04 喜看稻菽千重浪 教案（部编(统编)版 高中语文必修上册）.doc

1、 喜看稻菽千重浪 知识技能 一、学习通讯对人物的细节描写。 二、体会并理解本文的语言特点。 三、准确把握人物通讯的写作特点。 情感态度 一、了解本文的通讯人物袁隆平的性格特点和高尚的品格。 二、了解袁隆平在水稻研究上的贡献，并学习他在科学上的执着精神。 教学课时 3 课时 教学过程 一、讲述杂交稻前的水稻的情况，引入课文，体现袁隆平的贡献。 二、袁隆平概述 袁生北京，1953 年毕业于西南农学院后，一直从事农业教育和杂交娑研究。70 年代，袁利 用助手发现的天然雄性不育的“野稗”作为杂交水稻的不育材料，打破了世界性的自花授粉 作物育种的禁区，实现了杂交水稻的历史性突破。 袁热爱祖国，品德高尚，

2、他的成就和贡献在国内外产生了强烈的反响。杂交水稻的研究成果 获得我国迄今为止唯一的发明特等奖。袁虽已 70 多岁，但仍然一如既往地活跃在科研与生 产实践的第一线，从不间断地进行着研究、实验与应用。 三、基础梳理 1生字 菽（ ）馑（ ）埂（ ）穗（ ）蔸（ ） 蕊（ ）籼（ ）粳（ ）蘖（ ） 2多音多义词 撒（ ）撒谎 （ ）撒播 3词语（由学生找出文中的词语并板书，然后学生交流理解） 力排众议：敢于排除别人的异议，有力坚持自己的观点。 饥馑：饥饿，饥荒。 四、脉胳梳理(板书) 前言：指明写作背景 实践是他发现趔的途径（注重实践，勇于探索） 喜看稻菽千重浪 主体 创新是他的灵魂和本质（不迷信

3、权威 勇于创新） 实事求是是他的立场的态度（坚持事实 实事求是） 引领“绿色革命”是他的心愿（目标远大 不断进取） 五、课文导读 1第一部分导读实践是他发现真理的途径 这一节是怎样来写袁隆平的，怎样表现他实事求是的科学精神？ 人物描写(一位老人眯起双眼走下了稻田)， 几个动词突出了人物工作之认真细心， 对科学 的严谨，一丝不苟。这段文字描写了一位平凡的“农民”形象，正是这平凡的外貌与伟大的 贡献形成了极大的反差，更突出了袁隆平的不平凡深入实践。 袁隆平是怎样发现真理的，这一过程说明了袁隆平怎样的精神？ 采用了倒叙的手法，追述了袁隆平科学实践的过程(那是 1960 年 7 月的一天发起了挑 战)

4、：发现特异稻（欣喜）护理特异稻（满怀希望）试种特异稻（失望）分析研究（自 信）发现真理（收获） 2第二部分导读创新是他的灵魂和本质 袁隆平在研究杂交稻的过程中，遇到了什么困难，他是怎样解决的？ 权威论断的否定：杂交无优势； 有些人的嘲笑：对遗传学的无知； 有些学者认为：杂交制种无法应用于生产。 以上三点都是袁隆平在研究中遇到的困难，但他并不迷信权威，而是认真分析，勇于创新， 大胆试验，用事实证明了他的培育杂交水稻的理论设想是科学的，是切实可行的。 3第三部分导读实事求是是他的立场和态度 面对谣言，袁隆平是抱怎样的态度的？ 面对贬斥杂交稻的不顾农民利益，无视事实的事，袁隆平心平气和，写了一封信刊登在人 民日报上。他用事实，用具体的数据进行说明，充分地否定了那些谣言，以事实捍卫了科 学的原则。 4第四部分导读引领“绿色革命”是他的心愿 这一部分通过几件事说明袁隆平的心愿的？ 一个梦三个比喻构成排比，写出了袁隆平梦想和希望的美好； 战略设想三个战略发展阶段，写出了袁隆平目标远大，不断进取； 两个心愿“超级杂交稻”合成；让杂交稻走向世界。 六、作业（巩固练习） 1课后“思考 探究 练习” 2通过学习这篇通讯，你对袁隆平有什么认识？从袁身上受到了什么启发？ 3将这篇通讯与东方风来满眼春进行比较，看看这两篇通讯在写法上的异同。