11 牛郎织女(二)教学设计 统编版语文五年级上册.doc
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1、研学营第三站:再会牛郎织女11牛郎织女(二)教学设计学习目标:语文要素阅读:1.能用较快的速度默读课文,把握故事的主要内容。2根据牛郎织女故事的主要情节设计连环画,并给连环画配上相应的文字。学习重难点:根据牛郎织女故事的主要情节设计连环画,并给连环画配上相应的文字。教师准备:相关课件。课时安排:1课时前置性学习内容:1默读课文,完成本课预习卡的内容。2查阅资料,了解有关连环画的常识。教学过程情境与任务:活动一:用较快速度默读课文,了解故事内容1同学们,上节课我们读了牛郎织女这个故事的前半部分,后来又发生了什么事情?让我们一起继续探索。请用较快的速度默读课文,一边读一边把本课不理解的生字词画出来
2、,尝试联系上下文,或借助工具书理解它们的意思。再用自己的话说一说这部分课文讲了些什么。预设:牛郎和织女一起生活后,生了两个孩子。后来老牛死了,临死前告诉牛郎,遇到紧急的事情就披上它的皮。王母娘娘知道织女到了人间,于是就亲自抓了织女,准备把织女带回天上。牛郎知道了,就披上老牛的皮追赶,却被天河阻挡。王母娘娘拗不过织女,同意每年的七月初七让牛郎和织女在鹊桥相会。2故事的结局我们现在了解了,试试联系牛郎织女(一),说说牛郎织女完整故事有哪些主要情节。预设:(1)直接梳理出主要情节:身世凄苦用心照看老牛得老牛相助,喜结良缘男耕女织,幸福生活织女被抓,天河阻隔初心不改,七夕相会。(2)梳理出故事的完整情
3、节,包含次要情节:身世凄苦用心照看老牛哥嫂霸占家业,牛郎与老牛相依为命得老牛相助遇见织女,互诉衷肠男耕女织,幸福生活王母惩罚其他仙女,天兵天将到人间寻访织女被抓,牛郎追赶王母划天河,天河阻隔初心不改,七夕相会。活动二:抓关键词,具体复述1.自主设计连环画。结合学习提示,讨论:如果给牛郎织女的故事绘制连环画,故事的哪些情节不能忽略?哪些可以忽略?点拨:故事主要讲述的是主人公牛郎、织女的爱情故事,其他次要的人物、情节,如“哥嫂霸占家业”“王母惩罚其他仙女”“天兵天将到人间寻访”等情节可以忽略。设计意图:引导学生构思连环画时,要指导学生学习提取重点情节,学会合理地删减;给连环画配文则需要精炼语言,应
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