精品解析:2020年全国统一高考语文试卷(全国卷Ⅲ)(解析版).pptx
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1、绝密绝密启用前启用前 20202020年普通高等学校招生全国统一考试年普通高等学校招生全国统一考试 语语 文文 本试卷共本试卷共 2222题题,共共 150150分分,共共 1010页页。考试结束后考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项注意事项: 1 1答题前答题前,考生先将自己的姓名考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚准考证号码填写清楚,将条形码准确粘贴在条形将条形码准确粘贴在条形 码区域内码区域内。 2 2答题时请按要求用笔答题时请按要求用笔。 3 3请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答,超出答题区域书
2、写的答案无超出答题区域书写的答案无 效效;在草稿纸在草稿纸、试卷上答题无效试卷上答题无效。 4 4作图可先使用铅笔画出作图可先使用铅笔画出,确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。 5 5保持卡面清洁保持卡面清洁,不要折叠不要折叠、不要弄破不要弄破、弄皱弄皱,不准使用涂改液不准使用涂改液、修正带修正带、刮纸刀刮纸刀。 一一、现代文阅读现代文阅读(3636分分) (一一)论述类文本阅读论述类文本阅读(本题共本题共 3 3 小题小题,9 9 分分) 阅读下面的文字,完成下面小题。 古文观止是一个文章选本,“观止”本于左传记载季札在鲁国看乐舞时赞美的话:“观 止矣!”这个选
3、本是清朝吴楚材、吴调侯在康熙三十三年(1694)选定的,它备受读者喜欢是有原因 的。 第一,一般说来,它体现了比较进步的文学主张。古代的选本,梁朝萧统的文选也很著名。 那时的文学主张,认为哲理散文和历史散文都不能入选。文选除诗歌外,选的主要是骈文,是一 种讲究辞藻、对偶、声律的文章。唐朝韩愈起来提倡古代的散文,称为古文,用来反对骈文。这种主 张是进步的。古文观止正是贯彻了韩愈以来的古文家的主张。 第二,一般说来,入选这个选本的文章丰富多彩,思想性和艺术性是比较高的。自从韩愈提倡古 文以后,古文的选本在古文观止前早已有了,像宋朝真德秀的文章正宗选录左传国语 到唐朝末年的作品,古文观止的选文从左传
4、开始,就是本于文章正宗。不过真德秀是道学家, 他用封建伦理的眼光来选文章,忽略了文章的艺术性,所以他的选本不受欢迎;古文观止所选, 像先秦的历史散文曹刿论战鲁仲连义不帝秦,表现当时人的智慧和品德;两汉文治安策和出 师表,反映出当时政治上的重大矛盾,表现出作家的远见和忠诚;唐文捕蛇者说,深刻暴露封建 统治者“苛政猛于虎”的罪恶;宋文岳阳楼记,通过不同景物的描写来表现“先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐”的崇高精神这些名篇,都是古今传诵。 这个选本所选文章的丰富多彩,也表现在文章的体制上。选本也选了几篇韵文、骈文。严格讲起 来,古文跟骈文是对立的。但就中国文学史的发展讲,古文由散体趋向骈体,再由骈体
5、回复到散体, 完全不选骈体,就看不出这种变化来。 第三,这个选本的编选体例也有它的好处。萧统的文选分很多门类,烦琐不堪;真德秀的文 章正宗古文部分分辞令、议论、叙事三类。古文观止不分类,按时代先后排列,从中可看出古 代文章演变的迹象。这个选本得以广泛流传,跟它的篇幅也有关。康熙二十四年(1685),康熙命令编 选古文渊鉴,称为御选,用皇帝的名义来刊行,却不能广为流布,这跟它用真德秀的体例有关, 也跟篇幅有关,它有六十四卷,篇幅太多了自然不易推行。 以上三点,当是此书能广泛流布的原因。不过此书也有缺点,约略说来如下:一、编者识力不高, 像李陵答苏武书,历来都疑为后人伪托,此书也加选录。还有宋朝人
6、论历史人物的文章,往往抓 住一点发议论,并不能够真正考虑当时历史的全面情况。这类文章也选多了。二、不免受到八股文的 影响,选文所选史记,像伯夷管晏,这些传记议论多而不致力于刻画人物。编者选这些是 看中它们的唱叹和转折,反而把最好的文章漏掉了。 (摘编自振甫谈谈 ) 1. 下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是( ) A. 与古文观止相比,萧统编选的文选体现的是一种相对落后的文学主张,选文在思想 性和艺术性上都有一定差距。 B. 与古文观止相比,真德秀编选的 文章正宗的弊病在于:选文的时代范围窄、道学气 息重、分类复杂。 C. 古文观止在体例和篇幅上的特点,一是选文按照时代先后排列, 不另分
7、类:二是篇幅较 为适当,并不浩繁。 D. 古文观止编者识力不高主要表现在历史见识方面,如认为答苏武书并非伪作,所选 宋人作品持论偏颇且占比失当。 2. 下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是( ) A. 文章陈说观点时使用“一般说来”“严格讲起来”等说法,体现了作者的分寸感。 B. 文章第三段列举多篇古文观止的选文,证明选本的经典性经得起历史检验。 C. 文章讨论古文观止的优缺点时,均与其他选本进行比较,学术视野较为开阔。 D. 文章的论述脉络清晰,主要观点分不同角度展开,各角度之间是一种并列关系。 3. 根据原文内容,下列说法不正确的一项是( ) A. 古文观止借用季札“观止”的说法命名,
8、显现了编选者的自信,以及对所选古文思想内 涵与艺术境界的赞誉。 B. 古文观止的编者对“古文”的理解基本贯彻了韩愈倡导古文运动以来古文家的主张,但 也有一定的变通。 C. 有人评价古文观止存在“论策为多,又取便于科举”的倾向,这种看法与文章的观点是 不谋而合的。 D. 阅读古文观止,可以大致了解我国散文从先秦开始的历史轨迹,也可以了解古人选文体例、 标准的变迁史。 【答案】1. C 2. C 3. D 【解析】 【1 题详解】 本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题,首先应浏览选项的内容,然后到 文中找到相关的句子,最后进行对比辨析,判断正误。本题要求选出“关于原文内容的理解和
9、分析, 正确的一项” 。 A 项,“萧统编选的文选体现选文在思想性和艺术性上都有一定差距” ,其中“都有” 表述错误,文章第二段将古文观止与文选进行比对,比对的是二者的文选主张,而不是“思 想性和艺术性” ,第三段谈到古文观止的思想性和文学性比较高,但并没有与文选进行比对, 所以说二者“选文在思想性和艺术性上都有一定差距”这一说法不成立; B 项,“真德秀编选的 文章正宗的弊病在于:选文的时代范围窄、道学气息重、分类复杂” 错误,“选文的时代范围窄”“分类复杂”错误,文章在第三段和第五段都涉及对古文观止和真 德秀文章正宗的比对,第三段说“不过真德秀是道学家,他用封建伦理的眼光来选文章,忽略了
10、文章的艺术性,所以他的选本不受欢迎” ,这展现的是真德秀选文的道学气息严重,第五段说“真德 秀的文章正宗古文部分分辞令、议论、叙事三类” ,分类并不复杂。但“选文时代范围窄”错误, 第三段说“像宋朝真德秀的文章正宗选录左传国语到唐朝末年的作品,古文观止的选 文从左传开始,就是本于文章正宗” ,可见选文的时代范围并不窄; D 项,“古文观止编者识力不高如认为答苏武书并非伪作”错误,文章最后一段说 的是“编者识力不高,像李陵答苏武书,历来都疑为后人伪托,此书也加选录” ,后人怀疑答苏 武书是后人伪托,而古文观止的编者却选入这篇文章,只能证明编者的识别力不高,不能说明 编者就是认为答苏武书并非伪作,
11、选项曲解文意。 故选 C。 【2 题详解】 本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路,中心论点和分论点的 关系,论点和论据之间的关系,论证方法的类型,重点考核为论点是否正确,论据证明的是什么观点 和论证的方法,同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。本题要求选出“对原文论证的相关分 析,不正确的一项” 。 C 项,“文章讨论古文观止的优缺点时,均与其他选本进行比较”错误,“均与”一说错误, 从文中来看,文章最后一段谈论古文观止的缺点,如“编者识力不高”“不免受到八股文的影 响” ,都是直接阐述其缺点,并没有与其他选本进行比较。 故选 C。 【3 题详解】 本题考查学生
12、筛选整合信息,分析归纳内容要点,并把握作者在文中的观点态度的能力。解答此 类题目,应先审题,明确题干的要求,如本题“根据原文内容,下列说法不正确的一项” ,然后浏览 选项,辨明检索区间,确定对应语句;联系上下文体会,要死抠字眼;对词语的解说要抓住本质,将 解释的含意放在被解释的词语处,看上下文是否连贯、恰当;寻求称代词与称代内容的联系,将称代 的内容代入原文理解,联系全文的倾向性,检查该解释是否与全文保持一致。 D 项,“可以了解古人选文体例、标准的变迁史”有误,原文只是说“就中国文学史的发展讲, 古文由散体趋向骈体,再由骈体回复到散体,完全不选骈体,就看不出这种变化来” , 由 “但” 可知
13、,古 文观止无法选文体例和标准的变化。 (二二)实用类文本阅读实用类文本阅读(本题共本题共 3 3 小题小题,1212分分) 阅读下面的文字,完成下面小题。 一个与现实零距离的题材,要让文学性不被坚硬的现实埋没,让艺术在接近纷纭社会时不至于窒 息,就必须有飞扬的灵魂。钟南山是个公众人物,几乎没有虚构的空间;而真实的东西往往会有种种 限制。但作家创作并非无所作为。熊育群的作品钟南山:苍生在上把笔触深入到钟南山的内心世 界。对他的精神和情感进行大胆挖掘,并且打破时空限制,将人物置于复杂的背景与宏大的视野中, 以文学的力量复原某些重大时刻,记录历史,留下现场,并对此进行深刻反思。 本报特邀收获杂志副
14、主编、钟南山:苍生在上责编钟红明和作家熊育群做了一次对谈。 钟红明:新冠肺炎疫情是一场波及众多国家与人群的、看不见硝烟的战争,在燃起黑色的春天 一文中你曾写道,你“突然理解了战争年代弃文从戎的文人” ,是什么让你决定写一部关于钟南山的 长篇非虚构作品? 熊育群:新冠肺炎疫情突如其来,是人类的一场大灾难。特别让人不安的是,已经 84岁的钟南 山深夜赶往疫区武汉,他那张高铁上仰头小憩的照片让我非常感动。12年前我采访过他,写过他的 报告文学,这些年也特别关注他。正是因为这个原因,有关部门希望我来写钟南山,我自己也有写作 的冲动。于是,通过钟南山的助理得到支持,我便一头扎下去,开始了创作。 钟红明:
15、这部作品有六个章节,你写了钟南山过往的大量经历,他的父亲母亲,他的婚烟爱情, 他在英国留学,他在“非典”中的经历都是出于什么考量?是要写出一个人的脉络和土壤吗? 熊育群:事实上这有些传记写作的特点,我想把他的一生呈现出来,当然是有重点有选择的。只 有把他的人生写透了,才能写出钟南山为何敢医敢言,才能理解他的性情、胸怀和作为。 我不想神化任何人,人都有七情六欲,都有自己的缺陷,我只把他当普通人来写。但人比人确实 有高低,有的人令人高山仰止,有的人唯利是图,正因为如此,钟南山的出现才显得珍贵无比。 钟红明:如果从钟南山:苍生在上概括出几个关键词,就是“时间与空间”“泪水”“挫 折”“敢医敢言”“记
16、忆” 。你在后记里说:“他也将是一个时代的记忆!”为什么你会用“时代的 记忆”来概括钟南山? 熊育群:因为新冠疫情如此大的灾难,是个历史事件,将来一定会被后人说起。显然,重要的人 物缺少不了钟南山,钟南山是值得书写的。 钟红明:现在有些人避用“报告文学”而用“非虚构” ,我个人觉得,背后是一种文学观的差异, 我注意到你以往的作品,无论是人文地理类的,还是虚构类的长篇小说,你都进行了大量的实地采访, 甚至到国外进行追踪采访为何会经常采用这样“费力”的写作方式? 熊育群:我认为这是写作的常态。我这样做并不代表我不重视虚构,不重视想象,恰恰相反,我 要让自己的作品充满想象,甚至是魔幻。但这想象不是胡
17、思乱想,只有符合历史与现实逻辑的想象才 震撼人心。还有就是文章的细节是来自生活的,它充满了生活的气息,有着现实的力量。 (摘编自对话钟南山:苍生在上作者,文汇报2020年 5 月 13日) 4. 下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是( ) A. 关于为何在疫情背景下写钟南山的问题,熊育群表示自己熟悉钟南山,对他赴武汉抗疫之事 很感动,有写作的冲动,有关部门也希望写他。 B. 被问到为何写钟南山过往的大量经历时,熊育群认为传记式的写法可以写透钟南山的人生, 而只有写透他的人生,才能写出他为何敢医敢言。 C. 面对为何将钟南山视为“时代的记忆”的提问,熊育群表示新冠疫情是个历史事件,而钟
18、南 山凝聚着时代的记忆,是值得书写的。 D. 关于经常采用“费力”的写作方式的问题,熊育群表示“费力”写作是常态,自己也重视想 象,重视背离现实逻辑的想象带来的震撼效果。 5. 下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是( ) A. 文汇报作为组织方,聚焦文学与现实的关系,期望文学可以复原和记录新冠疫情这样的 重大时刻,从而展现文学的力量和飞扬的灵魂。 B. 钟红明作为对谈的一方和责编,关心作家的写作动机和写作方式,并举出对方经常进行大量 实地采访的实例从而引发一些相关问题的过论。 C. 熊育群作为对谈的另一方和作者,关心文学表达的力量,故而重视主题的时代性、文学的现 实性和文章细节的生活
19、气息,也留心魔幻的文学想象。 D. 文学如何回应时代和现实的问题,既是组织方和对谈双方共同关心的问题,也是新冠疫情这 一特殊历史时刻人类必须共同面对的问题。 6. 钟红明是如何做到在对谈中引发对话并将话题引向深入的?请结合材料简要分析。 【答案】4. D 5. D 6. 有比较充分的准备:熟悉对方的写作,作为责编,尤其熟悉作品钟南山:苍生在上; 重视对方的观点:提问时采用对方文章中的说法来引出话题,营造对话氛围;逐步深入地提问:从 写作动机问起,问到写作方式和具体内容,最有回到对方的文学观。 【解析】 【4 题详解】 本题考查学生筛选整合信息,分析归纳内容要点,并把握作者在文中的观点态度的能力
20、。 D 项 ,“重视背离现实逻辑的想象带来的震撼效果” ,其 中“背离现实逻辑的想象”错 ,原 文“但 这想象不是胡思乱想,只有符合历史与现实逻辑的想象才震撼人心” ,可知是符合历史与现实逻辑的 想象才震撼人心,带来“震撼效果” ,选项曲解文意。 故选 D。 【5 题详解】 本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时,一般先浏览 选项,然后到文中找到与选项相关的语句,进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间,确 定对应语句;联系上下文体会,不要死抠字眼。 D 项,“也是新冠疫情这一特殊历史时刻人类必须共同面对的问题”错,原文“新冠肺炎疫情突 如其来,是人类的
21、一场大灾难”“因为新冠疫情如此大的灾难,是个历史事件,将来一定会被后人说 起” ,可知是人类共同面对的是新冠肺炎疫情,并非文学如何回应时代和现实问题。选项主客颠倒。 故选 D。 【6 题详解】 本题考查的是对文章信息的筛选与整合能力。在文章中往往表现出阐述的多角度、全方位的复杂 性,这是阅读的难点所在。因此,在阅读中一定要把握关键,具体辨别,严格筛选,这样才能在众多 的材料中略过那些无关的信息,抓住主要信息。辨别哪些信息是同一关系,哪些信息是包容关系,哪 些信息是并列关系等等。通过整体阅读,筛选和把握作者的主要观点态度。这方面的信息一般隐含在 文章的材料及作者相关的评说中,做题时一定要准确分析
22、把握作者的基本观点,把握文章的主体内容 与思想倾向,并要具备一定的抽象分析和归纳概括能力。 原文“这部作品有六个章节,你写了钟南山过往的大量经历,他的父亲母亲,他的婚烟爱情,他 在英国留学,他在非典中的经历”“如果从钟南山:苍生在上概括出几个关键词,就是 时间与空间泪水挫折敢医敢言记忆”,可分析出“有比较充分的准备:熟 悉对方的写作,作为责编,尤其熟悉作品钟南山:苍生在上” 。原文“在燃起黑色的春天一 文中你曾写道,你突然理解了战争年代弃弃文从戎的文人”“为什么你会用时代的记忆来概 括钟南山” ,可分析出“重视对方的观点:提问时采用对方文章中的说法来引出话题,营造对话氛 围” 。原文“在燃起黑
23、色的春天一文中你曾写道,你突然理解了战争年代弃弃文从戎的文人 , 是什么让你决定写一部关于钟南山的长篇非虚构作品”“这部作品有六个章节,你写了钟南山过往的 大量经历,他的父亲母亲,他的婚烟爱情,他在英国留学,他在非典中的经历都是出于什么 考量”“为什么你会用“时代的记忆” 来概括钟南山”“我个人觉得,背后是一种文学观的差异”“为 何会经常采用这样费力的写作方式” ,可分析出“逐步深入地提问:从写作动机问起,问到写作 方式和具体内容,最有回到对方的文学观。” 。 【点睛】做论述类文本阅读的选择题时注意以下方面:根据要求确定提取信息的目标。通读 全文,整体感知。在确定了提取信息的目标之后,要根据目
24、标浏览全文,确定提取信息的区间。准 确寻找,筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中,因此,及时找到选项在原文的位置,顺 藤摸瓜,确定筛选范围。仔细对照,正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后,要把原文与选 项对照,辨明正误。 (三三)文学类文本阅读文学类文本阅读(本题共本题共 3 3 小题小题,1515分分) 阅读下面的文字,完成下面小题。 记忆里的光 蒋子龙 我八岁才第一次见到火车。1949年初冬,我正式走进学校,在班上算年龄小的。一位见多识广 的大同学,炫耀他见过火车的经历,说火车是世界上最神奇、最巨大的怪物,特别是在夜晚,头顶放 射着万丈光芒,喘气像打雷,如天神下界,轰轰隆隆,地
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