教科版六年级科学上册第四单元《生物的多样性》全部集体课件（共8课）.pptx

1、教科版六年级科学上册教科版六年级科学上册 地球上到底有多少种生物？地球上到底有多少种生物？ 联合国环境署最新发布的一份报联合国环境署最新发布的一份报 告称，地球上估计有告称，地球上估计有870万种生万种生 物物，其中包括，其中包括650万种陆地生物万种陆地生物 和和220万种海洋生物。万种海洋生物。 地球上有许多荒无人烟的地区，地球上有许多荒无人烟的地区， 那里的生物鲜为人知，还有地表那里的生物鲜为人知，还有地表 之下也生活着许多生物，大海深之下也生活着许多生物，大海深 处的生物更是难以了解。处的生物更是难以了解。 研究范围研究范围 地球 亚洲 中国 浙江省 我们的 校园 哪一个最适合我们课堂

2、研究？哪一个最适合我们课堂研究？ 聚焦：校园生物大搜索聚焦：校园生物大搜索 校园？校园？ 生物？生物？ 二、探索：这些动植物在校园里见过吗？二、探索：这些动植物在校园里见过吗？ 常见常见 动物动物 麻雀麻雀 燕子燕子 蚂蚁蚂蚁 蜻蜓蜻蜓 苍蝇苍蝇 蚯蚓蚯蚓 西瓜虫西瓜虫 蜈蚣蜈蚣 蝗虫蝗虫 蚜虫蚜虫 蟋蟀蟋蟀 蜗牛蜗牛 瓢虫瓢虫 常见常见 植物植物 玉兰玉兰 红花继木红花继木 铁树铁树 龙爪槐龙爪槐 桂花桂花 金边黄杨金边黄杨 杜鹃杜鹃 棕榈棕榈 海桐海桐 夹竹桃夹竹桃 雪松雪松 茶花茶花 雀舌黄杨雀舌黄杨 龙柏龙柏 空心莲子草空心莲子草 牛筋草牛筋草 车前草车前草 沿阶草沿阶草 矮牵牛矮牵牛

3、 商陆商陆 狗尾巴草狗尾巴草 韭兰韭兰 三、调查研讨：三、调查研讨：调查校园中的动植物调查校园中的动植物 活动要求： 1、将地上地下空中的都包含，不遗漏。 2、边观察，边记录下名字和地点。（以前看到的不算） 3、不知道名字可以画下来。 注意 安静的 观察者 不采摘 和伤害 注意安 全 使用工 具观察 做好记 录 操场操场 篮球场篮球场 教学楼一教学楼一 健身房健身房 花坛花坛 大大 门门 花园花园 校 园 平 面 图 校 园 平 面 图 教学楼三教学楼三 教学楼二教学楼二 花坛花坛 花花 坛坛 花花 坛坛 我们的发现：我们的发现： 统计统计:我们组观察区域是（我们组观察区域是（ ），一共观察到

4、），一共观察到 （ ）种动物，（）种动物，（ ）种植物。）种植物。 校园生物数量（校园生物数量（ ）。）。 交流：观察中的收获和疑惑交流：观察中的收获和疑惑 思考：如何在校园地图上标注我们的发现？思考：如何在校园地图上标注我们的发现？ 教科版六年级科学上册教科版六年级科学上册 一、一、交流汇集我们的调查结果交流汇集我们的调查结果 交流：我们小组在校园里搜索到哪些植物和动物？交流：我们小组在校园里搜索到哪些植物和动物？ 一共有多少种？它们各自生活在什么地方？一共有多少种？它们各自生活在什么地方？ 组别 发现的植物名称及种类数量 发现的动物名称及种类数量 第一组 第二组 第三组 总计 交流：我们全

5、班在校园里共搜索到哪些植物和动交流：我们全班在校园里共搜索到哪些植物和动 物？一共有多少种？它们各自生活在什么地方？物？一共有多少种？它们各自生活在什么地方？ 思考：思考：我们我们所发现的所发现的校园里的生物是不是校园生校园里的生物是不是校园生 物的全部？为什么？物的全部？为什么？ 动物、植物在一年四季会有所不同。动物、植物在一年四季会有所不同。 在不同的环境中生活着不同的生物。在不同的环境中生活着不同的生物。 二、二、制作校园生物分布图制作校园生物分布图 思考：思考：有什么方法可以将校园里生活的这些生物的分有什么方法可以将校园里生活的这些生物的分 布情况清晰地呈现出来？布情况清晰地呈现出来？

6、 思考：思考：想想看，在接下来的制作过程中想想看，在接下来的制作过程中还还可能会遇可能会遇 到什么困难？可以用什么办法解决？到什么困难？可以用什么办法解决？ 提示：制作校园生物分布图的方法提示：制作校园生物分布图的方法 我们可以根据自己的喜爱来制作校园生物分布图， 只要呈现的信息清晰有条理清晰有条理即可。如： 可以把校园生物名称直接标注在校园分布图的准 确位置。 也可以把校园生物图片剪贴在分布图旁边，再用 箭头指向它所在的个体位置。 或是把校园生物进行编码，排列在校园分布图的 下面，再把生物编码标注在校园平面图对应的位置， 动物编码和植物编码可采用不同的编码。 交流：交流：接下来，让接下来，让

7、我们一起来交流分享同学们制作我们一起来交流分享同学们制作 的校园生物分布图吧！的校园生物分布图吧！ 思考：思考： 1、观察我们制作的校园生物分布图，我们发现校观察我们制作的校园生物分布图，我们发现校 园哪些地方的生物种类较园哪些地方的生物种类较多？多？ 2、为什么在不同的地方生物种类会有所不同？为什么在不同的地方生物种类会有所不同？ 3、如果我们调查的范围扩大到校园外，生物种类如果我们调查的范围扩大到校园外，生物种类 可能会有多少？可能会有多少？ 生物具有多样性，生物的生存依赖环境，不同的环境生物具有多样性，生物的生存依赖环境，不同的环境 中生长着不同的生物。中生长着不同的生物。 三、三、中国

8、稀有植物、动物的分布中国稀有植物、动物的分布 我国的生物种类非常丰富，其中有一些我国的生物种类非常丰富，其中有一些 是珍稀生物，让我们一起来认识一下吧！是珍稀生物，让我们一起来认识一下吧！ 大熊猫大熊猫： 亦称猫熊。哺乳动物。体肥胖，形似熊，长约亦称猫熊。哺乳动物。体肥胖，形似熊，长约1.5米，肩高约米，肩高约 66厘米。眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均为白色。生活厘米。眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均为白色。生活 在在2000米米4000米高山的竹林中，喜食竹子，有时也吃小动物。米高山的竹林中，喜食竹子，有时也吃小动物。 善于爬树，性孤独，不群栖。生活在我国善于爬树，性孤独，不群栖。生活

9、在我国四川、陕西、甘肃四川、陕西、甘肃的的 少数地方，是我国特有的珍稀动物，少数地方，是我国特有的珍稀动物，国家一类保护动物国家一类保护动物。 白鳍豚：白鳍豚： 又称白暨豚。哺乳动物。体长又称白暨豚。哺乳动物。体长15米米25米，头圆，嘴长，米，头圆，嘴长， 约约30厘米。体背面淡蓝灰色，腹面白色，鳍白色。生活在我国厘米。体背面淡蓝灰色，腹面白色，鳍白色。生活在我国 长江中下游、洞庭湖、钱塘江长江中下游、洞庭湖、钱塘江中。我国特产动物，中。我国特产动物，国家一类保国家一类保 护动物护动物。 扬子鳄：扬子鳄： 爬行动物。身长爬行动物。身长2米余，背面角质鳞有六横列。背部暗褐色，米余，背面角质鳞有

10、六横列。背部暗褐色， 有黄斑和黄条；腹面灰色，有黄色小斑和横条；尾部有灰黑相有黄斑和黄条；腹面灰色，有黄色小斑和横条；尾部有灰黑相 间的环纹。前肢五指，无蹼；后肢四指，有蹼。穴居池塘、沼间的环纹。前肢五指，无蹼；后肢四指，有蹼。穴居池塘、沼 泽底部，以鱼、蛙、小鸟及鼠类为食，冬季蛰居穴中。生活在泽底部，以鱼、蛙、小鸟及鼠类为食，冬季蛰居穴中。生活在 安徽、江苏、浙江、江西安徽、江苏、浙江、江西等地。我国特有，等地。我国特有，一类保护动物一类保护动物。 藏羚羊：藏羚羊： 羚羊亚科藏羚属动物，主要栖息于海拔羚羊亚科藏羚属动物，主要栖息于海拔46006000米的荒漠草米的荒漠草 甸高原、高原草原等环

11、境中。藏羚羊善于奔跑，最高时速可达甸高原、高原草原等环境中。藏羚羊善于奔跑，最高时速可达 80公里，寿命最长公里，寿命最长8年左右。年左右。 主要分布主要分布在新疆、青海、西藏在新疆、青海、西藏的的 高原上，属高原上，属国家一级保护动物国家一级保护动物。 中国稀有植物的分布中国稀有植物的分布 珙桐：湖北利川、神农架、珙桐：湖北利川、神农架、 四川万县、贵州的梵净山、四川万县、贵州的梵净山、 湖南的武陵源、天门山等地湖南的武陵源、天门山等地 有少量的分布有少量的分布 金花茶：广西防城港金花茶：广西防城港 市十万大山的兰山支市十万大山的兰山支 脉一带脉一带 人参：吉林、辽宁、人参：吉林、辽宁、 黑

12、龙江、河北、山黑龙江、河北、山 西、湖北等地西、湖北等地 银杏：江苏省沭阳县、泰银杏：江苏省沭阳县、泰 兴市、邳州市铁富镇、港兴市、邳州市铁富镇、港 上镇和山东省郯城县上镇和山东省郯城县 金花茶金花茶： 属山茶科，单页生于叶腋，花色金黄，耀眼夺目，仿佛涂着一属山茶科，单页生于叶腋，花色金黄，耀眼夺目，仿佛涂着一 层蜡，晶莹而油润，似有半透明之感。由植物学家左景烈于层蜡，晶莹而油润，似有半透明之感。由植物学家左景烈于 1933年年7月月29日在广西防城县第一次发现，日在广西防城县第一次发现，是国家一级保护植是国家一级保护植 物物，被誉为，被誉为“植物界大熊猫”、“茶花皇后”“植物界大熊猫”、“茶

13、花皇后”。 珙桐：珙桐： 落叶乔木。可生长到落叶乔木。可生长到20-25米高，叶子广卵形，边缘有锯齿。本米高，叶子广卵形，边缘有锯齿。本 科植物只有一属两种，两种相似，只是一种叶面有毛，另一种科植物只有一属两种，两种相似，只是一种叶面有毛，另一种 是光面。花奇色美，是是光面。花奇色美，是1000万年前新生代第三纪留下的孑遗植万年前新生代第三纪留下的孑遗植 物物，在第四纪冰川时期，大部分地区的珙桐相继灭绝，只有在，在第四纪冰川时期，大部分地区的珙桐相继灭绝，只有在 我国南方的一些地区幸存下来。我国南方的一些地区幸存下来。 水杉： 落叶乔木，柏科水杉属唯一现存种，中国特产的孑遗珍贵树种， 1941

14、年中国植物学者在湖北利川谋道镇第一次发现，是第一批 列为中国国家一级保护植物的稀有种类，有植物王国“活化植物王国“活化 石”石”之称。 思考：刚才我们只是简单对我国的珍稀生物进行了 了解，如果想要更多认识我国的珍稀生物及其分布 情况，我们可以怎么做？ 可以通过查阅资料的方式，对我国的珍稀动植物及 它们的分布情况进行调查，然后将它们的分布情况 记录在中国地图上，制作成我国部分珍稀生物的分 布图。 中国稀有动物的分布中国稀有动物的分布 四川、陕西、甘肃等地四川、陕西、甘肃等地 安徽、江苏、江西等地安徽、江苏、江西等地 西藏、青海等地西藏、青海等地 长江中下游及洞庭湖、长江中下游及洞庭湖、 鄱阳湖、

15、钱塘江等水域鄱阳湖、钱塘江等水域 藏羚羊藏羚羊 大熊猫大熊猫 白鳍豚白鳍豚 扬子鳄扬子鳄 教科版六年级科学上册教科版六年级科学上册 我国珍惜植物我国珍惜植物 你能你能说说它们的名字与生活地点说说它们的名字与生活地点吗？吗？ 人参：人参： 吉林、辽宁、黑龙江、吉林、辽宁、黑龙江、 河北、山西、湖北等地河北、山西、湖北等地 金花茶：金花茶： 广西防城港市十万大山的兰山支脉一带。广西防城港市十万大山的兰山支脉一带。 百山祖冷杉百山祖冷杉: 我国东南沿海唯一我国东南沿海唯一 残存至今的冷杉属残存至今的冷杉属 植物。植物。 珙桐：珙桐： 湖北利川、湖北利川、 神农架、四神农架、四 川万县、贵川万县、贵

16、州的梵净山、州的梵净山、 湖南的武陵湖南的武陵 源、天门山源、天门山 等地有少量等地有少量 的分布。的分布。 我国珍我国珍稀稀植物植物、特有植物多、特有植物多 高等植物多高等植物多 栽培植物多栽培植物多 有有3万多种万多种 约占世界总数的约占世界总数的10% 我们身边的植物多我们身边的植物多 你能用在哪里见到过哪些植物来你能用在哪里见到过哪些植物来说说说说吗？吗？ 水稻有水稻有5万个品种万个品种 大豆有大豆有2万个品种万个品种 药用植物药用植物1万多种万多种 我们身边的植物我们身边的植物 凤仙花凤仙花 我们身边的植物我们身边的植物 草莓草莓 我们身边的植物我们身边的植物 蛇蛇 莓莓 我们身边的

17、植物我们身边的植物 紫云英紫云英 我们身边的植物我们身边的植物 金丝桃金丝桃 我们身边的植物我们身边的植物 杜鹃杜鹃 我们身边的植物我们身边的植物 檵木檵木 我们身边的植物我们身边的植物 鸡爪槭鸡爪槭 我们身边的植物我们身边的植物 荷花荷花 我们身边的植物我们身边的植物 茶树茶树 我们身边的植物我们身边的植物 薄荷薄荷 我们身边的植物我们身边的植物 葱兰葱兰 我们身边的植物我们身边的植物 丹桂丹桂 我们身边的植物我们身边的植物 茶花茶花 我们身边的植物我们身边的植物 梅花梅花 绿萼梅绿萼梅 白梅白梅 红梅红梅 我们身边的植物我们身边的植物 银杏银杏 我们身边的植物我们身边的植物 无花果无花果

18、蕨蕨 我们身边的植物我们身边的植物 苔藓苔藓 我们身边的植物我们身边的植物 1.荷花玉兰荷花玉兰 2.海桐海桐 3.凤仙花凤仙花 4.牛筋草牛筋草 5.小叶女贞小叶女贞 6.苦苣菜苦苣菜 7.葱葱 兰兰 8.小叶黄杨小叶黄杨 10荷花荷花 11圆柏圆柏 9雪松雪松 在观赏中我们已经感受到了植物王国中植物在观赏中我们已经感受到了植物王国中植物 的多，至今已发现的植物种类有的多，至今已发现的植物种类有30多万种。多万种。 为了更清晰地了解它们，为了更清晰地了解它们， 我们可以用什么方法辨别与研究？我们可以用什么方法辨别与研究？ 多种多样的植物多种多样的植物 按什么分呢？按什么分呢？ 这些植物，它们

19、生活的地方不同，所以可以根这些植物，它们生活的地方不同，所以可以根 据生活环境分；据生活环境分； 有些植物会在某个季节来临时叶子全部落光，有些植物会在某个季节来临时叶子全部落光， 可以根据叶子的这一特征分；可以根据叶子的这一特征分； 植物的茎有的是很坚硬的，有的是较柔软的，植物的茎有的是很坚硬的，有的是较柔软的， 可以根据茎的这一特征分；可以根据茎的这一特征分； 也有其他的特征差异。也有其他的特征差异。 请各自选择某一特征为标准，对植物进行分类。请各自选择某一特征为标准，对植物进行分类。 植物植物 （叶）（叶） 常绿植物常绿植物 落叶植物落叶植物 植物植物 （生长环境）（生长环境） 水生植物水

20、生植物 陆生植物陆生植物 植物植物 （茎）（茎） 木本植物木本植物 草本植物草本植物 植物植物 （花）（花） 开花植物开花植物 不开花植物不开花植物 分类分类 分类分类 植物植物 （种子）（种子） 被子植物被子植物 有种子有种子 无种子无种子 裸子植物裸子植物 蕨类蕨类 苔藓类苔藓类 藻类藻类 教科版六年级科学上册教科版六年级科学上册 用一句话介绍老师说出的动物，并从一组动用一句话介绍老师说出的动物，并从一组动 物卡片中找出相应的动物卡片贴在黑板上。物卡片中找出相应的动物卡片贴在黑板上。 刚才你们小组找这种动物的时候方便吗？刚才你们小组找这种动物的时候方便吗？ 怎样做可以方便一点呢怎样做可以方

21、便一点呢 ？ 你们介绍的依据是什么？你们介绍的依据是什么？ 思考：思考： 思考：我们可以用什么样的标准来给这思考：我们可以用什么样的标准来给这9 9种种 动物进行分类呢？动物进行分类呢？ 小组交流分享分类结果。小组交流分享分类结果。 你们小组讨论后，试一试分类。你们小组讨论后，试一试分类。 比较动物的骨骼比较动物的骨骼 找一找它们有相同的地方吗？找一找它们有相同的地方吗？ 小结小结 科学家就是根据动物的身体中是否有脊柱，把动物分科学家就是根据动物的身体中是否有脊柱，把动物分 成了两大类，具有脊柱的叫脊椎动物，没有脊柱的叫成了两大类，具有脊柱的叫脊椎动物，没有脊柱的叫 无脊椎动物。无脊椎动物。

22、动物的身体结构和生命活动特征是科学家对动物进行动物的身体结构和生命活动特征是科学家对动物进行 分类的重要标准。分类的重要标准。 研讨：给各类动物增添新成员研讨：给各类动物增添新成员 拓展：趣味竞猜拓展：趣味竞猜 游戏规则：共有马、麻雀、青蛙、金鱼、蛇、蜗牛游戏规则：共有马、麻雀、青蛙、金鱼、蛇、蜗牛6种动物，请一个学生上台种动物，请一个学生上台 拿着其中的一张，你们可以来提问这位学生，但是他只能用拿着其中的一张，你们可以来提问这位学生，但是他只能用“是是”或或“不是不是”来回来回 答你们，看谁的提问次数最少而能猜出答你们，看谁的提问次数最少而能猜出正确的动物正确的动物。 教科版六年级科学上册教

23、科版六年级科学上册 耳垂 前额 下颌 头发 眼皮 有耳垂有耳垂 无耳垂无耳垂 前额平发际前额平发际 前额前额“V”发尖发尖 下颌中央无沟 下颌中央有沟 直 发 卷 发 有双眼皮有双眼皮 无双眼皮无双眼皮 我的相貌性状分析 被调查者姓名： 调查时间： 调查员： 序列 一 二 三 四 五 六 七 内容 有 选 1 有 选 1 有 选1 有 选1 有 选 1 无 选 0 无 选 0 无 选0 无 选0 无 选 0 记录 样本调研 根据标准仔细调查1位同学5-6个相貌特征的具体性 状表现，及时记录。 每个同学都得到了一个属于自己的密码，你觉 得在教室里会不会有一个同学的密码是和你一 样的呢？说说你的理

24、由。 根据密码，从第1-6个进行统计。性状表现一致 的同学上台展示。 5个性状将我们全班同学分成了个性状将我们全班同学分成了32类。类。 6个性状将我们全班同学分成了个性状将我们全班同学分成了64类。类。 322=64 5个性状将我们全班同学分成了个性状将我们全班同学分成了32类。类。 6个性状将我们全班同学分成了个性状将我们全班同学分成了64类。类。 3222=128 7个性状将我们全班同学分成了个性状将我们全班同学分成了128类。类。 5个性状将我们全班同学分成了个性状将我们全班同学分成了32类。类。 6个性状将我们全班同学分成了个性状将我们全班同学分成了64类。类。 32222=256

25、7个性状将我们全班同学分成了个性状将我们全班同学分成了128类。类。 8个性状将我们全班同学分成了个性状将我们全班同学分成了256类。类。 5个性状将我们分成了个性状将我们分成了32类。类。 6个性状将我们分成了个性状将我们分成了64类。类。 3222222=1024 7个性状将我们分成了个性状将我们分成了128类。类。 8个性状将我们分成了个性状将我们分成了256类。类。 10个性状将我们分成了个性状将我们分成了1024类。类。 20个性状将我们分成了个性状将我们分成了104万万类。类。 40个性状就将我们分成超过个性状就将我们分成超过一万亿一万亿类。类。 那我们还能找到完全相同的两个人吗？

26、那我们还能找到完全相同的两个人吗？ 双胞胎长得完全一样吗？ 一家人在相貌上有什么特点？ 全家福 大家族 人的相貌在很大程度受人的相貌在很大程度受遗传因素遗传因素的的 影响，但是后天的影响，但是后天的生长变异生长变异，生活生活 环境环境等，在一定程度上也影响着我等，在一定程度上也影响着我 们的相貌，比如伤口、痘痘等。们的相貌，比如伤口、痘痘等。 有趣的遗传现象有趣的遗传现象 俗话说得好：俗话说得好：“种瓜得瓜，种豆得豆。种瓜得瓜，种豆得豆。”“”“龙生龙，凤生凤龙生龙，凤生凤”。 遗传是生物界的普遍现象，父母把遗传基因传递给子女，使子女表现遗传是生物界的普遍现象，父母把遗传基因传递给子女，使子女

27、表现 出同父母相似的性状，比如体态、相貌、气质、音容等。出同父母相似的性状，比如体态、相貌、气质、音容等。 1 1接近百分之百的接近百分之百的“绝对绝对”遗传遗传. . 肤色：遗传时不偏不倚，让人别无选择。它总是遵循肤色：遗传时不偏不倚，让人别无选择。它总是遵循“相乘后再相乘后再 平均平均”的自然法则，给你打着父母的自然法则，给你打着父母“中和中和”色的烙印。比如，父母皮色的烙印。比如，父母皮 肤较黑，绝不会有白嫩肌肤的子女；若一方白、一方黑，那么，在胚肤较黑，绝不会有白嫩肌肤的子女；若一方白、一方黑，那么，在胚 胎时胎时“平均平均”后便给子女一个不白不黑的后便给子女一个不白不黑的“中性中性”

28、肤色。肤色。 下颚：是不容下颚：是不容“商量商量”的显性遗传，的显性遗传，“像像”得让你无可奈何。得让你无可奈何。 双眼皮：也属双眼皮：也属“绝对绝对”性遗传。有趣的是，父亲的双眼皮，几乎性遗传。有趣的是，父亲的双眼皮，几乎 百分之百的留给子女们。甚至一些儿童出生时是单眼皮，成人后又百分之百的留给子女们。甚至一些儿童出生时是单眼皮，成人后又 “补补”上像他父亲那样的双眼皮。另外，大眼睛、大耳垂、高鼻梁、上像他父亲那样的双眼皮。另外，大眼睛、大耳垂、高鼻梁、 长睫毛，都是五官遗传时从父母那里最能得到的特征性遗传。长睫毛，都是五官遗传时从父母那里最能得到的特征性遗传。 2 2有半数以上概率的遗传有

29、半数以上概率的遗传 身高：只有身高：只有30%30%的主动权握在你的手里，因的主动权握在你的手里，因 为决定身高的因素为决定身高的因素35%35%来自父亲，来自父亲，35%35%来自母亲。来自母亲。 肥胖：父母肥胖，使子女们有肥胖：父母肥胖，使子女们有53%53%的机会成的机会成 为大胖子，若一方肥胖，概率便下降到为大胖子，若一方肥胖，概率便下降到40%40%。这说。这说 明，胖与不胖，大约有一半可以由人为因素决定，明，胖与不胖，大约有一半可以由人为因素决定， 我们完全可以通过合理饮食、充分运动使自己体我们完全可以通过合理饮食、充分运动使自己体 态匀称。态匀称。 秃头：造物主似乎偏袒女性，让秃

30、头只传秃头：造物主似乎偏袒女性，让秃头只传 给男子。比如，父亲有秃头，儿子有给男子。比如，父亲有秃头，儿子有50%50%的机率，的机率， 就连母亲的父亲，也会将自己秃头的就连母亲的父亲，也会将自己秃头的25%25%的概率留的概率留 给外孙们。这种传男不传女的性别遗传倾向，是给外孙们。这种传男不传女的性别遗传倾向，是 让男士们无可奈何的让男士们无可奈何的。 3 3虽有遗传，概率不高虽有遗传，概率不高：少白头属于概率：少白头属于概率 较低的隐性遗传，因此不必过分担心父母较低的隐性遗传，因此不必过分担心父母 的少白头，会在自己头顶上如法炮制。的少白头，会在自己头顶上如法炮制。 4 4先天遗传先天遗传

31、 ，后天可塑，后天可塑：声音，通常男：声音，通常男 孩的声音大小孩的声音大小 、高低像父亲，女孩像母亲。、高低像父亲，女孩像母亲。 但是，这种由父母遗传的音质如果不美，但是，这种由父母遗传的音质如果不美， 多数可以通过后天的发音训练而改变。这多数可以通过后天的发音训练而改变。这 使某些声音条件并不优越的人，可以通过使某些声音条件并不优越的人，可以通过 科学、刻苦的练习而圆一个甜美嗓音的梦。科学、刻苦的练习而圆一个甜美嗓音的梦。 教科版六年级科学上册教科版六年级科学上册 要求：仔细观察它们的根部特征要求：仔细观察它们的根部特征 观察要求：观察要求： 1.1.仔细观察图片上植物的根和展示区植物的仔

32、细观察图片上植物的根和展示区植物的 叶的不同特征。叶的不同特征。 2.2.有重点的记录不同植物根和叶的不同特征。有重点的记录不同植物根和叶的不同特征。 3.3.思考：思考：它们为什么会有这些不同的形态结它们为什么会有这些不同的形态结 构？构？ 观察要求：观察要求： 1.1.仔细观察图片上两种动物的不同身体特征。仔细观察图片上两种动物的不同身体特征。 2.2.有重点的记录两种动物不同的身体特征，有重点的记录两种动物不同的身体特征， 并推测与哪些功能有关？并推测与哪些功能有关？ 3.3.思考：为什么不同的动物有不同的身体特思考：为什么不同的动物有不同的身体特 征？征？ 温馨提醒：温馨提醒： 1.三

33、种物体在水中的起点要一致。三种物体在水中的起点要一致。 2.尽量用相同大小的力去推动它们。尽量用相同大小的力去推动它们。 3.观察谁在水中前进的距离最远。观察谁在水中前进的距离最远。 原来是相互关联的原来是相互关联的 形态结构形态结构 生活环境生活环境 教科版六年级科学上册教科版六年级科学上册 考考你的眼力考考你的眼力 请观察左边请观察左边 图片底色与图片底色与 圆圈颜色，圆圈颜色， 当底色变化当底色变化 时，你看到时，你看到 了什么现象？了什么现象？ 带着刚才的思路，观察图中的两只青蛙，推测它们的带着刚才的思路，观察图中的两只青蛙，推测它们的生活环境生活环境。 草地草地 沙地沙地 阅读阅读P

34、84资料，什么原因导致了资料，什么原因导致了草地草地和和沙地沙地中的青蛙中的青蛙不不同？同？ 仔细观察比较这些狐狸的身体形态，说说它们有什么不同？仔细观察比较这些狐狸的身体形态，说说它们有什么不同？ 灰狐灰狐 红狐红狐 北极狐北极狐 红狐红狐 北极狐北极狐 红狐和北极狐红狐和北极狐 体形特征比较体形特征比较 耳朵是较大还是短小耳朵是较大还是短小 红色红色 体形是近圆形还是细长形体形是近圆形还是细长形 白色白色毛色是白色还是红色毛色是白色还是红色 嘴巴是较长还是较短嘴巴是较长还是较短 体形是肥胖还是健壮体形是肥胖还是健壮 脚底的毛是长毛还是短毛脚底的毛是长毛还是短毛 生物学家的发现生物学家的发现

35、 伯格曼法则：伯格曼法则： 同一物种在越冷的地方个体体积越大，外形越接近同一物种在越冷的地方个体体积越大，外形越接近 球形。球形。在同等温度下，体积越大，散热就越慢，而相同在同等温度下，体积越大，散热就越慢，而相同 体积中的球形的表面积最小，也最利于保暖。体积中的球形的表面积最小，也最利于保暖。 艾伦推理：艾伦推理： 生活在寒冷地区的恒温动物，与温暖地区的同种个生活在寒冷地区的恒温动物，与温暖地区的同种个 体或近缘异种相比，其体或近缘异种相比，其鼻子、耳朵、腿等暴露在外部的鼻子、耳朵、腿等暴露在外部的 器官就越小，器官就越小，以减少体表面积，有利于保持体温。以减少体表面积，有利于保持体温。 实

36、验验证：实验验证：在三个容器中装满同样温度的热水，用温度在三个容器中装满同样温度的热水，用温度 计测量，观察哪个容器中的水温度下降得最慢。计测量，观察哪个容器中的水温度下降得最慢。 推测三种狐狸的生活环境并说说理由。推测三种狐狸的生活环境并说说理由。 北极兔北极兔 华南兔华南兔 北极狼北极狼 土狼土狼 北极熊北极熊 棕熊棕熊 其它动物的例子其它动物的例子 人工选择人工选择 家猪家猪 野猪野猪 鲫鱼鲫鱼 金鱼金鱼 稗稗bi子子 水稻水稻 杂交水稻杂交水稻 “世界杂交水稻之父”世界杂交水稻之父” 袁隆平袁隆平 拓展思考：拓展思考：长颈鹿是谁选择的结果？长颈鹿是谁选择的结果？ 古代的长颈鹿，有颈长的

37、和颈短的，颈的长短是可以古代的长颈鹿，有颈长的和颈短的，颈的长短是可以遗传遗传的。的。 在环境条件发生变化，如缺乏青草的时候，颈长的可以吃到高处的在环境条件发生变化，如缺乏青草的时候，颈长的可以吃到高处的 树叶，就容易生存下来，并且繁殖后代。颈短的长颈鹿吃不到足够树叶，就容易生存下来，并且繁殖后代。颈短的长颈鹿吃不到足够 的树叶，活下来的可能性就很小，留下来的后代也更少，经过许多的树叶，活下来的可能性就很小，留下来的后代也更少，经过许多 代以后，颈短的就被淘汰。因此，我们现在看到的长颈鹿都是颈长代以后，颈短的就被淘汰。因此，我们现在看到的长颈鹿都是颈长 的。的。 像这样，自然界中的生物，通过激

38、烈的生存斗争，适应者生存像这样，自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存 下来，不适应者被淘汰掉，这就是下来，不适应者被淘汰掉，这就是自然选择自然选择。生物通过。生物通过遗传、变异遗传、变异 和自然选择和自然选择，不断进化。，不断进化。 物竞天择物竞天择 适者生存适者生存 人与自然人与自然 和谐相处和谐相处 教科版六年级科学上册教科版六年级科学上册 草履虫 一天中，我们会做哪些事情？其中有多 少是与生物有关的？ 想一想 棉花棉花 奶牛奶牛 水稻水稻 橡胶树橡胶树 鸡鸡 梨树梨树 苹果树苹果树 小麦小麦 树木树木 分主题小组展示：分主题小组展示：生物多样性与人类的关系生物多样性与人类的关系 1.植物组 2.动物组 3.生物多样性与健康组 4.具有药用价值和欣赏 价值的组 5.中国生物多样性现状 组 6. 展示成果啦！ 花朵是为我们人类而美丽的 吗？花与昆虫之间什么关系？生 物与生物之间有什么关系？ 保护生物多样性保护生物多样性 展示成果啦！ 1 1）家乡有哪些珍贵的生物）家乡有哪些珍贵的生物 物种？物种？ 2 2）家乡曾经发生过哪些破家乡曾经发生过哪些破 坏生物生存环境的事件坏生物生存环境的事件？ 写倡议书 1）各小组写一篇保 护家乡生物多样性的倡 议书。 2）写好后贴在黑板 上，小组成员齐读。 3）老师将优秀的倡 议书推荐到校广播站。