7.图形图像 教案-2023新冀教版七年级全册《信息技术》.doc

1、 图形与图像一、教材分析：通过本单元第一节内容的学习，学生基本掌握了多媒体的概念、类型、内涵和特征，认识到图形图像属于感觉媒体，这就为图形图像的学习打下了良好的基础。本节课主要是让学生了解掌握获取图片的方法、位图和矢量图的概念及区别、图像文件格式等内容，为今后的学习打下坚实的基础。二、学情分析：七年级学生对图形图像知识还没有深入了解，通过本课的学习，学生能对图形图像知识有一些认识。了解矢量图是图形，位图是图像，两者在表现形势上有本质的区别。三、教学方法概念认识、实例对比总结学习四、重点与难点1.教学重点：如何截取图片。2.教学难点：位图、矢量图的概念；图片的格式。五、教学目标：1、知识与能力：

2、会使用截图的方法获取图片；了解位图、矢量图的概念、图像文件格式；2、过程与方法：通过实际操作学习截图方法；师生同时绘制图片观察后让学生分析各自特点，从而了解位图与矢量图的概念；3、情感价值观：通过本课内容的学习，了解图片数字化表示的两种方式位图、矢量图，激发学生对图像格式的兴趣。六、教学流程：1、简述图形与图像的概念，关键在两个字：“形”与“像”。2、举例图片的作用引导学生了解图片的魅力，教学生截取图片的方法。3、师生同时绘制一只手，通过放大师生的图片观察不同之处。师：教师给出问题：观察同学们画的手和老师画的手局部放大后有何不同？生：（短暂思考并回答问题1）由于学生组织语言的能力有限，只要能看

3、到区别即可，教师与学生一起分析答案（对学生的答案给予肯定）（导入设计理念：利用情境引导，激发学生的学习兴趣和情绪，营造轻松、活跃的学习氛围。同时，把相应的知识点暗含其中，两种笑脸图形是两种格式的图片表示形式。另外，通过比较式学习，调动学生进行观察与思考的积极性，进一步了解位图与矢量图的不同。）2、位图与矢量图的概念：师：大家都能明显看出两幅图片放大后的区别，刚才两幅图片放大后之所以不同，是因为它们属于两种不同的图片表示和存储类型：一种是位图，另一种是矢量图，那么究竟什么是位图什么是是矢量图呢？生：学生打开书阅读位图、矢量图的概念，并能根据所给的概念对两只手作出初步的判断。师：说出两只手，哪个是

4、位图，哪个是矢量图，依据是什么？生：老师画的是矢量图、我们画的是位图，依据是老师画的图放大后不变形，我们画的图放大后变形。师生共同总结：通过概念我们知道了矢量图是用函数描述的图像，缩放不失真，而位图是由点阵做成的图像，缩放会失真。七、作业: 撰写一篇介绍“画图”软件某个功能使用方法的文章。要求：以word文档格式保存。将其中需要的对话框或工具图标截取下来，插入到文档的适当位置。八、教学反思：本课的教学有几个特点：一是在设置问题上基本符合学生认知特点。二是学生参与的积极性比较高。三是在区别位图与矢量图的环节上先让学生阅读“位图与矢量图的对比，然后再判断是用哪种存储形式，降低了学生学习的难度，取得了较为满意的教学效果。