高考数学(理)一轮复习课件：112排列与组合(人教A.ppt

1、1第二节 排列与组合2三年三年9 9考考 高考指数高考指数:1.1.理解排列、组合的概念理解排列、组合的概念.2.2.能利用计数原理推导排列数公式、组合数公式能利用计数原理推导排列数公式、组合数公式.3.3.能解决简单的实际问题能解决简单的实际问题.31.1.排列与组合的应用是考查重点；排列与组合的应用是考查重点；2.2.常与其他知识交汇命题，考查分类讨论思想；常与其他知识交汇命题，考查分类讨论思想；3.3.题型以选择题和填空题为主，在解答题中和概率相结合进行题型以选择题和填空题为主，在解答题中和概率相结合进行考查考查.41.1.排列与排列数公式排列与排列数公式(1)(1)排列与排列数：排列与

2、排列数：(2)(2)排列数公式：排列数公式：=_=_.=_=_.(3)(3)排列数的性质：排列数的性质：=_;=_;0!=_.0!=_.顺序顺序个数个数mnAn(n-1)(n-2)(n-m+1)n(n-1)(n-2)(n-m+1)n!(nm)!n!n!1 1nnA5【即时应用】【即时应用】(1)(1)思考：排列与排列数有什么区别？思考：排列与排列数有什么区别？提示：提示：排列与排列数是两个不同的概念，排列是一个具体的排排列与排列数是两个不同的概念，排列是一个具体的排法，不是数，而排列数是所有排列的个数，是一个正整数法，不是数，而排列数是所有排列的个数，是一个正整数.(2)(2)设设x,mNx,

3、mN*，且，且m m1919x,x,则则(x-m)(x-m-1)(x-19)(x-m)(x-m-1)(x-19)用排列用排列符号可表示为符号可表示为_._.【解析】【解析】由排列数公式的特征，下标是由排列数公式的特征，下标是“连乘数连乘数”最大数最大数x-mx-m，上标是上标是“连乘数连乘数”的个数，即的个数，即(x-m)-(x-19)+1=20-m.(x-m)-(x-19)+1=20-m.答案：答案：20 mx mA6(3)(3)从从4 4名男生和名男生和3 3名女生中选出名女生中选出3 3人，分别从事三项不同的工作，人，分别从事三项不同的工作，若这若这3 3人中至少有人中至少有1 1名女生

4、，则选派方案共有名女生，则选派方案共有_种种.【解析】【解析】从全部方案中减去只选派男生的方案数，合理的选派从全部方案中减去只选派男生的方案数，合理的选派方案共有方案共有 =186(=186(种种).).答案：答案：1861863374AA7(4)(4)一条铁路原有一条铁路原有m m个车站，为了适应客运需求新增加了个车站，为了适应客运需求新增加了2 2个车个车站，则客运车票增加了站，则客运车票增加了5858种，那么原有车站种，那么原有车站_个个.【解析】【解析】根据题意得：根据题意得：=58,=58,即即(m+2)(m+1)-m(m-1)=58,(m+2)(m+1)-m(m-1)=58,即即m

5、=14.m=14.答案：答案：141422m 2mAA82.2.组合与组合数公式组合与组合数公式(1)(1)组合与组合数：组合与组合数：(2)(2)组合数公式：组合数公式：=_=_.=_=_.(3)(3)组合数的性质：组合数的性质：=_;=_;=_;=_;=_.=_.合成一组合成一组个数个数mmnnmmACAn n1 n2nm1m!n!m!nm!0nC1 1mnCn mnCmm 1nnCCmn 1C9【即时应用】【即时应用】(1)(1)若若 则则x=_.x=_.(2)(2)某校开设某校开设1010门课程供学生选修，其中门课程供学生选修，其中A A、B B、C C三门课程由于三门课程由于上课时间

6、相同，所以至多只能选一门上课时间相同，所以至多只能选一门.学校规定，每位同学选学校规定，每位同学选修三门，则每位同学不同的选修方案种数是修三门，则每位同学不同的选修方案种数是_._.(3)(3)某班级要从某班级要从4 4名男生、名男生、2 2名女生中选派名女生中选派4 4人参加某次社区服务，人参加某次社区服务，如果要求至少有如果要求至少有1 1名女生，那么不同的选派方案种数为名女生，那么不同的选派方案种数为_._.2x 7x2020CC,10【解析】【解析】(1)(1)由由2x-7=x2x-7=x或或2x-7+x=202x-7+x=20，得，得x=7x=7或或x=9.x=9.(2)(2)分两类

7、：第一类分两类：第一类A A、B B、C C三门课程都不选，有三门课程都不选，有 =35=35种方种方案；第二类案；第二类A A、B B、C C三门课程中选一门，剩余三门课程中选一门，剩余7 7门课程中选两门课程中选两门，有门，有 =63=63种方案种方案.故共有故共有35+63=9835+63=98种方案种方案.37C1237C C11(3)(3)方法一：方法一：4 4人中至少有人中至少有1 1名女生包括名女生包括1 1女女3 3男及男及2 2女女2 2男两种情男两种情况，故不同的选派方案种数为况，故不同的选派方案种数为 =2=24+14+16=14.6=14.方法二：从方法二：从4 4男男

8、2 2女中选女中选4 4人共有人共有 种选法，种选法，4 4名都是男生的选法名都是男生的选法有有 种，故至少有种，故至少有1 1名女生的选派方案种数为名女生的选派方案种数为 =15-1=14.=15-1=14.答案：答案：(1)7(1)7或或9 (2)98 (3)149 (2)98 (3)1413222424CCCC46C44C4464CC123.3.排列问题与组合问题的区别排列问题与组合问题的区别区分某一问题是排列问题还是组合问题，关键是看所选的元素区分某一问题是排列问题还是组合问题，关键是看所选的元素与顺序是否有关，若交换某两个元素的位置对结果产生影响，与顺序是否有关，若交换某两个元素的位

9、置对结果产生影响，则是则是_问题，否则是问题，否则是_问题问题.排列排列组合组合13【即时应用】【即时应用】(1)(1)由由1 1，2 2，3 3，4 4，5 5这五个数字组成的没有重复数字的三位数这五个数字组成的没有重复数字的三位数中，三位数字之和为奇数的共有中，三位数字之和为奇数的共有_个个.(.(用数字作答用数字作答)(2)(2)今有今有2 2个红球、个红球、3 3个黄球、个黄球、4 4个白球，同色球不加以区分，将个白球，同色球不加以区分，将这这9 9个球排成一列有个球排成一列有_种不同的方法种不同的方法.(.(用数字作答用数字作答)(3)(3)某工程队有某工程队有6 6项工程需要单独完

10、成，其中工程乙必须在工程项工程需要单独完成，其中工程乙必须在工程甲完成后才能进行，工程丙必须在工程乙完成后才能进行，工甲完成后才能进行，工程丙必须在工程乙完成后才能进行，工程丁必须在工程丙完成后才能进行程丁必须在工程丙完成后才能进行.那么安排这那么安排这6 6项工程的不同项工程的不同排法种数是排法种数是_.(_.(用数字作答用数字作答)14【解析】【解析】(1)(1)根据题意，所选的三位数字有两种情况：根据题意，所选的三位数字有两种情况：3 3个数个数字都是奇数，有字都是奇数，有 种方法；种方法；3 3个数字中有一个是奇数，有个数字中有一个是奇数，有 种，故共有种，故共有 2424个个.(2)

11、(2)由题意，可知因同色球不加以区分，实际上是一个组合问由题意，可知因同色球不加以区分，实际上是一个组合问题，共有题，共有 =1 260=1 260种种.(3)(3)根据题意，共有根据题意，共有 2020种不同排法种不同排法.答案：答案：(1)24 (2)1 260 (3)20(1)24 (2)1 260 (3)2033A1333C A313333AC A423953CCC25A15 排列数、组合数公式的应用排列数、组合数公式的应用【方法点睛】【方法点睛】排列数、组合数公式的特点及适用范围排列数、组合数公式的特点及适用范围(1)(1)排列数公式右边第一个因数为排列数公式右边第一个因数为n n，

12、后面每个因数都比它前面，后面每个因数都比它前面那个因数少那个因数少1 1，最后一个因数是，最后一个因数是n-m+1,n-m+1,共共m m个因数个因数.公式公式 主要用于含有字母的排列数的式子的变形与论主要用于含有字母的排列数的式子的变形与论证；证；mnn!Anm!16(2)(2)组合数公式有乘积形式与阶乘形式两种，乘积形式分母为组合数公式有乘积形式与阶乘形式两种，乘积形式分母为m m！，分子左边第一个因数为！，分子左边第一个因数为n,n,后面每个因数都比它前面那个因后面每个因数都比它前面那个因数少数少1 1，最后一个因数是，最后一个因数是n-m+1,n-m+1,共共m m个因数，多用于数字计

13、算个因数，多用于数字计算.阶阶乘形式多用于对含有字母的组合数的式子进行变形和论证乘形式多用于对含有字母的组合数的式子进行变形和论证.17【例【例1 1】(1)(1)组合数组合数 (n(nr1,nr1,n、rNrN*)恒等于恒等于()()(A)(A)(B)(B)(C)(C)(D)(D)(2)(2)若若 则则x=_.x=_.(3)=_.(3)=_.r 1n 1r1Cn1r 1n 1n1 r1 Cr 1n 1nrCr 1n 1nCrxx 299A6A,n 12n 32n 3n 1CCrnC18【解题指南】【解题指南】(1)(2)(1)(2)利用排列数和组合数的公式及意义求解，利用排列数和组合数的公式

14、及意义求解，(3)(3)中注意中注意n n的取值范围的取值范围.【规范解答】【规范解答】(1)(1)选选D.D.rnn!Cr!nr!r 1n 1n1!nnC.rr1!n1r1!r19(2)(2)原方程即原方程即也就是也就是化简得化简得x x2 2-21x+104=0,-21x+104=0,解得解得x=8x=8或或x=13,x=13,又因为又因为2x9,2x9,且且xNxN*,所以所以x=8.x=8.答案：答案：8 89!9!6,9x!11x!16,9x!11x10 x9x！20(3)(3)若若 有意义，有意义，则则 解得解得2n4.2n4.当当n=2n=2时，有时，有当当n=3n=3时，有时，

15、有当当n=4n=4时，有时，有答案：答案：4 4或或7 7或或1111n 12n 32n 3n 1CC*0n12n302n3n1,nN 1113CC4；2334CC7；3555CC11.21【互动探究】【互动探究】在本例的在本例的(2)(2)中，若将条件改为中，若将条件改为 求求x x的取的取值范围值范围.【解析】【解析】原不等式即原不等式即也就是也就是化简得化简得x x2 2-21x+104-21x+1040.0.解得解得x x8 8或或x x13,13,又因为又因为2x9,2x9,且且xNxN*,所以所以x=2,3,4,5,6x=2,3,4,5,6，7.7.xx 299A6A,9!9!6,

16、9x!11x!16,9x!11x10 x9x!22【反思【反思 感悟】感悟】1.1.在排列数、组合数计算过程中要注意阶乘的运在排列数、组合数计算过程中要注意阶乘的运算及组合数性质的运用，注意含有排列数或组合数的方程都是算及组合数性质的运用，注意含有排列数或组合数的方程都是在某个正整数范围内求解在某个正整数范围内求解.2.2.应注意应注意 或或x+y=nx+y=n两种情况两种情况.xynnCCxy23【变式备选】【变式备选】计算计算 的值的值.【解析】【解析】222222345100CCCCC222222345100CCCCC32222334510032224451003225510033101

17、10133CCCCCCCCCCCCACA101 100 99166 650.3 2 1 24 排列问题的应用排列问题的应用【方法点睛】【方法点睛】解决排列类应用题的主要方法解决排列类应用题的主要方法(1)(1)直接法：把符合条件的排列数直接列式计算；直接法：把符合条件的排列数直接列式计算；(2)(2)特殊元素特殊元素(或位置或位置)优先安排的方法，即先排特殊元素或特殊优先安排的方法，即先排特殊元素或特殊位置；位置；(3)(3)捆绑法：相邻问题捆绑处理的方法，即可以把相邻元素看作捆绑法：相邻问题捆绑处理的方法，即可以把相邻元素看作一个整体参与其他元素排列，同时注意捆绑元素的内部排列；一个整体参与

18、其他元素排列，同时注意捆绑元素的内部排列；25(4)(4)插空法：不相邻问题插空处理的方法，即先考虑不受限制的插空法：不相邻问题插空处理的方法，即先考虑不受限制的元素的排列，再将不相邻的元素插在前面元素排列的空当中；元素的排列，再将不相邻的元素插在前面元素排列的空当中；(5)(5)分排问题直排处理的方法；分排问题直排处理的方法；(6)“(6)“小集团小集团”排列问题中先集体后局部的处理方法；排列问题中先集体后局部的处理方法；(7)(7)定序问题除法处理的方法，即可以先不考虑顺序限制，排列定序问题除法处理的方法，即可以先不考虑顺序限制，排列后再除以定序元素的全排列后再除以定序元素的全排列.26【

19、例【例2 2】有】有3 3名男生、名男生、4 4名女生，在下列不同条件下，求不同的排名女生，在下列不同条件下，求不同的排列方法总数列方法总数.(1)(1)选其中选其中5 5人排成一排；人排成一排；(2)(2)排成前后两排，前排排成前后两排，前排3 3人，后排人，后排4 4人；人；(3)(3)全体排成一排，甲不站排头也不站排尾；全体排成一排，甲不站排头也不站排尾；(4)(4)全体排成一排，女生必须相邻；全体排成一排，女生必须相邻；(5)(5)全体排成一排，男生互不相邻；全体排成一排，男生互不相邻；(6)(6)全体排成一排，甲、乙两人中间恰好有全体排成一排，甲、乙两人中间恰好有3 3人人.27【解

20、题指南】【解题指南】(1)(1)无限制条件的排列问题直接应用公式；无限制条件的排列问题直接应用公式；(2)(2)先先排前排再排后排；排前排再排后排；(3)“(3)“在在”与与“不在不在”的问题，采用的问题，采用“优先优先法法”；(4)(5)(6)“(4)(5)(6)“邻邻”与与“不邻不邻”的问题，采用的问题，采用“捆绑法捆绑法”或或“插空法插空法”.28【规范解答】【规范解答】(1)(1)从从7 7个人中选个人中选5 5个人来排列，有个人来排列，有 =7=76 65 54 43=2 5203=2 520种种.(2)(2)分两步完成，先选分两步完成，先选3 3人排在前排，有人排在前排，有 种方法

21、，余下种方法，余下4 4人排在人排在后排，有后排，有 种方法，故共有种方法，故共有 =5 040=5 040种种.事实上，本小题即事实上，本小题即为为7 7人排成一排的全排列，无任何限制条件人排成一排的全排列，无任何限制条件.57A37A3474AA44A29(3)(3)(优先法优先法)方法一：甲为特殊元素方法一：甲为特殊元素.先排甲，有先排甲，有5 5种方法；其余种方法；其余6 6人有人有 种方种方法，故共有法，故共有5 5 =3 600 =3 600种种.方法二：排头与排尾为特殊位置方法二：排头与排尾为特殊位置.排头与排尾从非甲的排头与排尾从非甲的6 6个人中个人中选选2 2个排列，有个排

22、列，有 种方法，中间种方法，中间5 5个位置由余下个位置由余下4 4人和甲进行全排人和甲进行全排列，有列，有 种方法，共有种方法，共有 =3 600=3 600种种.66A26A55A2565AA66A30(4)(4)(捆绑法捆绑法)将女生看成一个整体，与将女生看成一个整体，与3 3名男生在一起进行全排名男生在一起进行全排列，有列，有 种方法，再将种方法，再将4 4名女生进行全排列，也有名女生进行全排列，也有 种方法，故种方法，故共有共有 =576=576种种.(5)(5)(插空法插空法)男生不相邻，而女生不作要求，所以应先排女生，男生不相邻，而女生不作要求，所以应先排女生，有有 种方法，再在

23、女生之间及首尾空出的种方法，再在女生之间及首尾空出的5 5个空位中任选个空位中任选3 3个空个空位排男生，有位排男生，有 种方法，故共有种方法，故共有 =1 440=1 440种种.44A44A4444AA44A35A4345AA31(6)(6)把甲、乙及中间把甲、乙及中间3 3人看作一个整体，第一步先排甲、乙两人人看作一个整体，第一步先排甲、乙两人有有 种方法，再从剩下的种方法，再从剩下的5 5人中选人中选3 3人排到中间，有人排到中间，有 种方法，种方法，最后把甲、乙及中间最后把甲、乙及中间3 3人看作一个整体，与剩余人看作一个整体，与剩余2 2人全排列，有人全排列，有 种方法，故共有种方

24、法，故共有 =720=720种种.22A35A33A233253AAA32【互动探究】【互动探究】本例中第本例中第(5)(5)问改为问改为“甲、乙两人相邻，但都不与甲、乙两人相邻，但都不与丙相邻丙相邻”，其他条件不变，应如何求解？，其他条件不变，应如何求解？【解析】【解析】先排甲、乙、丙以外的先排甲、乙、丙以外的4 4人，有人，有 种方法，由于甲、乙种方法，由于甲、乙要相邻，故再把甲、乙排好，有要相邻，故再把甲、乙排好，有 种方法，最后把排好的甲、种方法，最后把排好的甲、乙视为一个整体与丙分别插入原先排好的乙视为一个整体与丙分别插入原先排好的4 4人之间及其首尾的人之间及其首尾的5 5个空位，

25、有个空位，有 种方法种方法.所以，总共有所以，总共有 =960=960种种.44A22A25A422425AAA33【反思【反思 感悟】感悟】无限制条件的排列问题，直接利用排列数公式即无限制条件的排列问题，直接利用排列数公式即可，但要看清是全排列还是选排列问题；有限制条件的排列问可，但要看清是全排列还是选排列问题；有限制条件的排列问题，用直接法或间接法题，用直接法或间接法.34【变式备选】【变式备选】1.1.用数字用数字0 0，1 1，2 2，3 3，4 4组成没有重复数字的五位组成没有重复数字的五位数，则其中数字数，则其中数字1 1，2 2相邻的偶数有相邻的偶数有_个个(用数字作答用数字作答

26、)35【解析】【解析】可以分情况讨论：可以分情况讨论：若末位数字为若末位数字为0 0，则，则1 1、2 2为一组，为一组，且可以交换位置，且可以交换位置，3 3、4 4各为各为1 1个数字，共可以组成个数字，共可以组成2 2 =12 =12个五个五位数；位数；若末位数字为若末位数字为2 2，则，则1 1与它相邻，其余与它相邻，其余3 3个数字排列，且个数字排列，且0 0不是首位数字，则有不是首位数字，则有2 2 =4 =4个五位数；个五位数；若末位数字为若末位数字为4 4，则，则1 1、2 2为一组，且可以交换位置，为一组，且可以交换位置，3 3、0 0各为各为1 1个数字，且个数字，且0 0

27、不是首不是首位数字，则有位数字，则有2 2(2(2 )=8 )=8个五位数，所以全部合理的五位数个五位数，所以全部合理的五位数共有共有2424个个.答案：答案：24 24 33A22A22A362.2.电视台连续播放电视台连续播放6 6个广告，其中含个广告，其中含4 4个不同的商业广告和个不同的商业广告和2 2个不个不同的公益广告，要求首尾必须播放公益广告，则共有同的公益广告，要求首尾必须播放公益广告，则共有_种不种不同的播放方式同的播放方式(结果用数值表示结果用数值表示).).【解析】【解析】分两步：第一步，首尾必须播放公益广告的有分两步：第一步，首尾必须播放公益广告的有 种；第种；第二步，

28、中间二步，中间4 4个为不同的商业广告有个为不同的商业广告有 种，所以不同的播放方式种，所以不同的播放方式共有共有 4848种种.答案：答案：484822A44A2424AA37 组合问题的应用组合问题的应用【方法点睛】【方法点睛】组合问题的常见题型组合问题的常见题型(1)“(1)“含含”与与“不含不含”的问题：的问题：“含含”，则先将这些元素取出，则先将这些元素取出，再由另外元素补足；再由另外元素补足；“不含不含”，则先将这些元素剔除，再从剩，则先将这些元素剔除，再从剩下的元素中去选取下的元素中去选取.38(2)“(2)“至少至少”、“最多最多”的问题：解这类题必须十分重视的问题：解这类题必

29、须十分重视“至少至少”与与“最多最多”这两个关键词的含义，谨防重复与漏解这两个关键词的含义，谨防重复与漏解.用直接法或用直接法或间接法都可以求解，通常用直接法分类复杂时，考虑逆向思间接法都可以求解，通常用直接法分类复杂时，考虑逆向思维，用间接法处理维，用间接法处理.39【例【例3 3】要从】要从1212人中选出人中选出5 5人去参加一项活动人去参加一项活动.(1)A(1)A，B B，C C三人必须入选有多少种不同选法？三人必须入选有多少种不同选法？(2)A(2)A，B B，C C三人都不能入选有多少种不同选法？三人都不能入选有多少种不同选法？(3)A(3)A，B B，C C三人只有一人入选有多

30、少种不同选法？三人只有一人入选有多少种不同选法？(4)A(4)A，B B，C C三人至少一人入选有多少种不同选法？三人至少一人入选有多少种不同选法？(5)A(5)A，B B，C C三人至多二人入选有多少种不同选法？三人至多二人入选有多少种不同选法？40【解题指南】【解题指南】(1)(2)(1)(2)是是“在在”与与“不在不在”的问题，采用的问题，采用“直接直接法法”；(3)(3)可分两步；可分两步；(4)(5)(4)(5)是是“至少至少”、“至多至多”型问题，型问题，采用采用“间接法间接法”.41【规范解答】【规范解答】(1)(1)只需从只需从A A，B B，C C之外的之外的9 9人中选择人

31、中选择2 2人，即有人，即有 3636种选法种选法.(2)(2)由由A A，B B，C C三人都不能入选只需从余下三人都不能入选只需从余下9 9人中选择人中选择5 5人，即有人，即有 126126种选法种选法.(3)(3)可分两步，先从可分两步，先从A A，B B，C C三人中选出三人中选出1 1人，有人，有 种选法，再从种选法，再从余下的余下的9 9人中选人中选4 4人，有人，有 种选法，所以共有种选法，所以共有 378378种选法种选法.29C5499CC13C49C1439CC42(4)(4)可考虑间接法，从可考虑间接法，从1212人中选人中选5 5人共有人共有 种，再减去种，再减去A

32、A，B B，C C三三人都不入选的情况人都不入选的情况 种，共有种，共有 666666种选法种选法.(5)(5)可考虑间接法，从可考虑间接法，从1212人中选人中选5 5人共有人共有 种，再减去种，再减去A A，B B，C C三三人都入选的情况有人都入选的情况有 种，所以共有种，所以共有 756756种选法种选法.512C55129CC59C512C29C52129CC43【反思【反思 感悟】感悟】1.1.对对“组合问题组合问题”恰当地分类计算，是解组合题恰当地分类计算，是解组合题的常用方法；的常用方法；2.2.解题时既要灵活选用直接法或间接法，又要常常结合两种计解题时既要灵活选用直接法或间接

33、法，又要常常结合两种计数原理数原理.44【变式训练】【变式训练】1.1.甲、乙两人从甲、乙两人从4 4门课程中各选修门课程中各选修2 2门，则甲、乙门，则甲、乙所选的课程中至少有所选的课程中至少有1 1门不相同的选法共有门不相同的选法共有()()(A)6(A)6种种 (B)12(B)12种种 (C)30(C)30种种 (D)36(D)36种种【解析】【解析】选选C.C.从反面考虑：从反面考虑：6 66 66 630(30(种种).).222444CCC452.(20122.(2012 承德模拟承德模拟)现有现有1 1个碱基个碱基A A，2 2个碱基个碱基C C，3 3个碱基个碱基G G，由这，

34、由这6 6个碱基组成的不同的碱基序列有个碱基组成的不同的碱基序列有()()(A)20(A)20个个(B)60(B)60个个(C)120(C)120个个(D)90(D)90个个【解析】【解析】选选B.B.构成一个碱基序列需分三步，构成一个碱基序列需分三步，第一步先排第一步先排1 1个碱基个碱基A A，所有的方法有，所有的方法有第二步排第二步排2 2个碱基个碱基C C，由于两个，由于两个C C相同，所有的方法有相同，所有的方法有第三步排第三步排3 3个个G G，所有的方法有，所有的方法有由这由这6 6个碱基组成的不同的碱基序列有个碱基组成的不同的碱基序列有 =60(=60(个个),),故选故选B.

35、B.16C，25C，33C，123653C C C46 排列、组合问题的综合应用排列、组合问题的综合应用【方法点睛】【方法点睛】解排列组合的应用题应注意的问题解排列组合的应用题应注意的问题(1)(1)仔细审题，判断是排列问题还是组合问题，要按元素的性质仔细审题，判断是排列问题还是组合问题，要按元素的性质分类，按事件发生的过程进行分类；分类，按事件发生的过程进行分类；(2)(2)深入分析，注意分清是乘还是加，要防止重复和遗漏；深入分析，注意分清是乘还是加，要防止重复和遗漏；(3)(3)对限制条件较复杂的排列组合应用题，可分解成若干简单的对限制条件较复杂的排列组合应用题，可分解成若干简单的基本问题

36、后用两种计数原理来解决；基本问题后用两种计数原理来解决；47(4)(4)由于排列组合问题的答案一般数目较大，不易直接验证，因由于排列组合问题的答案一般数目较大，不易直接验证，因此在检查结果时，应着重检查所设计的解决方案是否完备，有此在检查结果时，应着重检查所设计的解决方案是否完备，有无重复和遗漏，也可采用多种不同的方法求解，看看结果是否无重复和遗漏，也可采用多种不同的方法求解，看看结果是否相同相同.【提醒】【提醒】排列组合的综合题目，一般是先取出符合要求的元素排列组合的综合题目，一般是先取出符合要求的元素组合组合(分组分组)，再对取出的元素排列，分组时要注意，再对取出的元素排列，分组时要注意“

37、平均分组平均分组”与与“不平均分组不平均分组”的差异及分类的标准的差异及分类的标准.48【例【例4 4】(1)(2012(1)(2012 东莞模拟东莞模拟)某地奥运火炬接力传递路线共分某地奥运火炬接力传递路线共分6 6段，传递活动分别由段，传递活动分别由6 6名火炬手完成如果第一棒火炬手只能从名火炬手完成如果第一棒火炬手只能从甲、乙、丙三人中产生，最后一棒火炬手只能从甲、乙两人中甲、乙、丙三人中产生，最后一棒火炬手只能从甲、乙两人中产生，则不同的传递方案共有产生，则不同的传递方案共有_种种(用数字作答用数字作答)(2)(2012(2)(2012 泰安模拟泰安模拟)有有4 4张分别标有数字张分别

38、标有数字1 1，2 2，3 3，4 4的红色卡的红色卡片和片和4 4张分别标有数字张分别标有数字1 1，2 2，3 3，4 4的蓝色卡片，从这的蓝色卡片，从这8 8张卡片中张卡片中取出取出4 4张卡片排成一行如果取出的张卡片排成一行如果取出的4 4张卡片所标数字之和等于张卡片所标数字之和等于1010，则不同的排法共有，则不同的排法共有_种种(用数字作答用数字作答)49【解题指南】【解题指南】(1)(1)根据题意，先安排第一棒，再安排最后一棒，根据题意，先安排第一棒，再安排最后一棒，由于甲既可以传第一棒，又可以传最后一棒，因此应分类讨由于甲既可以传第一棒，又可以传最后一棒，因此应分类讨论，然后再

39、逐类安排论，然后再逐类安排.(2)(2)根据题意，先将数字之和是根据题意，先将数字之和是1010的数分类，然后再逐类安排的数分类，然后再逐类安排.50【规范解答】【规范解答】(1)(1)甲传第一棒，乙传最后一棒，共有甲传第一棒，乙传最后一棒，共有 种方案；种方案；乙传第一棒，甲传最后一棒，共有乙传第一棒，甲传最后一棒，共有 种方案；种方案；丙传第一棒，共有丙传第一棒，共有 种方案种方案.由分类加法计数原理，共有由分类加法计数原理，共有 =96=96种方案种方案.44A44A1424CA44144424AACA51(2)(2)取出的取出的4 4张卡片所标数字之和等于张卡片所标数字之和等于1010

40、，共有三种情况：，共有三种情况：11441144，22332233，12341234；所取卡片是所取卡片是11441144的共有的共有 种排法；种排法；所取卡片是所取卡片是22332233的共有的共有 种排法；种排法；所取卡片是所取卡片是12341234，则其中卡片颜色可为无红色，则其中卡片颜色可为无红色，1 1张红色，张红色，2 2张张红色，红色，3 3张红色，全是红色，共有排法张红色，全是红色，共有排法 (种种)，所以共有排法所以共有排法1818 =18 =184 43 32 21=432(1=432(种种).).答案：答案：(1)96 (2)432(1)96 (2)43244A44A04

41、14243444444444444444CACACACACA16 A44A52【互动探究】【互动探究】本例本例(1)(1)条件中关于第一棒与最后一棒的产生方法条件中关于第一棒与最后一棒的产生方法改为只能从甲、乙、丙三人中产生，则不同的传递方案共有多改为只能从甲、乙、丙三人中产生，则不同的传递方案共有多少种？少种？【解析】【解析】先确定第一棒与最后一棒再排中间先确定第一棒与最后一棒再排中间4 4棒，方案共有棒，方案共有 =144(=144(种种).).114324CCA53【反思【反思 感悟】感悟】解有条件限制的排列与组合问题的思路：解有条件限制的排列与组合问题的思路：(1)(1)正确选择原理，

42、确定是分类还是分步计数；正确选择原理，确定是分类还是分步计数；(2)(2)特殊元素、特殊位置优先考虑；特殊元素、特殊位置优先考虑；(3)(3)再考虑其余元素或其余位置再考虑其余元素或其余位置.54【变式备选】【变式备选】1.121.12名同学合影，站成前排名同学合影，站成前排4 4人后排人后排8 8人，现摄影人，现摄影师要从后排师要从后排8 8人中抽人中抽2 2人调整到前排，若其他人的相对顺序不人调整到前排，若其他人的相对顺序不变，则不同调整方法的总数是变，则不同调整方法的总数是()()(A)(A)(B)(B)(C)(C)(D)(D)2283CA2686CA2286CA2285CA55【解析】

43、【解析】选选C.C.从后排从后排8 8人中选人中选2 2人共人共 种选法，这种选法，这2 2人插入前排人插入前排4 4人中且保证前排人的顺序不变，则先从人中且保证前排人的顺序不变，则先从4 4人之间及首尾的人之间及首尾的5 5个空个空中插入一人，有中插入一人，有5 5种插法，余下的一人则要插入前排种插法，余下的一人则要插入前排5 5人之间及人之间及首尾的空中，有首尾的空中，有6 6种插法，故为种插法，故为 ；综上故选；综上故选C.C.28C26A562.52.5名乒乓球队员中名乒乓球队员中,有有2 2名老队员和名老队员和3 3名新队员名新队员.现从中选出现从中选出3 3名名队员排成队员排成1

44、1、2 2、3 3号参加团体比赛号参加团体比赛,则入选的则入选的3 3名队员中至少有一名队员中至少有一名老队员名老队员,且且1 1、2 2号中至少有号中至少有1 1名新队员的排法有名新队员的排法有_种种.(.(以以数字作答数字作答)【解析】【解析】两老一新时两老一新时,有有 =12=12种排法种排法;两新一老时两新一老时,有有 =36=36种排法种排法,即共有即共有4848种排法种排法.答案：答案：4848112322CCA123233CCA57【创新探究】【创新探究】几何图形中的排列组合问题几何图形中的排列组合问题【典例】【典例】(2011(2011 湖北高考湖北高考)给给n n个自上而个自

45、上而下相连的正方形着黑色或白色下相连的正方形着黑色或白色.当当n4n4时，时，在所有不同的着色方案中，黑色正方形在所有不同的着色方案中，黑色正方形互不相邻的着色方案如右图所示：由此推断，当互不相邻的着色方案如右图所示：由此推断，当n=6n=6时，黑色正时，黑色正方形互不相邻的着色方案共有方形互不相邻的着色方案共有_种，至少有两个黑色正方形相种，至少有两个黑色正方形相邻的着色方案共有邻的着色方案共有_种种.(.(结果用数值表示结果用数值表示)58【解题指南】【解题指南】由由n=1n=1，2 2，3,43,4时，黑色正方形互不相邻的着色方时，黑色正方形互不相邻的着色方案种数的规律，归纳案种数的规律

46、，归纳n=6n=6时的情况；求至少有两个黑色正方形相时的情况；求至少有两个黑色正方形相邻的着色方案种数可考虑利用对立事件求解邻的着色方案种数可考虑利用对立事件求解.59【规范解答】【规范解答】n=1n=1，2 2，3,43,4时，黑色正方形互不相邻的着色方案时，黑色正方形互不相邻的着色方案种数分别为种数分别为2,32,3，5,85,8，由此可看出后一个总是前，由此可看出后一个总是前2 2项之和，故项之和，故n=5n=5时应为时应为5+8=135+8=13，n=6n=6时应为时应为8+13=218+13=21；n=6n=6时，所有的着色方案种数为时，所有的着色方案种数为N=64(N=64(种种)

47、.).至少有两个黑色正方形相邻的着色方案共有至少有两个黑色正方形相邻的着色方案共有64-21=43(64-21=43(种种).).答案：答案：21 4321 4301234566666666CCCCCCC60【阅卷人点拨】【阅卷人点拨】通过对本题的深入研究，我们可以得到以下创通过对本题的深入研究，我们可以得到以下创新点拨和备考建议：新点拨和备考建议：创创新新点点拨拨本题有以下创新点：本题有以下创新点：(1)(1)命题背景新颖命题背景新颖.本题以平面几何中的着色问题为本题以平面几何中的着色问题为背景，让学生根据所给图形，归纳探究着色规律背景，让学生根据所给图形，归纳探究着色规律.(2)(2)考查

48、方式创新考查方式创新.在切入点上一改以往直来直去的在切入点上一改以往直来直去的文字语言叙述，而是以图形语言的形式呈现，考查文字语言叙述，而是以图形语言的形式呈现，考查了学生对图形语言的理解能力及数学应用意识与应了学生对图形语言的理解能力及数学应用意识与应用能力用能力.61备备考考建建议议排列组合问题，除了以实际生活为背景命题外，还排列组合问题，除了以实际生活为背景命题外，还经常与其他知识相结合命题经常与其他知识相结合命题.以下几点在备考时要高以下几点在备考时要高度关注：度关注：(1)(1)关注排列组合在几何问题中的应用；关注排列组合在几何问题中的应用；(2)(2)关注排列组合在代数问题中的应用

49、；关注排列组合在代数问题中的应用；(3)(3)关注排列组合在实际生活中的应用关注排列组合在实际生活中的应用.另外需要强化对图形语言理解的训练，强化常用方另外需要强化对图形语言理解的训练，强化常用方法的训练，反复理解体会解题中所运用的数学思想法的训练，反复理解体会解题中所运用的数学思想与方法，才能快速正确地解决排列组合问题与方法，才能快速正确地解决排列组合问题.621.(20111.(2011 大纲版全国卷大纲版全国卷)某同学有同样的画册某同学有同样的画册2 2本，同样的集邮本，同样的集邮册册3 3本，从中取出本，从中取出4 4本赠送给本赠送给4 4位朋友，每位朋友位朋友，每位朋友1 1本，则不

50、同的本，则不同的赠送方法共有赠送方法共有()()(A)4(A)4种种(B)10(B)10种种(C)18(C)18种种(D)20(D)20种种【解析】【解析】选选B.B.分两类：取出分两类：取出1 1本画册，本画册，3 3本集邮册，此时赠送方本集邮册，此时赠送方法有法有 =4=4种；取出种；取出2 2本画册，本画册，2 2本集邮册，此时赠送方法有本集邮册，此时赠送方法有 =6=6种种.总的赠送方法有总的赠送方法有1010种种.14C24C632.(20122.(2012 厦门模拟厦门模拟)把把3 3盆不同的兰花和盆不同的兰花和4 4盆不同的玫瑰花摆放盆不同的玫瑰花摆放在如图中的在如图中的1,2,