部编版七年级上册语文13植树的牧羊人课件.pptx

1、 一位孤独的牧羊人，数十年如一日，执着地用自己的一位孤独的牧羊人，数十年如一日，执着地用自己的 双手创造了一个了不起的奇迹。今天让我们一起走进让双手创造了一个了不起的奇迹。今天让我们一起走进让 乔诺的绘本故事乔诺的绘本故事植树的牧羊人植树的牧羊人，认识这位平凡而伟大，认识这位平凡而伟大 的牧羊人。的牧羊人。 一颗露珠，可以折射整个世界的风景，一个人，也可一颗露珠，可以折射整个世界的风景，一个人，也可 以创造前所未有的奇迹，同学们，你见过最难忘的平凡人以创造前所未有的奇迹，同学们，你见过最难忘的平凡人 有谁呢？有谁呢？ 第一课时 第二课时 七年级语文上册七年级语文上册 13 13 植树的牧羊人植

2、树的牧羊人 第一课时 学习目标 1.1.熟记“干涸、坍塌”等字的读音熟记“干涸、坍塌”等字的读音, ,熟记“慷慨、酬劳”熟记“慷慨、酬劳” 等词语的字形等词语的字形, ,理解“不毛之地”的含义。（理解“不毛之地”的含义。（重点重点） 2.2.了解本文的写作背景了解本文的写作背景, ,学习文中对比手法的运用对表达学习文中对比手法的运用对表达 主题的作用。主题的作用。( (重点重点) ) 3.3.理解文中的细节描写及其作用。理解文中的细节描写及其作用。( (难点难点) ) 4.4.感悟植树老人无私奉献的精神，激发热爱自然、保护感悟植树老人无私奉献的精神，激发热爱自然、保护 生态环境的感情。（生态环

3、境的感情。（素养素养） 知识备查 让让乔诺乔诺(1895(18951970),1970),法国作家、电影法国作家、电影 编剧。第一次世界大战时编剧。第一次世界大战时, ,他曾当过步兵。他曾当过步兵。 19211921年开始创作写诗。代表作有年开始创作写诗。代表作有植树的牧羊植树的牧羊 人人人世之歌人世之歌庞神三部曲庞神三部曲屋顶上的屋顶上的 轻骑兵轻骑兵和和一个郁郁寡欢的国王一个郁郁寡欢的国王。 作者简介作者简介 小说基本常识小说基本常识 知识备查 1.1.概念：概念：以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和 环境的描写反映社会生活。环境的描写反

4、映社会生活。 2.2.小说分类：小说分类：长篇、中篇、短篇（按篇幅长短）长篇、中篇、短篇（按篇幅长短） 3.3.小说三要素：小说三要素：人物、情节、环境人物、情节、环境 4.4.人物塑造方法：人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理、神态等外貌、语言、动作、心理、神态等 5.5.故事情节：故事情节：开端、发展、高潮、结局（序幕、尾声）开端、发展、高潮、结局（序幕、尾声） 背景资料背景资料 知识备查 本文选自绘本本文选自绘本植树的男人植树的男人( (二十一世纪出版社二十一世纪出版社20112011年版年版) )。这部短篇。这部短篇 原是让原是让乔诺在乔诺在19531953年应美国年应美国读者文摘读者

5、文摘“你曾经见过的最非凡、难忘的你曾经见过的最非凡、难忘的 人是谁”的专题约稿而写的。编辑被这个故事所打动人是谁”的专题约稿而写的。编辑被这个故事所打动, ,由此派人调查由此派人调查, ,结果发结果发 现普罗旺斯山区的小镇巴农的养老院现普罗旺斯山区的小镇巴农的养老院, ,没有存在过名叫布菲的牧羊人没有存在过名叫布菲的牧羊人, ,于是退于是退 回了稿子。事后回了稿子。事后, ,让让乔诺发表声明乔诺发表声明, ,说本文写的是故事说本文写的是故事, ,艾力泽艾力泽布菲是虚构布菲是虚构 的。的。19541954年年, ,小说在美国小说在美国VogueVogue杂志上发表杂志上发表, ,之后被翻译成十多

6、种文字。之后被翻译成十多种文字。 在生态环境逐渐恶化的今天在生态环境逐渐恶化的今天, ,植树的牧羊人植树的牧羊人所描写的“一个平凡人热爱大所描写的“一个平凡人热爱大 地”的精神地”的精神, ,更给人以启示。更给人以启示。 读 一 读读 一 读 预习检查 涸 坍塌 慷慨 薰 榉 戳 酬 琢 刨 干 衣草 山毛 磨 劳 根问底 h tn t kng ki xn j chu chu zhu po 多 音 字多 音 字 （ ）挨家挨户）挨家挨户 （ ）翻卷）翻卷 （ ） 难挨难挨 （ ）卷轴）卷轴 挨挨 卷卷 预习检查 难难 琢琢 （ ）难得）难得 nn （ ）琢磨）琢磨 zu （ ）遇难遇难 nn

7、（ ）雕琢雕琢 zhu i i jun jun 形 近 字形 近 字 预习检查 戳戳 戮戮 锢锢 涸涸 chu（ ）穿）穿 杀杀l（ ） 干干h（ ） 禁禁g（ ） 拔拔 拨拨 海海b（ ） b（ ）动）动 词语解释词语解释 预习检查 【干涸干涸】 【坍塌坍塌】 【溜达溜达】 【慷慨慷慨】 【微薄微薄】 【琢磨琢磨】 干枯干枯, ,没有水。没有水。 建筑物或堆积物倒下来。建筑物或堆积物倒下来。 散步散步, ,闲走。闲走。 大方大方; ;不吝惜。不吝惜。 微小单薄微小单薄; ;数量少。数量少。 加工使精美加工使精美( (指文章等指文章等) )。 词语解释词语解释 预习检查 【不毛之地不毛之地】

8、不长庄稼的地方。泛指荒不长庄稼的地方。泛指荒 凉、贫瘠的土地。凉、贫瘠的土地。 毛毛, ,地面上的植物地面上的植物, ,多指庄多指庄 稼。文中作动词稼。文中作动词, ,长庄稼。长庄稼。 【一心一意一心一意】 心思、意念专一。心思、意念专一。 整体感知 1.1.这篇文章写了一件什么事？请用简洁语言的概括。这篇文章写了一件什么事？请用简洁语言的概括。 2.2.本文是按什么顺序叙事的？请按这一顺序划分文章结构本文是按什么顺序叙事的？请按这一顺序划分文章结构 并概括段落大意。并概括段落大意。 默读课文，思考如下问题：默读课文，思考如下问题： 1.1.这篇文章写了一件什么事？请用简洁语言的概括。这篇文章

9、写了一件什么事？请用简洁语言的概括。 整体感知 本文主要讲述了一个荒漠中的牧羊人默默无闻、本文主要讲述了一个荒漠中的牧羊人默默无闻、 坚持不懈、慷慨无私地为荒漠种树创造绿荫的故事。坚持不懈、慷慨无私地为荒漠种树创造绿荫的故事。 2.2.本文是按什么顺序叙事的？请按这一顺序划分文章结构并本文是按什么顺序叙事的？请按这一顺序划分文章结构并 概括段落大意。概括段落大意。 整体感知 课文按课文按事情发展的先后顺序事情发展的先后顺序叙事，可以分为三层。叙事，可以分为三层。 第三层：第三层：（2121）赞美老人坚强的毅力和无私奉献的精神。）赞美老人坚强的毅力和无私奉献的精神。 第一层：第一层：（1 1）开

10、门见山，作者对牧羊人慷慨无私、不图回）开门见山，作者对牧羊人慷慨无私、不图回 报精神的评价。报精神的评价。 第二层：第二层：（2 2-2020）以时间为顺序，写我和牧羊人）以时间为顺序，写我和牧羊人三次三次见面见面 的情形以及高原上的变化。的情形以及高原上的变化。 精读细研 文中写了作者几次遇到牧羊人？ 每次的情形是怎样的？默读课文，找 一找。 精读细研 初见牧羊人初见牧羊人 1.1.第一次遇见牧羊人的时候，“我”看到了怎样的景象？第一次遇见牧羊人的时候，“我”看到了怎样的景象？ 那是在那是在19131913年，我走进法国普罗旺斯地区，在游人稀少年，我走进法国普罗旺斯地区，在游人稀少 的阿尔卑

11、斯山地，做了一次旅行。这里海拔一千二三百米，的阿尔卑斯山地，做了一次旅行。这里海拔一千二三百米， 一眼望去，到处是荒地。光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一一眼望去，到处是荒地。光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一 些野生的薰衣草。些野生的薰衣草。 荒凉，贫瘠，干燥，人烟稀少荒凉，贫瘠，干燥，人烟稀少 那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在 毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着 穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。 夸张、比喻。生动形象地写出了夸张、比喻

12、。生动形象地写出了狂风之狂风之猛，突出了环境的恶劣，猛，突出了环境的恶劣， 让人有身临其境之感。让人有身临其境之感。 精读细研 精读细研 说一说说一说：作者这么作者这么细致描写阿尔卑斯山地的环境，有什么细致描写阿尔卑斯山地的环境，有什么 作用？作用？ 为为后面写牧羊人的后面写牧羊人的植树植树作作铺垫铺垫。荒凉的原野、。荒凉的原野、 废弃的家园、稀少的人烟、贫瘠的土地、干燥的气废弃的家园、稀少的人烟、贫瘠的土地、干燥的气 候与后面呈现出来的绿色、富饶、滋润、美丽的景候与后面呈现出来的绿色、富饶、滋润、美丽的景 象形成鲜明的对比，突出了牧羊人通过植树所创造象形成鲜明的对比，突出了牧羊人通过植树所创

13、造 的奇迹。的奇迹。 精读细研 2.2.牧羊人的出场有何特点？牧羊人的出场有何特点？ 继续向前走了五个小时继续向前走了五个小时, ,我还是没有找到水我还是没有找到水, ,连一点儿连一点儿 希望都没有。到处是干旱的土地和杂草。我看见远处有一希望都没有。到处是干旱的土地和杂草。我看见远处有一 个黑影。开始个黑影。开始, ,我以为是一棵枯树。我以为是一棵枯树。 以为以为牧羊人是一棵枯树，从侧面牧羊人是一棵枯树，从侧面反映了此地反映了此地的荒芜。的荒芜。 精读细研 但没有选择但没有选择, ,我还是朝那儿走了过去。原来我还是朝那儿走了过去。原来 是一个牧羊人是一个牧羊人, ,他周围有三十来只羊他周围有三

14、十来只羊, ,懒懒地卧懒懒地卧 在滚烫的山地上。在滚烫的山地上。 在“我”即将绝望时，牧羊人出现了。在“我”即将绝望时，牧羊人出现了。 荒芜枯黄的山地背景与牧羊人独自兀立的黑荒芜枯黄的山地背景与牧羊人独自兀立的黑 色深影，给人以强烈的视觉冲击。色深影，给人以强烈的视觉冲击。 精读细研 这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样。不过，这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样。不过， 他显得自信、平和。在我眼里，他显得自信、平和。在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出他就像这块不毛之地上涌出 的神秘泉水的神秘泉水。 既描写了“我”在干涸的高原上喝了“甜丝丝的井水”后的特别感既描写了“我”在干涸的高原上

15、喝了“甜丝丝的井水”后的特别感 受，受，侧面表现了牧羊人的自信、平和和不易侧面表现了牧羊人的自信、平和和不易。也暗示了他将给这个荒凉。也暗示了他将给这个荒凉 的地方带来灌溉滋润和富饶丰美。的地方带来灌溉滋润和富饶丰美。 3.3.初次见到牧羊人，他给我什么印象？初次见到牧羊人，他给我什么印象？ 为什么将牧羊人比喻成“泉水”？为什么将牧羊人比喻成“泉水”？ 精读细研 房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上地板上没有没有 一点儿灰尘，一点儿灰尘，猎枪猎枪也上过了油。也上过了油。炉子上炉子上，还煮着一锅热腾腾，还煮着一锅热腾腾 的汤。看得出，他刚刚刮过的汤。

16、看得出，他刚刚刮过胡子胡子。他的。他的衣服扣子衣服扣子缝得结结实缝得结结实 实，实，补丁的针脚补丁的针脚也很细，几乎看不出来。也很细，几乎看不出来。 这些直接描写牧羊人的这些直接描写牧羊人的细节细节内容，从正面刻画了牧羊人的性格，内容，从正面刻画了牧羊人的性格， 从中可看出他是一个从中可看出他是一个积极生活、态度认真、勤劳不懈、坚韧执着积极生活、态度认真、勤劳不懈、坚韧执着的的 人，凡事一丝不苟，不愿马虎度日。人，凡事一丝不苟，不愿马虎度日。 精读细研 牧羊人拿出一个袋子牧羊人拿出一个袋子, ,从里面倒出一堆从里面倒出一堆 橡子橡子, ,散在桌上。接着散在桌上。接着, ,一颗一颗仔细地挑选一颗

17、一颗仔细地挑选 起来。他要把好的橡子和坏的橡子分开。起来。他要把好的橡子和坏的橡子分开。 细节描写细节描写, ,写出了牧羊人选橡子时一丝不苟的态度，生写出了牧羊人选橡子时一丝不苟的态度，生 怕有一颗发不了芽。怕有一颗发不了芽。 我抽着烟我抽着烟, ,想帮他挑。但他说想帮他挑。但他说不用我帮忙不用我帮忙。看他挑得。看他挑得 那么认真那么认真, ,那么仔细那么仔细, ,我也就不再坚持了。我也就不再坚持了。 精读细研 为什么不让“我”帮他呢？为什么不让“我”帮他呢？ 一是因为“我”借宿的客人，这是对“我”的关照；一是因为“我”借宿的客人，这是对“我”的关照； 二是怕“我”挑选的橡子不够好，他担心种下

18、后不能发芽生长。二是怕“我”挑选的橡子不够好，他担心种下后不能发芽生长。 精读细研 我们沿着山路，又向上爬了大约二百米。他我们沿着山路，又向上爬了大约二百米。他 停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他 轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。 动作描写，“爬”“戳”“放”“盖”这几个动词动作描写，“爬”“戳”“放”“盖”这几个动词 写出了牧羊人写出了牧羊人一丝不苟、执着忘我一丝不苟、执着忘我的劳动情景，同时也的劳动情景，同时也 展现了展现了植树植树的的过程。过程。 精读细研 他是在种橡树！我问他，这块地是你的

19、吗？他摇摇头他是在种橡树！我问他，这块地是你的吗？他摇摇头 说，不是。那是谁的地？是公家的，还是私人的？他说不说，不是。那是谁的地？是公家的，还是私人的？他说不 知道。知道。 不是自家地不是自家地, ,更能更能看出牧羊人看出牧羊人的慷慨无私。的慷慨无私。 “不是他家的地，他为什么还要种树不是他家的地，他为什么还要种树”？ 表明“我”无比惊讶、意外。表明“我”无比惊讶、意外。 精读细研 听到这儿听到这儿, ,我开始琢磨牧羊人的年龄。他看上去五十多岁了。我开始琢磨牧羊人的年龄。他看上去五十多岁了。他他 说说, ,他五十五岁他五十五岁, ,叫艾力泽叫艾力泽布菲布菲, ,原来生活在山下原来生活在山下,

20、 ,有自己的农场。有自己的农场。 可是可是, ,他先是失去了独子他先是失去了独子, ,接着接着, ,妻子也去世了。他选择了一个人生妻子也去世了。他选择了一个人生 活活, ,与羊群和狗做伴与羊群和狗做伴, ,平静地看着日子一天天地流走。平静地看着日子一天天地流走。他说他说, ,这地方这地方 缺少树缺少树; ;没有树没有树, ,就不会有生命。他决定就不会有生命。他决定, ,既然没有重要的事情做既然没有重要的事情做, ,就就 动手种树吧。动手种树吧。 本段插入牧羊人的叙述有什么作用？本段插入牧羊人的叙述有什么作用？ 交代了牧羊人的身世及种树的原因，语言质朴、极富表现力，交代了牧羊人的身世及种树的原因

21、，语言质朴、极富表现力， 表现了牧羊人坚韧乐观的性格。表现了牧羊人坚韧乐观的性格。 方法指导方法指导 插叙作用分析三步法插叙作用分析三步法 首先首先掌握插叙的作用主要有：对主要情节起补充衬托的作用；有掌握插叙的作用主要有：对主要情节起补充衬托的作用；有 时会起到解释说明的作用；使文章脉络清晰；推动情节发展，更好地时会起到解释说明的作用；使文章脉络清晰；推动情节发展，更好地 突出人物的性格；突出主题；为下文作铺垫；丰富文章内容，使情节突出人物的性格；突出主题；为下文作铺垫；丰富文章内容，使情节 更加完整等。更加完整等。 其次要仔细阅读插叙的有关内容，分析出其作用；其次要仔细阅读插叙的有关内容，分

22、析出其作用； 最后用简洁、准确的语言，结合具体的语句来分析插叙的作用。最后用简洁、准确的语言，结合具体的语句来分析插叙的作用。 精读细研 语言朴素简单，仿佛在不经意之间“随便”道出了自己语言朴素简单，仿佛在不经意之间“随便”道出了自己 多年来执着地坚持植树信念的简单原因，更表现出牧羊老人多年来执着地坚持植树信念的简单原因，更表现出牧羊老人 这种无私奉献精神的可贵。这种无私奉献精神的可贵。 他决定他决定, ,既然没有重要的事情做既然没有重要的事情做, ,就动手种树吧。就动手种树吧。 精读细研 说一说说一说：怎样理解牧羊人的这句话？：怎样理解牧羊人的这句话？ 精读细研 1.1.再次见到牧羊人的时候

23、，“我”看到了怎样的景象？再次见到牧羊人的时候，“我”看到了怎样的景象？ 这一带乍看好像没有什么变化。不过，当我来到那个这一带乍看好像没有什么变化。不过，当我来到那个 废弃的村庄旁，向远处望去，看到了一片灰灰的薄雾，像废弃的村庄旁，向远处望去，看到了一片灰灰的薄雾，像 地毯一样，铺在高原上。地毯一样，铺在高原上。 比喻，生动形象地写出了“薄雾”的视感、观比喻，生动形象地写出了“薄雾”的视感、观 感，从侧面表现了树多而茂盛。感，从侧面表现了树多而茂盛。 再见再见牧羊人牧羊人 精读细研 2.2.再次见到牧羊人，他给我什么印象？再次见到牧羊人，他给我什么印象？ 牧羊人还活着牧羊人还活着, ,而且而且

24、, ,身体还很硬朗。身体还很硬朗。 现在现在, ,他不再放羊。他说他不再放羊。他说, ,羊吃树苗羊吃树苗, ,就不养羊了就不养羊了, ,只留只留 下了四只母羊。他添置了一百来个蜂箱下了四只母羊。他添置了一百来个蜂箱, ,改养蜜蜂了。战改养蜜蜂了。战 争并没有扰乱他的生活。他一直在种树。种橡树争并没有扰乱他的生活。他一直在种树。种橡树, ,种山毛种山毛 榉榉, , 种白桦树。种白桦树。 他他为了让更多的树木成活，不再放羊。由此可见牧羊人为了让更多的树木成活，不再放羊。由此可见牧羊人 心灵单纯美好，以及他坚持改善荒地的决心。心灵单纯美好，以及他坚持改善荒地的决心。 精读细研 1.1.最后一次见到牧

25、羊人，“我”看到怎样的景象？最后一次见到牧羊人，“我”看到怎样的景象？ 以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风；高处传来流水般的以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风；高处传来流水般的 声音，那是风穿过树林的响声。声音，那是风穿过树林的响声。 19131913年我来时见到的废墟上，建起了干净的农舍，看得出人们生活得幸年我来时见到的废墟上，建起了干净的农舍，看得出人们生活得幸 福、舒适。树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人们挖福、舒适。树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人们挖 了水渠，农场边上，枫树林里，流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的了水渠，农

26、场边上，枫树林里，流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的 鲜嫩薄荷。鲜嫩薄荷。 充满生气，富饶，幸福，舒适。运用对比手法，突出由荒原到充满生气，富饶，幸福，舒适。运用对比手法，突出由荒原到 绿洲的变化之大，侧面烘托了牧羊人的付出。绿洲的变化之大，侧面烘托了牧羊人的付出。 最后相见最后相见 说一说：说一说：三次见牧羊人各有什么不同？完成下表。三次见牧羊人各有什么不同？完成下表。 精读细研 牧羊人的情况 高原的情况 初遇牧羊人 再见牧羊人 最后相见 一个人住在房子里；牧羊同时种树；沉 默寡言，充满自信、意志果断；生活一 丝不苟。 身体更矫健了；减少了羊群的数量， 开始养蜂；性格上没有变化，依然心

27、无旁骛地种树，依然沉默不语。 87岁，年事已高；住在自己凭一 己之力建成的乡间。 毫无生趣；村落都成了废 墟；环境恶劣。 乡景依旧如昔，但已萌发生 机；树木已然成片，蔚然成 林；干涸的河床有了淙淙的 水流；各种草木开始复现。 景象完全改观了，甚至连空气 也不一样了；整个乡间散发出 健康与富裕的光芒；人们搬了 回来，处处呈现着幸福与安适 的景貌。 2.2.结合前面分析，说说牧羊人是一个怎样的人？结合前面分析，说说牧羊人是一个怎样的人？ 精读细研 他是一个沉默寡言的人。他是一个沉默寡言的人。 他是一个充满自信、意志果断的人。他是一个充满自信、意志果断的人。 他是一个有着非凡毅力和坚定信念的人。他是

28、一个有着非凡毅力和坚定信念的人。 他是一个不计名利、不图回报、毫无私心的人。他是一个不计名利、不图回报、毫无私心的人。 他是一个勤劳的人。他是一个勤劳的人。 他是一个有着心灵的伟大节操的人。他是一个有着心灵的伟大节操的人。 他是一个值得信赖的人。他是一个值得信赖的人。 他是一个单纯的人他是一个单纯的人 精读细研 路过山下村子的时候路过山下村子的时候, ,我在这个曾经干旱无比的地我在这个曾经干旱无比的地 方方, ,看到了溪水。这是老人种树带来的连锁反应看到了溪水。这是老人种树带来的连锁反应, ,是我是我 见过的最了不起的奇迹！见过的最了不起的奇迹！ 3.3.结合课文内容思考结合课文内容思考，牧羊

29、人，牧羊人创造了什么“奇迹”？创造了什么“奇迹”？ 植树植树3535年年 荒漠荒漠 绿洲绿洲 无私奉献无私奉献 执著坚毅执著坚毅 勤勤恳恳勤勤恳恳 第二课时 上节课我们认识了一位上节课我们认识了一位勤勤恳恳、无私勤勤恳恳、无私 奉献、执著坚毅的牧羊人奉献、执著坚毅的牧羊人，深深深深为他的为他的精精 神所震撼。神所震撼。今天今天让我们再次走进课文，探究让我们再次走进课文，探究 一下文章的写法。一下文章的写法。 合作探究 1.1.本文运用第几人称来叙事本文运用第几人称来叙事? ?这样写有什么好处？这样写有什么好处？ 推动情节发展，推动情节发展，“我我”是变化的发现者，也是因为是变化的发现者，也是因

30、为“我我” 的好奇，在初见牧羊人的第二天，决定留下来刨根究底，才有了的好奇，在初见牧羊人的第二天，决定留下来刨根究底，才有了 后文故事情节的展开。后文故事情节的展开。 “我我”作为一个见证人，目睹了一个寸草不生的荒僻之地作为一个见证人，目睹了一个寸草不生的荒僻之地 变成了森林村庄的事实，使故事显得真实可信。变成了森林村庄的事实，使故事显得真实可信。 通过通过“我我”的感受和评论，突出刻画了牧羊人这一平凡而的感受和评论，突出刻画了牧羊人这一平凡而 又伟大的人物形象，产生了打动人心的力量。又伟大的人物形象，产生了打动人心的力量。 运用第一人称叙事。运用第一人称叙事。 2.2.文中作者对牧羊人有什么

31、评价？找出相关语句，说说表达文中作者对牧羊人有什么评价？找出相关语句，说说表达 了作者怎样的感情。了作者怎样的感情。 合作探究 想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如果他想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如果他 慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以 肯定地说，这是一个难得的好人。肯定地说，这是一个难得的好人。 由由“好人好人”引出故事，这样写有什么好处？引出故事，这样写有什么好处？ 开头概括牧羊人的崇高品质，总领全文，设置悬念，激开头概括牧羊人的崇高品质，总领全文，设置悬念，激 发读者的阅读兴趣，为下文牧羊人发读者的阅读

32、兴趣，为下文牧羊人植树作铺垫植树作铺垫。 每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片 荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多么伟大啊！可是，荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多么伟大啊！可是， 想到要做成这样一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，我就想到要做成这样一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，我就 从心底里，对这位没有受过什么教育的普通的农民，感到无限从心底里，对这位没有受过什么教育的普通的农民，感到无限 的敬佩。他做到了只有上帝才能做到的事的敬佩。他做到了只有上帝才能做到的事。 文章结尾处的精要的议论，起到了文章结尾处的精要的议

33、论，起到了照应开头、总结全照应开头、总结全 文文、揭示主题揭示主题的作用，表达了对老人的崇敬和赞美之情。的作用，表达了对老人的崇敬和赞美之情。 合作探究 方法指导方法指导 合作探究 叙事中议论的作用 1.1.在文章开头做精要议论，起到提示全文中心并引起下在文章开头做精要议论，起到提示全文中心并引起下 文的作用。文的作用。 2.2.在文章中间做精要议论，这种议论一般用于事情发展在文章中间做精要议论，这种议论一般用于事情发展 的转换衔接处，也称作夹叙夹议，主要起到穿针引线、承上的转换衔接处，也称作夹叙夹议，主要起到穿针引线、承上 启下的作用。启下的作用。 3.3.在文章结尾作精要议论，一般起到总结

34、全文、揭示主在文章结尾作精要议论，一般起到总结全文、揭示主 题，或意在言外、发人深思等作用。题，或意在言外、发人深思等作用。 合作探究 3.3.文章是怎样运用比喻来增加语言的表现力的？在文中找一文章是怎样运用比喻来增加语言的表现力的？在文中找一 找你认为具有表现力的比喻句，进行赏析。找你认为具有表现力的比喻句，进行赏析。 （1）狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。 （2）风吹在瓦上，发出海浪拍打沙滩的声音。 （3）一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上。 （4）这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。 前两句描摹声音，十分形象贴切，符合写景的整体气氛。三、四两句写前两

35、句描摹声音，十分形象贴切，符合写景的整体气氛。三、四两句写 景，前者写远景，比喻生动，后者写近景，比喻新奇，不仅写出了新生的白景，前者写远景，比喻生动，后者写近景，比喻新奇，不仅写出了新生的白 桦树的外形，而且写出了其勃勃生机和青葱之感，写出了风景的神韵。桦树的外形，而且写出了其勃勃生机和青葱之感，写出了风景的神韵。 概括主题概括主题 课堂小结 本文通过对牧羊人把荒漠变成绿洲这件事情的本文通过对牧羊人把荒漠变成绿洲这件事情的 记叙记叙, ,表现了牧羊人慷慨无私、不图回报的高贵品表现了牧羊人慷慨无私、不图回报的高贵品 质和顽强毅力质和顽强毅力, ,同时也告诫人们同时也告诫人们: :只有和大自然和

36、谐只有和大自然和谐 相处相处, ,才能拥有美好的家园。才能拥有美好的家园。 学后感悟学后感悟 课堂小结 感悟：感悟： 我们我们应该如何设计自已的人生？是要出人头地轰轰烈烈，还是应该如何设计自已的人生？是要出人头地轰轰烈烈，还是 埋头苦干、踏踏实实？本文中的“植树的牧羊人”给出了答案。他埋头苦干、踏踏实实？本文中的“植树的牧羊人”给出了答案。他 埋头苦干三十年，为大地创造出一片绿洲。埋头苦干三十年，为大地创造出一片绿洲。 感悟：感悟： 在在这篇文章里，我看到了一个人的力量有多伟大。仅仅凭这一这篇文章里，我看到了一个人的力量有多伟大。仅仅凭这一 个人的努力，就可以把一片不毛之地变成森林。它告诉我们

37、：只要个人的努力，就可以把一片不毛之地变成森林。它告诉我们：只要 每个人都能减少一点污染环境的行为，合起来就可以为环保事业做每个人都能减少一点污染环境的行为，合起来就可以为环保事业做 出无法想象的贡献。出无法想象的贡献。 写作特色 1.1.通过细节描写通过细节描写, ,塑造人物形象。塑造人物形象。 作者善于通过具体的细节描写来丰富人物作者善于通过具体的细节描写来丰富人物形象，如从形象，如从 牧羊人一颗一颗仔细地挑选橡子中牧羊人一颗一颗仔细地挑选橡子中, ,可以看出他一丝不苟、可以看出他一丝不苟、 认真仔细的工作认真仔细的工作态度；从态度；从“他刚刚刮过胡子。他的衣服扣“他刚刚刮过胡子。他的衣服

38、扣 子缝得结结实实子缝得结结实实, ,补丁的针脚也很细补丁的针脚也很细, ,几乎看不出来”中几乎看不出来”中, ,可可 以看出牧羊人一丝不苟的生活态度。恰当的细节描写可以以看出牧羊人一丝不苟的生活态度。恰当的细节描写可以 让人物形象更加丰满。让人物形象更加丰满。 写作特色 2.2.采用第一人称采用第一人称, ,更加真实可信。更加真实可信。 这是一篇著名的绘本故事这是一篇著名的绘本故事, ,作者虚构了一个在贫瘠荒作者虚构了一个在贫瘠荒 原孤独种树的牧羊人的形象原孤独种树的牧羊人的形象, ,通过荒原前后境况的对比通过荒原前后境况的对比, , 表达了对牧羊人的赞美和敬佩之情。作者采用第一人称表达了对

39、牧羊人的赞美和敬佩之情。作者采用第一人称 纪实笔法来写纪实笔法来写, ,曾一度让人误以为写的是真实的人物曾一度让人误以为写的是真实的人物, ,甚甚 至有人去普罗旺斯地区寻访这位牧羊人。这就是第一人至有人去普罗旺斯地区寻访这位牧羊人。这就是第一人 称行文的妙处称行文的妙处, ,让故事显得更加真实可信。让故事显得更加真实可信。 写作特色 3.3.运用对比手法运用对比手法, ,突出文章主题。突出文章主题。 作者初到普罗旺斯地区的阿尔卑斯山地作者初到普罗旺斯地区的阿尔卑斯山地, ,见到的是见到的是 一片荒凉的景象。经过艾力泽一片荒凉的景象。经过艾力泽布菲的不懈努力布菲的不懈努力, ,荒原荒原 最后变成

40、了绿洲。开头和结尾的景物描写形成鲜明的对最后变成了绿洲。开头和结尾的景物描写形成鲜明的对 比比, ,突显了“只要具有不懈的毅力和精神就可以创造奇突显了“只要具有不懈的毅力和精神就可以创造奇 迹”的主题。迹”的主题。 板书设计 一见：选橡子、种橡树一见：选橡子、种橡树 三见：废墟充满生机与活力三见：废墟充满生机与活力 植植 树树 的的 牧牧 羊羊 人人 二见：高原上满是树木二见：高原上满是树木 赞美牧羊人赞美牧羊人 这是一个难得的好人这是一个难得的好人 三见牧羊三见牧羊 人人 再赞牧羊人再赞牧羊人 做到了只有上帝才能做到了只有上帝才能 做到的事做到的事 慷慨自私慷慨自私 不图回报不图回报 积极乐

41、观积极乐观 课堂检测 1.1.下列加点字的注音完全正确的一项是下列加点字的注音完全正确的一项是( ( ) ) A.A.废墟废墟( (x) ) 干涸干涸( () ) 坍坍( (tn) )塌塌 B.B.忠忠( (zhn) )厚厚 山窝山窝( (w) ) 毛榉毛榉( (j) ) C.C.琢琢( (zhu) )磨磨 应应( (yn) )征征 滚烫滚烫( (tn) ) D.D.毁毁( (hu) )灭灭 薄薄( (b) )雾雾 白桦白桦( (hu) ) B 【解析解析】A A项中项中, ,“涸”应读“涸”应读h;C;C项中项中, ,“应”应读“应”应读yn;D;D项中项中, ,“ 桦”应读桦”应读hu。

42、课堂检测 2.2.下列句子中没有错别字的一项是下列句子中没有错别字的一项是( ( ) ) A.A.风吹在瓦上风吹在瓦上, ,发出海浪拍打沙滩的声音。发出海浪拍打沙滩的声音。 B.B.他停了下来他停了下来, ,用铁棍在地上戮了一个坑。用铁棍在地上戮了一个坑。 C.C.战争结束了战争结束了, ,我只得到一笔微簿的酬劳。我只得到一笔微簿的酬劳。 D.D.农场边上农场边上, ,枫树林里枫树林里, ,流淌着源源不断的泉水流淌着源源不断的泉水, ,浇灌着长浇灌着长 在周围的鲜嫩薄菏。在周围的鲜嫩薄菏。 A 【解析解析】B B项中项中, ,“戮”应为“戳”“戮”应为“戳”;C;C项中项中, ,“簿”应为“薄

43、”“簿”应为“薄”;D;D项项 中中, ,“菏”应为“荷”。“菏”应为“荷”。 课堂检测 A.A.老书记带领当地干部群众老书记带领当地干部群众, ,将不毛之地变成郁郁葱葱的生态旅游海岛。将不毛之地变成郁郁葱葱的生态旅游海岛。 B.B.我们应该对“欠薪问题”来个刨根问底我们应该对“欠薪问题”来个刨根问底, ,找出真正的症结找出真正的症结, ,并对症施治。并对症施治。 C.C.在“红五月”读书活动期间在“红五月”读书活动期间, ,语文老师就如何“读好书”的话题说长道短语文老师就如何“读好书”的话题说长道短, , 让我们受益匪浅。让我们受益匪浅。 D.D.在在中国诗词大会中国诗词大会的赛场上的赛场上

44、, ,选手们自信满满选手们自信满满, ,对答如流对答如流, ,用精彩的用精彩的表现表现 征服征服了观众。了观众。 C 【解析解析】C C项中项中, ,“说长道短”指评论别人的是非好坏“说长道短”指评论别人的是非好坏, ,不不 符合语境。符合语境。 3.3.下列各句中加点词语的使用不当的一项是下列各句中加点词语的使用不当的一项是( ( ) ) 课堂检测 (1)(1)牧羊人拿出一个袋子牧羊人拿出一个袋子, ,从里面倒出一堆橡子从里面倒出一堆橡子, ,散在桌上。散在桌上。 (2)(2)我想我想, ,那一万棵橡树应该已经长成一大片树林了吧那一万棵橡树应该已经长成一大片树林了吧! ! (3)(3)我问他

45、我问他, ,这块地是你的吗这块地是你的吗? ? 动作描写动作描写 心理描写心理描写 语言描写语言描写 4.4.指出下列各句运用的描写方法。指出下列各句运用的描写方法。 课堂检测 A.A.他已经种下了十万颗橡子。他已经种下了十万颗橡子。( (这个句子的谓语是“种下”这个句子的谓语是“种下”) ) B.B.这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔, ,像笔直站立的少年一样。像笔直站立的少年一样。( (这句话运用比这句话运用比 喻的修辞手法喻的修辞手法, ,写出牧羊人种植的白桦树充满生机的壮观景象写出牧羊人种植的白桦树充满生机的壮观景象) ) C.C.“浇灌”“呼啸”“飘荡”“舒适”“浇灌”

46、“呼啸”“飘荡”“舒适”( (这四个词都是动词这四个词都是动词) ) D.D.防止校园欺凌事件不再发生防止校园欺凌事件不再发生, ,不让戾气弥漫校园不让戾气弥漫校园, ,是一个系统工程是一个系统工程, ,需需 要多方面、多领域齐心协力。要多方面、多领域齐心协力。( (这个句子是个病句这个句子是个病句, ,否定不当否定不当) ) C 【解析解析】C C项项, ,“舒适”是形容词“舒适”是形容词, ,其他三个词语是动词。其他三个词语是动词。 5.5.下列各项中下列各项中, ,括号内的表述错误的一项是括号内的表述错误的一项是( ( ) ) 拓展探究 牧羊人的坚持牧羊人的坚持, ,最终创造了奇迹最终创

47、造了奇迹: :昔日的荒原变昔日的荒原变 成了绿树葱茏、溪水潺潺的绿洲。他的伟大之处不成了绿树葱茏、溪水潺潺的绿洲。他的伟大之处不 只是拥有顽强的毅力只是拥有顽强的毅力, ,还拥有无私的胸怀。请结合还拥有无私的胸怀。请结合 材料和你的经历谈谈感受。材料和你的经历谈谈感受。 吴锦泉老人年过八旬,和老伴儿住在三间破旧的瓦房里，仅靠磨刀为生,生 活并不富裕。但他关心社会,为村里修桥补路,去福利院看望孤儿,将自己的 辛苦钱毫无保留地捐献出来。自2008年汶川地震之后,磨刀收入的5万多元及 政府和社会各界给予他的慰问金4万多元,全部被他用来回馈社会。 拓展探究 杨善洲把昔日的荒山秃岭变成了生机勃勃的绿色天地,使当地恶劣的自然环 境得到明显改善。如今的林场已成为姚关、酒房、旧城等周边地区重要的水 源地, 林木覆盖率达87%以上, 价值1亿多元,完全成材后价值可达3亿元。 2009年4月, 杨善洲把自己用22年时间辛苦创办的大亮山林场的经营管理权, 正式无偿移交给施甸县林业局。 拓展探究 【感悟】壮志凌云固然重要,但是坚持更加重要。做一件好事不难, 难的是坚持做好事。吴锦泉老人助人为乐, 用自己的绵薄之力感动 了亿万中国人。一摞一