计算工具的认识 教案 （人教版四年级上册数学）.docx

1、四四年级年级上册数学上册数学集体备课集体备课教案教案 时间：时间： 年年 月月 日日 主备人：主备人： 备课组成员：备课组成员： 课题：课题：计算工具的认识计算工具的认识 教学内容教学内容: 教材第教材第 2327 页内容页内容 一、教学目标：一、教学目标： 知识与技能：通过教学使学生认识各种计算工具，对算盘和计算器有一定的了解。 过程与方法：培养学生学习数学的兴趣 情感态度与价值观：使学生感受生活中处处有数学,培养学生热爱生活。 法制渗透教育: 未成年人保护法 二、教学重点、教学难点：二、教学重点、教学难点： 重点: 认识算盘、计算器，计算器的使用。 难点: 能够自学了解算盘与计算器的使用方

2、法。 三、课型课时：三、课型课时： 四、教学准备：四、教学准备：算盘、计算器。 五、教学过程：五、教学过程：【新课讲授】 一、计算工具的认识 计算工具的源头可以上溯至 2000 多年前的春秋战国时代，古代中国人发明的算筹是 世界上最早的计算工具。在大约六、七百年前，中国人发明了更为方便的算盘，并一直沿 用至今。许多人认为算盘是最早的数字计算机，而珠算口诀则是最早的体系化的算法。 二、算盘和计算器的认识与使用 1.算盘。 刚才同学们介绍了许多的计算工具，其中算盘是我们中国所特有的，现在在许多地方 还能见到。你认识算盘吗？对算盘有哪些了解？ （1）算盘各部分名称 算盘的长方形的框内装有一根横梁，梁

3、上钻孔镶上小棍数根，称为档。每根上穿一串 珠子，叫算盘子儿或算珠。 常见的算盘是两颗算珠在横梁上，每颗代表五；五颗在横梁下，每颗代表一。计算时 按规定的方法拨动算盘子儿而得出计算结果。 在拨数时要先定好数位，规定哪档是个位，然后再拨数。（规定从右往左数第三档为 个位） 拨出一个数，说一说这表示多少？ （2）两种不同的算盘: 出示两种不同的算盘（书 24 页图）: 观察有什么不同。 左边的算盘是中国算盘，上面有两颗珠子，每颗代表 5。 后来算盘发展到日本，逐渐演变成右边这样，上面变成了一颗珠子。 原因是:原来是中国采用的是 16 进制，满 15 进 1，所以算盘每档上是 15；进入日本 后，采用

4、的是十进制，所以算盘的上面剩下 1 颗珠子。 （3）算盘的两种功能:计算和计数。 2.计算器。 （1）计算器的使用非常的广泛，你认识计算器吗？ 出示一个计算器，你能说说每个键的功能吗？ 显示屏、时间键、日期键、清除键、开关及清除屏键、存储运算键、括号键、数字键、 运算符号键、等号键等。 （2）让学生看课本自学，边看自己的计算器边看书，然后小组交流。 （3）计算器的使用与算盘相比有什么优势？ （4）全班看计算器，师生对口令。 三、用计算器计算操作 1.学习输入数字: 提问:28601 这个数你是怎样输入的呢？ 学生甲:按多位数读法输入。 学生乙:从左到右依次读数字，不读计数单位。 提问:你认为哪

5、种方法好？为什么？ 2.学习操作: （1）板书:386+179 （2）估算: 学生:386 接近 400,179 接近 200,400 加 200 大约是 600。 老师:谁能用计算器算出它的准确值呢？ 基本操作: 【课堂小结】 提问：这节课你有什么收获？ 巩固练习： 课堂小结：了解人们常用的计算工具有算盘和计算器。了解算盘的结构和使用方法， 了解计算器常用的功能和使用方法。 六、作业布置：六、作业布置：完成创优作业 100 分本课时练习。 七、七、板书设计：板书设计： 计算工具的认识计算工具的认识 计算工具的认识 计算工具的发展历史。 认识算盘:算盘各部分名称、两种功能 计算器:常用键的功能和使用方法 备课组长签字：备课组长签字： 年 月 日 教研组组长签字教研组组长签字 年 月 日 八、课后反思：八、课后反思：