新语文S版三年级上册语文11.翠鸟教案.docx

1、 11 翠鸟 教学目标： 1学会本课 14 个生字，能正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、赤褐色、衬衫、疾飞、泛着、吹泡泡、逃脱、锐利、摇晃、饲养、希望”等 词语 ； 2正确、流利、有感情地朗读 课文 ，背诵喜爱的自然段； 3学习作者抓住特点观察、描写的 方法 ，体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯； 4感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。 课时安排 ： 2 课时 教学准备 ：翠鸟图片及相关 课件 教学过程： 第一课时 、提问导入 1、师：同学们，你们喜欢鸟吗？为什么？ 2、师：这节课，我们来认识一种鸟 翠鸟。 师：谁来说说你看到的鸟 ?指名说 3、揭题，读题 二、初读，整体感知

2、 1、 出示阅读提示 ： 自由读课文，读准字音，把 句子 读通顺。 画出文中生字新词，运用查字典或联系上下文的方法理解词义。 标出自然段序号，初步了解课文的主要内容。 找出不懂的问题。 2、 学生 按阅读提示，自学课文。 （方法揭示：可先让学生独立思考，然后以小组为单位互相交流自学情况。） 3、检查学生自学情况。 分节指读课文。（检查学生读课文的情况，注意纠正读错的字音。） 学生汇报自学成果。方法提示：学生理解词语的情况，待讲课文时再充分交流。让学生重点谈谈对课文主要内容的了解。 启发学生质疑问题。 三、学习第一自然段。 1、指读并思考：这个自然段共有几句话？每句话都讲的什么意思？ 2、引导学

3、生逐句理解课文。 理解第 1 句。 指读，启发学生说出：通过读这句话知道了什么？（板书：小爪：鲜红）然后齐读第一句话。 理解 2 5 句。 A 指读。 B 启发学生说一说，课文是怎样具体写翠鸟羽毛鲜艳的？并理解“鲜艳”的意思。（板书：羽毛：鲜艳）再引导学生说一说先写了什么？又写了什么？最后写了什么？ C 投影出示文字及翠鸟外形的彩图，引导学生仔细观察，齐读投影片上的文字。 D 教师 提示：作者在写翠鸟羽毛时，运用了打比方的方法，启发学生说出分别把什么比作了什么。 理解第 6 句。 A 指读，启发学生说出这句话写了翠鸟的什么？（板书：眼睛：透亮灵活嘴：又尖又长） B 引导学生联系上下文理解“小巧

4、玲珑”的意思。（板书：小巧玲珑） C 齐读第 6 句。 3、师小结。 启发学生说出这一自然段主要讲的是什么？（板书：外形） 启发学生说出对翠鸟外形的看法。（板书：美） 启发学生思考回答：作者是怎样进行观察的。（抓住特点，按照从下到上的顺序进行观察的。） 4、指导背诵。 三、 布置作业 1、熟读课文 2、背诵第一自然段。 第二课时 一、检查 复习 1、让学生回顾第一自然段的主要内容。 2、指名背诵第一自然段。 二、学习二、三自然段 1、学生自学。 2、小组交流。 3、师生议答。 （ 1）作者是怎样描写翠鸟活动的？ 学生读出描写翠鸟活动的语句。（即第二自然段的两句话，并找出相关的动词。） 引导学生

5、体会这些词语用得准确恰当。 A 让学生演示“贴”的动作，理解“贴”的意思，进而体会翠鸟飞行的低，动作轻盈。 B 让学生联系上下文理解词语“疾飞”、“一眨眼”的意思，通过“疾飞”“轻轻地停”这组动作的对比，让学生体会到翠鸟飞行得很快，动作轻盈。 （板书：疾飞） （ 2）作者又是怎样具体描写翠鸟捕鱼的？ 指读第三自然段，先让学生明确作者写翠鸟捕鱼是按“捕鱼前、捕鱼时、捕鱼后”的过程来写的。 理解 1、 2 句（捕鱼前）。 A 通过“悄悄地”“露”“吹”等词语，让学生体会到小鱼的机灵。 B 通过“难以逃脱”“锐利”“尽情?还是?”等词语，让学生体会到文中写小鱼机灵，意在突出翠鸟更机灵，目光特别税利。

6、 理解第 3 句（捕鱼时）。 A 投影出示句子： B 找出翠鸟捕鱼时的动词。（板书：蹬?飞?叼?贴?） C 引导学生通过对“蹬”、“飞”、“叼”、“坝”、“飞”这一系列动词的理解，体会翠鸟捕鱼动作的熟练连贯，迅速敏捷 。 D 出示翠鸟捕鱼的彩图，让学生描述翠鸟捕鱼时的情景。 E 齐读这句话。 理解第 4 句话（捕鱼后）。 A 指读第 4 句，通过看图，让学生理解“摇晃”、“荡漾”的意思。 （板书：苇秆?摇晃水波?荡漾） B 启发引导学生理解这句话的意思。（“苇秆摇晃”。“水波荡漾”的时间都不可能太长。就在这极短的时间里，翠鸟早已叼着小鱼飞得无影无踪了。翠鸟捕鱼就在这眨眼之间，就更衬托出翠鸟捉鱼

7、的迅速敏捷。） （板书：动作敏捷） （ 3）翠鸟捕鱼的本领和它的外形有什么关系？ 4、有感情地朗读二、三两个自然段。 三、学习四、五自然段 1、自由读第四、五自然段，思考： 我们的脸为什么有些发红？ 我们想捉一只翠鸟来饲养。 在渔翁告诉我们翠鸟飞很远来这里，是想和我们做朋友。 我们听了感到惭愧。 2、教师小结 是啊！鸟只有在大自然中才能自由自在地生活。它们的歌声、色彩、姿态，为大自然增添了无限生机，而且许多鸟是人类的好朋友。我们应该保护鸟才对。 3、我们为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？ 4、指导有感情地朗读四、五自然段。 四、指导书写 1、出示要写的字 2、自学生字； 3、抄写生字并进行扩词练习。 五、布置作业 1、练习有感情地朗读课文。 2、观察自己喜欢的一种小动物，学着翠鸟的样子来写一写。 -温馨提示： - 【 精品教案、课件、试题、素材、教学计划 】 可 到 百度 搜索“ 163 文库 ”，到网站下载！ 或直接访问： 【 163 文库】： 1， 上传优质课件 试题 教案 资料赚钱； 2， 便宜下载精品资料的好地方！