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1、看看别人家的老师怎么备战高考看看别人家的老师怎么备战高考 河南省实验中学张霞老师新方略使用心得 导语 ： 四月中旬，我们筹建了新方略教学实践群。目前，运营了一个多月，得到了近两 千位老师的关注和参与。在这期间，我们有幸邀请到全国各地有践行经验的一线老师们，在 群内分享新方略相关使用情况并答疑。每位老师的教学模式不同，却带着相同的精神，再忙 都要坚持分享和探讨， 在他们身上我们感受到了大爱与坚持的力量， 感谢每一位无私奉献的 老师。 5 月 11 日，我们有幸请到了河南省实验中学的张霞老师和大家分享她使用新方略 的心得。现在小编将张老师的分享内容汇总整理，分享给广大老师，希望能给您带来思考和 启

2、示！ （这照片一看就是人家的英语老师）（这照片一看就是人家的英语老师） 张霞老师的分享从以下四个方面展开：张霞老师的分享从以下四个方面展开： 一、新方略之我见；一、新方略之我见； 二、我是如何使用新方略的；二、我是如何使用新方略的； 三、用后的反思总结；三、用后的反思总结； 四、对下一届教学的影响四、对下一届教学的影响 一、新方略之我见一、新方略之我见 新方略我使用了两次了，总体认识是这是一套很好的材料，它打破了我们高三传统 意义上按教材再走一遍的做法， 给我们提供了新的思路， 相信这也是很多同仁们愿意尝试的 理由之一吧。 先说词汇的编排，按照话题集中到一起，极大方便了联想记忆与实际写作中的运

3、用。 再就是词汇的分类，在口袋本上再按照五级分类，方便实际教学中的分层对待。这也是 我比较喜欢的，不同程度的学生可以提出不同要求 ； 还可以按时间分批复习，比如，程度好 的学生可以一遍过完，程度弱的先三四五级走。 最后就是习题的编排， 同样有层次与梯度， 方便课堂内外的检查与作业的布置。 比方说， 导学案就是最基本的词形变换， 对语法填空是极好的补充提升， 主书上三个部分也各有侧重， Part I 是重点词汇点拨与练习，Part II 是细节补充与语篇综合，Part III 属于检测整合与写作 提升， 这都方便我们在课时安排上进行时时调整。 难度最大的是 拓展阅读 与 反馈学案 ， 这个也可以

4、根据学情选择性的使用。 二、具体操作二、具体操作 首先是课时安排，在最初使用的时候，进度进行得很慢，大概 7-8 个课时，近两周时间 完成一个话题。 第一节课前，在早读时安排学生跟读口袋本上的单词，熟练之后做导学案练习 ； 课上检 查单词读背情况，按照学生程度分别提问读背情况与汉语意思，大概 10 分钟时间；然后是 重点单词点拨，也就是黑色的粗体词，也是 10 分钟左右；接下来开始做第一部分练习，当 堂做完当堂完成解疑，课下再布置第二部分练习。 第二节上课继续检查部分同学单词掌握情况， 然后解答上节课练习中存在问题， 大概 15 分钟就过去了；然后继续重点单词点拨（每节 3-5 个单词），然后

5、再做第三部分练习。需要 说明的是，刚开始是自己讲，后来重点词交给学生讲，依据就是 3500 词汇书，让学生再次 拿起词汇书，按照词汇释义的几个维度来讲。 维词课堂也有参考，但感觉讲的好多，有删减地进行使用。 再下来， 就是检测， 听写句子， 我在每单元讲完后都会画出重点句子， 八到十几个句子， 全是做题过程中感觉比较好或者比较地道的句子， 讲解时就让学生体会英汉思维的不同， 注 意翻译转换中的不同，这个听写要整整一节课的时间，量很大，刚开始是有单词与短语，后 来就全是句子了。这些句子画出来后让学生在早读时背记，主书结束时用一节课时间听写， 学生会很累，但坚持下来很有成就感。特别是后来会出现同句

6、异构现象，这也正是我们在作 文中希望出现的局面。 再然后就是套题检测，个人感觉拓展阅读难度较大，并不适合所有学生，可以挑着 做 ； 但反馈学案特别好，学生刚开始会排斥，但时间允许的话坚持下来效果非常好！特 别强调，复习的节奏不要太快，一定让学生熟悉话题编排的初衷，在翻来覆去的练习中找到 成就感，慢慢就会越来越好。 最后说说作文， 每个话题结束后一定要写话题相关的作文。 这部分学生最容易找到成就 感，因为有话说，能用英语表述出来，所以写作最能凸现单元复习成果。 三、用后的反思三、用后的反思 两次 使用下来， 因为所带班级层次不同， 每届学情也不尽相同， 所以感觉完全不一样， 总的来说就是：再好的

7、材料也要根据时间与学情灵活调整，反对任何不加消化就生搬硬套再好的材料也要根据时间与学情灵活调整，反对任何不加消化就生搬硬套 的教条主义的教条主义。比如，高二下期开始用，可以全面推进，也可以先用主书与导学案，进行完之 后再从头做进行拓展阅读及其反馈学案。 如果高三再开始，时间不是很足，可以先复习后边的构词法与语法板块（Unit 36-Unit 57）。至于前边的 35 个话题，由于单词在不同话题里不断复现，时间不够的话复习完 20 个 足够了，实在没必要每个都必须过完。 在配套练习的选择上，我是这样看的，主书与导学案是必备书，必须过，而且要吃透， 细嚼慢咽，但 Part II 里的部分题可以删减

8、，Part I 与 Part II 做完讲评完必须有检查，不要浪 费了这么好的素材 ； 拓展阅读与单元套题据学情有选择的使用或适当删减，当然程度好 的学校可以全程推进。 新方略 的精髓在于极大地减轻了老师备课时精挑细选与组织材料的工作量， 节省了 老师的时间与精力， 那么就要求我们在使用时把尽可能多的时间还给学生， 让学生成为课堂 的主角，或讲或练，或总结或反推，老师最大限度引导学生用好书与材料，并在课堂上解疑 答难，督促检查，进而养成良好的自主学习习惯，为大学里的学习奠定坚实基础。为此在最 初使用时一定要把握好复习节奏，整体前慢后快，渐渐推进。 四、对新高一、高二授课的影响四、对新高一、高二

9、授课的影响 根据高三复习课中学生总结重点单词的做法， 今年高一上期在进行完前三个单元后我也 采取了让学生主讲每单元黑体词的做法， 总体来说效果非常不错， 学生愿意自己上讲台讲写， 而且积极性很高，特有成就，感觉被重视被关注。维词书的翻阅养成习惯，已离不开手，做 题时有问题就翻书。熟词生义一词多义的意识培养，尤其得益于今年的阅读 6+1 ，因为 也配备了反馈练习，准确的说是刻意练习。老实说，至今学生做刻意练习依然感觉难度大， 逃避现象普遍存在，所以我就专门安排课堂时间来写这部分，但是意识的培养确有成效，比 如学生跑过来说 ： 老师， 我的翻译跟答案总是不一样， 怎么办？但我看了认为只是用词问题，

10、 主要意思的感悟已经有了， 遣词造句个人有个人的习惯， 还受制于文学素养， 所以鼓励为主。 但做完阅读61 ，再做报纸啥的练习感觉容易得多，今年的学生做题速度明显高于以往 的任何一届学生。 再就是阅读 61做完后，学生作文里的用词能力明显提升，有了使用长难句的意 识，下面我举几个具体的例子： 这里是阅读 61每周重点与单词衍生义意识培养的单词： 1、cross 2、抽象名词与 verb 前后缀 re, en 3、favour 5、fit 7、rise、travel 8、set 10、tend, turn 13、sense, take off 14. pick up, expect 15. en

11、courage 17. honor 18. raise 19. share 20. case 我正在讲解时点拨到的好词好句：我正在讲解时点拨到的好词好句： 1. She pictured a friend in her mind. 2. We can sense each other, and it just takes a look and we know what the other is thinking. 3. We have both gone through easy and hard times. But Im grateful for the hard times, becau

12、se they have forced me to grow and taught me a lot. 4. And Im now focusing on achieving one of my dreams. 学生自己在作文里写的句子：学生自己在作文里写的句子： 1. Not only can you expand your vocabulary but you can also sense western cultures. (4 班张子菡） 2. Life is full of risks. Learning English well may help us sometimes. （3

13、班候佳一） 3. As a student of a brand new period, learning English is needed and we are supposed to have a good command of it. (3 班赵鹤程） 4. English learning is a lifelong journey and you will meet with many barriers, but dont give up. 阅读阅读 61原句：原句： 5. Believe in them, and I know your paths will cross. 6.

14、I had wished for a best friend, but the universe gave me so much more. 7. All of this comfort and service didnt come cheap. 8. Once the romantic stage of a relationship has passed, it is friend ship that holds people together. 9. Life is full of surprises. Whatever happens, try to treat others exact

15、ly as you would like to be treated. 学生写作句子： 5. English can serve as a bridge that helps us learn about foreign knowledge or something else. (王 辰雨） 6. So a question why we should learn English attracts the attention of many students.（姚青荷） 7. English, a language which used to be spoken in Britain, now

16、 is chosen to be an official language by a large number of countries. (4 班李嘉豪） 8. Not only can we get good grades but also improve our language skills in preparation for future work and further study. (周贻馨） 9. Learning English well can make it convenient for Chinese to trade with the world. (王辰雨） 10

17、. To be exact, the number of the English speakers has increased to one billion and the population is on the increase. (赵鹤程） 所以，把课堂主阵地还给学生，让学生唱主角，在学后练，在练中学、记、总结，相信 学生，放心让学生表现自己，他们会给老师最大的惊喜，这是我使用完新方略的最大收获。 以上是张霞老师的分享，下面小编小结一下张霞老师的经典语录： 1. 词汇的编排，按照话题集中到一起，极大方便了联想记忆与实际写作中的运用。 2. 词汇的分类，在口袋本上再按照五级分类，方便实际教

18、学中的分层对待 3. 习题的编排，同样有层次与梯度，方便课堂内外的检查与作业的布置。 4. 这些句子画出来后让学生在早读时背记，主书结束时用一节课时间听写，学生会很 累，但坚持下来很有成就感。 5. 反馈学案特别好，学生刚开始会排斥，但时间允许的话坚持下来效果非常好！ 6. 再好的材料也要根据时间与学情灵活调整，反对任何不加消化就生搬硬套的教条主再好的材料也要根据时间与学情灵活调整，反对任何不加消化就生搬硬套的教条主 义义。 7. 把课堂主阵地还给学生，让学生唱主角，在学后练，在练中学、记、总结，相信学 生，放心让学生表现自己，他们会给老师最大的惊喜 结语 ： 感谢张老师的精彩分享！希望有更多的老师加入践行新方略备考的行列，并将自 己的经验分享出来，让我们一起为中国娃学习英语贡献力量!