16、《阿房宫赋》ppt课件74张-（部）统编版《高中语文》必修下册.pptx

1、 以铜为镜，可以正衣冠以铜为镜，可以正衣冠 以史为镜，可以知兴替以史为镜，可以知兴替 以人为镜，可以知得失以人为镜，可以知得失 导入新课孟子：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”荀子：“君者舟也，庶人者水也。水则载舟，水则覆舟。”这些至理名言道出了颠扑不破的真理：国富民强必以民为本。秦王不爱其民而大肆奢侈以致亡国的事实在后代的著作中多有论及。在唐代，杜牧又在阿房宫赋中再次提起，为什么呢?这节课，我们就来解读这篇赋。阿房宫赋第一课时杜 牧学习目标 1、了解本文的作者及写作背景；诵读课文，理清作者的论证思路。2、掌握重点实词、虚词的意义和用

2、法，积累特殊文言句式、文化常识。自学指导一（限时6分钟）1.了解作者简介，背景资料以及文体常识。2.通读全文，读准字音。作者简介 杜牧（公元803约852年）唐代诗人，字牧之，号樊川居士，京兆万年（今陕西西安）人，宰相杜佑之孙，杜荀鹤之父。唐文宗大和二年(828)中进士，授弘文馆校郎。后在地方军府任幕僚多年。开成四年(839)回到长安，历任左补阙，膳部、司勋员外郎。唐武宗会昌二年(842)以后，相继出任黄州、池州、睦州等地刺史。晚年居住在长安城南的樊川别墅，后世因称他为“杜樊川”。晚唐杰出诗人，尤以七言绝句著称。擅长文赋，其阿房宫赋为后世传诵。注重军事，写下了不少军事论文，还曾注释孙子。有樊川

3、文集二十卷传世，为其外甥裴延翰所编，其中诗四卷。又有宋人补编的樊川外集和樊川别集各一卷。全唐诗收杜牧诗八卷。人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。写作背景 唐敬宗宝历元年（825年），这时的中国，藩镇割据，拥兵自重，宦官专权，吐蕃、南诏、回鹘等纷纷入侵，更加重了人民的痛苦，民不聊生。唐王朝已是大厦将倾，摇摇欲坠。当时的皇帝唐敬宗李湛，年少即位，嗜好游猎，追求声色犬马。为了一己的享受，他穷奢极欲，大兴土木，生活放纵，不理朝政。“游戏无度，狎昵群小”，“视朝月不再三，大臣罕得进见”，又“好治宫室，欲营别殿，制度甚广”，并命人“修东都宫阙及道中行宫”，以备游幸，对于这一切，杜牧是愤慨而又

4、痛心的。他在上知己文章启中明白地说：“宝历(敬宗的年号引者)大起宫室，广声色，故作阿房宫赋。”阿房宫 “阿房”旧读“png”。一说是地名或山名，遗址在今西安的西南；一说因宫殿的“四阿”（屋盖四角弯曲处）造得宽阔得名，“房”同“旁”，宽广的意思。阿房宫 阿房宫是秦始皇于公元前212年(秦始皇三十五年)开始建造的一座宫殿，故址在今陕西省西安市西北阿房村。为建造这座宫殿，秦统治者曾征集劳动力70余万，开采了大批北山石料，砍伐楚、蜀的大批木材。整个宫殿规模宏大，富丽堂皇。据史记秦始皇本纪上说秦始皇嫌都城咸阳人多，而先王留下的宫殿太狭而筹建。宫未建成，始皇先逝，二世胡亥续建。至秦灭亡也未全部完工，故未正

5、式命名。据说时人因其前殿所在地名阿房，故称“阿房宫”。廊腰缦回檐牙高啄勾心斗角五步一楼，十步一阁；长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。赋体简介“赋”是先秦诗歌派生出的一种文体，名称据说起于战国时荀子的赋篇，到了汉代形成一种特定的体制，讲究文采、韵节，兼具诗歌和散文的性质。注重铺陈排比、对偶夸张的形式，具有借景抒情、铺叙风物、托物言志的特点。今人亦喜袭用，人们往往借它作为写景抒情的散文标题，即把“赋”字放在所要抒写的事物名称后面以表示一种文章风格，如茶花赋秋色赋等，但这里的“赋”只是有“赞”、“颂”的意味，已不具古赋特点。赋赋赋者，铺也。古文体。赋者，铺也。古文体。铺采铺

6、采摛摛（ch,ch,舒展）文，体物写志也。舒展）文，体物写志也。艺术表现：艺术表现：注重铺陈，注重铺陈，讲究声韵之美，讲究声韵之美，使用华丽词藻，使用华丽词藻，着上绚丽色彩。着上绚丽色彩。内容重在：内容重在：摹写事物，摹写事物，抒发情感，抒发情感，表达思想。表达思想。缦缦回回 囷囷囷焉囷焉不不霁霁何虹何虹 辇辇来于秦来于秦妃妃嫔媵嫱嫔媵嫱 焚焚椒椒兰兰 辘辘辘辘 杳杳不知不知尽态极尽态极妍妍 剽剽掠掠鼎鼎铛铛 逦逦迤迤锱铢锱铢 架梁之架梁之椽椽在在庾庾之之粟粟粒粒 横横槛槛 呕哑呕哑 参差参差骊骊山山 鬟鬟生字词生字词mnqnjPn yng qingjiolyopioynchngl yZ zh

7、chuny sjinu yCn chunlnin自学指导二（限时8分钟）1.翻译1段，疏通文言字词。2.第一段描写了什么内容？试简要概括 3.作者按什么写作顺序来描绘阿房宫？如何来写？4.作者是在盛赞阿房宫建筑之美吗？第一段第一段 六王六王毕毕，四海，四海一一，蜀山，蜀山兀兀，阿房出。，阿房出。覆压覆压三百余三百余里，隔离天日，骊山里，隔离天日，骊山北北构构而西而西折，直折，直走走咸阳。二川咸阳。二川溶溶溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回缦回，檐牙高啄；各檐牙高啄；各抱抱地势，地势，钩心斗角钩心斗角。完结完结统一，数作动统一，数作动光光覆盖覆盖在北

8、面，名作状在北面，名作状 顺承顺承趋向趋向像丝绸那样回环萦绕，名作状像丝绸那样回环萦绕，名作状钩心斗角：指宫室建筑的参差错落，精巧工致。钩心，指各种建钩心斗角：指宫室建筑的参差错落，精巧工致。钩心，指各种建筑物都有面向中心攒聚；斗角，指屋角互相对峙，好像兵戈相斗。筑物都有面向中心攒聚；斗角，指屋角互相对峙，好像兵戈相斗。今常用来比喻各自用尽心机，互相排挤。今常用来比喻各自用尽心机，互相排挤。曲折曲折河水缓流的样子河水缓流的样子v盘盘盘盘焉焉，囷囷，囷囷焉焉，蜂房水涡蜂房水涡，矗矗不知不知其其几千万几千万落落。长桥卧波，未长桥卧波，未云云何何龙龙？复道行空，不霁何？复道行空，不霁何虹虹？高低？高

9、低冥迷，不知西东。冥迷，不知西东。歌台歌台暖暖响响，春光融融；舞殿冷袖，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而一日之内，一宫之间，而气侯气侯不不齐齐。的样子名作状，像蜂房一样，像水涡一样语气助词，停顿座，量词古今异义，本文指天气，词义缩小，今指地区气象情况今指地区气象情况名作动，出现云彩；出现龙名作动，出现彩虹通感动词作名词，歌声相同长桥卧波，长桥卧波，未云何龙？未云何龙？复道行空，复道行空，不霁何虹？不霁何虹？高低高低冥迷冥迷，不知西东。不知西东。歌台暖响，歌台暖响，春光融融；春光融融；舞殿冷袖，舞殿冷袖，风雨凄凄。风雨凄凄。一日之内，一日之内，一宫之间，一宫之间，而

10、而气候不齐。气候不齐。长桥横卧在水面上，长桥横卧在水面上，没有云彩，没有云彩，怎会出现蛟龙？怎会出现蛟龙？复道凌于空中，复道凌于空中，不是雨过天晴，怎么会出现彩不是雨过天晴，怎么会出现彩虹？虹？（楼阁）高低错落，令人（楼阁）高低错落，令人迷蒙，分不清南北西东。台上迷蒙，分不清南北西东。台上歌声温润，洋溢着春天般的欢歌声温润，洋溢着春天般的欢乐；殿中舞袖飘拂，充满着风乐；殿中舞袖飘拂，充满着风雨交加般的凄冷。在一天之内，雨交加般的凄冷。在一天之内，在同一座宫殿之中，气候冷暖在同一座宫殿之中，气候冷暖却截然不同。却截然不同。交代阿房宫建造背景和巨大耗资交代阿房宫建造背景和巨大耗资概括概括外外貌貌细

11、写细写内内部部先写楼阁先写楼阁次写长桥复道次写长桥复道后写宫中歌舞盛况后写宫中歌舞盛况 第一段第一段（由概括到具体）（由概括到具体）建筑建筑人物人物 宏伟壮丽宏伟壮丽 思考思考：3 3、作者按什么写作顺序来描绘阿房宫？如何来写？、作者按什么写作顺序来描绘阿房宫？如何来写？明确：由总写到局部、由远及近、由外及里。明确：由总写到局部、由远及近、由外及里。采用夸张、比喻的修辞，极言阿房宫建筑的宏伟采用夸张、比喻的修辞，极言阿房宫建筑的宏伟豪华、奇丽壮观、歌舞纷繁。豪华、奇丽壮观、歌舞纷繁。4 4、作者是在盛赞阿房宫建筑之美吗？、作者是在盛赞阿房宫建筑之美吗？明确：不是。明确：不是。“前幅极写阿房之瑰

12、丽，不是羡慕其奢华前幅极写阿房之瑰丽，不是羡慕其奢华，正以见骄横敛怨之至，而民不堪命也，便伏有不爱六，正以见骄横敛怨之至，而民不堪命也，便伏有不爱六国之人意在。国之人意在。”交代阿房宫建造背景和巨大耗资交代阿房宫建造背景和巨大耗资概括概括外外貌貌细写细写内内部部先写楼阁先写楼阁次写长桥复道次写长桥复道后写宫中歌舞盛况后写宫中歌舞盛况 第一段第一段（由概括到具体）（由概括到具体）建筑建筑人物人物 宏伟壮丽宏伟壮丽课堂小结课堂小结阿房宫赋第二课时杜 牧学习目标 1、感受课文形象生动的比喻、丰富瑰丽的想像、大胆奇特的夸张特点。2、学习本文描写为议论蓄势、议论使描写增加了深度的写作特色。3、了解阿房宫

13、赋建筑宏伟、豪华的特点和统治者生活的荒淫、奢靡、以及作者的描写手法。自学指导一（限时10分钟）1.翻译2段，疏通文言字词。2.第二段描写了什么内容？试简要概括。3.从哪两个方面描写美女的？4.用了什么修辞？有何用意？第二段v妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝朝歌夜夜弦，为秦宫人。离开辞别，离开名作状，乘辇车名作状，在早上，在晚上成为名作动，唱歌;弹琴v明星荧荧，开妆镜明星荧荧，开妆镜也也；绿云绿云扰扰，梳晓鬟扰扰，梳晓鬟也也；渭流涨腻，弃脂水渭流涨腻，弃脂水也也；烟斜雾横，焚椒兰；烟斜雾横，焚椒兰也也。雷霆雷霆乍乍惊，宫车过惊，宫车过也也；辘辘远听，；辘辘远听，杳杳不知其不知其所之所之

14、也也。突然所字结构，之，往固定句式：判断句，“，也”形容女子的头发黑润而稠密v一肌一容一肌一容，尽尽态态极妍极妍，缦立缦立远视，远视，而而望望幸幸焉焉；有不见有不见者者，三十六年，三十六年。美好的（姿态）竭尽久立，伫立（一词多义）缦回表顺承的人每一宠幸宠幸幸幸复得此妇复得此妇 （幸而幸而）v燕赵之燕赵之收藏收藏，韩魏之，韩魏之经营经营，齐楚之齐楚之精英精英，几几世世几年，几年，摽摽掠其人，倚叠如山掠其人，倚叠如山；一旦不能有，一旦不能有，输来其间输来其间，鼎鼎铛铛玉玉石石，金，金块块珠珠砾砾，弃掷逦迤，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。秦人视之，亦不甚惜。精品，指金银珠宝等物。精品，指金银珠宝等物

15、。一旦国家破亡，不能再占有，一旦国家破亡，不能再占有，都运送到阿房宫中。都运送到阿房宫中。chng chng 平底的铁锅，鼎、玉、平底的铁锅，鼎、玉、金、珠名词作动词金、珠名词作动词“把把看作看作”收藏，经营，动作名，指收藏、聚敛的金银珠宝。收藏，经营，动作名，指收藏、聚敛的金银珠宝。抢夺，掠夺抢夺，掠夺 燕赵之燕赵之收藏收藏，韩，韩魏之魏之经营经营，齐楚，齐楚之之精英精英，几世几，几世几年，剽掠其人，年，剽掠其人，倚叠如山；一旦倚叠如山；一旦不能有，输来其不能有，输来其间，间，鼎铛玉石，鼎铛玉石，金块珠砾金块珠砾，弃掷，弃掷逦迤，秦人视之，逦迤，秦人视之，亦不甚惜。亦不甚惜。燕国赵国燕国赵国

16、收藏的珠玉收藏的珠玉，韩国，韩国魏国魏国聚敛的金银聚敛的金银，齐国楚国，齐国楚国的的金银财宝金银财宝，多少代，多少，多少代，多少年，从百姓那里劫掠而来，年，从百姓那里劫掠而来，堆积如山；一旦（国家灭亡）堆积如山；一旦（国家灭亡）不能再占有，统统运进了阿不能再占有，统统运进了阿房宫中，于是，（秦人）房宫中，于是，（秦人）把把宝鼎视为铁锅，把美玉看作宝鼎视为铁锅，把美玉看作石头，把黄金视同土块，把石头，把黄金视同土块，把珍珠看成石子珍珠看成石子，到处丢弃，到处丢弃，秦人看着这些宝物并不怎么秦人看着这些宝物并不怎么爱惜。爱惜。2、前一段落写到阿房宫的建筑之奇，本段描写了什么内容？描写描写阿房宫美人之

17、众，珍宝之多阿房宫美人之众，珍宝之多。3、从哪两个方面描写美女的？从美人的从美人的来源来源（源于六国）和（源于六国）和生活生活进行描写。进行描写。4、用了什么修辞？有何用意？运用运用排比、比喻、夸张排比、比喻、夸张，表现宫中美人生活空虚表现宫中美人生活空虚、命运悲惨，又揭示了秦始皇的骄奢淫逸。、命运悲惨，又揭示了秦始皇的骄奢淫逸。美人美人珍宝珍宝宫内的奢华宫内的奢华淫靡生活淫靡生活人数人数来历来历哀怨哀怨铺排，夸张，比喻铺排，夸张，比喻来源来源数量数量处置处置人被欺辱人被欺辱物被践踏物被践踏互文，排比互文，排比互文：本应放在一起说的词，为表达需要而临时拆开使用，互文：本应放在一起说的词，为表达

18、需要而临时拆开使用，理解时合在一起理解。理解时合在一起理解。第二段段意理解第二段段意理解 这一段作者写了宫人的来历，写宫人的这一段作者写了宫人的来历，写宫人的生活情境，以及宫人的悲惨命运来反映秦王生活情境，以及宫人的悲惨命运来反映秦王的生活奢侈，荒淫。另一方面写秦人对珍宝的生活奢侈，荒淫。另一方面写秦人对珍宝好不爱惜，到处丢弃，描写了秦人奢侈浪费好不爱惜，到处丢弃，描写了秦人奢侈浪费无度的状况。无度的状况。v第一部分（第一部分（1、2段）段）：铺叙阿房宫宏伟豪华、歌舞之盛、美女之多、铺叙阿房宫宏伟豪华、歌舞之盛、美女之多、珍宝之丰，突出秦始皇穷奢极欲，挥霍无度，珍宝之丰，突出秦始皇穷奢极欲，挥

19、霍无度，为后文作张本。为后文作张本。自学指导二（限时10分钟）1.翻译第三、四段，疏通文言字词。2.第三、四段分别描写了什么内容？试简要概括。3、研读第四段：说说秦（包括六国在内）灭亡的原因到底是什么？作者写作的目的又是为了什么？嗟乎！嗟乎！一人之一人之心心，千万人之心，千万人之心也也。秦。秦爱爱纷奢，人亦纷奢，人亦念念其家。其家。奈何奈何取取之之尽锱铢，用之如泥沙？尽锱铢，用之如泥沙？使负使负栋之柱，栋之柱，多多于于南亩之南亩之农夫农夫;架梁之椽，架梁之椽，多于多于机上之工女机上之工女；钉头磷磷，；钉头磷磷，多于多于在在庾庾之之粟粒粟粒；瓦缝参差，；瓦缝参差，多于多于周身之帛缕周身之帛缕；直

20、栏横；直栏横槛槛，多于多于九土九土之城郭之城郭；管弦呕哑，；管弦呕哑，多于多于市人之言语市人之言语。使使天下之人，不敢天下之人，不敢言言而而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举举，楚人，楚人一一炬，炬，可怜可怜焦土！焦土！唉！唉！心思，心意心思，心意喜爱喜爱顾念顾念怎么，为什么怎么，为什么让让 支撑支撑露天谷仓露天谷仓攻占，攻占，语义上的被动语义上的被动可惜，可惜，古今义古今义一把（火）一把（火）第三段第三段使使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多

21、于市人之言语。剥削与被剥削剥削与被剥削排比排比对比对比夸张夸张 摆出了秦统治者把自己的奢侈享乐建摆出了秦统治者把自己的奢侈享乐建立在人民痛苦生活之上的罪证。立在人民痛苦生活之上的罪证。第三段第三段 穷奢穷奢极欲极欲贪欲贪欲挥霍挥霍灭亡灭亡一人之心一人之心秦爱纷奢秦爱纷奢千万人之心千万人之心人亦念其家人亦念其家 使使多于多于 （六个排比）（六个排比）叫、举、一炬叫、举、一炬常情常情积怨积怨爆发爆发三、写秦始皇因为骄奢淫逸而自取灭亡。三、写秦始皇因为骄奢淫逸而自取灭亡。第三段第三段概括v写秦始皇的豪奢以及给人民带来的深写秦始皇的豪奢以及给人民带来的深重灾难，揭示出秦朝必亡的命运。重灾难，揭示出秦朝

22、必亡的命运。第四段第四段灭灭六国六国者者，六国也，六国也，非非秦秦也也。族族秦秦者者，秦也，秦也，非非天下天下也也。嗟乎！嗟乎！使使六国各六国各爱爱其人，则其人，则足以足以拒秦。拒秦。使使秦秦复复爱六国之爱六国之人，则人，则递递三世可至万世三世可至万世而而为君，谁为君，谁得而得而族族灭灭也？也？秦人不秦人不暇暇自自哀哀，而而后人哀之；后人哀之后人哀之；后人哀之而而不不鉴鉴之，之，亦亦使使后人后人而而复哀后人也。复哀后人也。使动用法：使灭亡使动用法：使灭亡判断句式：判断句式：“者，者，也也”假使假使复合虚词，复合虚词，“可以可以”“”“能够能够”空闲空闲哀叹哀叹意动：以意动：以为为鉴鉴灭族，杀尽

23、灭族，杀尽（名词作动词（名词作动词,使动用法）使动用法）爱护爱护研讨第四段研讨第四段灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。唉！使六国灭亡的，是六国自唉！使六国灭亡的，是六国自己，不是秦国。己，不是秦国。消灭消灭秦宗族的是秦秦宗族的是秦统治者本身，也不是天下的人民。统治者本身，也不是天下的人民。唉！唉！假使假使六国诸侯各自六国诸侯各自爱护爱护自己的自己的百姓，那么就足够百姓，那么就足够用来用来抵抗强秦；抵抗强秦；如果秦（在统一全国

24、后）同样能爱如果秦（在统一全国后）同样能爱护六国的百姓，那么就可以从二世、护六国的百姓，那么就可以从二世、三世以至传到万世一直作君王，谁三世以至传到万世一直作君王，谁又能得到王位且消灭整个家族呢？又能得到王位且消灭整个家族呢？秦王朝的统治者秦王朝的统治者来不及来不及哀叹自己，哀叹自己，而只有让后代人去哀叹它的灭亡；而只有让后代人去哀叹它的灭亡；后代人哀叹秦的灭亡后代人哀叹秦的灭亡却却不能引以为不能引以为鉴，也会使他的后代人再哀叹他鉴，也会使他的后代人再哀叹他（重蹈秦的覆辙）。（重蹈秦的覆辙）。秦人不暇自秦人不暇自哀哀，而，而后人后人哀之；哀之；后人后人哀之而不鉴之，亦哀之而不鉴之，亦使使后人后

25、人而复哀而复哀后人后人也。也。”一句中，四个一句中，四个“后人后人”，指，指什么？这句话有什么深意？什么？这句话有什么深意？第三个后人指唐以后的人。其余的指秦以后的人，第三个后人指唐以后的人。其余的指秦以后的人，包括作者当时的唐统治者。包括作者当时的唐统治者。这句话是提醒唐统治者不要重蹈秦这句话是提醒唐统治者不要重蹈秦亡亡的覆辙。的覆辙。3、研读第四段：说说秦（包括六国在内）灭亡的原因到底是什么？作者写作的目的又是为了什么？其原因是“不爱其人”。其目的是“鉴”，即：借古讽今，要唐帝国吸取秦亡的教训，向唐敬宗提出委婉的警告。杜牧在上知己文章启中说：“宝历（唐敬宗年号）大起宫室，广声色，故作阿房宫

26、赋。”商女不知王国恨商女不知王国恨,至今犹唱后庭花至今犹唱后庭花 卒章显志卒章显志第四段第四段 总结六国和秦灭亡的原因总结六国和秦灭亡的原因讽谏唐王朝勿悲剧重演讽谏唐王朝勿悲剧重演 卒章显志卒章显志 不爱民不爱民哀之，鉴之哀之，鉴之归纳大意归纳大意一、铺叙阿房宫的雄伟壮观。一、铺叙阿房宫的雄伟壮观。二、铺叙宫内的豪华奢靡。二、铺叙宫内的豪华奢靡。三、转发议论，指出秦亡的必然。三、转发议论，指出秦亡的必然。四、总结历史教训，讽谏唐统治者勿蹈覆辙。四、总结历史教训，讽谏唐统治者勿蹈覆辙。叙叙议议谏谏（体物（体物)铺陈）铺陈）一人之心，千万人之心也一人之心，千万人之心也推理分析推理分析后人哀之而不鉴

27、之后人哀之而不鉴之寄托讽喻寄托讽喻对偶排比对偶排比排比夸张排比夸张背景、巨大耗费、宏伟规模背景、巨大耗费、宏伟规模生活荒淫、奢靡、珠宝陈设生活荒淫、奢靡、珠宝陈设写志写志建造背景规模宏伟歌舞极盛妃嫔众多生活奢靡恣意挥霍掠夺珍宝，纵情挥霍纵欲纷奢，终成独夫楚人一炬，秦亡宫焚历史教训六国与秦自取灭亡各爱其人可免于祸讽劝后人以亡秦为鉴基础积累之一词多义动词动词，统一统一 数词数词，一把一把副词副词，一旦一旦 动词动词，成为成为 动词动词，作为作为基础积累之一词多义 动词动词，喜爱喜爱 动词动词，爱护爱护 形容词词尾形容词词尾，相当于相当于“然然”句末语气词句末语气词，不译不译兼词兼词，在哪里在哪里基

28、础积累之一词多义 动词动词，往往，去去 结构助词结构助词，的的 代词代词，代秦人代秦人介词介词，到到 介词介词，表比较表比较基础积累之词类活用(1)名词用作动词出现彩虹名词用作动词出现彩虹(2)名词用作动词唱歌；弹曲名词用作动词唱歌；弹曲(3)名词用作动词灭族名词用作动词灭族(4)名词用作状语向北；向西名词用作状语向北；向西(5)名词用作状语乘着辇车名词用作状语乘着辇车(6)动词作名词指积累的金玉珠宝之物动词作名词指积累的金玉珠宝之物(7)动词的意动用法以动词的意动用法以为鉴为鉴基础积累之古今异义(1)各抱地势，钩心斗角 古义：_ 今义：常用来比喻用尽心机，明争暗斗。(2)一日之内，一宫之间，

29、而气候不齐 古义：_ 今义：一个地区的气象概况。(3)韩、魏之经营 古义：_ 今义：筹划，计划，组织。(4)齐、楚之精英 古义：_ 今义：比喻各行各业出类拔萃的人物。(5)楚人一炬，可怜焦土 古义：_ 今义：对他人的不幸表示怜悯。宫室群参差分布，彼此回环掩抱，飞檐交错连接。宫室群参差分布，彼此回环掩抱，飞檐交错连接。天气。天气。积累的金玉珠宝。积累的金玉珠宝。事物的精华部分，比喻金玉珠宝等物。事物的精华部分，比喻金玉珠宝等物。可惜。可惜。基础积累之特殊句式(1)灭六国者，六国也，非秦也。(2)族秦者，秦也，非天下也。(3)一人之心，千万人之心也。(4)戍卒叫，函谷举。(5)秦人不暇自哀。(6)

30、使负栋之柱，多于南亩之农夫。判断句判断句判断句判断句判断句判断句被动句被动句宾语前置句宾语前置句状语后置句状语后置句基础积累之文化常识(1)六王：即齐、楚、燕、韩、赵、魏六国的国君。(2)妃嫔媵嫱：妃，皇帝的妾，或太子、王侯的妻。嫔、嫱，都是古代宫廷中一种女官，实即皇帝的妾。妃的等级比嫔、嫱高。媵，古代统治阶级嫁女时随嫁的人(陪嫁的侍女)，也可能成为嫔、嫱。(3)幸：封建时代皇帝到某处，叫“幸”。妃、嫔受皇帝宠爱，叫“得幸”。(4)锱铢：古代重量单位，一锱等于六铢，一铢约等于后来一两的二十四分之一。锱、铢连用，极言其细微。(5)避讳：避讳是中国封建社会特有的现象。帝制时代对于君主和尊长的名字，

31、必须避免直接说出或写出，如本文的“摽掠其人”中的“人”，即“民”，唐避唐太宗李世民讳，改民为人。下列说法，不正确的一项是（）A文章第一自然段，写了阿房宫的来历、外在形势和本体建筑。B文章第二自然段，写了宫人奢侈的宫廷生活。C文章第三自然段，叙写秦的豪奢，秦的灭亡，阿房宫被烧毁。D文章最后一自然段，分析秦国灭亡的原因，抒发了作者的感慨。D.从最后一自然段开头一句可知作者不只是分析秦灭亡的原因，还分析从最后一自然段开头一句可知作者不只是分析秦灭亡的原因，还分析了六国的灭亡原因，从最后一句看，作者还向当世统治者发出警告。这了六国的灭亡原因，从最后一句看，作者还向当世统治者发出警告。这一段，总结六国和

32、秦灭亡的历史教训，向当世统治者发出警告。一段，总结六国和秦灭亡的历史教训，向当世统治者发出警告。D当堂训练阿房宫赋第三课时杜 牧学习目标 1、体味“文赋”语言的表现力。2、学习文章借古讽今的写作手法，学会正确地看待历史。自学指导一（限时10分钟）1.课文是从哪几个方面来极力描写阿房宫的?2.文章后两段运用的什么表达方式？主要写了什么内容？整体感知 1.课文是从哪几个方面来极力描写阿房宫的?建筑、美女、珠宝整体感知 2.文章后两段运用的什么表达方式？主要写了什么内容？第、段主要是议论，兼有抒情。主要是指出“秦爱纷奢”不恤民力自然会导致灭亡的命运，规劝唐敬宗李湛勿蹈秦王朝之覆辙。自学指导二（限时1

33、0分钟）1.在第二段中“明星荧荧,开妆镜也;绿云扰扰,梳晓鬟也;渭流涨腻,弃脂水也;烟斜雾横,焚椒兰也”是对宫中美女的描写,这一部分运用了哪些修辞手法?这样写有什么好处?2.请赏析“一肌一容,尽态极妍,缦立远视,而望幸焉；有不得见者三十六年。”中“尽”“极”的表达效果。3.杜牧写这篇赋,既然是为了总结秦王朝灭亡的历史教训,借以讽谏时弊,为何开头要从六国覆灭下笔?1.在第二段中“明星荧荧,开妆镜也;绿云扰扰,梳晓鬟也;渭流涨腻,弃脂水也;烟斜雾横,焚椒兰也”是对宫中美女的描写,这一部分运用了哪些修辞手法?这样写有什么好处?比喻：“明星荧荧,开妆镜也”是倒置式的暗喻。“明星荧荧”是比喻句的喻体,“

34、开妆镜也”是本体,以璀璨晶亮的明星来比喻纷纷打开的妆镜,既贴切又形象。将喻体置放在前,先予以人鲜明的画面,令人惊奇;再出现本体,解释原因,读者印象更为强烈。夸张：第三句说丢弃脂水竟使渭流涨腻,用的是夸张手法,极言梳洗美女之多。第四句写焚烧椒兰竟至“烟斜雾横”也是夸张,效果同第三句一样。排比：四句字数相等,句句押韵,加之新鲜的比喻,巧妙的夸张,读来使人有眼花缭乱、目不暇接之感。作者正是借助于开镜、梳妆、弃脂水、焚椒兰这些生活细节形象地写出了宫中美女之多,宫室之广。这一层都是写美人,但是从美人的生活遭际也可以看到秦始皇的荒淫无度。学习探究 2.请赏析“一肌一容,尽态极妍,缦立远视,而望幸焉；有不得

35、见者三十六年。”中“尽”“极”的表达效果。“尽”“极”,都是无以复加的意思,突出宫女之美。以有一生未能见到秦始皇一面者,反衬出美人之多,其命运之惨,秦皇之荒淫。作者对宫女的同情及对暴君的谴责,寓于字里行间。行宫元稹寥落古行宫，宫花寂寞红。白头宫女在，闲坐说玄宗。3.杜牧写这篇赋,既然是为了总结秦王朝灭亡的历史教训,借以讽谏时弊,为何开头要从六国覆灭下笔?作者讽谏时弊,以秦王朝灭亡为借鉴;写秦朝覆灭,又以六国衰亡为铺垫。六国何以会灭?赋中说到“灭六国者六国也,非秦也使六国各爱其人,则足以拒秦”。可见,六国灭亡,是不能爱民的结果。从何看出六国之不爱民呢?“燕赵之收藏,韩魏之经营,齐楚之精英,几世几

36、年,剽掠其人,倚叠如山。”“秦之珍宝”(财富之代称)来自六国;六国之珍宝取自百姓,统治者为满足奢华生活之需要,对百姓肆意搜刮,锱铢不留。“六王”因不爱民而“毕”其统治;秦如吸取教训,“复爱六国之人”,那就不致迅速灭亡。然而“蜀山兀,阿房出”,秦王朝由此又走上了六国灭亡的老路。开头12字,既在广阔的历史背景上引出阿房宫的修建,又起到了笼盖全篇、暗示主题的作用。写作特色（1）想象、比喻与夸张相结合，具有很强的艺术感染力。（2）描写、铺排与议论抒情相结合。（3）骈散结合，错落有致。文脉梳理宏伟宏伟瑰丽瑰丽珍宝珍宝之富之富戒奢爱民戒奢爱民长安回望绣成堆课堂总结 阿房宫赋脍炙人口，曾得到“古来之赋此为第

37、一”的崇高评价。文虽以铺陈描写为客笔，抒情议论为主旨，但在前两段描写时，却用尽工笔，以华美的文辞，丰富的比喻，极度夸张地写出了阿房宫的规模之大，歌舞之盛，美人之多，珍宝之丰，靡费之巨，从而有力地突出了秦始皇的罪行。在铺陈描写的基础上，后两段抒情议论，揭示全文主题，显示作者的见解和写作意图，见出褒贬之情，讽喻之意，前两段为后两段张本，后两段是前两段的深化、升华、归宿。铺叙描写抒情议论紧密结合，使得文章有景有事有情有理，具有强大的艺术力量。文章为了铺叙其事，运用的语言也是相当精美的。它时而用对偶排比，句式整齐，音调铿锵，声韵和美，节奏明快。时而骈散兼行，长短急徐，错落有致，显得文气走动，通达流畅。

38、总之，阿房宫赋文辞华美，想象丰富，气势宏伟，既有激情，又蕴深意，令人感动，发人深思，堪称“文人之赋”。1补写出下列句子中的空缺部分。(1)阿房宫赋中，作者泼墨写意，粗笔勾勒，极言阿房宫占地广阔、庞大高耸的句子是：_，_。(2)阿房宫赋中写秦始皇迅速垮台的句子是：_，_，_，_。(3)阿房宫赋中，指出秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上的，并且还挥霍无度，将剥削来的钱财像泥沙一样浪费掉的语句是：_，_？(4)杜牧在阿房宫赋中告诫后人光感叹是没有用的，要吸取历史教训，不要让历史重演，如果不能够吸取教训终将重蹈覆辙的语句是：_，_；_，_。当堂训练：5分钟(1)覆压三百余里隔离天日(2)戍卒叫函谷举楚人一炬可怜焦土(3)奈何取之尽锱铢用之如泥沙(4)秦人不暇自哀而后人哀之后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后人也