初中生物第一单元生物和生物圈.ppt

1、点击进入相应模块 第一单元 生物和生物圈 1.1.生物的基本特征生物的基本特征 2.2.生物圈的范围及生物圈为生物提供的生存条件生物圈的范围及生物圈为生物提供的生存条件 3.3.生物与其生活环境之间的关系生物与其生活环境之间的关系 4.4.生态系统的组成、种类、食物链、食物网及其自动调节生态系统的组成、种类、食物链、食物网及其自动调节 5.5.科学探究的方法、一般过程、对照实验的设计和变量的控制科学探究的方法、一般过程、对照实验的设计和变量的控制 生物的特征生物的特征 生物现象生物现象 生物的特征生物的特征 特征解读特征解读 民以食为天民以食为天 鲸呼气时产鲸呼气时产 生雾状水柱生雾状水柱 绝

2、大多数生物需要吸入绝大多数生物需要吸入氧氧 气气，呼出，呼出二氧化碳二氧化碳 生物能进行生物能进行 呼吸呼吸 生物的一生需要不断从外界生物的一生需要不断从外界 获得获得营养物质营养物质，维持生存，维持生存 生物的生活生物的生活 需要需要营养营养 与植物相比，动物对外界与植物相比，动物对外界 刺激作出的反应更刺激作出的反应更灵敏灵敏 生物能对生物能对外界外界 刺激刺激作出反应作出反应 生物体能够生物体能够由小长大由小长大。生。生 物体发育到一定阶段，就物体发育到一定阶段，就 开始开始繁殖繁殖下一代下一代 生物能生物能生长和生长和 繁殖繁殖 排出废物的方式多样，如排出废物的方式多样，如 人可以通过

3、人可以通过出汗出汗、呼出气呼出气 体体和和排尿排尿等方式排出废物等方式排出废物 生物能排出身生物能排出身 体内产生的体内产生的废废 物物 特征解读特征解读 生物的特征生物的特征 生物现象生物现象 葵花朵朵葵花朵朵 向太阳向太阳 种下一粒子，种下一粒子， 发了一个芽发了一个芽 大汗淋漓，大汗淋漓， 落叶纷飞落叶纷飞 【甄别甄别判断判断】 1.1.生物都能进行光合作用制造有机物。生物都能进行光合作用制造有机物。( )( ) 提示：提示：绿色植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合绿色植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合 作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物。动物不能自作用制造出自

4、身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物。动物不能自 己制造有机物。它们以植物或其他动物为食，从中获得营养物己制造有机物。它们以植物或其他动物为食，从中获得营养物 质。质。 2.2.生物的呼吸都需要氧气。生物的呼吸都需要氧气。( )( ) 提示：提示：绝大多数的生物呼吸需要吸入氧气。有些生物的呼吸不绝大多数的生物呼吸需要吸入氧气。有些生物的呼吸不 需要氧气，可进行无氧呼吸，如制作酸奶的乳酸菌。需要氧气，可进行无氧呼吸，如制作酸奶的乳酸菌。 3.3.除病毒外生物都是由细胞构成的，这是生物的特征之一。除病毒外生物都是由细胞构成的，这是生物的特征之一。 ( )( ) 提示：提示：病毒由蛋白质外壳和遗传物质病毒

5、由蛋白质外壳和遗传物质DNADNA构成，无细胞结构。构成，无细胞结构。 除此之外，生物圈中的其他生物都是由细胞构成的。除此之外，生物圈中的其他生物都是由细胞构成的。 4.4.钟乳石能慢慢长大，电脑病毒能够迅速扩散，它们都属于生钟乳石能慢慢长大，电脑病毒能够迅速扩散，它们都属于生 物。物。( )( ) 提示：提示：钟乳石长大是溶岩沉积的过程，电脑病毒是人工设计的钟乳石长大是溶岩沉积的过程，电脑病毒是人工设计的 程序，它们都不具备生命的特征，都不属于生物。程序，它们都不具备生命的特征，都不属于生物。 生物圈生物圈 1.1.生物圈的范围生物圈的范围 包括包括_、_和和_。 2.2.生物圈为生物的生存

6、提供六种基本条件生物圈为生物的生存提供六种基本条件 生物圈能为所有生物的生存提供生物圈能为所有生物的生存提供_、阳光、阳光、_和和 水，还有水，还有_和和_。 大气圈的底部大气圈的底部 水圈的大部水圈的大部 岩石圈的表面岩石圈的表面 营养物质营养物质 空气空气 适宜的温度适宜的温度 一定的生存空间一定的生存空间 生物与环境的关系生物与环境的关系 1.1.影响生物生活的两大因素影响生物生活的两大因素 (1)(1)非生物因素：非生物因素：_等等。 (2)(2)生物因素：生物因素： 概念：是指影响某种生物生活的概念：是指影响某种生物生活的_。 分类：最常见的是分类：最常见的是_关系，还有竞争关系、关

7、系，还有竞争关系、_关系。关系。 光、温度、水、空气光、温度、水、空气 其他生物其他生物 捕食捕食 合作合作 2.2.生物对环境的适应和影响生物对环境的适应和影响 (1)(1)适应：现在生存的每一种生物，都具有与其生活环境相适适应：现在生存的每一种生物，都具有与其生活环境相适 应的应的_和和_。 (2)(2)影响：生物适应环境的同时也影响：生物适应环境的同时也_着环境。例如，着环境。例如， 蚯蚓能使蚯蚓能使_还能增加还能增加_；在沙地上栽种植物能；在沙地上栽种植物能 _。 形态结构形态结构 生活方式生活方式 影响和改变影响和改变 土壤疏松土壤疏松 土壤肥力土壤肥力 防风固沙防风固沙 3.3.科

8、学探究的方法科学探究的方法 (1)(1)探究的六大环节：探究的六大环节： 提出问题提出问题_制定计划制定计划 _得出结论得出结论_ (2)(2)对照实验：在研究一种条件对对照实验：在研究一种条件对_的影响时，所进行的影响时，所进行 的除了这种条件的除了这种条件_以外，其他条件都以外，其他条件都_的实验。的实验。 (3)(3)变量：变量变量：变量_原则。原则。 作出假设作出假设 表达和交流表达和交流 实施计划实施计划 研究对象研究对象 不同不同 相同相同 惟一惟一 生态系统生态系统 1.1.概念概念 在一定地域内，在一定地域内，_与与_所形成的统一整体。所形成的统一整体。 非生物部分：非生物部分

9、：_等等 植物植物_ 生物部分生物部分 动物动物_ 细菌、真菌细菌、真菌_ 生物生物 环境环境 2.2.组成组成 阳光、空气、水阳光、空气、水 生产者生产者 消费者消费者 分解者分解者 3.3.食物链和食物网食物链和食物网 (1)(1)食物链：食物链：_之间的关系，主要是之间的关系，主要是_ 的关系。的关系。 (2)(2)食物网：一个生态系统中，由很多条食物网：一个生态系统中，由很多条_彼此交错连接彼此交错连接 形成。形成。 4.4.生态系统具有一定的自动调节能力生态系统具有一定的自动调节能力 在一般情况下，生态系统中各种生物的在一般情况下，生态系统中各种生物的_和所占的和所占的_是是 相对稳

10、定的。这说明生态系统具有一定的相对稳定的。这说明生态系统具有一定的_能力，但能力，但 这种调节能力是有一定这种调节能力是有一定_的。的。 消费者和生产者消费者和生产者 吃与被吃吃与被吃 食物链食物链 数量数量 比例比例 自动调节自动调节 限度限度 5.5.生物圈是最大的生态系统生物圈是最大的生态系统 (1)(1)多种多样的生态系统：多种多样的生态系统： 生物圈中的生态系统有生物圈中的生态系统有_、草原生态系统、草原生态系统、_ _、淡水生态系统、淡水生态系统、_、农田生态系统、农田生态系统、 _，等等。，等等。 (2)(2)生物圈是一个统一的整体：生物圈是一个统一的整体： _是地球上最大的生态

11、系统，是所有生物的共同家园。是地球上最大的生态系统，是所有生物的共同家园。 森林生态系统森林生态系统 海洋海洋 生态系统生态系统 湿地生态系统湿地生态系统 城市生态系统城市生态系统 生物圈生物圈 一、图解生物与环境一、图解生物与环境 生物生物 环境环境 解读解读 1.1.环境影响生物：影响生物生活的环境因素分为生物因素和非环境影响生物：影响生物生活的环境因素分为生物因素和非 生物因素。非生物因素包括光、空气、温度、水分、土壤、湿生物因素。非生物因素包括光、空气、温度、水分、土壤、湿 度等。生物因素是指生物与生物之间的相互作用，常见的同种度等。生物因素是指生物与生物之间的相互作用，常见的同种 生

12、物之间的关系有：互助、相互斗争；不同种生物间的关系有：生物之间的关系有：互助、相互斗争；不同种生物间的关系有： 捕食、寄生、互惠互利等。捕食、寄生、互惠互利等。 适应、影响适应、影响 影响影响 生物因素生物因素 非生物因素非生物因素 2.2.生物适应环境：生物对其生活环境都表现出一定的适应性，生物适应环境：生物对其生活环境都表现出一定的适应性， 生物的适应方式体现在形态、结构、生理和行为等方面。例如，生物的适应方式体现在形态、结构、生理和行为等方面。例如， 仙人掌的叶变成了刺，蚯蚓的刚毛有助于它在洞穴中运动。仙人掌的叶变成了刺，蚯蚓的刚毛有助于它在洞穴中运动。 3.3.生物影响环境：生物不仅能

13、适应一定的环境，同时也以不同生物影响环境：生物不仅能适应一定的环境，同时也以不同 的方式对环境产生影响。例如，绿色植物的光合作用使大气中的方式对环境产生影响。例如，绿色植物的光合作用使大气中 的含氧量提高，蚯蚓对土壤有改良作用等。的含氧量提高，蚯蚓对土壤有改良作用等。 【典题例证典题例证】(2012(2012南通学业考南通学业考)“)“竹外桃花三两枝，春江水竹外桃花三两枝，春江水 暖鸭先知。”此诗句中影响生物的环境因素主要是暖鸭先知。”此诗句中影响生物的环境因素主要是( )( ) A.A.光光 B.B.温度温度 C.C.水水 D.D.空气空气 【解析解析】选选B B。本题主要考查温度对生物的影

14、响。解答本题的。本题主要考查温度对生物的影响。解答本题的 关键是准确解读诗句，然后根据所学知识正确答题。春天，天关键是准确解读诗句，然后根据所学知识正确答题。春天，天 气变暖，竹林外桃花开放，江水变暖，有利于鸭子在水中游泳气变暖，竹林外桃花开放，江水变暖，有利于鸭子在水中游泳 和觅食。此诗句说明，温度对动、植物的生活均有影响。和觅食。此诗句说明，温度对动、植物的生活均有影响。 二、图解生态系统二、图解生态系统 生态生态 系统系统 分解者分解者 生产者生产者 + + 消费者消费者 非生物部分非生物部分 生物部分生物部分 食物链食物链 食物网食物网 吃与吃与 被吃被吃 解读解读 1.1.判断判断

15、生态系统由生物部分和非生物部分组成，二者缺一不可。生态系统由生物部分和非生物部分组成，二者缺一不可。 2.2.食物链食物链 (1)(1)写法：起点必须是生产者，终点为消费者，不包含分解者写法：起点必须是生产者，终点为消费者，不包含分解者 和非生物部分。和非生物部分。 (2)(2)图示：生产者图示：生产者初级消费者初级消费者次级消费者次级消费者三级消费者三级消费者 高级消费者。高级消费者。 (3)(3)举例：草举例：草鼠鼠蛇蛇鹰。鹰。 (4)(4)数法：从生产者一直到最顶端的消费者才是一条食物链。数法：从生产者一直到最顶端的消费者才是一条食物链。 3.3.数量变化数量变化 (1)(1)短时间：若

16、某种生物的数量减少，下一营养级的生物数量短时间：若某种生物的数量减少，下一营养级的生物数量 会减少，上一营养级的生物数量会增加；反之，数量变化情况会减少，上一营养级的生物数量会增加；反之，数量变化情况 相反。相反。 (2)(2)长时间：若某种生物的数量减少，下一营养级的生物数量长时间：若某种生物的数量减少，下一营养级的生物数量 会先减少后增加，上一营养级的生物数量会先增加后减少；反会先减少后增加，上一营养级的生物数量会先增加后减少；反 之，数量变化情况相反。之，数量变化情况相反。 (3)(3)能量和物质流动：生态系统中的物质和能量沿着食物链和能量和物质流动：生态系统中的物质和能量沿着食物链和

17、食物网流动；有毒物质也会通过食物链不断积累，危害生物圈食物网流动；有毒物质也会通过食物链不断积累，危害生物圈 中的其他生物，最终危害人类。中的其他生物，最终危害人类。 【中考警示钟中考警示钟】 1.1.食物链不包含非生物部分和分解者。食物链不包含非生物部分和分解者。 2.2.生态系统中的物质是循环的，能量却是单向流动的。生态系统中的物质是循环的，能量却是单向流动的。 3.3.生物圈中并不是所有的细菌和真菌都是分解者，只有腐生细生物圈中并不是所有的细菌和真菌都是分解者，只有腐生细 菌和真菌属于分解者。菌和真菌属于分解者。 4.4.病毒不属于分解者，病毒寄生在活细胞内为消费者。病毒不属于分解者，病

18、毒寄生在活细胞内为消费者。 【典题例证典题例证】(2012(2012菏泽学业考菏泽学业考) )如图表示某草原生态系统各如图表示某草原生态系统各 成分之间的关系。请据图回答下列问题：成分之间的关系。请据图回答下列问题： (1)(1)图中的植物是生态系统中的图中的植物是生态系统中的_者，动物是生态系统者，动物是生态系统 中的中的_者。者。 (2)(2)通过食物链和食物网，生态系统进行着通过食物链和食物网，生态系统进行着_和能量流和能量流 动，且能量传递具有单向性和动，且能量传递具有单向性和_的特点。的特点。 (3)(3)在农田生态系统中，人们研究其能量流动的目的是为了使在农田生态系统中，人们研究其

19、能量流动的目的是为了使 能量尽可能多地流向对人类有益的一面。我市牡丹区杜庄村的能量尽可能多地流向对人类有益的一面。我市牡丹区杜庄村的 一些瓜农，利用农作物秸秆反应堆技术在大棚内种植甜瓜，使一些瓜农，利用农作物秸秆反应堆技术在大棚内种植甜瓜，使 甜瓜提早上市，取得了较好的经济效益，这种技术不但提高了甜瓜提早上市，取得了较好的经济效益，这种技术不但提高了 大棚内的温度，而且提高了土壤的肥力，它主要是利用了大棚内的温度，而且提高了土壤的肥力，它主要是利用了_ _等分解者，将秸秆中的等分解者，将秸秆中的_分解成供甜分解成供甜 瓜利用的简单物质，并释放出瓜利用的简单物质，并释放出_。 【解析解析】本题考

20、查生态系统的组成和功能。本题考查生态系统的组成和功能。(1)(1)植物能进行光植物能进行光 合作用制造有机物，在生态系统中属于生产者。动物只能以现合作用制造有机物，在生态系统中属于生产者。动物只能以现 成的有机物生活，在生态系统中属于消费者。成的有机物生活，在生态系统中属于消费者。(2)(2)生态系统的生态系统的 物质循环和能量流动是沿食物链和食物网进行的，能量在传递物质循环和能量流动是沿食物链和食物网进行的，能量在传递 过程中逐级递减，且单向流动。物质具有循环流动的特点。过程中逐级递减，且单向流动。物质具有循环流动的特点。 (3)(3)腐生细菌和真菌将秸秆中的有机物分解，获得能量供自身腐生细

21、菌和真菌将秸秆中的有机物分解，获得能量供自身 生命活动利用，此过程还释放出二氧化碳。生命活动利用，此过程还释放出二氧化碳。 答案：答案：(1)(1)生产生产 消费消费 (2)(2)物质循环物质循环 逐级递减逐级递减 (3)(3)腐生细菌和真菌腐生细菌和真菌 有机物有机物 二氧化碳二氧化碳 光对鼠妇生活的影响光对鼠妇生活的影响 【实验分析实验分析】 1.1.图示过程图示过程 2.2.变量分析变量分析 有光和无光构成一组对照实验，变量是有光和无光构成一组对照实验，变量是_。 光照光照 3.3.现象与结论现象与结论 4.4.注意事项注意事项 (1)(1)为减少实验误差，实验结果应取为减少实验误差，实

22、验结果应取_。 (2)(2)为减少实验的偶然性，至少取为减少实验的偶然性，至少取_只鼠妇。只鼠妇。 环境环境 光照处光照处 阴暗处阴暗处 现象现象 鼠妇数量鼠妇数量_ 鼠妇数量鼠妇数量_ 结论结论 鼠妇喜欢生活在鼠妇喜欢生活在_的环境中的环境中 少少 多多 阴暗阴暗 平均值平均值 1010 【跟踪训练跟踪训练】 (2012(2012临沂学业考临沂学业考) )在探究“光对鼠妇生活的影响”的实验中，在探究“光对鼠妇生活的影响”的实验中， 把同样多的鼠妇同时放在较暗的和较亮的环境中。下列哪种曲把同样多的鼠妇同时放在较暗的和较亮的环境中。下列哪种曲 线能表示较暗环境中鼠妇的数量变化线能表示较暗环境中鼠

23、妇的数量变化( )( ) 【解析解析】选选D D。本题结合探究实验考查环境对生物的影响。鼠。本题结合探究实验考查环境对生物的影响。鼠 妇适宜生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活。实验开始妇适宜生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活。实验开始 时，两种环境中的鼠妇数量相等，但随着时间的延长，鼠妇会时，两种环境中的鼠妇数量相等，但随着时间的延长，鼠妇会 慢慢地向较暗的环境中爬去，直到最后全部集聚在较暗的环境，慢慢地向较暗的环境中爬去，直到最后全部集聚在较暗的环境， 选项选项D D图曲线符合这一特点。图曲线符合这一特点。 植物对空气湿度的影响植物对空气湿度的影响 【实验分析实验分析】 1.1.图示

24、过程图示过程 2.2.变量分析变量分析 裸地、草地和灌丛相互构成一组对照实验，变量是裸地、草地和灌丛相互构成一组对照实验，变量是_。 3.3.现象与结论现象与结论 植物植物 环境环境 裸地裸地 草地草地 灌丛灌丛 现象现象 湿度湿度_ 湿度湿度_ 湿度湿度_ 结论结论 植物能增加植物能增加_ 较小较小 较大较大 最大最大 空气湿度空气湿度 【跟踪训练跟踪训练】 (2012(2012聊城学业考聊城学业考) )某学校生物研究性学习小组的同学用干湿某学校生物研究性学习小组的同学用干湿 计测量裸地、草地和茂密的灌丛中的湿度。你认为该小组探究计测量裸地、草地和茂密的灌丛中的湿度。你认为该小组探究 的问题

25、是的问题是( )( ) A.A.植物对水分的需求量植物对水分的需求量 B.B.植物对空气湿度的影响植物对空气湿度的影响 C.C.空气湿度对植物分布的影响空气湿度对植物分布的影响 D.D.水分对植物种类的影响水分对植物种类的影响 【解析解析】选选B B。本题考查学生的科研探究能力。裸地与草地的。本题考查学生的科研探究能力。裸地与草地的 区别在于有无植物，因此测量的空气湿度数据不同主要是受植区别在于有无植物，因此测量的空气湿度数据不同主要是受植 物的影响，草地的空气湿度比裸地的空气湿度大，说明植物能物的影响，草地的空气湿度比裸地的空气湿度大，说明植物能 够增加空气的湿度。草地与灌丛的区别在于植物数

26、目的不同，够增加空气的湿度。草地与灌丛的区别在于植物数目的不同， 这两处空气湿度不同取决于植物的多少。灌丛中植物数量多，这两处空气湿度不同取决于植物的多少。灌丛中植物数量多， 对空气湿度影响也大，所以灌丛的空气湿度大。对空气湿度影响也大，所以灌丛的空气湿度大。 1.(20111.(2011湘潭学业考湘潭学业考) )在显微镜下观察一滴湘江水，发现有一在显微镜下观察一滴湘江水，发现有一 些能运动的绿色小颗粒，下列哪项可以作为判断这些小颗粒是些能运动的绿色小颗粒，下列哪项可以作为判断这些小颗粒是 生物的依据生物的依据( )( ) A.A.有细胞结构有细胞结构 B.B.呈球形呈球形 C.C.呈绿色呈绿

27、色 D.D.体积微小体积微小 【解析解析】选选A A。本题考查生物的特征。生物的特征：都需要。本题考查生物的特征。生物的特征：都需要 营养；能进行呼吸；能排出体内产生的废物；能对外界营养；能进行呼吸；能排出体内产生的废物；能对外界 刺激作出反应；能生长和繁殖；除病毒外，生物都是由细刺激作出反应；能生长和繁殖；除病毒外，生物都是由细 胞构成的。判断一个物体是否是生物的依据就是看它是否具备胞构成的。判断一个物体是否是生物的依据就是看它是否具备 生物的特征，在四个选项中只有生物的特征，在四个选项中只有A A选项是生物的特征。选项是生物的特征。 2.(20112.(2011海南学业考海南学业考) )下

28、列描述中下列描述中, ,不属于生物现象的是不属于生物现象的是( )( ) A.A.大雁南飞大雁南飞 B.B.鱼跃龙门鱼跃龙门 C.C.冬去春来冬去春来 D.D.麦浪滚滚麦浪滚滚 【解析解析】选选C C。本题考查对生物现象的认识。生物是有生命的。本题考查对生物现象的认识。生物是有生命的 物体，具有生物现象，如生活需要营养、能进行呼吸、能排出物体，具有生物现象，如生活需要营养、能进行呼吸、能排出 体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能够生长和繁殖等。体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能够生长和繁殖等。 冬去春来属于自然现象，与生物现象无关。冬去春来属于自然现象，与生物现象无关。 3.(201

29、13.(2011岳阳学业考岳阳学业考) )葵花朵朵向太阳，这一现象体现的生物葵花朵朵向太阳，这一现象体现的生物 特征是特征是( )( ) A.A.需要营养需要营养 B.B.需要空气需要空气 C.C.对外界刺激作出反应对外界刺激作出反应 D.D.生长和繁殖生长和繁殖 【解析解析】选选C C。本题考查生物的基本特征。太阳光对葵花来说。本题考查生物的基本特征。太阳光对葵花来说 是一种外界刺激，葵花的花盘朝向太阳是对外界刺激作出的反是一种外界刺激，葵花的花盘朝向太阳是对外界刺激作出的反 应。应。 4.(20124.(2012盐城学业考盐城学业考)“)“盼望着，盼望着，东风来了，春天的盼望着，盼望着，东

30、风来了，春天的 脚步近了脚步近了小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿 的的”这句话体现了小草这句话体现了小草( )( ) A.A.需要营养需要营养 B.B.能生长能生长 C.C.能呼吸能呼吸 D.D.能排泄能排泄 【解析解析】选选B B。本题主要考查生物的基本特征。本题主要考查生物的基本特征。“小草偷偷地小草偷偷地 从土地里钻出来从土地里钻出来”，体现了小草能从小长大的特征。所以本题，体现了小草能从小长大的特征。所以本题 的答案为的答案为B B。 5.(20125.(2012巢湖学业考巢湖学业考) )在调查校园生物中，以下同学的做法，在调查校园生物中，以

31、下同学的做法， 正确的是正确的是( )( ) A.A.小军发现好几株他不认识的植物，于是把它们拔出来，带回小军发现好几株他不认识的植物，于是把它们拔出来，带回 家研究家研究 B.B.小明发现一只老鼠，太恶心了，不记录小明发现一只老鼠，太恶心了，不记录 C.C.小梅拨开草丛，一只蟋蟀蹦了出来，很快蹦到校园外面去了，小梅拨开草丛，一只蟋蟀蹦了出来，很快蹦到校园外面去了， 小梅把它记录下来小梅把它记录下来 D.D.小伟调查记录中有蚰蜒，其他同学都没有，小伟决定把它删小伟调查记录中有蚰蜒，其他同学都没有，小伟决定把它删 掉掉 【解析解析】选选C C。本题主要考查调查应注意的事项。调查是科学。本题主要考

32、查调查应注意的事项。调查是科学 探究常用的一种方法，调查过程中应注意安全，不伤害动植物，探究常用的一种方法，调查过程中应注意安全，不伤害动植物， 不破坏环境，要认真观察，如实记录。不破坏环境，要认真观察，如实记录。 6.(20116.(2011鸡西学业考鸡西学业考) )生物圈的厚度大约是生物圈的厚度大约是( )( ) A.10A.10千米千米 B.5B.5千米千米 C.15C.15千米千米 D.20D.20千米千米 【解析解析】选选D D。生物圈是地球上适合生物生存的地方，只是地。生物圈是地球上适合生物生存的地方，只是地 球表面的一薄层，向上约球表面的一薄层，向上约1010千米的高度，向下约千

33、米的高度，向下约1010千米的深度，千米的深度， 其厚度仅约为其厚度仅约为2020千米。千米。 7.(20117.(2011阳江学业考阳江学业考) )不能体现生物对环境适应的一项是不能体现生物对环境适应的一项是( )( ) A.A.秋天木棉树落叶秋天木棉树落叶 B.B.冬天青蛙钻进泥土里冬眠冬天青蛙钻进泥土里冬眠 C.C.大雨过后，蚯蚓爬出地面大雨过后，蚯蚓爬出地面 D.D.缺乏肥力，农作物长得矮小缺乏肥力，农作物长得矮小 【解析解析】选选D D。本题主要考查生物与环境的关系。选项。本题主要考查生物与环境的关系。选项A A是为了是为了 减弱蒸腾作用，是对冬季雨水较少的适应；选项减弱蒸腾作用，是

34、对冬季雨水较少的适应；选项B B是青蛙对冬是青蛙对冬 季不良环境的适应；选项季不良环境的适应；选项C C是蚯蚓对环境中缺氧的一种适应；是蚯蚓对环境中缺氧的一种适应； 选项选项D D是环境对生物的影响。是环境对生物的影响。 8.(20118.(2011潍坊学业考潍坊学业考) )管理不善的玉米地里杂草丛生，会影响管理不善的玉米地里杂草丛生，会影响 玉米的产量。这主要是因为玉米的产量。这主要是因为( )( ) A.A.杂草与玉米互利共生的结果杂草与玉米互利共生的结果 B.B.杂草寄生在玉米上影响玉米生长杂草寄生在玉米上影响玉米生长 C.C.杂草使玉米的品质受到影响杂草使玉米的品质受到影响 D.D.杂

35、草和玉米争夺生活条件的结果杂草和玉米争夺生活条件的结果 【解析解析】选选D D。本题主要考查生物因素对生物的影响。影响生。本题主要考查生物因素对生物的影响。影响生 物生存的因素有很多，分为生物因素和非生物因素两大类。生物生存的因素有很多，分为生物因素和非生物因素两大类。生 物与生物之间，最常见的有捕食关系、合作关系、竞争关系等。物与生物之间，最常见的有捕食关系、合作关系、竞争关系等。 玉米地里杂草丛生，与玉米通过竞争，争夺营养物质，从而影玉米地里杂草丛生，与玉米通过竞争，争夺营养物质，从而影 响玉米的产量。响玉米的产量。 9.(20119.(2011宜春中考宜春中考)“)“鹰击长空，鱼翔浅底，

36、万类霜天竞自由”鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由” 这句诗里暗含着生物知识，对此最恰当的解释是这句诗里暗含着生物知识，对此最恰当的解释是( )( ) A.A.生物影响环境生物影响环境 B.B.生物适应环境生物适应环境 C.C.生物改变环境生物改变环境 D.D.生物依赖环境生物依赖环境 【解析解析】选选B B。本题主要考查生物对环境的适应。鹰适于在空。本题主要考查生物对环境的适应。鹰适于在空 中飞行，鱼生活在水中，适于在水中游泳，生物圈中的所有生中飞行，鱼生活在水中，适于在水中游泳，生物圈中的所有生 物都可以自由生活，说明生物和生活环境是相适应的。物都可以自由生活，说明生物和生活环境是相适应的

37、。 10.(201210.(2012福州学业考福州学业考) )在农田生态系统中，属于生产者的是在农田生态系统中，属于生产者的是 ( )( ) A.A.农民农民 B.B.玉米玉米 C.C.土壤土壤 D.D.耕牛耕牛 【解析解析】选选B B。本题考查生态系统的组成。生态系统包括生产。本题考查生态系统的组成。生态系统包括生产 者、消费者、分解者和非生物部分。玉米属于植物，是生产者；者、消费者、分解者和非生物部分。玉米属于植物，是生产者； 耕牛属于动物，农民属于人，都是消费者；土壤属于非生物部耕牛属于动物，农民属于人，都是消费者；土壤属于非生物部 分。分。 11.(201211.(2012连云港学业考

38、连云港学业考) )在生态系统中，各种生物之间由于在生态系统中，各种生物之间由于 食物关系所形成的联系叫做食物链。下列各项可表示食物链的食物关系所形成的联系叫做食物链。下列各项可表示食物链的 是是( )( ) A.A.蛇蛇鹰鹰 B.B.植物植物鼠鼠狐狐 C.C.鼠鼠蛇蛇鹰鹰 D.D.兔兔植物植物鹰鹰 【解析解析】选选B B。本题考查学生对食物链的理解。食物链的起始。本题考查学生对食物链的理解。食物链的起始 端应该是生产者，再按照捕食与被捕食的关系书写，一直到最端应该是生产者，再按照捕食与被捕食的关系书写，一直到最 高级的消费者。食物链中不含有非生物部分和分解者。正确的高级的消费者。食物链中不含有

39、非生物部分和分解者。正确的 顺序是植物顺序是植物鼠鼠狐。狐。 12.(201212.(2012嘉兴学业考嘉兴学业考) )如图所示食物网中的如图所示食物网中的X X、Y Y、Z Z生物，既生物，既 属于初级消费者，又属于次级消费者的是属于初级消费者，又属于次级消费者的是( )( ) A.X B.Y C.Z D.YA.X B.Y C.Z D.Y和和Z Z 【解析解析】选选B B。在食物网中，由于错综复杂的捕食关系，从而。在食物网中，由于错综复杂的捕食关系，从而 使同一种生物在不同的食物链中处在不同的营养级，初级消费使同一种生物在不同的食物链中处在不同的营养级，初级消费 者以植物为食，次级消费者以初

40、级消费者为食。在以上生物中，者以植物为食，次级消费者以初级消费者为食。在以上生物中， 符合条件的只有符合条件的只有Y Y。 13.(201113.(2011泸州中考泸州中考)2011)2011年年3 3月，日本东北海域发生地震并引月，日本东北海域发生地震并引 发海啸，地震造成日本福岛第一核电站发生核泄漏事故，最近发海啸，地震造成日本福岛第一核电站发生核泄漏事故，最近 从日本近海海水中检测出放射性元素铯。在硅藻从日本近海海水中检测出放射性元素铯。在硅藻浮游动物浮游动物 鲱鱼鲱鱼鳕鱼，这条日本近海食物链中，铯含量最高的生物是鳕鱼，这条日本近海食物链中，铯含量最高的生物是 ( )( ) A.A.硅藻

41、硅藻 B.B.浮游动物浮游动物 C.C.鲱鱼鲱鱼 D.D.鳕鱼鳕鱼 【解析解析】选选D D。本题考查对生物富集现象的理解。当人类排放。本题考查对生物富集现象的理解。当人类排放 的有毒物质进入生态系统后，有毒物质会通过食物链不断积累，的有毒物质进入生态系统后，有毒物质会通过食物链不断积累， 危害生态系统中的许多生物。所以，越是位于食物链末端的生危害生态系统中的许多生物。所以，越是位于食物链末端的生 物，其体内的有毒物质越多。鳕鱼位于食物链的末端，体内铯物，其体内的有毒物质越多。鳕鱼位于食物链的末端，体内铯 含量最高。含量最高。 【规律方法规律方法】食物链中生物数量、能量、有毒物质的关系食物链中生

42、物数量、能量、有毒物质的关系 项目项目 生产者生产者 消费者消费者 终级消费者终级消费者 生物数量生物数量 最多最多 越来越少越来越少 最少最少 体内总能量体内总能量 最多最多 越来越少越来越少 最少最少 体内含有的体内含有的 有毒物质有毒物质 最少最少 越来越多越来越多 最多最多 14.(201214.(2012眉山学业考眉山学业考) )生物在生物圈中生存、繁衍，而且相生物在生物圈中生存、繁衍，而且相 互间发生复杂的关系。分析下列说法正确的是互间发生复杂的关系。分析下列说法正确的是( )( ) A.A.生物圈中有着多种多样的生态系统，它们各自独立、彼此互生物圈中有着多种多样的生态系统，它们各

43、自独立、彼此互 不相关不相关 B.B.岷江里全部的鱼组成河流生态系统岷江里全部的鱼组成河流生态系统 C.C.在探究“光对鼠妇生活的影响”的实验中，在设计的对照实在探究“光对鼠妇生活的影响”的实验中，在设计的对照实 验中，光照是惟一的变量验中，光照是惟一的变量 D.D.风媒花的花粉粒小而数量多，容易随风飘散，适于风媒传粉。风媒花的花粉粒小而数量多，容易随风飘散，适于风媒传粉。 这是生物对环境影响的结果这是生物对环境影响的结果 【解析解析】选选C C。本题考查生物圈及生物与环境的关系。生物圈。本题考查生物圈及生物与环境的关系。生物圈 中有多种多样的生态系统，它们是相互联系、密不可分的统一中有多种多样的生态系统，它们是相互联系、密不可分的统一 整体，选项整体，选项A A的说法是错误的；岷江里全部的鱼不能构成生态的说法是错误的；岷江里全部的鱼不能构成生态 系统，因为生态系统包括非生物部分和生物部分，选项系统，因为生态系统包括非生物部分和生物部分，选项B B也是也是 错误的；风媒花的花粉粒小而数量多，容易随风飘散，适于风错误的；风媒花的花粉粒小而数量多，容易随风飘散，适于风 媒传粉。这是生物对环境的适应，故选项媒传粉。这是生物对环境的适应，故选项D D是不正确的；在探是不正确的；在探 究究“光对鼠妇生活的影响光对鼠