武进区新苏教版五年级科学上册第14课《露和霜》教案.doc

1、课题4.2露和霜复备人授课时间/ / 教学目标1.比较露和霜的不同，知道露与霜也是常见的天气现象。2.通过做模拟露和霜的实验，解释露和霜的形成原因。3.阅读相关资料，了解二十四节气中与天气现象相关的节气。教学重难点【重点】通过做露和霜的模拟实验，解释露和霜的形成原因。【难点】做造霜的实验。教学准备【教师】课件、铁罐、湿毛巾、电子温度计、碎冰、盐、冷水。【学生】搜集二十四节气的资料和图片。课时1师生活动思考与改善一、创设情境1.播放视频，同学们，视频中的自然现象你还认识吗？还记得这些美景是怎么形成的吗？2.出示露和霜的图片，这些是什么？描述一下它的形态。想一想，你在哪里见过这些景色？在什么时间看

2、到的？3.引导学生小组讨论，试用韦恩图分析露和霜的异同。二、探究新知（一）什么是露1.观察露的图片，说一说露的形态。这些小水珠是在哪出现的？在什么时间才会出现呢？2.点名回答，那露是怎样形成的呢？猜测一下。3.到底是什么原因呢？我们怎样知道呢？实验验证。4.出示实验步骤。小组合作，完成实验。5.摸一摸杯壁，交流实验现象，杯壁上的水是哪里来的？生活中你还见过类似的现象吗？（二）什么是霜1.观察露的图片，说一说露的形态。这些小水珠是在哪出现的？在什么时间才会出现呢？2.点名回答，那露是怎样形成的呢？猜测一下。3.如何制造更低的温度？往冰块上加些盐，可以让温度更低。注意实验前先将小桶外壁擦干净，不能

3、有水珠。4.出示实验步骤。小组合作，完成实验。5.摸一摸杯壁，交流实验现象，杯壁上的冰晶是哪里来的？生活中你还见过类似的现象吗？6.加盐前后杯子外壁有什么不同？加盐后杯内的温度明显要比加盐前低，加盐后杯子外面形成了霜花，而不是液态的小水珠。7.将杯中的冰水倒掉，过一会儿杯子外壁又会出现什么现象？将杯中的冰水倒掉，杯子的温度回升，杯壁的霜花会慢慢融化成小水珠。这说明霜也是水的一种固体形式。（三）总结露和霜的形成1.师提问：你知道形成露和霜的温度各什么要求吗？你能总结出露和霜的形成吗？2.学生回答，师生共同总结：在天气晴朗的夜晚，当温度降低后，地面附近的水蒸气遇冷会在草木或其他物体上凝结成小水滴，

4、这就是露。当夜晚的气温急剧降低到0以下，接近地表的水蒸气会在物体表面凝结成冰晶，这就是霜。三、拓展延伸1.你知道有关露和霜的节气吗？向大家介绍你搜集到的资料吧！2.出示课件，了解白露和霜降的节气介绍。3.观看视频，了解二十四节气的来历和介绍。4.好书推荐：这就是二十四节气四、课后提高课后查阅资料，选择喜欢的三个节气，制作资料卡。【板书设计】4.2露和霜露：液体，无色，小水珠， 多形成于春夏以及初秋的夜晚。霜：固体，白色，冰晶， 多形成于深秋以及冬天的夜晚。【当堂检测】1.在天气晴朗的夜晚， 当温度降低后， 地面附近的水蒸气遇冷会在草木或其他物体上（ ）， 这就是露。2.当夜晚的气温急剧降（ ）以下， 接近地表的水蒸气会在物体表面（ ）， 这就是霜。3.露和霜的区别在于：露是（ ）， 是小水滴形态， 霜是（ ）， 是小冰晶形态露是无色的， 霜一般为白色。 【教学反思】