2023年苏教版数学六年级上册(核心素养)6.3《求一个数是另一个数的百分之几》导学案.doc
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1、第六单元 百分数 第3课时 求一个数是另一个数的百分之几导学案【学习目标】1.学习目标描述:理解并掌握求一个数是另一个数的百分之几的应用题的解法。2.学习内容分析:本节课的内容是在学生掌握了“百分数的意义”和“求一个数是另一个数的百分之几的应用题”的基础上进行教学的,这是进一步学习“纳税”、“利息”和有关“百分数应用题”的基础,在本单元的教学中具有承上启下的重要作用。本节课主要研究“求一个数是另一个数的百分之几”和百分率的应用题的基本思考方法理清数量关系,并能正确的解决相关实际问题。3.学科核心素养分析:通过探究新知,培养学生迁移推理能力,引导学生揭示分数应用题与百分数应用题和整数应用题之间的
2、内在联系,从而受到事物间存在着普遍联系的辩证唯物主义观点的启蒙教育。使学生进一步体会现实生活中的百分数问题,感受探索问题的成功,培养独立思考、主动交流的学习习惯。【学习重点】解决求一个数是另一个数的百分之几的实际问题。【学习难点】理解求一个数是另一个数的百分之几实际问题的数量关系。【知识链接】1.把下列各数改写成百分数。2.3=( ) 0.67=( ) 0.3=( )=( ) =( ) ( )我发现:(1)小数化成百分数,要把小数的小数点向( )移动( )位,同时在后面添上( )。(2)把分数改写成百分数时,先把分数改写成( )(除不尽的保留三位小数),然后再改写成百分数。2.明明折了9只千纸
3、鹤,红红折了14只千纸鹤。(1)明明折的是红红的几分之几?(2)红红折的是明明的几分之几?我发现:求一个数是另一个数的几分之几,用( )计算。【合作探究】一、探究“求一个数是另一个数的百分之几”的解题方法下面是学校田径队的王红、李芳和林小刚在一周中参加长跑训练所跑路程的统计图。李芳跑的路程是王红的百分之几?1.说一说,你知道了什么数学信息?所求的问题是什么?2.怎么求李芳跑的路程是王红的百分之几?与同伴交流。方法一:先求出李芳跑的路程是王红的( ),再化成百分数。列式:_答:李芳跑的路程是王红的( )。方法二:也可以先用( )表示计算结果,再化成百分数。列式:_答:李芳跑的路程是王红的( )。
4、3.求一个数是另一个数的百分之几与求一个数是另一个数的几分之几有什么相同的地方?有什么不同的地方?相同点:解法( ),都用一个数( )另一个数。不同点:计算结果数的类型( ),分别得到的是( )和( )。二、完成“试一试”1.王红跑的路程是林小刚的百分之几?列式:_答:王红跑的路程是林小刚的( )。注意:计算中遇到除不尽时,一般保留( )位小数(即在百分号前面保留一位小数)。2.怎样解答关于“求一个数是另一个数的百分之几”的实际问题?我认为:求一个数是另一个数的百分之几,直接用一个数去( )另一个数。三、探究百分率的解题方法学校田径队有40人,下面是田径队某星期每天早晨参加训练的人数统计。田径
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