主旨。对名山仙境的向往，是对权贵的抗争对名山仙境的向往，是对权贵的抗争 读书人哪怕他学富五车，激情澎湃，一旦踏入官场，就会发读书人哪怕他学富五车，激情澎湃，一旦踏入官场，就会发现两难：要么扔掉官帽，要么扔掉指点江山的书生意气。李白选现两难：要么扔掉官帽，要么扔掉指点江山的书生意气。李白选择了择了“安能摧眉折腰事权贵安能摧眉折腰事权贵”，这就是文人傲骨！，这就是文人傲骨！李白以布衣之身藐视权贵，这一声呐喊，以大胆

11、反抗的姿态，李白以布衣之身藐视权贵，这一声呐喊，以大胆反抗的姿态，使千百年来被封建制度压得喘不过气来的人，在心灵深处呼出最使千百年来被封建制度压得喘不过气来的人，在心灵深处呼出最后一丝人格尊严。正是这个大胆的宣言把盛唐精神推上了照耀千后一丝人格尊严。正是这个大胆的宣言把盛唐精神推上了照耀千古的最高峰。古的最高峰。学习小结：写作特点 奇特构思奇特构思 这首诗完全突破了一般留别诗惜别伤离的模式。而是借留别这首诗完全突破了一般留别诗惜别伤离的模式。而是借留别来表达自己不事权贵的政治态度。在叙述时，没有采取平铺直叙来表达自己不事权贵的政治态度。在叙述时，没有采取平铺直叙的方法，而是围绕一场游仙的梦境来

12、构思，最后才落到不事权贵的方法，而是围绕一场游仙的梦境来构思，最后才落到不事权贵的主旨上。的主旨上。学习小结：写作特点 艺术特色艺术特色1.1.对比手法，构思奇特。对比手法，构思奇特。全诗以游仙为构思的出发点，借天姥山的全诗以游仙为构思的出发点，借天姥山的高峻和有关传说，虚构出一个与黑暗的现实社会形成鲜明对照的神仙高峻和有关传说，虚构出一个与黑暗的现实社会形成鲜明对照的神仙世界（美妙、欢乐）世界（美妙、欢乐）.大胆夸张，想象丰富。大胆夸张，想象丰富。诗人大胆运用夸张手法来描述幻想中的神诗人大胆运用夸张手法来描述幻想中的神仙世界，塑造幻想中的形象，充分体现了李白诗歌的浪漫主义风格。仙世界，塑造幻想中的形象，充分体现了李白诗歌的浪漫主义风格。课 后 作 业 1.背诵全诗。2.学校开展以“生命的诗意”为主题的诗歌节，我们班选读的是李白的梦游天姥吟留别，请为本次诵读写一段开场词，要求字数150字之内。