亿以内数的大小比较 教案 （人教版四年级上册数学）.docx

1、四四年级年级上册数学上册数学集体备课集体备课教案教案 时间：时间： 年年 月月 日日 主备人：主备人： 备课组成员：备课组成员： 课题：亿以内数的大小比较课题：亿以内数的大小比较 教学内容教学内容:课本课本 11 页页 一、教学目标：一、教学目标： 知识与技能：理解、掌握比较大数的大小的方法。能正确地、熟练地比较两(或两个 以上)大数的大小； 过程与方法： 通过探索活动,培养学生的创新能力,提高学生分析问题和解决问题的能 力。 情感态度与价值观：使学生明确数学来源于生活，培养学习数学的信心。明白公平、 合理竞争才能促进成长。 法制渗透教育: 未成年人保护法 二、教学重点、教学难点：二、教学重点

2、、教学难点： 重点:理解,掌握比较大数的大小的方法。 难点:理解,掌握比较大数的大小的方法。 三、课型课时：新授课三、课型课时：新授课 1 1 课时课时 四、教学准备：教案四、教学准备：教案 课件课件 五、教学过程：五、教学过程： 1、导入新课 【复习导入】 1.读出下面各数。 32800 230008 1230080 3200000 2.在里填上“”、“”、或“=”，并说说你是怎样比较的。 3281985 21692589 42614260 2. 新授： 刚才，我们对万以内数的大小的比较方法进行了回忆，你们的比较方法思路很清楚， 那么，想一想：如果用万以内数的比较大小的方法来比较亿以内的数可

3、以吗？ 幻灯片出示： 下面是我国面积最大的六个省份（单位:平方千米）: 黑龙江:454800 内蒙古:1100000 青海:720000 四川:485000 西藏: 1210000 新疆: 1660000 1.比较两数的大小。 （1）位数不同的数的大小比较。 720000 与 1660000 思考:720000 是几位数？1660000 是几位数？这两位数的最高位分别是什么位？ 720000 和 1660000 比较应该填什么符号？你是怎样想的呢？ 引导学生总结:720000 是六位数，1660000 是七位数，位数不同的数比较大小，位数 多的数比较大，所以 7200001660000。 （2

4、）位数相同的数的大小比较。 454800 和 720000 独立思考:454800 和 720000 都是几位数？最高位分别是什么位？位数相同怎样比较 大小呢？ 引导学生得出结论:454800 和 720000 都是六位数，最高位是十万位，比较它们的大 小看最高位，4 个十万比 7 个十万小，所以 454800720000，位数相同的数比较大小时， 比较它们的最高位，最高位上的数大的那个数就大。 （3）质疑。 454800 和 485000 两个数都是六位数，最高位也相同，这样的数怎样比较大小呢？ 得出结论:比较两个六位数的大小时，从最高位比起，十万位相同，看万位，454800 万位上是 5,

5、485000 万位上是 8,5 个万比 8 个万小，所以 454800485000。 （4）如果是 454800 和 454760 又怎样比较大小呢？ 独立思考，自由叙述。 2.回顾亿以内数的大小比较方法。 （1）自主总结。 （2）集体交流。 3. 巩固练习： 比较下面两组数的大小 92504103600 5014063140 2890628890 620300307300 4. 课堂小结： 提问：这节课你有什么收获？ 小结：亿以内数的大小比较，位数相同的从最高位比起，最高位上的数大的那个数就 大；如果最高位的数相同，就比较下一位 六、作业布置：六、作业布置： 课本课本 1111 页做一做页做一做 七、七、板书设计：板书设计： 亿以内数的大小比较亿以内数的大小比较 亿以内数的大小比较，位数相同的从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大；如 果最高位的数相同，就比较下一位 备课组长签字：备课组长签字： 年 月 日 教研组组长签字教研组组长签字 年 月 日 八、课后反思：八、课后反思：