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1、最新部编人教版四年级上册语文最新部编人教版四年级上册语文 优质课件 小学语文教育课程标准实验教科书四年级上册 词语盘点词语盘点 读读写写：读读写写： 间隔间隔 懒惰懒惰 俗语俗语 平衡平衡 联结联结 跨越跨越 海峡海峡 桂树桂树 苍白苍白 红润红润 移植移植 幸运幸运 台湾台湾 袭击袭击 期待期待 空旷空旷 暂停暂停 山洪暴发山洪暴发 清波漾漾清波漾漾 理所当然理所当然 谈何容易谈何容易 平安无事平安无事 突如其来突如其来 骨肉同胞骨肉同胞 血脉亲情血脉亲情 读读记记：读读记记： 谴责谴责 凋零凋零 厉害厉害 怜悯怜悯 叮咛叮咛 嘱咐嘱咐 怀抱怀抱 悲哀悲哀 湿润湿润 喜悦喜悦 协调有序协调有

2、序 人影绰绰人影绰绰 号啕大哭号啕大哭 恍然大悟恍然大悟 饶有兴趣饶有兴趣 不由自主不由自主 满脸羡慕满脸羡慕 我的发现: 理解词语的好方法有: 查字典:供养不周、举世闻名 联系上下文：协调有序 查字典并联系上下文：脱鞋绾裤 找反义词：懒惰 过故人庄过故人庄 孟浩然孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。开轩面场圃，把酒话桑麻。 hun 待到重阳日，还来就菊花。待到重阳日，还来就菊花。 1.过：拜访，探访，看望。故人庄：老朋友的过：拜访，探访，看望。故人庄：老朋友的 田庄。田庄。 2.具：准备。具鸡黍：

3、杀鸡做饭。具：准备。具鸡黍：杀鸡做饭。 3.合：环绕。合：环绕。 4.轩：指窗户。轩：指窗户。 5.就菊花：指欣赏菊花与饮酒。就菊花：指欣赏菊花与饮酒。 故人具鸡黍，邀我至田家。故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。待到重阳日，还来就菊花。 老友备好了丰盛的饭菜，邀我到他的田舍做客。老友备好了丰盛的饭菜，邀我到他的田舍做客。 村外绿树环绕，村子的四周青山斜立。村外绿树环绕，村子的四周青山斜立。 打开窗子面对打谷场和菜园，把酒对饮畅谈农事。打开窗子面对打谷场和菜园，把酒对饮畅谈农事。 等

4、到九月重阳节的那一天，我还要来饮酒赏花。等到九月重阳节的那一天，我还要来饮酒赏花。 孟浩然孟浩然(689740) 唐代诗人，本名浩，字浩然。襄州襄阳唐代诗人，本名浩，字浩然。襄州襄阳(今今 湖北襄樊湖北襄樊)人，世称孟襄阳。以写田园山水人，世称孟襄阳。以写田园山水 诗为主。是唐代一位不甘隐居诗为主。是唐代一位不甘隐居,却以隐居终却以隐居终 老的诗人老的诗人.早年在家隐居读书早年在家隐居读书,30岁曾到过长岁曾到过长 安应试求仕安应试求仕,失意而返回故里。曾在太学赋失意而返回故里。曾在太学赋 诗，名动公卿，一座倾服，为之搁笔。他和诗，名动公卿，一座倾服，为之搁笔。他和 王维交谊甚笃。王维交谊甚笃

5、。 孟诗绝大部分为五言短篇，多写山水田园和孟诗绝大部分为五言短篇，多写山水田园和 隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。 这首诗是作者早年隐居鹿门山时，应故人邀这首诗是作者早年隐居鹿门山时，应故人邀 请到农做客时所写，描述了田园生活的乐趣。请到农做客时所写，描述了田园生活的乐趣。 思考：思考： 1 1、读了此诗，你觉得它讲述了一件什么事情？、读了此诗，你觉得它讲述了一件什么事情？ 2 2、从这首诗中你体会到诗人怎样的感情？、从这首诗中你体会到诗人怎样的感情？ 3 3、诗中描写田园风光的是哪句？用了什么修辞、诗中描写田园风光的是哪句？用了什么修辞 手法？再找一句运用相同修辞

6、的句子手法？再找一句运用相同修辞的句子。 （孟浩然接受一位老朋友的邀请，来到乡村做客的事情）（孟浩然接受一位老朋友的邀请，来到乡村做客的事情） （诗人与故人的真挚友情和对田园生活的向往）（诗人与故人的真挚友情和对田园生活的向往） 绿树村边合，青山郭外斜。绿树村边合，青山郭外斜。 对仗（对偶）对仗（对偶） 开轩面场圃，把酒话桑麻。开轩面场圃，把酒话桑麻。 诗歌品赏：诗歌品赏： 1 1，“把酒话桑麻把酒话桑麻”中的中的“桑麻桑麻”指的是什么？指的是什么？ 2，假设你就处在当时的环境当中，你会与故假设你就处在当时的环境当中，你会与故 人说些什么话？（用现代话语表达）人说些什么话？（用现代话语表达）

7、( (真是太感谢你为我准备了这么丰富的菜肴，下次欢迎你到我家真是太感谢你为我准备了这么丰富的菜肴，下次欢迎你到我家 去做客。去做客。) ) （ 你你 们这们这 儿真儿真 美，真美，真 想一直住在这想一直住在这 儿啊！）儿啊！） （ 今年的今年的 收成怎么收成怎么 样？还好，有可能是样？还好，有可能是 个大丰个大丰 收）收） 深情厚意只在淡淡的几句询问农事中，就在这悠然举杯饮酒，闲深情厚意只在淡淡的几句询问农事中，就在这悠然举杯饮酒，闲 谈农事中。谈农事中。 歌曲歌曲 三国时期，吴国有一位医生，名叫董奉，家住三国时期，吴国有一位医生，名叫董奉，家住 庐山。他长年为别人治病，却不接受病人的报庐山。

8、他长年为别人治病，却不接受病人的报 酬。得重病的人，他给治好了，就让病人种植酬。得重病的人，他给治好了，就让病人种植 五棵杏树；病情不重的人，他给治好了，就要五棵杏树；病情不重的人，他给治好了，就要 病人种植一棵杏树。病人种植一棵杏树。 杏杏 林林 春春 满满 这样，十几年以后，杏树就有十多万棵了。春这样，十几年以后，杏树就有十多万棵了。春 天来临，董奉眺望杏林，仿佛绿色的海洋。他天来临，董奉眺望杏林，仿佛绿色的海洋。他 感到十分欣慰，就在林中修了一间草房，住在感到十分欣慰，就在林中修了一间草房，住在 里面。待到杏子熟了的时候，他对人们说里面。待到杏子熟了的时候，他对人们说: : “谁要买杏子

9、，不必告诉我，只要装一盆米倒谁要买杏子，不必告诉我，只要装一盆米倒 入我的米仓，便可以装一盆杏子。入我的米仓，便可以装一盆杏子。” 杏杏 林林 春春 满满 董奉又把用杏子换来的米，救济贫苦的农民。董奉又把用杏子换来的米，救济贫苦的农民。 根据这个传说，人们用根据这个传说，人们用 “杏林杏林” 称颂称颂 医生，用医生，用 “杏林春满杏林春满” 或或 “誉满杏林誉满杏林” 等等 成语来赞扬医生的高明医术和高尚医德。成语来赞扬医生的高明医术和高尚医德。 还可以用还可以用_来赞扬医生的医术高明。来赞扬医生的医术高明。 杏杏 林林 春春 满满 妙手回春妙手回春 华佗再世华佗再世 口语交际口语交际 人教新

10、课标四年级语文上册第六单元人教新课标四年级语文上册第六单元 爱是 ， 给人以 。 爱是 ， 给人以 。 明媚的阳光明媚的阳光 温暖温暖 盛开的鲜花盛开的鲜花 芬香芬香 爱是 ， 。 爱是 ， 。 潺潺的溪流潺潺的溪流 滋润万物的成长滋润万物的成长 熊熊的火炬熊熊的火炬 点燃生命的希望点燃生命的希望 温家宝爷爷探望四川灾区的小朋友。温家宝爷爷探望四川灾区的小朋友。 放学了，爸爸妈妈接我回家。放学了，爸爸妈妈接我回家。 病房里的师情。病房里的师情。 我扶老爷爷过马路。我扶老爷爷过马路。 我们都是好朋友。我们都是好朋友。 老师，您辛苦了，谢谢您！老师，您辛苦了，谢谢您！ 叔叔，你们辛苦了，谢谢你们！

11、叔叔，你们辛苦了，谢谢你们！ 妈妈你淋湿了，谢谢妈妈。妈妈你淋湿了，谢谢妈妈。 口语交际要求 1.说话清楚，条理明白。 2.抓住重点，用心倾听。 3.用普通话，声音洪亮。 4.表情自然，姿态大方。 5.态度真诚，真心实意。 我能做到： 感谢他人我要： 、感谢时是真心实意的。 、感谢时把话说清楚，有礼 貌，使用礼貌用语。 评价要求评价要求： 1、是否真心实意。 2、语言是否清楚、连贯。 3、是否做到了有礼貌。 下午放学回家，发现钥匙 忘记带了，只好坐在家门口等。 可爸爸妈妈偏偏迟迟不回家。 这时邻居的阿姨来帮了忙 中午放学，无气骤变，我中午放学，无气骤变，我 在教室里冷得瑟瑟发抖，焦急在教室里冷

12、得瑟瑟发抖，焦急 无助地望着天。这时，奶奶顶无助地望着天。这时，奶奶顶 风冒雨为我们送来了雨伞和外风冒雨为我们送来了雨伞和外 套套， 安慰他人我要：安慰他人我要： 说一些委婉动情的话。说一些委婉动情的话。 说一些表示同情的话。说一些表示同情的话。 说一些鼓励的话说一些鼓励的话。 我能做到：我能做到： 李红期中考试没有考好，她很难过。李红期中考试没有考好，她很难过。 情景二： 下课后，刘小红同学趴在桌子上下课后，刘小红同学趴在桌子上 哭泣，同学章兰兰关心地问她：“你哭泣，同学章兰兰关心地问她：“你 怎么了？”刘小红边哭边说：“我爸怎么了？”刘小红边哭边说：“我爸 爸妈妈离婚了”爸妈妈离婚了” 我

13、感谢我的妈妈，我感谢我的妈妈， 是她赋予我生命，是她赋予我生命， 在我困难的时候总会送来安在我困难的时候总会送来安 慰，慰， 在我寒冷的时候则送来温暖；在我寒冷的时候则送来温暖； 我感谢我的老师，我感谢我的老师， 是她像蜡烛一样燃烧自己，是她像蜡烛一样燃烧自己， 让我的眼睛能看到未来，让我的眼睛能看到未来， 让我变得聪慧；让我变得聪慧； 我感谢我的朋友，我感谢我的朋友， 是你们让我在人生路途中是你们让我在人生路途中 得到鼓励，让我不在孤独得到鼓励，让我不在孤独 感谢你，衷心的谢谢你！感谢你，衷心的谢谢你！ 让我的灵魂长出了翅膀，让我的灵魂长出了翅膀， 让我在梦里展翅飞翔！让我在梦里展翅飞翔！

14、在日常生活中，我们在日常生活中，我们 每个人都有可能遇到一些不每个人都有可能遇到一些不 顺心的事。当我们身边的人顺心的事。当我们身边的人 为此感到委屈、伤心、焦虑为此感到委屈、伤心、焦虑 时，我们要及时地给予安慰，时，我们要及时地给予安慰， 用我们最诚挚的话语帮助他用我们最诚挚的话语帮助他 人驱散心头的阴云，让他人人驱散心头的阴云，让他人 的天空阳光灿烂！的天空阳光灿烂！ 作业：作业： 1.做一张感谢卡，送给帮助过你的人。做一张感谢卡，送给帮助过你的人。 2.用你聪明的眼睛，发现需要帮助的人，献用你聪明的眼睛，发现需要帮助的人，献 出你的爱。出你的爱。 3.写一写，这一节课的收获和感受。写一写

15、，这一节课的收获和感受。 （在这三个作业中选择自己喜欢的一题做。）（在这三个作业中选择自己喜欢的一题做。） 我们刚刚学过搭桥 之所以深深地打动我们的心是作 者用的语言（ ）， 是作者把事情的经过写得 （ ）， 是作者写下了自己的（ ） 生动生动 具体具体 感受感受 打动人心打动人心 语言生动语言生动 经过具体经过具体 感受真实感受真实 胜 似 亲 人 第六单元习作要求：第六单元习作要求： 观察观察胜似亲人胜似亲人这幅图，注意图中人物的服饰这幅图，注意图中人物的服饰 ，想一想她们是谁，她们之间可能发生了什么事。，想一想她们是谁，她们之间可能发生了什么事。 再把你想到的写下来，内容具体，语句要通顺

16、。可再把你想到的写下来，内容具体，语句要通顺。可 以用以用“胜似亲人胜似亲人”做题目，也可根据习作的具体内做题目，也可根据习作的具体内 容自己拟题。容自己拟题。 如果你不想写这幅图，也可以写生活中真实的如果你不想写这幅图，也可以写生活中真实的 故事。所写的事可以是自己亲身经历的，也可以是故事。所写的事可以是自己亲身经历的，也可以是 听到的或见到的。要把事情经过写清楚，最好能写听到的或见到的。要把事情经过写清楚，最好能写 出自己的感受。出自己的感受。 写完后，先自己读一读，看看有什么不满意的写完后，先自己读一读，看看有什么不满意的 地方，再听听同学或家长的意见，然后进行认真修地方，再听听同学或家

17、长的意见，然后进行认真修 改。改。 一、明确题目要求。一、明确题目要求。 这次习作有两个内容供大家自主选择：这次习作有两个内容供大家自主选择： 1.1.是根据是根据胜似亲人胜似亲人这幅图的内容来写；这幅图的内容来写； 2.2.是写生活中的真实的故事，能表达人间真情。是写生活中的真实的故事，能表达人间真情。 二、二、解题。解题。 胜似亲人胜似亲人是第六单元的一个看图习作。这是第六单元的一个看图习作。这 单元的主题是关于爱，朋友之间的爱，同学之间的单元的主题是关于爱，朋友之间的爱，同学之间的 爱，海峡两岸骨肉同胞的爱，甚至是陌生人之间的爱，海峡两岸骨肉同胞的爱，甚至是陌生人之间的 关爱。这次的习作

18、也是以爱为主题。关爱。这次的习作也是以爱为主题。 胜似亲人胜似亲人首先，可从题眼入手。胜似亲人首先，可从题眼入手。胜似亲人 ，那么是亲人吗？孩子们理解，虽然不是亲人，胜，那么是亲人吗？孩子们理解，虽然不是亲人，胜 是超过的意思，但他们之间的情谊比亲人还亲。显是超过的意思，但他们之间的情谊比亲人还亲。显 然是赞扬人与人之间的关爱之情的主题。然是赞扬人与人之间的关爱之情的主题。 大家仔大家仔 细观察，细观察， 看画面看画面 上有什上有什 么么 她们的她们的 服饰各服饰各 有什么有什么 特点特点? ?想想 想这反想这反 映了什映了什 么么? ? 小姑娘小姑娘 与老奶与老奶 奶是什奶是什 么关系么关系

19、 呢？你呢？你 们是怎们是怎 么知道么知道 的？的？ 仔细观仔细观 察画面，察画面， 老奶奶老奶奶 为什么为什么 要搂抱、要搂抱、 抚摸着抚摸着 小姑娘？小姑娘？ 一、全面观察，了解内容。一、全面观察，了解内容。 看图一般采用从整体到部分再回到整体的顺看图一般采用从整体到部分再回到整体的顺 序进行观察。序进行观察。 1、看整体：、看整体： 这幅画主要画些什么内容，表现什么样的主题。这幅画主要画些什么内容，表现什么样的主题。 图中人物为主，图上画着一位老奶奶怀里搂图中人物为主，图上画着一位老奶奶怀里搂 着一位小姑娘，用手抚摸着小姑娘的脸，似乎在着一位小姑娘，用手抚摸着小姑娘的脸，似乎在 说着什么

20、；旁边有一只木盆和拐杖，周围挂着已说着什么；旁边有一只木盆和拐杖，周围挂着已 经晾好的衣服；结合题目可想到小姑娘帮助老奶经晾好的衣服；结合题目可想到小姑娘帮助老奶 奶洗衣服，老奶奶很感激她谢谢。从服装上认奶洗衣服，老奶奶很感激她谢谢。从服装上认 识老奶奶是苗族人。小女孩是我们汉族的。苗汉识老奶奶是苗族人。小女孩是我们汉族的。苗汉 两族人，不是同一族，但胜似一家人！这件事表两族人，不是同一族，但胜似一家人！这件事表 赞扬了人与人之间的关爱的主题。赞扬了人与人之间的关爱的主题。 2、看仔细；要仔细观察画面的人物和背景。、看仔细；要仔细观察画面的人物和背景。 看一看画中人物的年龄、外貌、神态、动看一

21、看画中人物的年龄、外貌、神态、动 作、语言，还要观察画中的细节，如人物手中拿作、语言，还要观察画中的细节，如人物手中拿 的东西，画中出现的一些细小的事物等，看一看的东西，画中出现的一些细小的事物等，看一看 这些细节对表现主题的作用是什么。要分清画中这些细节对表现主题的作用是什么。要分清画中 的主要和次要人物。看一看主要人物和次要人物的主要和次要人物。看一看主要人物和次要人物 的关系是怎样的。对表现主要人物起什么用。画的关系是怎样的。对表现主要人物起什么用。画 面的背景反应了什么，背景和人物有什么联系。面的背景反应了什么，背景和人物有什么联系。 三、合理想象，丰富画面。三、合理想象，丰富画面。

22、弄清图意后，同学们还要联系自己的生活经弄清图意后，同学们还要联系自己的生活经 验，对画面展开丰富的想象，推前想后，让单调验，对画面展开丰富的想象，推前想后，让单调 静止的画面变得生动、具体、完整。如故事发生静止的画面变得生动、具体、完整。如故事发生 的时间、地点。小姑娘帮老奶奶洗衣服的原因？的时间、地点。小姑娘帮老奶奶洗衣服的原因？ 老奶奶没有亲人可以依靠吗？她们是怎样认识老奶奶没有亲人可以依靠吗？她们是怎样认识 的？小姑娘一直这样照顾老奶奶吗？老奶奶搂着的？小姑娘一直这样照顾老奶奶吗？老奶奶搂着 小姑娘会说什么呢？为什么说她们胜似亲人？再小姑娘会说什么呢？为什么说她们胜似亲人？再 把想到的按

23、一定的顺序写下来，画面的内容自然把想到的按一定的顺序写下来，画面的内容自然 描绘得清楚、具体。描绘得清楚、具体。 情景一：洗衣过程 情景二：洗完之后 “一天” “小姑娘晾好衣服之 后 小姑娘是小姑娘是 怎样帮助怎样帮助 老奶奶洗老奶奶洗 衣服的呢？衣服的呢？ 用上用上“先“先 再再然后然后接接 着着最后最后”等表等表 示先后顺序的关联词示先后顺序的关联词 把小姑娘洗衣服的经把小姑娘洗衣服的经 过写清楚。过写清楚。 把小姑娘洗衣服的把小姑娘洗衣服的 动作、声音和心理动作、声音和心理活活 动等写具体。动等写具体。 洗衣过程：洗衣过程： 动作描写：系动作描写：系 背背 蹲蹲 浸浸 擦擦 搓洗搓洗 捶

24、打捶打 刷刷 漂漂 拧拧 展展 搭搭 声音描写：哗哗哗声音描写：哗哗哗 嚓嚓嚓嚓嚓嚓 唰唰唰唰唰唰 心理活动：呀，这些衣服可真沉。老奶奶年纪这心理活动：呀，这些衣服可真沉。老奶奶年纪这 么大了，洗衣服多累呀！可我年纪么大了，洗衣服多累呀！可我年纪 轻，有的是力气。轻，有的是力气。 细节描写：细细的汗珠渗满了额头细节描写：细细的汗珠渗满了额头 溪水溅湿了小姑娘的布鞋溪水溅湿了小姑娘的布鞋 情景二：洗完之后 “小姑娘晾好衣服之 后 当小姑娘当小姑娘 洗好衣服，回洗好衣服，回 到院中将到院中将满满满满 一篓衣服一篓衣服被单被单 晾好时，老奶晾好时，老奶 奶回来了，老奶回来了，老 奶奶见到眼前奶奶见到

25、眼前 的这一切又会的这一切又会 怎么感谢小姑怎么感谢小姑 娘呢？娘呢？ 你能否把你能否把 接下来发接下来发 生的事说生的事说 具体呢？具体呢？ 当时当时 的动的动 作、作、 语言、语言、 神态神态 如何？如何？ 动作描写 小姑娘：晾 双手不自在地绞着围裙。 老奶奶：颤颤巍巍地走了出来，抬起 手用袖口擦了擦眼角，搂在怀里 轻轻 地抚摸着爱抚地拍拍，满是皱纹的脸 紧紧地贴着小姑娘的白嫩红润的脸蛋 。 神态描写 小姑娘：不好意思地低下头， 嘴巴抿着，小姑娘的两颊飞起了 红云 ，洋溢着快乐的笑意。 老奶奶：眼角有些湿润了脸上的 皱纹舒展开来，像一朵盛开的菊 花。 语言描写 小姑娘：您说哪里去了，帮您做

26、点儿事是应该的 。以后，我还要帮您做更多的事呢！ 老奶奶：你真是个好孩子！你们这样帮助我，照 顾我，真比我的女儿还亲哪！我该怎么谢你呢？ 孩子，总是让你忙着，奶奶真过意不去！谢谢你 。 小姑娘晾好衣服了。老奶奶走过来，一把把小姑娘晾好衣服了。老奶奶走过来，一把把 她紧紧地搂在怀里，感激地说：她紧紧地搂在怀里，感激地说：“孩子，谢谢孩子，谢谢 你，谢谢你你，谢谢你! !”小姑娘不好意思地低下头。小姑娘不好意思地低下头。 小姑娘晾好衣服了，湿漉漉的双手在围裙上小姑娘晾好衣服了，湿漉漉的双手在围裙上 擦了擦。这时，老奶奶扶着墙壁颤巍巍地从里擦了擦。这时，老奶奶扶着墙壁颤巍巍地从里 屋走了出来，望着架

27、子上的衣服，眼角有些湿屋走了出来，望着架子上的衣服，眼角有些湿 润了。她抬起手，用袖口擦了擦眼角，一把将润了。她抬起手，用袖口擦了擦眼角，一把将 小姑娘搂在怀里，她枯瘦的手轻轻地抚摸着姑小姑娘搂在怀里，她枯瘦的手轻轻地抚摸着姑 娘油亮的秀发，又爱抚地拍拍，她脸上的皱纹娘油亮的秀发，又爱抚地拍拍，她脸上的皱纹 舒展开来，露出幸福的笑容。舒展开来，露出幸福的笑容。老奶奶一个劲地老奶奶一个劲地 说：说：“孩子，总是让你忙着，奶奶真过意不去孩子，总是让你忙着，奶奶真过意不去! ! 谢谢你，谢谢你谢谢你，谢谢你! !” 小姑娘不好意思地低下头，小姑娘不好意思地低下头， 嘴巴抿着，双手不自在地绞着围裙。两

28、颊飞起嘴巴抿着，双手不自在地绞着围裙。两颊飞起 了红云，洋溢着快乐的笑意。了红云，洋溢着快乐的笑意。 画外联想 3 这么一位美丽、善良的小姑娘，用她这么一位美丽、善良的小姑娘，用她 的爱心让老奶奶得到了比亲人还好的照的爱心让老奶奶得到了比亲人还好的照 顾，你有什么想法？顾，你有什么想法？ 1 老奶奶为什么是孤身一人呢？她没有亲老奶奶为什么是孤身一人呢？她没有亲 人照顾吗？人照顾吗？ 2 老奶奶身边没有亲人，生活遇到了困老奶奶身边没有亲人，生活遇到了困 难，乐于助人的小姑娘平常还可能会帮难，乐于助人的小姑娘平常还可能会帮 她做些什么事情呢？她做些什么事情呢？ 小姑娘晾好衣服了，湿漉漉的双手在围裙

29、 上擦了擦，满意地笑了。这时，老奶奶拄着拐 杖颤巍巍地从里屋走了出来，望着满院子的被 单，心想：多好的姑娘啊！洗了这么多，一定 累坏了！想着想着，老人家眼角有些湿润了。 她抬起手，用袖口擦了擦眼角，一把将小姑娘 搂在怀里，她枯瘦的手轻轻地抚摸着姑娘油亮 的秀发，又爱抚地拍拍，连她她脸上的皱纹也 舒展开了，露出幸福的笑容。老奶奶一个劲地 说：“孩子，总是让你忙着，奶奶真过意不去! 谢谢你，谢谢你!” 小姑娘不好意思地低下头， 嘴巴抿着，双手不自在地绞着围裙。两颊飞起 了红云，洋溢着快乐的笑意。 习作题目 这么感人的一个故事，我 们可以用“胜似亲人”来 做题目，除此之外，你认 为还可以取什么题目？

30、 参考题目参考题目 温暖的爱温暖的爱 人间真情人间真情 爱心无价爱心无价 亲人亲人 爱满人间爱满人间 苗汉一家亲苗汉一家亲 点睛之笔供你选：点睛之笔供你选： 人间处处有真情，真情时时暖人心。人间处处有真情，真情时时暖人心。 这可真是不是亲人胜似亲人。这可真是不是亲人胜似亲人。 多少令人感动的一幕呀！多少令人感动的一幕呀！ 多么感人，多么美好的画面呀！多么感人，多么美好的画面呀！ 作文提纲：作文提纲： 1 1、背景介绍，平时关系如何？、背景介绍，平时关系如何？ 2 2、这一天发生了什么事（通过动作、神态、语言、这一天发生了什么事（通过动作、神态、语言 等把情节写具体）等把情节写具体） 洗衣过程洗

31、衣过程 搂抱情景搂抱情景 3 3、结尾，点明中心。、结尾，点明中心。 例例 文：文： 胜似亲人胜似亲人 有一座村庄有一座村庄, ,是汉是汉, ,苗两族杂居的村落苗两族杂居的村落. .村子里有村子里有 一位八十多岁的独居苗族老奶奶一位八十多岁的独居苗族老奶奶, ,她十分慈祥她十分慈祥. .小红小红 是老奶奶的邻居是老奶奶的邻居, ,她的全家都是汉族人她的全家都是汉族人, ,她的妈妈经她的妈妈经 常帮助老奶奶常帮助老奶奶. .小红也受到了妈妈的影响小红也受到了妈妈的影响, ,下决心一下决心一 定要帮助老奶奶做一些力所能及的家务事定要帮助老奶奶做一些力所能及的家务事. . 周日，小红刚写完作业周日，

32、小红刚写完作业, ,就去了老奶奶家里就去了老奶奶家里, ,家家 里没人里没人, ,门也没上锁门也没上锁, ,小红一脚刚迈进老奶奶家小红一脚刚迈进老奶奶家, ,一堆一堆 脏衣服就映入眼帘脏衣服就映入眼帘, ,小红觉得帮助老奶奶的机会来了小红觉得帮助老奶奶的机会来了 . .小红拿起洗衣盆小红拿起洗衣盆, ,把脏衣服装了进去把脏衣服装了进去, ,又拿起棒槌又拿起棒槌, , 走去了小溪边走去了小溪边. .小红把脏衣服浸湿小红把脏衣服浸湿, ,放在石头上放在石头上, ,使劲使劲 地敲打地敲打, ,不一会儿不一会儿, ,几件脏衣服光洁如新几件脏衣服光洁如新. .她继续洗她继续洗, , 用肥皂洗用肥皂洗,

33、,小溪里现在满小溪里现在满 是泡沫是泡沫, ,一段溪水也变得浑浊了一段溪水也变得浑浊了, ,小红的额头上小红的额头上 布满了汗珠布满了汗珠, ,但她内心十分快乐但她内心十分快乐, ,溪水中的水泡溪水中的水泡, ,好好 象一个个可爱的肥皂宝宝象一个个可爱的肥皂宝宝, ,朝下游跑去。朝下游跑去。 天天, ,渐渐的黑了渐渐的黑了, ,一抹红霞一抹红霞, ,留在天边留在天边, ,那红霞那红霞, , 照耀着万物照耀着万物. .小红拎起洗好的衣服小红拎起洗好的衣服, ,去老奶奶家晾了去老奶奶家晾了 起来起来, ,在她晾衣服的时候在她晾衣服的时候, ,给外地寄信的老奶奶回来给外地寄信的老奶奶回来 了了. .

34、她看到这场面她看到这场面, ,一下子楞住了一下子楞住了, ,两人面面相觑两人面面相觑, ,老老 奶奶抱住了小红奶奶抱住了小红:孩子孩子, ,谢谢你谢谢你, ,手都冻红了手都冻红了.说着说着 , ,老奶奶把脸贴到了小红手上老奶奶把脸贴到了小红手上,我们不是亲人我们不是亲人, ,胜似胜似 亲人啊亲人啊!这是我应该做的这是我应该做的, ,老奶奶老奶奶.远方的红霞远方的红霞, , 逐渐褪了逐渐褪了, ,但小红和老奶奶仍在交谈着但小红和老奶奶仍在交谈着- 爱爱, ,给予给予, ,无处不在无处不在, ,它们期待着你去寻找它们期待着你去寻找, ,发现发现 . . 胜似亲人胜似亲人 有一位小姑娘叫晶莹。她住在

35、苗族的某个村里，她是汉族人，她的脸色有一位小姑娘叫晶莹。她住在苗族的某个村里，她是汉族人，她的脸色 红润，好像涂了胭脂似的，头上经常戴着小花。村里大多是苗族人。其中有红润，好像涂了胭脂似的，头上经常戴着小花。村里大多是苗族人。其中有 一位苗族老婆婆，她的儿女都外出工作了，每年都很少能回家。她经常头戴一位苗族老婆婆，她的儿女都外出工作了，每年都很少能回家。她经常头戴 黑色头巾，耳朵上戴着银耳环，身上穿着苗族特有的服装。黑色头巾，耳朵上戴着银耳环，身上穿着苗族特有的服装。 年迈的老婆婆，虽然手挺巧，可干起粗活儿来并不方便。于是，晶莹每年迈的老婆婆，虽然手挺巧，可干起粗活儿来并不方便。于是，晶莹每

36、天放学回来都帮老婆婆干活。天放学回来都帮老婆婆干活。 以前，晶莹还小，只能帮老婆婆洗洗碗，擦擦桌。可是现在晶莹长大了以前，晶莹还小，只能帮老婆婆洗洗碗，擦擦桌。可是现在晶莹长大了 ，不仅能帮老婆婆洗碗、擦桌子，而且还能帮老婆婆捶背、洗衣、拖地板、，不仅能帮老婆婆洗碗、擦桌子，而且还能帮老婆婆捶背、洗衣、拖地板、 煮饭煮饭每天忙到很迟才回家写作业。每天忙到很迟才回家写作业。 今天又是周末，晶莹赶紧写完作业，去帮老婆婆洗衣服。一进屋，她就今天又是周末，晶莹赶紧写完作业，去帮老婆婆洗衣服。一进屋，她就 围上围裙、卷好袖子，开始洗起衣服来。桶里的衣服洗完了，挂在晾衣架上围上围裙、卷好袖子，开始洗起衣服

37、来。桶里的衣服洗完了，挂在晾衣架上 晾。晶莹又帮老婆婆洗被子、床单等。晾。晶莹又帮老婆婆洗被子、床单等。 老婆婆进屋一看，晶莹的手冻得通红。她激动地走过来，右手搂住晶莹老婆婆进屋一看，晶莹的手冻得通红。她激动地走过来，右手搂住晶莹 的脖子，左手抚摸着她的脸，头贴着晶莹的头小声和蔼地说：“莹莹，你真的脖子，左手抚摸着她的脸，头贴着晶莹的头小声和蔼地说：“莹莹，你真 是个好孩子，你这样照顾我，帮助我，真比我亲儿女还亲，我真不知该怎么是个好孩子，你这样照顾我，帮助我，真比我亲儿女还亲，我真不知该怎么 感谢你！”晶莹小声地说：“这是我应该做的。”感谢你！”晶莹小声地说：“这是我应该做的。” 后来，全村

38、的人都赞美晶莹有颗高尚的心。后来，全村的人都赞美晶莹有颗高尚的心。 人间处处有真情，真情时时暖人心。同学人间处处有真情，真情时时暖人心。同学 们，请你们留心观察一下你周围的人，他们是们，请你们留心观察一下你周围的人，他们是 否需要你的关心和帮助。让我们行动起来，一否需要你的关心和帮助。让我们行动起来，一 起来帮助一些需要我们帮助的人。起来帮助一些需要我们帮助的人。 中华民族传统美德中华民族传统美德乐于助人这种花必将乐于助人这种花必将 开满全世界，使得有困难的人得到相应的帮助开满全世界，使得有困难的人得到相应的帮助 ，让我们一起同舟共济奔向未来吧！，让我们一起同舟共济奔向未来吧！ 在生活中，伸出双手去帮助他人，别人才在生活中，伸出双手去帮助他人，别人才 会伸出双手来帮助你。只要人人献出一点爱，会伸出双手来帮助你。只要人人献出一点爱， 世界将会变成美好的人间。世界将会变成美好的人间。