习作:缩写故事教学设计 统编版语文五年级上册.doc
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1、研学营终点站:写民间故事习作“缩写故事”教学设计学习目标:1学习缩写故事的方法。2能缩写民间故事,做到内容完整、情节连贯、语句通顺。学习重难点:能缩写民间故事,做到内容完整、情节连贯、语句通顺。教师准备:相关课件。课时安排:2课时教学过程第一课时学习内容与目标:对比学习猎人海力布第14自然段的原文和缩写,发现并提炼缩写方法摘主删次,概括转述。情境与任务:板块一对比阅读,感知“缩写”1阅读习作任务:我们以往写作文,都是要求把语句写得具体、生动,这是一种写作能力。但是有时,我们还要学会把作文写简洁,这也是一种写作能力。这次习作的目标就是学习把较长的文章压缩成短文章,并能保留其主要内容,使人看了以后
2、一目了然。2对比阅读猎人海力布(第14自然段)原文与缩写,试着比较:(1)在构段上,有区别吗?(前者有四段话,后者变成了两段话)(2)原文的四段话与缩写后的两段话在写法上有哪些相同之处?有哪些不同之处?(前者写得具体、生动,后者写得简洁、明了)3了解习作要求:缩写猎人海力布,要求内容完整、情节连贯、重点突出、语言通顺。板块二依据文脉,学会“缩写”1回顾猎人海力布的故事,复习思维导图。2比较阅读,提炼方法。(1)比较阅读猎人海力布(第14自然段)原文与缩写,请把一样的部分用“”画出来。原文有而缩写没有的,用“_”划去。(2)学习摘录:仔细看下面做好记号的原文,交流:哪些句子被直接摘录下来?为什么
3、要摘录这些句子?在我国的一些地区,流传着一个动人的民间故事。从前有一个猎人,名叫海力布。他热心帮助别人,每次打猎回来,总是把猎物分给大家,自己只留下很少的一份。大家都非常尊敬他。预设:摘录下来的句子介绍了故事主人公的主要信息。点拨:故事的时间、地点、主要人物等主要信息,我们要保留摘录。(3)学习删除:哪些句子是要保留的呢?哪些句子可以删除呢?请看第4自然段的原文,对照课文中的缩写。认真观察被删去的句子和留下的句子,你有什么发现?海力布对小白蛇说:“可怜的小东西,快回家去吧!”小白蛇说:“敬爱的猎人,您是我的救命恩人,我要报答您。我是龙王的女儿,您跟我回去,我爸爸一定会好好酬谢您。我爸爸的宝库里
4、有许多珍宝,您要什么都可以。如果您都不喜欢,可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。只要嘴里含着那颗宝石,就能听懂各种动物说的话。”海力布想,珍宝我倒不在乎,能听懂动物的话,对一个猎人来说,实在是太好了。他问小白蛇:“真有这样一颗宝石吗?”小白蛇说:“真的。但是动物说什么话,您只能自己知道。如果对别人说了,您就会变成一块石头。”预设:删去的是关于海力布的语句,留下的则都是写小白蛇的语句。交流:为什么这样删?想一想,这段主要讲什么?点拨:这个段落主要写小白蛇报恩,所以留下的都是写小白蛇的语句。摘主删次,进行缩写。小组练习:让我们用这个方法去看看其余的自然段,试着摘主删次。点拨:第5自然段主要写“龙王送宝
5、贝”,所以留下描写龙王的语句;第6自然段主要写“小白蛇的叮嘱”,所以留下描写小白蛇的语句小结:原来根据每个自然段的思维导图,我们就能清楚地知道每个自然段的取舍。对于故事中的时间、地点、主要人物、主要情节,我们常常要保留、摘录,而次要人物(次要情节)要删去。(4)学习概括转述。缩写不仅仅是简单地摘录和删减,还要将每段留下的主要人物的语句进行改写。继续交流第34自然段:比较原文与缩写,在原文中把相似的部分用“()”括出来。对比两者有什么相同与不同的地方。(有一天,海力布到深山去打猎,忽然听见天上有呼救声。他抬头一看,一只老鹰抓着一条小白蛇正从他头上方飞过。他急忙搭箭开弓,对准老鹰射去。老鹰受了伤,
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