2020新教科版四年级上册科学1.5声音的强与弱教案.doc

1、1.51.5 声音的强与弱声音的强与弱 教学目标教学目标 1.知道声音的强弱可以用音量来描述。 2.通过使物体发出强弱不同的声音，观察物体振动幅度的不同，把物体的 振动状态和发出的不同声音联系起来。 3.懂得声音的强与弱与物体振动的幅度有关，物体振动的幅度越大，声音 越强，音量就越大；物体振动的幅度越小，声音越弱，音量越小。 教学重点教学重点 通过实验，让学生了解振动幅度与音量大小之间的关系。 教学教学难点难点 通过使物体发出强弱不同的声音，观察物体振动幅度的不同，探究物体的 振动状态和发出的声音之间的关系。 教学准备教学准备 课件、钢尺、皮筋、鼓、细沙、记录表等。 教学教学过过程程 一、导入

2、一、导入 上节课，我们通过学习，懂得了我们是怎样听见声音的，我们周围的声音 是不一样的，这些声音有强有弱，这节课我们就来讨论和学习声音的强弱。 板书课题：1.51.5 声音的强与弱声音的强与弱 二、聚焦二、聚焦 声音为什么会有强弱变化呢？这是什么原因造成的？ 学生提出自己的观点，声音的强弱可能与哪些因素有关。 三、探索 活动活动一一：研究钢尺的振动研究钢尺的振动 利用钢尺的振动，研究声音的强弱变化。 记录钢尺振动幅度大小与声音强弱的关系。 学生通过实验，认识钢尺的振动幅度与声音强弱之间的关系。 结论：振动幅度越大，声音越强。振动幅度越小，声音越弱。 活动活动二二：研究皮筋研究皮筋的的振动振动

3、用不同的力量拨皮筋，当皮筋发出强弱不同的声音时，它振动的幅度有什 么变化。 记录皮筋振动幅度大小与声音强弱的关系。 学生通过实验，认识皮筋振动的幅度与声音强弱之间的关系。 结论：振动幅度越大，声音越强。振动幅度越小，声音越弱。 活动三：研究鼓面研究鼓面的的振动振动 用不同的力量敲击鼓面，当鼓发出强弱不同的声音时，它振动的幅度有什 么变化。 提示：鼓面上放一些轻质小球，如细沙或黄豆等物体。 学生通过实验，观察鼓面振动幅度与声音强弱之间的关系。 结论：振动幅度越大，声音越强。振动幅度越小，声音越弱。 总结： 通过以上实验，得出物体振动幅度与声音强弱之间的关系，物体振动的幅 度越大，声音越强，物体振动的幅度越小，声音越弱。 四、拓展四、拓展 还有哪些事例证明声音的强弱与物体振动的幅度有关？ 说一说生活中的事例，并利用音叉弹开小球的实验进行验证。 学生利用知识来解释实验现象和生活中的现象。