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类型2020新教科版四年级上册《科学》2.1《感受我们的呼吸》 教案.doc

  • 上传人(卖家):alice
  • 文档编号:709509
  • 上传时间:2020-08-21
  • 格式:DOC
  • 页数:5
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    资源描述:

    1、教科版小学教科版小学科学科学四上四上 2.12.1感受我们的呼吸感受我们的呼吸教案教案 课题 感受我们的呼吸 单元 二单元 学科 科学 年级 四年级 学习 目标 科学概念目标: 1. 呼吸是人体的重要活动,呼吸的过程是气体交换的过程,氧气对生命具有重要的意义。 2.鼻腔、口腔、气管肺等器官共同参与呼吸活动。 科学探究目标: 1.开展呼吸体验活动,感受呼吸时身体各部分的变化。 2.进行人体呼吸的模拟实验,了解呼吸器官在呼吸过程中的协同合作。 科学态度目标: 1.对探究自己的身体感兴趣,在体验活动中,保证研究的真实性。 2.在体验活动与模拟实验中,乐于参与集体的讨论,分享彼此的观点。 科学、技术、

    2、社会与环境目标: 意识到氧气和二氧化碳与人体生命活动的联系。 重点 呼吸是人体的重要活动,呼吸的过程是气体交换的过程,氧气对生命具有重要的意义。 难点 进行人体呼吸的模拟实验,了解呼吸器官在呼吸过程中的协同合作。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1. 新课聚焦 想一想这两个小朋友,现在最想做的是什么? 我们为什么要呼吸? 是因为我们不能在水中呼吸,所以必须将头探出 水面才可以。 其实,无论白天还是夜晚,我们都在呼吸。不间 断的呼吸成为我们的重要活动。这是为什么? 思考:有哪些器官参与了呼吸? 播放视频认识呼吸器官 呼吸是生物体与外界进行气体交换的过程。人与 高等动物用肺呼吸,

    3、低等动物靠皮肤呼吸,植物 通过表面的组织进行气体交换。 人体呼吸时主要参与的器官:肺、气管和膈肌。 肺是气体交换的场所,气管是气体流通的通道, 而膈肌是帮助呼吸的肌肉,吸气时收缩,呼气时 呼吸 观看视频 通过观察两个小 朋友的活动,指 向本课要学习的 内容:呼吸。 展示“人体器官 示意图”。进一 步 引 导 学 生 思 考:人体的哪些 器 官 参 与 了 呼 吸。 舒张。 出示课题:感受我们的呼吸。(板书课题) 2. 科学探索 探索一:感受我们的呼吸过程。探索一:感受我们的呼吸过程。 1.呼吸的过程呼吸的过程 实验步骤: (1)把双手放在肋部, 感受吸气和呼气时胸部的变 化。 (2)双手放在腹

    4、部,感受吸气和呼气时腹腔的变 化。 提示:一呼一吸算一次呼吸。 实验分析: (1)吸气, 是含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气 管,再进入肺的过程。此时胸腔扩张,腹部收缩。 (2)呼气,是交换后的空气由肺部到气管,再由鼻 腔或口腔呼出的过程。 此时胸腔收缩, 腹部放松。 实验结论: 吸气时胸腔扩张,腹部收缩;呼气时胸腔收缩, 腹部放松。 2.氧气与二氧氧气与二氧化碳的作用化碳的作用 氧气是维持生命所必需的物质。二氧化碳是植物 制造养料所必需的原料。这两种气体对生命具有 重要的意义。 地球上,除了人需要氧气以外,其他动物也需要 氧气才能生存,就连河里和海里的鱼也离不开水 中的氧气。人和动物从空气中

    5、吸进氧气,呼出二 氧化碳。而植物还有一个特殊的本领,它们能够 在阳光下进行光合作用,吸收二氧化碳,释放出 氧气。这样,空气中的二氧化碳不会越来越多, 氧气也不会用完。 按照实验步骤完 成实验内容。 认真听讲 感受呼吸时胸腔 的变化。通过学 生观察图片,进 行呼吸体验,逐 步 了 解 呼 吸 过 程,并将呼吸过 程中的原有认知 与真实体验进行 对比,修正自己 的认知,并通过 呼吸实验强化呼 吸时:吸气时胸 腔扩张,腹部收 缩;呼气时胸腔 收缩,腹部放松。 了解氧气和二氧 化碳的作用。 探索二:模拟人体呼吸的实验 实验材料:小气球、橡皮筋、吸管、小塑料瓶 播放视频模拟人体呼吸的实验 实验步骤: (

    6、1)手放在小塑料瓶外壁, 按压外壁观察里面气球 气管有什么变化。 (2)松开手,观察里面气球又有什么变化。 实验分析: 手按压小塑料瓶外壁时,里面气体被压缩去挤压 气球,气球内的气体顺着吸管排出;松开手后, 小塑料瓶内的气体扩展,在气压作用下,外面的 气体引着吸管进入气球内。 实验结论: 手按压塑料瓶外壁模拟呼气,手松开后模拟吸 气。 准备实验材料 观看视频 按照实验步骤完 成实验内容。 通过模拟人体呼 吸的实验,更加 形象直观的观察 到了人体在吸气 时各部分器官是 如何工作的。 通过让学生操作 呼吸模拟器,帮 助学生在原有的 认识上建构对呼 吸器官参与呼吸 作 用 的 科 学 认 识,激发学

    7、生进 一步研究呼吸的 兴趣和欲望。 3. 科学研讨 研讨一:参与呼吸的器官有哪些?它们的作用是研讨一:参与呼吸的器官有哪些?它们的作用是 什什么?么? 人体的呼吸器官有:鼻腔、咽、喉、气管、支气 管、肺。 通过学习,对于 这个问题,学生 们能够用语言简 要的描述相关的 器官以及它们的 作用。 通过对呼吸器官 的 作 用 进 行 思 考,复习巩固所 学知识。 呼吸器官的共同特点是壁薄、面积大、湿润、有 丰富的毛细血管分布。每个呼吸器官都有着重要 的作用。鼻腔、咽、喉、气管和支气管是空气进 入人体内的通道,肺是气体交换的场所。 (1)鼻腔里有纤毛和黏液,对吸入的空气有过滤、 加温、加湿作用。 (2

    8、)咽、喉能让气体进入气管。 (3)气管是圆筒形的管道,上接咽、喉,下段分为 左、右支气管。 (4)左、右支气管伸入肺,并在肺里分成许多更细 的支气管。 (5)肺里密布着毛细血管, 空气中的氧气经过肺进 入血液,血液中的二氧化碳进入肺,然后排出体 外。 (6)膈肌是胸腔与腹腔之间的肌肉,可以帮助呼 吸,在吸气时收缩,呼气时舒张。 研讨二:关于呼吸,你还想了解哪些事情?研讨二:关于呼吸,你还想了解哪些事情? (1)呼吸为什么有时快,有时慢? (2)不同的人呼吸的速度一样吗? (3)吸进的气体和呼出的气体有什么不同? 思考关于呼吸的 的问题。 提出自己想了解 的问题,充分调 动 学 生 的 积 极

    9、性。 4.拓展提高 科学零记录科学零记录 植物呼吸也需要氧气:植物呼吸也需要氧气: 人和动物都必须呼吸,否则就会死亡,植物也不 例外。植物每天也要吸入氧气,呼出二氧化 碳。不同的是,白天植物进行光合作用,需要吸 入大量的二氧化碳,排放大量的氧气。这时候, 虽然它们也呼出二氧化碳,但是排放的氧气是呼 出的二氧化碳的几十倍。 可是到了晚上,植物继续 呼吸,在吸入氧气的同时,会排出二氧化碳,所 以卧室尽量不要放绿色开花植物,以免晚上与我 们争夺氧气。 拓宽知识面,能 够利用今天学习 的知识,养成细 心观察,留心周 围事物的习惯, 了解科学与人类 的 健 康 密 切 相 关。 作业布置 完成同步练习题 课后作业 课堂小结 通过本节课的学习,我们知道了呼吸是人体的重 要活动,呼吸的过程是气体交换的过程,氧气对 于生命具有重要的意义;鼻腔、口腔、气管、肺 等器官共同参与呼吸活动;我们进行了人体呼吸 的模拟实验,了解呼吸器官在呼吸过程中的协同 合作。 思考小结内容, 巩固学习知识。 板书 2.1 感受我们的呼吸 板书设计

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