快乐读书吧:从前有座山教学设计 统编版语文五年级上册.doc
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1、研学第四站:读民间故事“快乐读书吧”教学设计学习目标:1产生阅读民间故事的兴趣,能自主阅读中国、欧洲和非洲的民间故事,了解故事的主要内容。2能初步了解民间故事的基本特点,感受故事中朴素的价值观。3能感受课外阅读的快乐,乐于与大家分享课外阅读的成果。学习重点:产生阅读民间故事的兴趣,能自主阅读中国、欧洲和非洲的民间故事,了解故事的主要内容。学习难点:能初步了解民间故事的基本特点,感受故事中朴素的价值观。教师准备;相关课件、阅读记录卡、学习探究单。_民间故事阅读记录卡阅读者:篇目阅读时间(分钟)阅读收获探究单探究者:故事主要内容我最喜欢的人物或情节我的疑问主人公的具体做法及原因故事流传下来的原因我
2、受到的启发探究小结课时安排:机动(可根据实际情况调整)前置性学习内容:阅读田螺姑娘灯花马头琴的传说及其他民间故事。教学过程读前:激发兴趣,明确方法(1课时)学习内容与目标:1读田螺姑娘,了解故事内容,初步习得阅读民间故事的方法。2制订阅读计划,设计探究单。情境与任务:活动一:感受民间故事的魅力1同学们,这段时间我们一直在进行民间故事研学营的探索,沉浸在民间故事的学习中,除了前三站学习的猎人海力布牛郎织女,你还知道哪些民间故事?你是通过哪些途径知道这些故事的?预设1:我知道七仙女与董永的故事,是奶奶讲给我听的。预设2:我看过动画片神灯,特别有意思。预设3:我看过电视剧沉香救母,妈妈说那是由民间故
3、事改编的。预设4:我从电台里听过德国的民间故事六个好汉走遍天下。预设5:我从书上读过爷爷一定有办法的故事,这是一个犹太民族的民间故事。2小结:无论是中国的民间故事,还是其他国家和地区的民间故事,都包含着人们对美好生活的期盼。你讲,我听;我讲,他听。这些故事就这样口耳相传,直到今天仍旧吸引着我们。设计意图:任何学习都是建立在学习者以往经验的基础上的,本环节的目的是:一方面,通过交流,了解学生对民间故事的认知程度;另一方面,通过让学生讲述自己了解的民间故事,启发学生感受民间故事流传广泛、代代相传的特点。活动二:分享交流,了解民间故事的类型1在众多的民间故事中,你最喜欢哪个故事?为什么喜欢?以小组为
4、单位讨论,并填写下面的表格。喜欢的故事喜欢的原因推荐人2.全班交流:预设1:我喜欢八仙过海,因为这个故事中每个神仙都有宝物,特别神奇。预设2:我喜欢马头琴的传说,从这个故事中,我了解了牧民喜欢马头琴的原因,还知道了动物也是有感情的。预设3:我喜欢徐文长难倒窦太师,从这个故事中,我体会到了徐文长的幽默、机智3交流:从刚才的分享中我们可以看到,民间故事有着不同的题材。有的是玄幻、神奇的幻想故事,故事里的人物常常借助法术和宝物,实现现实中无法达成的愿望,比如聚宝盆八仙过海;有的是生活故事,表达了劳动人民对美好生活的愿望,比如马头琴的传说;还有一类是民间笑话,这类故事幽默、滑稽,借诙谐风趣的文字宣扬正
5、义,惩恶扬善,如徐文长难倒窦太师。你喜欢哪一类故事呢?可以尝试为自己喜欢的民间故事分分类。设计意图:此环节旨在从学生的兴趣出发,引导学生大致了解民间故事的类型,了解有关民间故事的常识。活动三:共赏经典,感知阅读民间故事的方法1.自主阅读教材中的田螺姑娘片段。2全班交流:(1)谁知道这个故事是如何发展的?结局是怎样的?预设:故事的发展:后来年轻人不去田里干活了,专门等田螺姑娘。田螺姑娘却不再给他做饭了。小伙子失望地和老大娘说了经过后,老大娘点醒了他:只有天天去干活,才能吃上田螺姑娘的饭,田螺姑娘才能嫁给他。小伙子照做了,果然田螺姑娘又回来了。故事的结局:田螺姑娘嫁给了小伙子,两人过上了幸福的生活
6、。(2)你最喜欢哪一部分?为什么?预设1:我最喜欢小伙子两次去找老大娘的部分,因为老大娘懂田螺姑娘的心思,很有智慧,能点醒小伙子。预设2:我最喜欢小伙子等田螺姑娘,可是田螺姑娘没有出现的部分。因为谁也不喜欢懒人,田螺姑娘也一样。预设3:我最喜欢小伙子和田螺姑娘见面的部分,情节很紧张,真替小伙子捏了把汗。设计意图:以前学生读民间故事大多仅限于内容,而此环节旨在带领学生深入思考,挖掘故事的内涵,从而真正激发起对民间故事的探索欲望。学生在品读田螺姑娘时,老师用问题作为引领,旨在让学生明白读书时不能光看表面内容,要试着对人物行为背后的原因进行思考和探索,从而提升自己的思维水平。3可以从以下几个方面去阅
7、读民间故事:(1)弄清楚故事讲的主要内容(起因、经过、结果);(2)找到自己喜欢的人物或情节;(3)深入思考主人公的做法及背后的原因;(4)思考故事流传下来的原因;(5)总结自己受到的启发。4对比探究,发现牛郎织女与田螺姑娘的异同。故事名称主人公帮助者经历的磨难结局牛郎织女田螺姑娘小结:民间故事作为一种口头艺术,一般有固定的类型和重复的段落,而且民间故事往往寄托着人们朴素的愿望。活动四:学以致用,制订阅读计划1预测读书时间。刚才我们总结了阅读民间故事的方法,对于这三本书,你准备用多长时间读完呢?2确定读书顺序:为了方便边读边交流,我们可以先读中国民间故事,再读欧洲民间故事和非洲民间故事。设计意
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